2019.1小班幼儿发展评估分析
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述：小班幼儿发展评估是对幼儿在五大领域的发展进行全面、客观的评估，旨在了解幼儿的成长状况和需求，为幼儿提供有针对性的教育和支持。
本文将从身体发展、认知发展、语言发展、社交情感发展和审美发展五个方面，分别阐述小班幼儿的发展情况。
一、身体发展：1.1 基本动作能力：小班幼儿在身体发展方面，已经具备了一定的基本动作能力，如爬行、翻滚等。
他们能够自如地控制自己的身体，进行各种运动活动。
1.2 精细动作能力：小班幼儿的手眼协调能力逐渐增强，能够使用简单的工具，如画笔、剪刀等。
他们能够进行简单的握笔、剪纸等活动。
1.3 健康意识：小班幼儿开始有了一定的健康意识，能够自己进行简单的个人卫生和保健活动，如洗手、刷牙等。
二、认知发展：2.1 认知能力：小班幼儿在认知发展方面有了显著的进步，他们能够理解简单的指令和问题，并作出相应的回答。
他们能够通过观察和模仿学习新的事物和技能。
2.2 空间感知：小班幼儿的空间感知能力得到了提高，他们能够辨别不同大小、形状和颜色的物体，并进行简单的分类和排序。
2.3 逻辑思维：小班幼儿的逻辑思维逐渐发展，他们能够进行简单的推理和解决问题。
他们能够理解因果关系，并能够进行简单的计数和量化。
三、语言发展：3.1 语言理解：小班幼儿的语言理解能力得到了明显的提高，他们能够理解简单的指令和问题，并作出相应的回应。
3.2 语言表达：小班幼儿的语言表达能力逐渐增强，他们能够用简单的语言表达自己的需求和感受，并能够进行简单的对话。
3.3 词汇积累：小班幼儿开始积累更多的词汇，能够认识和使用更多的词语。
他们能够用简单的语言描述和表达自己的经历和观点。
四、社交情感发展：4.1 同伴关系：小班幼儿开始主动与同伴进行交流和互动，能够合作进行简单的游戏和活动。
他们能够分享和关心他人的感受。
4.2 自我认知：小班幼儿开始形成初步的自我认知，能够认识和表达自己的情感和需求。
小班幼儿发展评估总结(五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结（五大领域评估）根据小班幼儿的发展评估，我们对其五大领域的发展情况做出以下总结：1.身体发展：小班幼儿在身体发展方面表现出良好的进展。
他们能够进行各种基本的运动活动，如跑跳等，并且具备较好的协调能力。
他们的大肌肉群和小肌肉群的发展相对均衡，能够掌握基本的生活自理技能。
2.语言发展：小班幼儿在语言发展方面也有不错的表现。
他们能够用简单的语言进行表达，并且能够理解他人的语言。
他们具备较好的语音发音能力和词汇量，能够进行简短的对话并进行故事阅读。
3.认知发展：小班幼儿的认知发展逐渐进步，他们能够掌握一些基本的概念和解决问题的能力。
他们对周围的事物有良好的观察能力，并能够进行一些简单的分类和比较。
他们还能够通过观察和实验来获取新的知识。
4.社交发展：小班幼儿的社交发展也有一定的进展。
他们能够与他人进行简单的互动和合作，并能够分享和尊重他人的想法和意见。
他们能够感受到他人的情感，并能够表达自己的情感和情绪。
他们还能够遵守简单的规则和约定。
5.情感发展：小班幼儿的情感发展也有一定程度的进展。
他们能够表达出自己的情感和需求，并能够理解和应对他人的情感。
他们能够建立良好的关系，并具备一定的自控能力。
他们能够表现出积极向上的情感和情绪，愿意尝试新的事物和挑战。
综上所述，小班幼儿在身体、语言、认知、社交和情感发展领域都取得了一定的进步，显示出良好的发展潜力。
同时，我们也应继续关注和促进他们在这些领域的发展，为他们提供更多适宜的学习和发展环境。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述：小班幼儿发展评估是对幼儿在学前阶段各方面发展情况进行系统评估和记录的过程。
通过评估可以更好地了解幼儿的发展水平，为幼儿的个性化教育提供依据，促进其全面发展。
