【优质】小学英语外研版五年级下册教材分析
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
3.掌握一般过去时态的句子结构，学习、谈论变化。
二、能力目标
能正确运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、情感目标
通过学习本模块的学习，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：night, work, field, fire, or, radio, telephone, couldn’t
2.理解并能运用句型：She didn’t have... She worked in the field.
She cooked on a fire. She couldn’t...
Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
2.呈现本课教学任务。
小学英语五年级下册Unit2单元教材及学情分析(外研版)
小学英语五年级下册Unit2单元教材及学情分析(外研版)教材内容概述本单元教材主要涵盖以下内容：- 单词与短语：单元中重点单词包括xxx和xxx，重点短语包括xxx和xxx。
- 句型与语法：单元中主要研究了xxx句型和基本的xxx语法规则。
- 对话与情景：通过生动的对话和情景描写，学生能够学会如何表达自己在不同场合下的观点和需求。
学情分析研究英语的五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语对话，并能够简单地用英语表达自己的意思。
在这个年级，学生应该有能力掌握一些基本的英语词汇和语法知识，并能够在日常生活中进行基本的英语交流。
然而，根据对学生的学情分析，我们也要注意以下几个方面：- 词汇量有限：五年级学生的词汇量相对有限，需要重点扩充和巩固常用的基础词汇。
- 口语表达需要提升：学生在口语表达上还存在一定的困难，需要通过大量的听说练来提高口语表达能力。
- 理解长句和复杂语法：五年级学生对于长句和复杂语法结构的理解能力相对较弱，需要通过分步骤的教学和练来帮助学生理解和掌握。
教学建议基于以上学情分析，我们可以采取以下教学建议：1. 设计有趣的课堂活动：通过游戏、歌曲、故事等有趣的形式来引入课堂，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
2. 创造实际语境：通过模拟真实生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提升口语表达能力。
3. 分步骤教学：对于较长的句子和复杂的语法结构，逐步引导学生理解每个部分，并加以练和巩固。
4. 合理安排词汇研究：根据学生的实际情况，选择常用的基础词汇进行扩充和巩固，注重词汇的听说训练。
5. 提供多样化的练机会：在课堂上设置各种练环节，如对话练、角色扮演、听力训练等，以提高学生的听说读写综合能力。
以上是对小学英语五年级下册Unit2单元教材及学情分析的概述和教学建议。
希望能对您有所帮助！。
小学英语_外研社五下It’sbigandlight教学设计学情分析教材分析课后反思
M5U1 It’s big and light.一、教学目标1.知识目标：词汇：light hard broken pocket umbrella wheel easy take.句型：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you to carry.2.能力目标：学生能用所学形容词描述比较身边事物的明显特征。
3.情感目标：激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生交流与合作的能力，教育学生适合自己的就是最好的。
二、教学重点1.学会单词“light, broken, hard, easy”。
2.句子：This black bag is nice. It’s big!Look at this blue one. It’s big and light.It’s got two pockets. It’ll be easy for me.三、教学难点能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述.四、教学方法情境教学法，任务型教学法五、教具点读笔，PPT六、教学过程Step1.Warming up1.Greetings.2.Let’s guess riddles.(1)It’s big. It’s gray(灰色的). It’s very heavy . It’s got a long nose.Whatis it ? It’s an elephant.(2)It’s black and white. It’s fat and cute. It’s got two big eyes. It likesbamboos.What is it ? It’s a panda.(3)It’s big. We can put lots of books in it. We often take it to school.Whatis it ? It’s a schoolbag.(4)It’s beautiful. It’s light. We can fly it in spring. What is it? It’s a kite.【设计意图】：在活跃轻松的气氛中通过猜谜语不仅复习了形容词，更重要的是培养了他们对英语的兴趣，使学生带着积极活跃的心态投入课堂中，同时为新课的学习做好铺垫。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
五年级英语下册教学分析教案设计外研版三起
五年级英语教学分析为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。
这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。
虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。
二、教材分析：本册教材是供小学五年级下学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
三．教学目标1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4．能认读、会写适量的单词。
5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6．学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8．会唱英语歌谣和小诗。
9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施：1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。
2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
外研英语(一起)五年级下册M1-M5教材分析
Do and say(M1) Write and report(M2) Think and do(M3) Do and say(M4) Do and say(M5)
二、教材主要内容
本册教材在内容上是对第九册教材的承接和延续。 在第十册教材中，Lingling将继续她的英国之旅。 我们将和她一起去了解英国的饮食、去图书馆借书、去商场 购物、去英国的儿童剧院观看演出。而身在中国的Daming也要 准备去美国看望他的奶奶和表哥Simon,并忙碌着准备礼物。这 些内容就构成了第十册教材各个模块的教学主题和主要的语言 功能。
2. 实践性和人文性强。
