小班幼儿全面发展水平情况分析
小班幼儿发展状况分析
小班幼儿发展状况分析引言小班幼儿的发展状况分析是评估幼儿教育质量的重要组成部分。
通过对幼儿的各项发展领域进行观察和评估，可以了解他们的身体、智力、语言、社交和情绪等方面的发展情况，为对幼儿提供个性化的教育和关注奠定基础。
本文将对小班幼儿的发展状况进行分析，并提出相关建议。
身体发展小班幼儿的身体发展是他们全面发展的基础。
通过观察幼儿在跑、跳、爬等活动中的表现，可以了解他们的身体协调能力和运动技能的发展情况。
此外，注意观察他们的体能状况，如是否容易疲劳、是否经常生病等，可以为幼儿制定相应的健康计划和活动。
智力发展小班幼儿的智力发展在这个阶段非常迅速。
他们开始表现出对问题的思考和解决能力的提高。
例如，在观察幼儿进行益智玩具或拼图游戏时，可以了解他们的空间认知、逻辑思维和注意力集中能力的发展情况。
通过提供适应他们认知水平的学习材料和环境，可以促进他们的智力发展。
语言发展幼儿在小班阶段经历了语言表达能力的迅速提升。
观察幼儿的语言表达能力，包括词汇量、语法表达和理解能力，可以了解他们的语言发展情况。
此外，注意观察他们与他人的交流方式和参与团体活动的能力，可以评估他们的社交语言能力。
社交发展在小班环境中，幼儿开始逐渐展现出与同伴互动和合作的能力。
观察幼儿在小组活动中的参与度、与他人的合作和分享，可以了解他们的社交发展情况。
此外，注意观察幼儿与他人之间存在的冲突和解决问题的能力，可以为他们提供相应的帮助和指导。
情绪发展小班幼儿的情绪发展非常关键，对他们今后的情绪管理和社交能力有着重要的影响。
观察幼儿在面对挫折和困难时的应对方式和情绪表达，可以了解他们的情绪发展情况。
同时，注意观察幼儿的情绪波动和自我控制的能力，以及他们与他人建立情感关系的能力。
结论与建议通过对小班幼儿发展状况的分析，可以为他们提供个性化的教育和关注。
根据他们在身体、智力、语言、社交和情绪等方面的发展情况，教师和家长可以制定相应的教育计划和支持，促进他们全面发展。
2024年小班幼儿发展评估总结(二篇)
2024年小班幼儿发展评估总结在2024年的小班幼儿发展评估中，我观察到了许多有关幼儿的发展方面的情况。
在____字的篇幅内，我将总结以下几个方面的观察和评估结果：身体发展、认知发展、语言发展、情感社会发展以及艺术和创造性发展。
首先，身体发展方面，我注意到小班幼儿的身体发展得到了很好的促进。
他们具备了较好的肌肉协调、平衡和精细运动控制能力。
他们能够进行简单的跑动、跳跃和爬行等活动，并且能够进行基本的球类运动，如投掷和接球。
他们的体能也得到了显著提高，可以进行一些轻度的体能训练和活动。
其次，认知发展方面，小班幼儿的认知能力得到了很大的提升。
他们能够进行简单的分类和排序活动，开始了解数字和形状的概念，并可以进行一些简单的数学运算。
他们对周围环境的观察力也有了显著的提高。
他们能够注意到细微的变化，提出问题，并进行简单的推理和解决问题。
在语言发展方面，小班幼儿的语言能力发展得很好。
他们能够用简单的词汇表达自己的想法和需求，并能理解他人的指令和对话。
他们开始熟悉一些简单的语法规则，并开始用句子进行表达。
他们还能够进行一些简单的故事创作和角色扮演活动，通过语言来表达自己的想象和创造力。
在情感社会发展方面，小班幼儿的情感和社交能力得到了很好的培养。
他们能够与他人建立起初步的友谊和合作关系，并能够分享和合作。
他们开始懂得关心和照顾他人，并能够理解并控制一些基本的情绪。
他们的社交技巧也得到了显著提高，能够进行一些简单的沟通和交流。
最后，艺术和创造性发展方面，小班幼儿展示了很高的艺术和创造性能力。
他们能够参与各种不同艺术活动，如绘画、手工制作和音乐等，并表现出自己的创造性和想象力。
他们乐于尝试新的艺术形式和表达方式，并能够通过艺术活动来表达自己的情感和想法。
总的来说，在2024年的小班幼儿发展评估中，我观察到小班幼儿在身体、认知、语言、情感社会和艺术创造性等方面都取得了很大的进步。
他们的能力不断提高，展示出了许多令人印象深刻的技能和才能。
幼儿园小班幼儿发展评估和总结3篇
幼儿园小班幼儿发展评估和总结3篇（一）一、引言幼儿园小班是孩子成长发展的重要阶段，对于幼儿的全面发展和学前教育打下了坚实的基础。
本文将对我们班级的小班幼儿进行发展评估和总结，详细记录他们在不同领域的表现和进步，以便更好地指导他们的教育和培养。
二、身体发展在身体发展方面，小班的幼儿们表现出了明显的进步。
他们在体能方面有了很大的提高，能够进行各种体育活动，如跑步、跳跃和爬行。
他们的手眼协调也得到了改善，能够完成一些简单的手工活动，如剪纸、画画和捏泥巴。
此外，他们也学会了更好地照顾自己，能够自己穿脱衣物，使用洗手间，这对于他们的日常生活自理能力的培养是一个重要的里程碑。
三、认知发展在认知发展方面，小班的幼儿们表现出了好奇心和求知欲。
他们能够主动提出问题，探索世界，并开始理解基本的颜色、形状和数量概念。
他们在语言能力方面也有了显著的提高，能够用简单的语言表达自己的想法和感受，也开始学会听故事和参与角色扮演游戏。
此外，他们还表现出对数字的兴趣，能够数数和识别一些基本的数字。
四、社交情感发展小班的幼儿们在社交情感发展方面也取得了显著进步。
他们能够更好地与同伴互动，分享玩具和合作解决问题。
他们也开始理解和尊重他人的感受，学会分享和表达友善。
此外，他们对教师和家长表现出了信任和依赖，能够主动与他们建立亲密的关系。
