2016届高考语文一轮复习 专题1 一般论述类文本整体阅读
如今，这桶冰水已浇至中国，“冰桶挑战”成排名第一的热 门话题。小米科，在“冰桶”热的背后， 却有着不同的甚至是针锋相对的议论。 ——2015· 河南省中原名校第一次摸底考试作文材料
分析
(1)创新思维。这种创新形式的活动是非常成功的，收
[答案] C
自 主 探 究 一、名师教你又快又准读懂文本的方法。 1．注意文本的题目、注释，弄清文本的话题。 2．注意文本中的关键词语，弄清各句话之间的关系，有没有 首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作 用的关联词语等等。 3．注意大致归纳一下段意，以利于下面确定搜索区域。 4． 找出文本中作为选项材料的部分， 标注出所要论证的部分。
——体验高考，找准薄弱点
体 验 高 考 (2014· 课标卷Ⅱ )阅读下面的文字，完成 1～3 题。 1 周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看 到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别 规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所 以对农产品的成熟度十分关注。据《礼记》记载，周代对食品交 易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。 ”这是我国历 史上最早的关于食品安全管理的记录。①
2 汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。 为杜绝有毒有害食品流入市场， 国家在法律上作出了相应的规定。 汉朝《二年律令》规定：“ 诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者， 亟尽孰燔其余。„„ 当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同 法。”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则 将处罚当事人及相关官员。 唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾 经病人，有余者速焚之，违者杖九十。若故与人食并出卖，令人 病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，从过失杀人
C． 《二年律令》 中的规定注重对主使官员责任的追究， 而 《唐 律》则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。 D． 《唐律》规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯 肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。
[解析 ]
本题从断章取义的角度设误考查筛选并整合文中信
息。“《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究 ”错， 原文第二段中说： “即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽 快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员 ”，是将处罚“当事人及 相关官员”，而没有说追究主使官员的责任。
到了大量的捐款，达到了自己的目的。 (2)行良善之举， 应勿违本心。 任何公益和慈善均应发自自愿， 不管参与与否，以及如何参与，都应有更多地选择，而不是看着 别人的评价和脸色行事。 (3)做事应行正道，循正理。做事的时候不要刻意追求所谓的 新奇或与众不同，以致于方向或结果“ 跑偏”，违背了初衷。
K课前· 自我诊断
第一部分 读名家评论，阅读
课前· 自我诊断
课堂· 探究悟道
课后· 问题突破
赏 心 亭
一场名为“ ALS 冰桶挑战赛”的活动，正在互联网线上线下 如火如荼地进行。活动规则极为简单，挑战者要么在 24 小时内向 美国 ALS(肌肉萎缩性侧面硬化病，俗称“渐冻病症” )公益协会 捐出 100 美元，要么往自己头上浇一桶冰水，并录下视频上传至 网络，同时还可以向自己的 3 个朋友发起挑战。借助于社交网络 的力量，“冰桶挑战”迅速传播。吸引了美国各界名人如 Facebook 创始人扎克伯格、 微软创始人比尔 · 盖茨、 特斯拉创始人 马斯克、“钢铁侠”小罗伯特 · 唐尼、“金刚狼”休 · 杰克曼、NBA 球星勒布朗 · 詹姆斯等参加。创下在两周内收到近 400 万美元捐款 的记录。
②
法。”③从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构 成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒 时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则 杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节 及后果加以科罚。④
3 宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中， 追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业 的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市场的繁 荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之 物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之 增湿润，肉食之灌以水，药材之易以他物 ”(《袁氏世范》 )。有 的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋 取利润。为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋 代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。⑤“市
⑧ ⑦
4 上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给 我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合 理构建提供新的思路和路径选择。 (摘编自张炜达《古代食品安全监管述略》 )
1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 (3 分 )( )
A．周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以 防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。 B． 《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致 人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。
二、名师教你阅读文本的步骤。 1．第一步，把握语段大意和文章思路。
答：第 1 自然段：周代统治者对食品安全非常重视并作出了 特别规定，农产品的成熟度受关注。 第 2 自然段：汉唐时期为杜绝有毒有害食品流入市场，国家 在法律上作出了相应的规定。 第 3 自然段：宋代通过行会对从业者监管。 第 4 自然段：古代食品安全监督举措的现实意义。
肆谓之行者，因官府科索而得此名，不以其物小大，但合充用者， 皆臵为行，虽医卜亦有职。”⑥ (《都城纪胜》)商人们依经营类型 组成行会，商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入 行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。 各个行会 对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责 评定物价和监察不法行为。 除了由行会把关外，宋代法律也继承 了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。⑨