本文将从五大领域评估的角度对小班幼儿的发展进行总结。
一、身体发展评估1.1 幼儿的生长发育情况：评估幼儿的身高、体重等生长指标是否符合正常发育标准。
1.2 运动技能发展：评估幼儿的大肌肉运动和小肌肉协调能力，如跑步、跳跃、抓握等。
1.3 健康习惯养成：评估幼儿的日常生活自理能力和健康习惯养成情况，如饮食、睡眠、卫生习惯等。
二、认知发展评估2.1 感知觉发展：评估幼儿的感知觉发展水平，包括视觉、听觉、触觉等感官的发展情况。
2.2 认知能力：评估幼儿的思维能力、记忆力、逻辑推理等认知能力的发展情况。
2.3 语言发展：评估幼儿的语言表达能力、听说能力和语言理解能力，包括词汇量和语法运用等方面。
三、社交情感评估3.1 情绪管理：评估幼儿情绪表达和情绪管理能力，包括自我情绪认知和情绪调节能力。
3.2 社交技能：评估幼儿与他人交往的能力，如合作、分享、表达情感等社交技能。
3.3 自我认识：评估幼儿对自己的认识和自尊心发展情况，包括自信心、自我控制等方面。
四、生活适应评估4.1 日常生活技能：评估幼儿的自理能力和生活技能，如穿衣、洗手、整理物品等。
4.2 独立性和自主性：评估幼儿在日常生活中的独立性和自主性发展情况，包括自主选择、解决问题等能力。
4.3 社会适应能力：评估幼儿在不同社交环境中的适应能力和表现，如幼儿园、家庭、公共场所等。
五、艺术表现评估5.1 创造力发展：评估幼儿的想象力、创造力和表现力，包括绘画、手工、音乐等方面。
5.2 表演能力：评估幼儿在表演、角色扮演等活动中的表现和表达能力。
5.3 美感培养：评估幼儿对美的感知和欣赏能力，包括色彩、形状、节奏等方面。
小班幼儿发展分析评价
小班幼儿发展分析评价在小班幼儿教育阶段中，幼儿的发展与评价是非常重要的环节。
在这个阶段，幼儿正处于身心发展中的关键时期，能够快速地吸收新信息并逐步掌握各种技能，因此，对幼儿的发展进行分析评价是非常必要的。
一、身体发展小班幼儿的身体发育是重中之重。
幼儿通过体育活动、游戏等许多活动来促进自己的身体发展。
比如，通过一些基本的动作游戏，如跳跃、奔跑、爬行、攀爬等能锻炼幼儿的体态平衡能力，提高幼儿的体质素质。
体育活动的频率和时间对身体的发展也有影响。
可以通过定期的健康体检评价幼儿的身体发育情况，及时发现问题并进行干预。
二、智力发展小班幼儿的智力发展呈现出飞速的发展态势。
一般来说，3-6岁是幼儿智力发展的关键阶段，这个时期的幼儿能以较快的速度进行认知发展。
在日常教学活动中，教师应注重培养幼儿的观察、记忆、思维和想象力等方面，在活动过程中提升幼儿的思维能力，发展幼儿的想象力和创造力。
在智力发展的评价中，可以通过语言表达能力、逻辑思维能力、解决问题的能力等方面进行量化评价。
三、社交发展小班幼儿的社交能力在日常教育中尤为重要。
幼儿智力、语言描述以及情绪不同程度地与幼儿之间的沟通和交流有关，因此，培养小班幼儿的沟通和交流能力是非常重要的。
教师应该在一定程度上引导幼儿发展同其他幼儿交往的良好习惯，倡导团队合作，培养幼儿的合作和协调能力，使幼儿能愉快地与其他幼儿接触。
在社交发展的评价中可通过幼儿园参与度、团队协作能力、相互理解与体谅等方面进行量化评价。
四、情感发展个人情感确定是个漫长的过程，而在小班幼儿阶段，幼儿情感发展尤为重要。
在日常教育中，教师需要关注幼儿的情感变化，并以此来帮助幼儿发展自己的情感。
同时，需要教师足够的了解幼儿家庭及祖父母因素，以促进幼儿在情感发育过程中的和谐和平衡。
情感发展的评价主要依据幼儿的自我认知、沟通协调的自我培养、情感体验、情感表达等方面进行分析和评价。
总结来说，在小班幼儿教育中，对幼儿的发展进行分析评价是非常必要的。
小班幼儿发展评估总结(五大领域评估)
一、身体发展1.运动能力小班幼儿在运动能力方面表现出了明显的进步。
孩子们已经能够熟练地进行基本动作，如跑、跳、投、爬等。
在户外活动中，他们能够积极参与各种游戏，展现出较强的平衡能力和协调性。