然而，一些幼儿仍然需要在情感管理方面进行指导和支持，特别是在处理冲突和失落时。
五、艺术与创造性发展在艺术和创造性发展方面，小班的幼儿们表现出了很大的潜力。
他们喜欢涂鸦、画画、模型制作等创意活动，展现出了丰富的想象力。
他们也喜欢听音乐、唱歌和跳舞，对艺术表现出浓厚的兴趣。
在未来，可以鼓励他们继续发展这方面的才能，提供更多的机会来培养他们的创造性思维。
六、总结和建议总的来说，小班的幼儿在各个领域都取得了显著的进步，展现出了积极的学习态度和良好的发展潜力。
然而，在个别幼儿身上仍然存在一些需要改进的方面，比如情感管理和社交技能。
小班幼儿发展评估总结
小班幼儿发展评估总结小班幼儿发展评估总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的小班幼儿发展评估总结（精选5篇），欢迎大家分享。
小班幼儿发展评估总结1一学期即将接近尾声，孩子们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试，现小结如下：一、艺术领域对于音乐活动，孩子们有着与生俱来的喜爱，孩子们都很喜欢参与音乐活动，尤其喜欢唱歌，我们班的孩子有一定的表演欲望，特别是对游戏情节的表演兴趣很浓。
多数孩子愿意到集体前来进行表演，但有个别孩子显得有点胆怯，不够大胆。
在音乐游戏中孩子的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不稍加提醒，孩子会随着伙伴表现出异常的兴奋，有的还会根据自己的喜好涌到表演的中间去和伙伴压在一起，模仿一些不好的习惯。
孩子们都喜欢绘画，经过一学期的学习，在原来的基础上有了很大的进步和提高，对于画画的兴趣也很浓，会根据老师的要求，很主动去作画并且大胆地给画增贴色彩，表现较突出的是竺珂羽、乐雪、王天顺等他们不仅从画面还是涂色都做得不错，有些孩子对于画画还做的不够，有几个原因分析如下：1.耐心不够，注意力不集中。
2.观察能力不强，不会从整体到局部的观察。
3.握笔的姿势不对，阻碍了画画的进程，速度越慢孩子的心里就会产生一种焦虑。
揉搓是孩子们所喜欢的一项工作，有一定表现力，橡皮泥可以搓各种东西，有一定的表现创造性，表现较突出的是张佳豪和陈恩熙以及李嘉璐，用语言来介绍自己的成果。
二、社会领域随着年龄的增长，孩子们的集体意识也随之增强，能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语，愿意与其他孩子交往。
本学期，我班新加了九名新生，经过一学期的相处，现在新生已经能很好的融入到这个集体中，并且学会了积极地参加学习和游戏，但个别孩子还需要老师的提醒和督促。
幼儿小班情况分析
幼儿小班情况分析幼儿小班是孩子们初次离开家庭，进入集体生活的重要阶段。
这个阶段对于孩子们的成长和发展具有至关重要的意义。
为了更好地了解幼儿小班的整体情况，以便为孩子们提供更优质的教育和照顾，我们对幼儿小班的情况进行了深入的分析。
一、班级基本情况幼儿小班共有_____名幼儿，其中男孩_____名，女孩_____名。
年龄在 3-4 岁之间，孩子们大多来自周边社区。
班级配备了两名教师和一名保育员，以确保对孩子们的教育和生活照顾能够充分到位。
二、幼儿发展情况1、身体发展这个阶段的幼儿身体发育迅速，大动作和精细动作都有了一定的发展。
大多数孩子能够自如地跑、跳、攀爬，但在平衡能力和协调能力方面还需要进一步提高。
在精细动作方面，部分孩子能够熟练地使用勺子吃饭、握笔涂鸦，但仍有一些孩子需要更多的练习来提高手部的灵活性。
2、语言发展幼儿的语言表达能力有了明显的进步，能够用简单的词语和短句表达自己的需求和想法。
但在语言的连贯性和逻辑性上还有所欠缺，需要教师和家长的耐心引导和鼓励。
同时，部分孩子存在发音不准确的情况，需要通过正确的示范和反复练习来纠正。
3、认知发展孩子们对周围的世界充满了好奇心，开始对颜色、形状、数字等有了初步的认识。
但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主，对于抽象的概念理解起来还比较困难。
4、社会情感发展幼儿开始逐渐适应集体生活，愿意与同伴交往和玩耍。
但在交往过程中，还不懂得如何分享和合作，有时会出现争抢玩具的现象。
同时，孩子们对教师的依赖较强，缺乏独立解决问题的能力和勇气。
三、班级教育教学情况1、课程设置根据幼儿的年龄特点和发展需求，我们设置了丰富多样的课程，包括语言、艺术、科学、健康、社会等领域。
通过游戏、故事、歌曲等形式，激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
2、教学方法在教学过程中，教师注重以幼儿为中心，采用直观教学法、情境教学法等多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
小班幼儿发展评估总结(全面完整版)
小班幼儿发展评估总结(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小班幼儿发展评估总结2021年9月份开始对我园小班幼儿各领域的发展进行了评估为了更好的对幼儿能有针对性地培养，现对评估做以下小结。
一、社会领域本学期，由于新生从未上过幼儿园，因此，对幼儿园的环境不熟悉，对老师不熟悉，对同伴不熟悉，处于自我为中心的位置。
经过老师有意识地引导，并且组织多次活动后，孩子和孩子之间，和老师之间变得熟悉了，也逐渐熟悉幼儿园的环境了。