2016届一轮复习人教版 一般论述类文本整体阅读 课件
时 ， 食 品 的 所 有 者 应 当 立 刻 焚 毁 所 剩 有 毒 食 品 ， 以 绝 后 患 ， 否 则 杖 九 十 ； 二 是 明 知 脯 肉 有 毒 而 不 立 刻 焚 毁 ， 致 人 中 毒 ， 则 视 情 节 及 后 果 加 以 科 罚 。
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第一部分 ·专题一
法。”③从 《 唐 律 》 中 可 以 看 到 ， 在 唐 代 ， 知 脯 肉 有 毒 不 速 焚 而 构 成 的 刑 事 犯 罪 分 为 两 种 情 况 ， 处 罚 各 不 相 同 ： 一 是 得 知 脯 肉 有 毒
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K课前· 自我诊断
——体验高考，找准薄弱题一
体 验 高 考 ( 2 0 1 4 · 课标卷Ⅱ )阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 1～3 题。
马 斯 克 、 “钢 铁 侠 ”小 罗 伯 特 · 唐 尼 、 “金 刚 狼 ”休 · 杰 克 曼 、 N B A 球 星 勒 布 朗 的 记 录 。
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· 詹 姆 斯 等 参 加 。 创 下 在 两 周 内 收 到 近
400 万 美 元 捐 款
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——2 0 1 5 · 河 南 省 中 原 名 校 第 一 次 摸 底 考 试 作 文 材 料
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分析
( 1 ) 创 新 思 维 。 这 种 创 新 形 式 的 活 动 是 非 常 成 功 的 ， 收
到 了 大 量 的 捐 款 ， 达 到 了 自 己 的 目 的 。 ( 2 ) 行 良 善 之 举 ， 应 勿 违 本 心 。 任 何 公 益 和 慈 善 均 应 发 自 自 愿 ， 不 管 参 与 与 否 ， 以 及 如 何 参 与 ， 都 应 有 更 多 地 选 择 ， 而 不 是 看 着 别 人 的 评 价 和 脸 色 行 事 。 ( 3 ) 做 事 应 行 正 道 ， 循 正 理 。 做 事 的 时 候 不 要 刻 意 追 求 所 谓 的 新 奇 或 与 众 不 同 ， 以 致 于 方 向 或 结 果 “ 跑偏”， 违 背 了 初 衷 。
高考语文(全国版)一轮课件：第1部分 专题1 论述类文本阅读
创造性的思想。
D.不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响,脱离了既有思想
演进的过程。
关闭
D项,曲解文意,“‘新子学’受西方思想影响,脱离了既有思想演进的过程”错 关闭
误D 。相关信息在原文第三段结尾处和第四段第二句。
解析 答答案案
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) A.文章采用了对比的论证手法,以突出“新子学”与历史上诸子之学 的差异。 B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手,并就二者的关系 进行论证。
预习——做真题,洞悉高考怎么考 一、(2018·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。(9分,每小 题3分) 诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出, 蔚为思想史之奇观。在狭义上,诸子之学与先秦时代相联系;在广 义上,诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过 程,这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破 性。“新子学”,即新时代的诸子之学,也应有同样的品格。这可以从 “照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言,“照着讲”主要是 从历史角度对以往经典做具体的实证性研究,诸如训诂、校勘、文 献编纂,等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应 把握历史上的思想家实际说了些什么,也应总结其中具有创造性和 生命力的内容,从而为今天的思考提供重要的思想资源。
从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气 候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的 问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应 以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳 足迹”控制在合理范围之内。比如说,鉴于全球排放空间有限,而发 达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国 家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏 制在满足基本需求之上的奢侈排放。
高考语文一轮复习 第1部分 现代文阅读 专题1 论述类文本阅读教案 新人教版-新人教版高三全册语文教
专题1 论述类文本阅读一、概览论述类文本的基本特征二、把握论述类文本的论证“3要素〞(一)论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主X。
它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么〞的任务。
论点一般出现在议论文的以下四个位置上：1．文章的标题文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。
2．文章的开头从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。
3．文章的中间这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。
4．文章的结尾例如，孟子在论述“生于忧患，死于安乐〞的观点时，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出结论的。
(二)论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
1．事实论据事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。
它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事实，凸显道理，突出论点。
2．理论论据理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。
运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
(三)论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么〞的问题，论据是解决“用什么来证明〞的问题，而论证是解决“怎样证明〞的问题。
它所回答的是“怎样用论据论证论题或论点〞的问题。
一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。
论证是逻辑过程，涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生做到以下几点：1．掌握句与句之间的关系考生还需要了解常见的论证方法，论证方法是指运用论据证明论点或论题的方法。