但部分幼儿在投掷、跳跃等方面还需加强锻炼。
2.生活自理能力小班幼儿的生活自理能力有了一定的提高。
大多数孩子能够独立完成简单的自我照顾任务，如穿衣、吃饭、洗手等。
但在整理物品、使用餐具等方面，仍有部分幼儿需要成人协助。
二、认知发展1.语言能力小班幼儿的语言能力有了显著提升。
他们能够运用简单的词语和句子表达自己的需求，与同伴和成人进行基本的交流。
在集体活动中，孩子们能够遵循指令，参与讨论和分享。
但部分幼儿在发音、词汇积累等方面还需加强。
2.数学能力三、情感与社会性发展1.情感发展2.社会性发展四、艺术发展1.美术能力小班幼儿在美术方面表现出了较高的兴趣和创造力。
他们能够运用各种材料进行绘画、手工制作等，展现出丰富的想象力。
在集体活动中，孩子们能够互相欣赏、交流作品，提升美术素养。
但部分幼儿在绘画技巧、审美能力等方面还需提高。
2.音乐能力五、综合发展1.学习能力小班幼儿的学习能力有了明显的提升。
他们能够主动参与学习活动，积极探究新知识。
在集体活动中，孩子们能够遵循指令，完成任务。
但部分幼儿在专注力、自主学习等方面还需加强。
2.个性发展小班幼儿的个性发展逐渐显现。
他们能够表达自己的喜好、意愿，展现出独特的性格特点。
在集体活动中，孩子们能够发挥自己的优势，展现自我。
但部分幼儿在自我认知、自我调节等方面还需引导。
通过对小班幼儿五大领域的评估，我们看到了孩子们在各个方面的发展进步。
但同时，我们也发现了一些问题，需要针对每个孩子的特点进行有针对性的引导和教育。
在今后的工作中，我们将继续关注幼儿的发展，努力提升他们的综合素质，为他们的成长奠定坚实基础。
一、身体发展1.运动能力看着孩子们在操场上奔跑，他们的每一个跳跃都充满了活力。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)_修正版
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)_修正版小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)_修正版引言概述：小班幼儿的发展评估是对幼儿在各方面发展情况进行系统评估和记录的过程。
通过评估，可以更好地了解幼儿的发展情况，为其提供个性化的教育和支持。
本文将从五大领域评估的角度出发，对小班幼儿的发展情况进行总结和分析。
一、身体发展评估1.1 幼儿的身体协调能力幼儿能够完成一系列的动作，如跑步、跳跃、爬行等，展现出较好的身体协调能力。
1.2 幼儿的粗细动作能力幼儿可以使用手指进行精细操作，如握笔、画画，同时也能够进行较为复杂的动作，如跳绳、踢球等。
1.3 幼儿的体能水平幼儿能够在体育活动中展现出较好的体能水平，如跑步、跳跃等，体力较好，能够坚持较长时间的活动。
二、认知发展评估2.1 幼儿的语言发展幼儿能够使用简单的语言进行表达，能够听懂简单的指令，并能够进行基本的交流。
2.2 幼儿的数学认知幼儿能够认识简单的数字和形状，能够进行简单的计数和分类，展现出较好的数学认知能力。
2.3 幼儿的思维发展幼儿能够进行简单的逻辑思维，能够解决简单的问题，展现出较好的思维发展水平。
三、社交情感发展评估3.1 幼儿的情绪管理能力幼儿能够较好地控制自己的情绪，能够适应不同的情境，并能够进行自我调节。
3.2 幼儿的人际交往能力幼儿能够与他人进行良好的互动，能够分享、合作，并展现出较好的人际交往能力。
3.3 幼儿的自我认知能力幼儿能够认识自己的情绪和需求，能够表达自己的想法和感受，展现出较好的自我认知能力。
四、生活自理发展评估4.1 幼儿的自我照顾能力幼儿能够进行简单的自我照顾，如穿脱衣服、洗手、整理书包等，展现出较好的自理能力。
4.2 幼儿的生活习惯养成幼儿能够养成良好的生活习惯，如按时吃饭、按时睡觉、保持卫生等，展现出较好的生活习惯养成能力。
4.3 幼儿的安全意识幼儿能够认识到一些安全隐患，能够避免一些危险行为，展现出较好的安全意识。