但是还是有一些孩子存在着攻击性行为，只要别人碰到他一点，他就会发起强烈的反击。
有的则是别人碰到一点就会哇哇大哭。
我们联系家长共同努力，应该说，现在情况好了许多，但是，有时还是会存在，这是我们在下阶段仍需努力的。
本班孩子还是比较有礼貌的，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。
每个孩子都能够自己解小便，由于冬天衣服穿得比较多，因此系裤子的任务就落到了老师的身上。
但是，也有个别孩子大便不会叫，经常拉在裤子上，这是需要我们与家长配合帮助他共同改正的。
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等。
孩子们已经有了初步的安全知识，知道什么东西不能玩，多数孩子都能够准确地说出自己爸爸、妈妈的名字，说出自己家的大概地址。
在下阶段，我们应该让孩子们能够说出自己家的准确地址。
二、健康领域本学期，发现本班孩子的身体并不是很好，每个月都有孩子由于生病连续一周以上不来上幼儿园的。
询问后了解到，孩子们不是因为得肺炎就是发高烧。
因此，本班的出勤率就比较低。
本班孩子的动作发展还是不错的，除了个别孩子的平衡能力不是很好，个别孩子的精细动作有待加强外，其他表现都不错！本班孩子的卫生习惯还是比较好的，乐意洗手，经常洗澡、理发、勤剪指甲。
大多数的孩子会自己穿脱衣服，并且每天在脱下衣服进行折叠后整齐地摆放在指定地点，而且动作一天比一天快。
很多孩子在家里面能够自己刷牙、洗脸，有的还会自己洗手帕、洗袜子等等。
幼儿小班情况分析
一、班级情况分析本班现有幼儿33名，男孩17名，女孩16名。
其中有1名幼儿是新插班生。
经过一学期的小班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。
现将各方面情况分析如下：（一）健康：幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用匙独立进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。
但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，如王佳欣、苏东健、丁岑玺、陈孙弘宇等吃饭时经常东张西望，吃得饭菜都发凉，需要老师不断督促、提醒。
徐弘渐、丁岑玺、苏东健吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进餐习惯。
一学期来，幼儿已基本能独立大小便，女小朋友基本上都能独立上便槽小便了，个别小朋友还会把内衣塞进裤子里，如王佳欣、陈孙弘宇等。
班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服，并把脱下来的衣服放在固定的衣格里，裤子、衣服穿反的现象也大大减少了，但有部分幼儿穿脱速度太慢，技能不太熟练，如张成晔、徐心杰、卜一菲、陈爱涛、朱冰君等，我们将与家长联系共同配合给予更多自理机会。
动作发展方面，幼儿的走跑动作已比较协调，平衡、钻的能力相对较弱，有一些幼儿由于年龄较小，胆子小等，动作发展不协调，跑时容易摔倒，不敢走平衡木，如卜一菲、吴欣月、陈爱涛、蒋天羽等。
在分散活动时，我们将引导他们多参加这方面的游戏，并联系家长共同配合来提高这些幼儿的动作协调能力。
通过谈话、不断提醒督促，幼儿在运动时的自我保护能力有所增强，知道热了要擦汗、休息，知道跑时不和别人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。
本学期我们将继续给幼儿一些相关保护经验和知识，进一步提高自我保护意识和保护能力。
（二）社会性和情感方面：经过一学期的生活，幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步，能较主动地与认识的师长打招呼。
在日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往，幼儿的交往能力提高了，愿意与老师小朋友一起游戏，一起谈话，但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼，也有部分幼儿在集体面前不敢大胆表达、表现自己，如林昊天、孙韵棠、陈孙弘宇、卜一菲等，需进一步鼓励他们，让他们更活泼、开朗起来。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述:小班幼儿发展评估是一项重要的工作，它可以帮助教师了解每个幼儿的发展情况，为他们提供个性化的教育服务。
本文将从五大领域评估的角度，对小班幼儿的发展进行总结。
一、身体发展1.1 运动能力：小班幼儿的运动能力是评估身体发展的重要指标之一。
教师可以观察幼儿的步态、平衡感和协调能力，评估他们的运动水平。
同时，可以通过组织各种体育活动和游戏，培养幼儿的运动技能和兴趣。
1.2 健康习惯：养成良好的健康习惯对幼儿的身体发展至关重要。
教师可以观察幼儿的饮食习惯、个人卫生习惯和作息规律，评估他们的健康状况。
通过开展健康教育和培养良好的生活习惯，可以帮助幼儿建立健康的生活方式。
1.3 空间感知：幼儿的空间感知能力是评估身体发展的另一个重要指标。
教师可以观察幼儿在空间中的定位、方向感和空间关系的理解能力，评估他们的空间感知水平。