常用的论证方法有以下几种：三、掌握论述类文本的“3步读文法〞第一步：速读全文找关键1．标注关键词重点句主要包括内容句和结构句：圈注“如〞“例〞等句可迅速把握事实论据；圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握理论论据。
第二步：读完每段理关系梳理关系有两层含意：一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。
2016届新课标高考语文一轮复习讲义——论述类文本阅读课件
2016届新课标高考语文一轮复习讲义——论述类文本阅读一、考点总述2015年《考试大纲》对论述文阅读的要求：阅读一般论述类文章。
1、理解B （1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度从文章题材上看，主要分为自然科学类和社会科学类文本。
二、解题技巧（1）.读懂一篇论述文的方法1．归纳内容要点在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。
因此，论述类文本阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。
如：高考曾选用爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬之谜》，出了两条这样的题目，一是要求说出作者称贝多芬音乐成为一个“谜”的原因，一条要求“根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化”。
前者要求归纳文章局部的内容要点，后者要求归纳全文的内容要点。
再如：选用陶行知的《创造宣言》，也要求归纳内容要点。
因此，阅读论述类文本要十分重视用自己的话来概括文章的主要内容。
2．把握作者的观点态度观点态度，是文章内容的核心，是文章的灵魂。
阅读中重视把握作者的观点态度，这是很显然的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两点要求：（1）确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者的观点；（2）能分析作者的观点，包括能分析作者提出某种观点的原因，说明作者是提出某种观点的依据。
这两点常常就是命题者考查对作者观点把握程度的命题角度。
3．分析文中所运用的材料论述类的文章，总是要运用材料的。
不过，运用的具体情况则比较复杂。
有的是用来证实自己的观点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法。
从运用的角度来说，有肯定的，也有否定的，还有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。
譬如：陶行知的《创造宣言》引用了歌德一句话“没有勇气，一切都完”，有人误认为引这句话的意思说，有了勇气，便能创造。
2016届一轮复习人教版 一般论述类文本阅读 课件
以乡射礼为例，它的比赛规则，完整地记录在《仪 礼·乡射礼》中。这是一项非常正规而又礼貌的竞技活 动，既有长度固定的射程，也有严格的比赛规则。乡射 礼的比赛往往非常激烈，但是最后评价一名射手，不仅 要看他能否射中靶心，还要看他形体动作是否合适于音 乐节奏；此外，还要求礼让为先，即使输了也要保持良 好的修养，尊重比赛规则并尊敬对手。在比赛后，负方 喝罚酒，并向胜方射手行拱手礼，体现出君子之争的风 度。《论语·八佾》中有“子曰：‘君子无所争。必有， 射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。’”的记载。其 意思是：君子没有什么可争的事情，如果要争，只有比 箭了。开始射箭比赛时，参加竞赛的人先相互作揖，然 后登堂比赛，比赛完后再走下堂来喝酒。看来，射箭也 是古代士大夫经常开展的一项高雅娱乐活动。
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是 悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人 类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大 和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的 伟大和崇高。
(摘编自王晓旭《美的奥秘》)
1．下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一 项是( )
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男 装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大 压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
※【答案讲评】D (本题从语义夸大的角度设误， 考查对文章内容的把握。原文第四段中说“使人们不 容易介入其中”，而 C 项表述为“不至于获得”“不 至于介入”，语义程度加深，与原文不符。A、B、D 三项表述正确，其信息分别体现在第一段、第二段、 第五段中。)
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项 是( )
“理解文中重要概念的含义”解题要领： 1．对概念的理解要以准确判断其本质属性为基 础，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征 的信息组织答案 一般情况，所要理解的概念在材料中一定会用一 定的篇幅进行说明的。解题的关键是要寻找相关信息， 弄清楚概念的内涵。将选项与材料具体内容一一对应， 找出选项与材料具体内容的区别，把握住概念的本质 属性。 2．联系具体语境理解 一个词语在语言中不是孤立存在的，总是与其他 词语组成句子表达某种意思；反过来看，上下文语境 中总是或多或少、或隐或显地包含这个词语的意思， 或制约这个词语的含义。解题时要有整体观念，认真 理解语境，把握上下文的意思。
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①筛选并整合文中信息；②归纳内容要点，概括 中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度 ①理解文中重要语句；②分析论点、论据和论证 方法；③整合分析和推断信息
【一轮复习】专题一论述类文本阅读 完美课 件【PPT 实用课 件】
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• 经典例题1：[2018天津，5，3分]阅读下面的文字，完成后面的题目。
• 在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素 和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威 性推向顶峰。
• 该考点有选择题和简答题两种考查形式。其中选择题的难度适中，而简答题 的难度稍大一些。
• 答题技巧： • ①联系语境。任何句子都要放在该句所处的上下文语境中
去理解，不可断章取义。 • ②通过分析修辞句的特点、警策句的成因及其他含蓄句的
隐含意义来理解句子。对含修辞格的句子，要注意分析其 使用了哪种修辞手法，结合具体内容分析不同修辞手法的 特点来理解句子；对于那些含意深刻的警策句或隐晦句， 要联系作者的思想实际、感情倾向和说话背景来理解；对 于表达含蓄的句子，则要注意抓住关键词语进行联想。
• 答案：C • 解析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“人的
