4.1表格设计与制作教学设计
信息技术《制作表格》教学设计
教学目标：1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。
课时按排：1课时。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：表格中直接画表线。
教学任务：将数据改为表格。
注意点：教材分析：1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。
（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。
但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
（3）插入行列，在Word97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word2000中得到解决，可以直接插入。
（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word中的表格具有一定的智能性。
利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。
（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。
（练习中用到）。
（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。
将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。
4．练习做课程表。
5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
教学目标：1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。
课时按排：1课时。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：表格中直接画表线。
教学任务：将数据改为表格。
注意点：教材分析：1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。
（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。
但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
《制作表格》教学设计-【名师经典教学设计课件】
《制作表格》教学设计教学目标：1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学重点：表格的插入和修改。
教学难点：在表格中直接画直线和擦除直线。
教学准备：联想传奇多媒体教室、范文[吸烟有害健康]。
教学过程：一、介绍表格的基本知识。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：(1)、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。
(行数和列数会在拖动框下显示出来)(2)、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
(1)、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。
拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。
但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了;如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
(2)、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化?3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。
工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。
例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
(1)、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
人教版物理八上4.1《光的直线传播》表格教学设计
-安排课堂实验，让学生亲自动手操作，观察光的传播现象。
-组织课外观察活动，如观察日食、月食等，将理论知识与实际观测相结合。
-鼓励学生开展小研究，如调查光污染对生活环境的影响，培养学生关注社会问题的责任感。
3.评价方法：
-采用多元化评价方式，包括实验报告、小论文、课堂提问、小组合作表现等，全面评估学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.光的直线传播原理的理解与应用是本章节的重点，学生需要掌握光在同种均匀介质中难点突破设想：通过实验演示和动手操作，如使用激光笔照射烟雾、观察针孔成像等，让学生直观感受光的直线传播特点，并结合实际案例分析，加深理解。
4.了解光的传播速度，并能够简单计算光在空气、水、玻璃等介质中的传播速度。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提高自己的科学素养：
1.通过观察、实验、探究等方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作精神和表达交流能力。
3.引导学生运用数学知识，如几何、三角等，对光的传播现象进行定量分析，提高学生运用数学解决物理问题的能力。
1.实践观察作业：
-请学生利用课余时间观察并记录一天中太阳光下影子的变化，分析影子长度和方向的变化规律，并尝试运用所学知识进行解释。
-要求学生在家中尝试进行小孔成像实验，观察成像特点，并思考成像原理。
2.知识巩固作业：
-根据课堂学习内容，完成教材中的相关习题，加深对光的直线传播、光速等概念的理解。