小班幼儿发展分析评价范文九篇
小班幼儿发展分析评价范文九篇【篇一】小班幼儿发展分析评价岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。
我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。
临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：一、健康领域健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。
开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。
他们能模仿老师的动作。
除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。
这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。
为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。
现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子；入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。
通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域交往的技能。
但还有个别幼儿的交往行为不够理想，经常会发生争抢、打架事件，如陈哲轩、袁子正，今后还要多加强对他们的教育。
在日常的生活中还逐渐形成了初步的是非观念。
三、语言领域语言是交流的工具，培养孩子的语言交往能力很重要。
在平时我们有意识地加强对孩子的语言能力培养，鼓励孩子大胆地表达自己的想法和思想，让孩子愿意说话。
这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，并能用普通话进行简单的交谈，大胆地表达自己的观念和请求。
幼儿园小班幼儿发展评价分析 (一)
幼儿园小班幼儿发展评价分析 (一)幼儿园小班是园务工作中最重要的一环。
小班幼儿的发展评价是园务工作的重要内容，也是评估幼儿园整体教育质量的重要指标。
本文将从幼儿园小班幼儿的发展评价入手，对其进行分析。
一、幼儿园小班幼儿的发展特点幼儿园小班幼儿的年龄一般在3-4岁之间，是成长进程中的最重要阶段。
小班幼儿的身体机能、认知能力、社交能力等方面都有着显著的发展特点。
1、身体机能的发展小班幼儿身体机能发展快速，运动能力和协调能力逐渐提高。
大脑发育迅速，感知、触手、手眼协调、运动控制等能力都有了很大的提高。
2、认知能力的发展小班幼儿的认知能力在语言、思维、记忆、想象等方面都有较大的进步。
思维能力逐渐开阔，语言表达越发流利。
3、社交能力的发展小班幼儿开始有意识地参与团体活动，逐渐学会分享、倾听、合作等社交技能，人际关系逐渐变得健康。
二、幼儿园小班幼儿的发展评价幼儿园小班幼儿的发展评价主要是通过各项评估指标来达成的。
根据幼儿园工作的实际需要，可以制定一系列的指标来进行评估。
1、身体机能的评价可以根据小班幼儿的生长发育规律，开展身高、体重、视力等方面的评估，以了解幼儿健康状况。
2、认知能力的评价小班幼儿的认知能力评价应该以了解其语言、思维、记忆、想象等方面的表现为主。
如了解幼儿是否喜欢听故事、喜欢就自己的看法等情况。
3、社交能力的评价主要就是了解幼儿参与团体活动的情况和交际技能的提高。
通过观察幼儿在教育活动中的表现等方面来评价社交能力的发展。
三、幼儿园小班幼儿发展评价的意义幼儿园小班幼儿发展评价对幼儿各方面能力随时间变化的情况有一个相对准确的记录。
能够帮助幼儿园更好地了解幼儿的学习进程，针对幼儿的特点，制定不同的教育方案，增强幼儿的学习意愿和主动性。
同时，幼儿园小班幼儿发展评价也是评价幼儿园教育质量的重要指标。