主宰地位始终不会动摇”错,文章后半部分主要就是在论 述人和信息关系实质发生变化，如第5段中说“数字化信 息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密 地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息 对人的控制”，第6段中说“……是否意味着，随着信息 化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越 人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的 终极命运？”，由此可知，人对信息的主宰地位正在被动 摇。
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【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项 是（ ）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
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论述类文本
考什么？ 怎么考？ 怎么办？
考试说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文中重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以 根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小 白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些 干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿 病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
A．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来 长江的枯水位。
B．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时 间和距离枯水线的尺度。
C．为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规 律提供了极其珍贵的历史资料。
D．石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家 之手，具有艺术欣赏和保留价值。
注意标示词语的意识
因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”。加上白鹤梁 上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏 和保留价值，
高考语文专题一-论述类文本阅读
专题一论述类文本阅读题组1 历史·文学文1[2016全国卷丙卷(Ⅲ卷),1—3,9分]阅读下面的文字,完成1—3题。
文学中有历史。
当今历史学家大都认为,没有什么文献资料不是史料,不但文学作品,即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是,而且随着史学探讨领域的拓展,史料范围还在不断扩大。
从“三言二拍”里可以看到晚明市井生活的真实面貌,这对于探讨社会史的人几乎是一个常识。
陈寅恪以诗证史,也为大家所熟识。
但在“五四”以前,史料范围并非如此宽泛,文学作品在大多数史学家眼里也并非史料,有些文献究竟属于文学还是史学,一两千年来都没有一样的看法。
神话传闻就是如此,其中相当突出的例子是《山海经》。
神话传闻是文学,史前时代,无文字可征,只有传闻,暂当历史。
三皇五帝至今未曾坐实,但“炎黄子孙”已经成为口头语,甚至成为历史共识。
新的传闻还会不断产生,能否成史颇为可疑,但以神话传闻探讨历史,却是一种重要的方法。
在历史上,《山海经》原委应归于文学还是史学,曾是死结。
王国维《古史新证》说:“而疑古之过,乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之,其于怀疑之看法与指责之精神不无可取,然惜于古史材料未尝为充分之处理也。
”这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。
在《汉书·艺文志》里,《山海经》列于数术类。
此后该书在书目学里的角色转换过几次,《隋书·经籍志》将《山海经》列于史部地理类,也就是将它看成史书了。
历史是讲真实的,《山海经》一般被视为荒诞不经,连司马迁写《史记》都不敢采纳。
虽然《山海经》里平实的山川地理内容应归于史部,但其中大量的神话故事却明显有悖信史,所以清人编《四库全书》,言其“侈谈神怪,百无一真,是直小说之祖耳”,将其改列于子部小说家类。
这个死结直到“五四”以后才大致解开。
解开的途径有二:一是将《山海经》分而治之,不把它看作一部成于一人一时之书,神话归神话,历史归历史;二是神话中也有历史的成分在,仍可以之证史或补史。
高考语文一轮复习论述类阅读(含三年真题两年模拟精选)
论述类阅读一、(2016·新课标全国卷Ⅰ，1～3)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
甲骨文的发现证实了商王朝的存在。
历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。
因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。
甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。
特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。
论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。
因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。
2016-2017年度高考语文一轮复习第1章一般论述类文本阅读 第2节分析综合--课件(共54张)
⑤文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是 过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以 设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照
பைடு நூலகம்
)
A．文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不
B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能
是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。
C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的 接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。 D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于 现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。
(2015年新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成问题。 ①艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一 个名为 “ 接受美学 ”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中 的显学。 ②过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过
程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创
作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再 创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过