-结合所学知识，解释为什么在阴天或雾天时，阳光照射下的物体影子变得模糊。
然后，我会简要回顾学生在小学科学课程中学习过的光直线传播现象，如影子、小孔成像等，为新课的学习做好铺垫。这样，学生在已有知识的基础上，更容易接受和理解新的概念。
表格制作课堂教学设计
表格制作课堂教学设计课题：表格制作（初中信息技术教材第三册活动二第一课时）课型：新授课教学设计：一、教学模式：自学→模仿→运用→提高二、理论根据采用“自学学习——探究学习”的教学方法。
这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。
三、教学目标认知目标：1、获取表格的新知识，了解表格制作的含义；2、理解表格在文字处理中的作用；技能目标：1、了解表格的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。
2、掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”；3、能熟练在表格中输入文字。
（视时间而定）情感目标：1、培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相协作的能力。
2、培养学生利用网络学习的兴趣和能力。
四、教材分析（一）、教学重点1、表格的制作方法；2、对表格的简单编辑和后期修饰；（二）、教学难点：表格的编辑和修饰；五、教学方法与教学手段（一）教学方法：初中学生的思维能力正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思考问题时，仍需要感性材料的支持，因此本节课采用的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据教师提供的资料，进行有针对性的学习和练习，教师辅以个别辅导，互相帮助法，即教师对共性问题作简单的讲评和演示，以学生观察、思考为基础，展示教师精心编制的导学资料（教师操作的简单步骤和教师设计的各种辅助练习），并让学生对自我掌握情况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新知识。
（二）教学手段：1、多媒体电脑的网络教学；2、多媒体课件（三）课时安排：1课时。
高中信息技术浙教版：41常用表格数据的处理教学设计
3.分步骤演示法：按照操作步骤，详细讲解Excel软件的使用方法，让学生跟随操作，提高实践能力。
4.案例分析法：结合实际案例，让学生分析表格数据，掌握数据处理技巧，培养其数据分析能力。
5.评价与反思：通过课堂小结、课后作业等形式，让学生对所学知识进行总结和反思，提高学习效果。
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组分配一个实际案例，要求运用Excel表格数据处理方法进行分析和解决。
-学生在小组内部分工合作，共同探讨数据处理的方法和技巧。
-各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-提高学生分析数据、解决问题的能力。
（四）课堂练习
-提问：“这些数据是如何产生的？如何才能更好地展示和分析这些数据？”激发学生对表格数据处理的好奇心和兴趣。
-阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容和学习要求。
2.教学目标：
-使学生认识到表格数据处理在日常生活中的重要性。
-激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解Excel表格数据的基本操作，包括创建、编辑、格式化和美化。
-邀请学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的问题和解决方法。
-教师进行课堂小结，布置课后作业，要求学生进行拓展学习。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实际操作能力和独立思考能力，特布置以下作业：
Word表格制作教学设计
Word表格制作教学设计一、知识目标1.掌握在Word中创建表格的方法；2.掌握表格的编辑和调整方法，包括添加行、列、合并单元格、调整行高列宽等；3.掌握表格中数据的简单计算和排序方法。
二、情感目标1.培养学生对于Word表格制作的热情和兴趣；2.通过实际操作，培养学生的实践能力和创新意识；3.让学生体会到通过学习能够解决生活中的实际问题，提高自信心和成就感。
三、教学重点1.Word表格的创建和编辑方法；2.表格中数据的计算和排序方法。
四、教学方法1.讲解法：教师讲解表格制作的基本步骤和方法，让学生了解表格的基本概念和操作流程；2.演示法：教师通过演示操作，让学生了解具体的操作步骤和方法；3.练习法：学生通过自主练习，掌握表格制作的方法和技巧；4.讨论法：教师和学生共同讨论，解决学生在练习过程中遇到的问题。
五、教具准备1.计算机和Word软件；2.教学PPT和教学视频。
六、教学内容及过程1.导入新课教师通过展示一些常见的表格实例，例如课程表、成绩表、人员信息表等，引导学生了解表格在日常工作和学习中的重要作用和应用场景。
同时，让学生感受到通过学习Word表格制作，可以有效地提高学习和工作的效率。
2.知识讲解教师讲解表格的基本概念和制作方法，包括以下几个方面：•表格的组成：讲述表格的行、列、单元格等基本概念，让学生了解表格的基本结构。
•表格的创建：介绍在Word中创建表格的方法，包括通过菜单选项插入表格、使用快捷键等。
•表格的编辑：讲解如何添加行、列、单元格，如何合并单元格，如何调整行高列宽等操作方法。
•表格的调整：介绍如何对表格进行一些高级调整，例如自动调整列宽、平均分布各行等。
在讲解过程中，教师可以结合实际案例进行演示操作，让学生更直观地了解每个步骤的具体操作方法。
3.演示操作教师通过演示操作，让学生了解具体的操作步骤和方法。
例如，演示如何创建表格、如何添加行和列、如何合并单元格、如何调整行高列宽等。
《制作表格》教学设计和教案
《制作表格》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握表格的基本概念和作用。
2. 培养学生使用电子表格软件（如Microsoft Excel）进行表格制作的能力。