通过各项评价指标的分析，可以更加客观地了解幼儿园教育的优缺点，从而加以改进。
总之，幼儿园小班幼儿的发展评价是幼儿园教育质量管理工作中的必要环节。
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小一班幼儿发展评估分析
我班共有幼儿26名，其中男孩17人，女孩9人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，在过去的这半年的时间里面，在本班幼儿在班级两位教师、一位保育员的认真、细致地教育和护理下，基本上所有的孩子都逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜爱老师，学会了和小朋友们之间友好交往，有着良好的情绪体验。
一学期即将接近尾声，孩子们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试，现分析如下：
一、生活：
1、生活自理能力提高显著
通过一学期的相处，大部分的幼儿能独立完成力所能及的事情，会正确穿脱衣物，并且整理整齐，独立吃完自己的一份饭菜等，并且速度也是比较快的，有几个幼儿的进步是很明显的，从不会自己动手到快速干净的吃完自己的一份饭菜，所以，从测评表上也可以看出分值也是较高的，达到 2.96，但也有个别孩子的午餐状况还是不够理想。
现在每个孩子都有自己的一个小箱子，这样一来，孩子对自己物品的摆放也有了一定的规律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活动的时间，大家还会相互交换玩具。
2、规则意识增强
在第二项评价中，由于教师平时注重对幼儿规则意识的培养，通过环境上设计安全以及规则小标识，每次活动前反复提醒，以及各种情景模拟方式，幼儿的规则意识已经慢慢得到强化，特别是在生活自理以及自我保护方面进步明显。
3、能和陌生人主动打招呼
另外通过一学期，彼此之间增进了交流和沟通孩子与孩子之间熟悉了，大家在一起能够互相帮助，现在基本上每个孩子都能高兴的入园，并且大声的和老师同伴打招呼，所以平均分达到了2.80左右。
对策与思考：
1、利用同伴的榜样作用，鼓励幼儿之间互帮互助，激发幼儿独立做事的愿望。
2、进一步和这些自己能力较弱的家长进行沟通，多提供幼儿动手锻炼的机会，家园共同配合，提高孩子自身的服务能力。
3、通过示范、讲故事、引导，表扬、鼓励、提醒等方法，促进孩子养成良好的生活卫生习惯。
4、在一日活动中，还是以鼓励、表扬的方式为主，善于捕捉孩子的闪光点，体验为他人服务的乐趣。
二、运动：
1、乐意运动不断尝试
班中幼儿对运动的兴趣很高，能根据老师的信号做出各种回应，如：蹲着行走，双脚跳着走，双脚交替走等，大部分幼儿都
能很好的完成，在运动中，孩子能克服困难，完成任务，运动中孩子们的动作更加自然、灵活了，同时，他们参与的意识也比较强。
为了进一步发展幼儿的创新思维。
2、一物多玩的能力得到了提高
我们在运动上也非常注重小器械的一物多玩，大部分的幼儿有一定的创新意识，在拿到沙包和尾巴时，能想出很多的玩法，如：用尾巴做小路跳，用尾巴拔河、用尾巴踩一踩，两个小朋友还能互相合作，想出不一样的玩法，在皮球的一物多玩上，孩子们更是想出了十几种玩法，所以，分值也是比较高的，平均分达到了2.93。
3、情绪易激动，运动规则意识弱
但是我们班幼儿在运动中情绪容易兴奋，在活动中经常会出现动作幅度过大，碰到了身边的同伴，或者随意摆弄器械，不准照游戏规则，导致器械受损或者秩序混乱的情况，因此在第6项评价中我们班级的分数相对较低，为2.71。
对策与思考：
1、在运动前加强对情绪容易兴奋的幼儿的个别指导，当幼儿在运动中出现过激行为时立即提醒或阻止，同时加强对幼儿运动动作和器械使用的指导，巩固幼儿的运动规则意识。
2、活动过程中加强对个别幼儿的观察和活动方法的指导，也鼓励幼儿进行同伴分享，让会玩的孩子带着被动的孩子玩。