本册教材中能涉及到的任务型教学活动的范围更是深入日常生活的方方面面。 如：如何谈论家庭成员情况、如何借书、如何挑选旅行包、如何制作风筝、如何准 备旅行等教学主题都属于生活技能性任务，这些任务活动贴近学生的生活，更能激发他 们的兴趣。同时本册教材中还涉及到了英国饮食习惯、礼物赠与、书信、标志性景点等 丰富的文化和人文知识，这些知识既富有教育价值与时代感，又突出学习英语学习的特 点，有助于发展学生跨文化交际能力。
培养有知识，更要有能力、有素质、有智慧的人。
一、教材基本结构
M1-M5模块
U1对话语篇
Listen and chant M1234 Look, listen and say M5
U2阅读语篇
Listen and chant M4 Look, listen and sayM1235
Listen, read and act out Listen and say Practise
M2模块教学பைடு நூலகம்标
语言 知识 目标
功能 询问和回答一日三餐；描述用餐的具体时间。 语法 巩固一般过去时，归纳总结动词过去式的形式；归纳总结食物名词
外研社三起版小学英语五下教材分析
五年级下册（三起点）英语 Module 2 Unit 1 She learnt English.
教材分析
本课教学内容是五年级下册（三起点）英语 Module 2 Unit 1 She learnt English.本单元重点是描述某人过去到现在的变化，主要是上一模块和已经学过的过去时态的延续和扩展。
本单元的课文情景是玲玲向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。
玲玲拿出奶奶年轻时的照片，对Sam和Amy说自己的奶奶从前是一名舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。
随后，玲玲又展示了一张爷爷年轻时的照片，告诉Sam和Amy,自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学习，其中涉及现在进行时态的句子。
课后练习主要是练习对于昨天某人做了什么或没做什么的问答，涉及过去时态的问答句和否定句。
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外研社五年级下册教材分析及教学建议
第二单元是语言扩展和语言练习单元
Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操 练本模块主要句型。
2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生 能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中 动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解 释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些 “四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的 巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回 生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学 生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模 仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的 语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的 读音规则等），这部分出现的单词要求能听 懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直 拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音 能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽未要 求学生对单词进行背诵单词，但可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好 生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求 背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是， 对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
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《新标准英语》（三年级起点）第六册教材分析
吴晓甜
五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。
因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：
一、教学内容分析：本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。
在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。
本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。
另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及
be going to…引导的将来式，还有一般现在时。
对于本册来
说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
二、教学目标
1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、会写1篇英语信。
（利用过去式）
3、能听懂、会吟唱６首歌谣。
4、能听懂、会唱３首歌曲。
5、能理解并自我阅读３篇小故事。
7、能了解并简单知道一些中西方文化知识。
三、教材编写特点
1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。
2．按“功能-结构”体系编写，两条主线紧密联系，融为一体。
3．本册学习内容较前贴近学生的实际生活。
如：如第一模块讲述过去和现在的变化,这些对于小学生来说并不陌生，他们在学习英语的同时，也想多了解一些富有时代气息的词汇，因此，这册书尽量满足学生的需求。
4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际。
大多比较简洁。
5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们初步的写作能力。
四．教学中需要准备教具和学具
教具：教学挂图，教学单词卡片、教学磁带
学具：学习卡片、配套磁带。
五．课时安排
Module 1-----------------------------5课时Module 2-----------------------------4课时Module 3-----------------------------5课时Module 4-----------------------------4课时Module 5-----------------------------4课时Module 6-----------------------------5课时Module 7-----------------------------4课时Module 8-----------------------------4课时Module 9-----------------------------5课时Module 10----------------------------5课时。