3. 培养学生根据实际需求，设计、制作和美化表格的能力。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和作用。
2. 电子表格软件的基本操作。
3. 表格的设计、制作和美化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作，表格的设计、制作和美化。
2. 教学难点：表格的美化，数据的排序和筛选。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
2. 演示法：展示制作表格的过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生动手制作表格，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作表格的心得。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些实际生活中的表格，引发学生对表格的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
3. 演示：教师演示制作表格的过程，让学生跟随操作。
4. 实践：学生动手制作表格，教师巡回指导。
5. 分享：分组讨论，分享制作表格的心得。
6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
后续章节待补充。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作技能：评估学生在电子表格软件上制作表格的操作技能和熟练程度。
3. 作品完成度：评价学生完成的表格作品的设计、制作和美化水平，以及数据的准确性和合理性。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和分享的意愿。
七、教学资源：1. 电子表格软件（如Microsoft Excel）的安装和运行环境。
2. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解表格制作过程。
3. 学生用电脑或平板设备，以便进行实践操作。
4. 实际生活中的表格案例，用于导入和启发学生思考。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解表格的基本概念和作用，电子表格软件的基本操作。
制作个性化电子作品—表格制作教学设计
制作个性化电子作品—表格制作教学设计教学内容制作一张课程表，学习在word中建立表格，及通过调整行高列宽、添加底纹等操作来编辑表格。
设计理念1、教学设计根据学生实际情况，首先对原有教材大胆整合，使之更贴近学情。
2、教学设计体现“做”中学，在制作课程表过程中进行知识整合创作，注重培养学生的探索和创新精神，让学生体会到成功的快乐。
3、运用任务驱动的教学方法，让学生自学探究，培养学生养成良好的计算机使用习惯。
教学目标1、知识与技能：①了解表格中行、列、单元格的概念。
②学会在word中制作简单的表格。
③掌握在单元格中输入内容的方法。
④掌握调整行高和列宽的方法。
⑤初步掌握为单元格填充颜色的方法。
2、过程与方法：①以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识。
②学生学会评价作品，交流体会。
3、情感态度价值观：①逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。
②增强学生动手操作与自学探究的能力。
③让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。
4、教学重点、难点重点：在word中制作简单的表格。
难点：合理地调整、美化表格。
教学方法1、运用任务驱动的方法，让学生带着真实的任务学习。
2、鼓励学生自学探究，完成本课的学习任务。
教学准备计算机网络教室、word软件、多媒体课件。
教学过程一、谈话导入，板书课题用PPT出示学生生活学习中经常见到的表格，让学生初步感知表格的作用。
以课程表为例，学习在word中制作简单表格的方法。
二、自主探究，学制表格（一）认识表格1、出示课程表，请学生说一说，这个表格由几行、几列组成？2、了解表格中行、列、单元格的概念。
3、请学生说一说为什么要设计成7行5列？指出表格的行数和列数是由表格内容决定的，渗透设计与规划的重要性。
4、认识表格里的行标题、列标题和表格标题。
（二）学作表格1、自主学习请学生按照老师提供的“自学指导”，运用“菜单法”完成一个课程表的空表。
掌握“菜单法”的学生可以学习制作表格的另外一种方法——“绘制法”。
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培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
、
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
(1)图文排版有哪些基本常识和方法?
(2)怎样进行综合性图文排版工作的规划?
( 3)怎样进行版面效果的统一设计?
难点
学会对表格进行美化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
学校想举行“校园小歌手”的初赛，采用人工报名方式，任务量很大。那么能不能利用网络报名，利用电子表格进行数据处理，这种想法能不能实现呢，这就是今天我们需要解决的问题。
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
通过网站后台，将报名数据导出成“报名原始数据.xlsx”电子表格文件(如图所示)
有时不可以。当数据是有公式得出，只复制、粘贴得出数据时，不能只用Ctrl+V，还需要选择粘贴。
三、设置单元格属性
在数据录入时，可能会输入整数的分值，如“75”，也可能会输入带有小数的分值，如“80.5”，在计算平均值时，可能会计算出多位小数，如78.33333333…
视频《设置单元格格式》
为了计算与统计的方便和表格的美观，可以通过“设置单元格属性”对某些数据进行格式设置，方法如图所示
二、快速导入数据
要将“报名原始数据.xlsx”中有用的数据拷贝到新的评分表中，如何快速拷贝数据呢?有没有巧妙的方法呢?