3、多以游戏者的身份参与到情绪易激动的幼儿的活动中，通过亲身示范，指导孩子们正确使用器械，并自然干预他们的过激行为。
三、游戏：
1、喜欢游戏，能与材料和积极互动
随着游戏开展的深入，孩子们游戏的经验和水平都有了提高。
我们也根据孩子的需要在教室里开设了新的游戏内容“小银行”，“波利牧场”“宠物商店”等，在这些游戏区域中教师关注到了不同幼儿的游戏发展水平，投放的材料具有层次性，例如：波利牧场的卷蛋卷有皱纸卷，也有橡皮泥搓的，因此满足了每个孩子游戏的需要以及发展水平，幼儿在游戏中能与材料进行积极的互动。
2、替代行为出现
教师也重视低结构材料的投放，使用了圆形、C形的积木，孩子们在游戏中想到了根据玩具的颜色和形状变成食物或钥匙，另外教师特意取走了一些高结构的材料，让幼儿用低结构的材料进行替代，孩子们会用纸团成一团当冰淇淋，可见替代的行为已经出现，因此第七项的评价有9.8。
3、自我表达能力提高
由于教师每次能结合视频、照片以及情景模拟的方式，因此现在孩子们在游戏后的分享交流环节都愿意大胆表达自己的游戏情况，并提出自己的疑问，因此孩子们在这一过程中语言也得
到了很大提高，现在能用较完整的语言描述自己游戏的地方，角色以及做的事情，所以第九项的评价也比较高。
4、合作意识仍然较弱
在第八项评价中我们班级的分数为9.71，分数不高的原因是因为孩子们虽然有了角色意识，但是仍然多以自我摆弄为主，合作的情节较少，仅局限于作客、看病，合作中的语言交往仍然不丰富这一点我们在下一学期中仍然需要加强
对策与思考：
1、利用多种方式如：游戏中的讲评、随机的指导、同伴的榜样作用等去进一步完善幼儿的角色意识，促进他们能够相互合作。
2、加强游戏中的观察与指导，鼓励幼儿积极参与。
3、及时更新和增添游戏材料，提升幼儿游戏的兴趣。
四、学习：
1、逻辑思维能力提高
本学期，我们开展了四个主题活动，在每个主题活动开展过程中，我们都安排了各个领域的活动，让幼儿在语言、美术、音乐、计算等各方面均衡发展。
如在“夏天真热”的主题活动中，我们创设了“小花伞”的一个计算活动，给孩子提供了不同形状的伞面，孩子们根据自己的爱好涂上颜色，但是，伞面和图案要有一定的规律，孩子们很快就能理解，有的想出了好几种不同的方法。
在送小动物回家的活动中，根据点数、找寻动物的特征等方法，大部分孩子顺利完成任务，通过活动感知10以内数的实
际意义，能进行点、数、物的对应。
观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异，平均分也达到了2.6。
2、乐意参与表演，感受到合作的快乐
平时我们比较注重对孩子语言能力的培养，根据老师自身的特点，我们开展了一系列的语言活动，用表演、讲故事的方式进行演绎，活动中，培养了孩子善于观察画面的能力，也激发了幼儿对故事后续内容的想象和猜测，鼓励了幼儿积极表达自己想法的意愿，通过一学期的锻炼，孩子们的胆子大了，在同伴面前表演的欲望强了，大部分孩子都能大胆的清楚的表达自己的意愿，所以，平均分也达到了2.76。
3、音乐表现力增强
本学期，我们在班级中创设了一个小剧场，为幼儿提供了一个表演平台，孩子们通过听音乐、看着图谱敲打各种小器械，提高了对节奏感的把握，现在，大部分孩子都能识别简单的图谱，并且打出对应的节奏。
我们班的孩子表演的欲望还是很强的，能跟着音乐配上相应的动作，故平均分也达到了 2.8。
但也有小部分的幼儿对活动的积极性不高，表达表现能力也较弱，学习经常比较被动。
对策与思考：
1、及时和家长沟通，充分发挥家长资源，多途径、多形式的开展教育教学活动。
2、加强幼儿对节奏感的感知能力，平时多听听音乐，在小剧场提供小乐器，让幼儿有自由的空间和时间去练习节奏，鼓励幼儿积极参与音乐活动，提高听辩音高、音准的能力。
3、多增设一些数方面的排序、点数、分类等，有效的融入自助游戏中，让幼儿在集体活动以外的游戏时间也有锻炼的机会。
看庄镇中心幼儿园
韩文妍
2019年1月
看庄镇中心幼儿园
小一班幼儿发展评价报告
看庄镇中心幼儿园 2019年1月。