通过游戏和绘画等活动，可以培养幼儿的空间感知能力。
二、语言发展2.1 听力理解：小班幼儿的听力理解能力是评估语言发展的重要指标之一。
教师可以观察幼儿对听到的语言的理解程度，评估他们的听力理解水平。
通过讲故事、听音乐和进行对话等活动，可以培养幼儿的听力理解能力。
2.2 语言表达：幼儿的语言表达能力也是评估语言发展的重要指标。
教师可以观察幼儿的词汇量、语法运用和表达清晰度，评估他们的语言表达水平。
通过诗歌朗诵、角色扮演和讨论话题等活动，可以提高幼儿的语言表达能力。
2.3 阅读兴趣：培养幼儿的阅读兴趣对语言发展也非常重要。
教师可以观察幼儿对图书的兴趣和阅读的主动性，评估他们的阅读兴趣水平。
通过读故事书、图画书和开展阅读活动，可以培养幼儿的阅读兴趣。
三、认知发展3.1 认知能力：小班幼儿的认知能力是评估认知发展的重要指标之一。
教师可以观察幼儿的观察力、记忆力和问题解决能力，评估他们的认知能力。
通过游戏和探索性学习，可以促进幼儿的认知发展。
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10
16％
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进餐
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20
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穿衣午睡
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公共卫生
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大肌肉动作
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精细动作
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语
言
领
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倾听理解
倾听习惯
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公共卫生
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动作发展
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大肌肉动作
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精细动作
交往态度
15
24.5％
15
24.5％
10
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交往能力
13
21.3％
23
37.7％
15
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文明行为习惯
20
32.7％
20
32.7％
20
32.7％
科
学
领
域
情感态度
兴趣、求知欲
22
36.0％
20
32.7％
10
16.3％
合作
20
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10
16.3％
20
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能力
观察能力
5
8.1％
20
32.7％
11
18.0％
欣赏表现
15
24．5％
22
36.0％
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美术
绘画
10
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20
32.7％
10
16.3％
美工
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32.7％
10
16.3％
20
32.7％
欣赏
10
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49.1％
20
32.7％
大班幼儿全面发展水平情况分析
领域
一级指标
二级指标
优秀
良好
合格
人数
比分
人数
比分
人数
比分
健
康
领
域
生活卫生习惯
环境
2
3.2％
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16.3％
5
8.1％
科技
0
0
20
32.7％
5
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数学
时间
0
0
0
0
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16.3％
空间
0
0
10
16.3％
5
8.1％
形体
15
24.5％
20
32.7％
10
16.3％
守恒
5
8.1％
6
9.8％
5
8.1％
数
5
8.1％
10
16.3％
10
16.3％
艺
术
领
域
音乐
兴趣爱好
20
32.7％
30
49.1％