交流
需要选择“报名原始数据.xlsx”表中从表头到92行的年级、班別、姓名、性别等数据内容，你能找到快捷的缲作方法吗?
视频《设置冻结窗口》
(1)冻结拆分窗格
记录如果很多，一个屏幕显示不完翻屏往下就看不见表头，不方便选择需要栏目的数据。
任务
请根据实际评分规则设计一个新的表格，将“报名原始数据.xlsx的有用数据拷贝过来，设计好单元格的格式，并对表格进行编辑和美化。
在小学阶段已经学习过Excel电子表格的基本操作方法，现在让我们带着上述任务，学习一些新的方法吧!
一、设计所需表格
任何赛事都有一定的规则和评分标准。
经过讨论，制定出如下评分要求：
使用这些工具，可以十分便捷地创作出美观的表格
还可以通过调节“行高”与“列宽”，使表格来看起来更舒适
操作方法和效果图如图所示
实践
请动手制作新的评分表格并录入数据，灵活运用Excel I的各种基本工具和方法，制作出如上图所示的评分表格。
探究
图中“报名编号”一列为什么显示的是“01”“02”“03”，你的表格能不能也这样量示出来呢?有没有巧妙的方法?
粤教版信息技术七年级上第一节表格设计与制作教学设计
课题
第一节 表格设计与制作
单元
第四单元
学科
信息技术
年级
七年级
学习
目标
知识目标：学会设计所需表格并能导入数据；学会设置单元格属性。
技能目标：掌握设置单元格属性的方法。学会对表格进行美化。
情感目标：用所学知识解决实际问题，提高学习兴趣。
重点
掌握设置单元格属性的方法。学会对表格进行美化。
在此基础上建立一份初赛评分表，要求包含参赛选手信息和5名评委的评分项，你能完成这项任务吗?
问题：
(1)怎样在电子表格中快速导入已有数据?
(2)如何使评委评分数据保留2位小数?
(3)通过什么操作可以美化评分表格?
在表格数据处理的过程中，通常会有各种过程性表格，根据不同的需要，采用原始表格中的部分数据内容，生成新的表格
四、美化表格
在完成数据录入后，需要对表格进行美化处理，如添加表格边框线、调整表格宽度等，以便更清楚地呈现表格中信息。
视频《美化修饰表格》
Excel2010提供了许多快捷工具，它们集中呈现在快捷工具栏中
对文字样式的编辑工具，如字体、字号、文字颜色等工具，对表格样式的编辑工具，如边框、填充颜色、位置、方向、合并等工具
板书
一、设计所需表格
二、快速导入数据
三、设置单元格属性
四、美化表格
学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。
老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，
培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
(1)每个年级、每个班级都要统计出参赛和获奖信息。
(2)共有5名评委进行打分，并需要计算评委打分的总分。
(3)参赛选手实际得分需去除最高分和最低分。
计算公式为:
实际得分＝(评委总分一最高分一最低分)/3
根据上述要求可以用Excl设计制作出一张校园小歌手初赛评分表，如图所示。
表头中的“评委1”至“评委5”运用“单元格自动填充”功能(如图所示)，通过鼠标按住“评委1”右下角的“+”向右“拖曳”，快速生成。
选中“报名编号”列
单击右键
选择设置单元格格式
在弹出的对话框中选择“数字”选项卡，然后选择“文本”
课堂练习
1.可以采用（）的操作，使得数据移动的时候表头不动，以方便查。
2.在拷贝的时候，使用（）功能，可以只粘贴原来表格中的值。
3.为了计算与统计的方便和表格的美观，可以通过（)对某些数据进行格式设置
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
可以采用冻结表头的操作，使得数据移动的时候表头不动，以方便查看，方法如图所示。
(2)选择性粘贴数据
数据有很多的类型，如文本类型、数字类型等，“报名原始数据.xlsx”表格中原有的格式类型可能不符合需要
在拷贝的时候，使用“选择性粘贴”功能，只粘贴原来表格中的值，操作方法如图
探究
如果不使用“选择性粘贴”功能，而是直接复制(Ctr+C)粘贴(Ctrl+V)数据，可不可以呢?