18
29.5％
5
8.1％
领域
一级指标
二级指标
优秀
良好
合格
人数
比分
人数
比分
人数
比分
社会
领域
社会交往
交往态度
15
24.5％
15
24.5％
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16.3％
交往能力
13
21.3％
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37.7％
15
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文明行为习惯
20
32.7％
20
32.7％
20
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科
学
领
域
情感态度
兴趣、求知欲
22
36.0％
20
32.7％
5
8.1％
10
16％
20
32.7％
前书写
正确姿势
22
36．0％
32
52.4％
7
11.7％
社
会
领
域
自我意识
自我认识
40
65.5％
16
26.2％
5
8.1％
自我体验
5
8.1％
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9.8％
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32.7％
自我控制
20
32.7
10
16％
10
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情绪情感
情绪表达与控制
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32.7％
10
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道德感
12
19.6％
理解能力
10
16％
20
32.7％
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表达表现
表达能力
10
16％
10
16％
41
67.2％
表现欲望
5
8.1％
5
8.1％
51
83.6％
早期阅读
兴趣习惯
20
32％
20
32.7％
21
34.4％
阅读能力
5
8.1％
10
16％
20
32.7％
前书写
正确姿势
22
36．0％
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52.4％
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社
会
领
域
自我意识
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合作
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20
32.7％
能力
.7％
10
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感知能力
12
19.6％
30
49.1％
10
16.3％
想象能力
5
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27.8％
5
8.1％
动手操作
10
16.3％
40
65.5％
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18.0％
知识经验
自然
5
8.1％
20
32.7％
10
16.3％
小班幼儿全面发展水平情况分析
领域
一级指标
二级指标
优秀
良好
合格
人数
比分
人数
比分
人数
比分
健
康
领
域
生活卫生习惯
入厕盥洗
10
16％
30
49.1％
21
34.4％
进餐
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32％
20
32.7％
21
34.4％
穿衣午睡
15
24.5％
35
57.3％
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公共卫生
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49.1％
25
40.9％
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安全保健
安全意识
10
16.3％
美工
20
32.7％
10
16.3％
20
32.7％
欣赏
10
16.3％
30
49.1％
20
32.7％
中班幼儿全面发展水平情况分析
领域
一级指标
二级指标
优秀
良好
合格
人数
比分
人数
比分
人数
比分
健
康
领
域
生活卫生习惯
入厕盥洗
10
16％
30
49.1％
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34.4％
进餐
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32％
20
32.7％
21
34.4％
穿衣午睡
10
16.3％
感知能力
12
19.6％
30
49.1％
10
16.3％
想象能力
5
8.1％