三年级上册音乐课件 - 6 葫芦丝吹奏 西师大版

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葫芦丝介绍课件

葫芦丝介绍课件

THANKS
感谢观看
《婚誓》
表现恋人之间坚贞不渝的爱情誓言,情感真 挚、动人。
《竹林深处》
展现竹林深处的神秘与宁静,给人以心灵的 慰藉。
《有一个美丽的地方》
赞美家乡的美丽与富饶,激发人们对家乡的 热爱之情。
05 葫芦丝的学习与 传承
葫芦丝的学习方法与建议
基础练习
掌握正确的吹奏姿势和呼吸方法,从 简单的音阶和练习曲开始,逐渐提高 难度。
06 葫芦丝的选购与 保养
葫芦丝的选购方法与建议
观察外观
选购葫芦丝时,首先要观察其外观是否光滑、无瑕疵,颜 色是否均匀。优质的葫芦丝通常采用天然葫芦制作,表面 经过精细打磨,手感舒适。
了解材质
葫芦丝的材质对其音质和寿命有很大影响。一般来说,采 用天然葫芦和紫竹制作的葫芦丝音质较佳,而塑料等合成 材料制作的葫芦丝则相对较差。
葫芦丝的演奏技巧与表现
01
葫芦丝的演奏技巧包括 气息控制、指法运用和 口风调整等。
02
气息控制是演奏葫芦丝 的关键,需要掌握正确 的呼吸方法和气息分配 。
03
指法运用要灵活、准确 ,能够快速地转换不同 的音高和音色。
04
口风调整对于音色的变 化和控制也非常重要, 需要通过练习来掌握。
03 葫芦丝的演奏方 法与技巧
演奏时,通过吹气使簧片振动,气流 在管内形成驻波,从而产生美妙的音 乐。
葫芦作为气室,主管和附管通过簧片 振动发音,塞子用来控制气流和音高 。一个半八度到 两个八度之间。
通过不同的演奏技巧 ,可以表现出丰富的 音色变化,如颤音、 滑音等。
音色柔和、甜美,具 有浓郁的地方特色, 适合表现抒情、欢快 的旋律。
指法
葫芦丝的指法应熟练、准确,每个手 指应独立、灵活地运动,同时要注意 手指的按孔位置和力度,以确保音准 和音色的优美。

微课课件葫芦丝课程

微课课件葫芦丝课程
水平。
拓展曲目范围
学习更多不同风格的葫芦丝曲 目,丰富自己的音乐库。
提高音乐素养
加强乐理知识的学习,提升对 音乐作品的理解和表现能力。
参与实践活动
积极参加各类演出和比赛,锻 炼自己的舞台表现力和心理素
质。
THANKS
感谢观看
应对策略
分段练习,慢速逐渐加速;加强气息和指法训练
《傣乡情歌》表现力挖掘
情感表达
柔美、深情,展现傣族风情
演奏技巧
运用滑音、颤音等装饰音,增强表现力
民族风格浓郁曲目选讲
曲目选择
《有一个美丽的地方》、《月光下的 凤尾竹》等
民族元素
介绍傣族音乐特点,如音调、节奏等
挑战自我,尝试改编和创新
改编建议
在保持原曲风格的基础上,尝试加入个人理解和创意
给自己积极的心理暗示 和鼓励,增累经验,逐渐克服紧
张情绪。
05
葫芦丝与其他乐器合奏探讨
与钢琴、吉他等西洋乐器合奏可能性
音域互补
葫芦丝音域较窄,而钢琴和吉他音域宽广,可以相互补充,丰富音 乐层次。
节奏配合
西洋乐器节奏感强,与葫芦丝的柔美旋律相结合,可产生独特的音 乐效果。
演奏要点
注意音准和节奏,特别是 在高潮部分要适当加强吹 奏力度。
情感与技巧结合
在演奏过程中,将情感融 入技巧中,使曲目更具感 染力。
《有一个美丽地方》风格把握
风格特点
了解曲目所属风格的特点,如旋 律、节奏、和声等。
演奏技巧
运用气息控制和手指技巧,表现出 曲目的优美旋律和独特风格。
情感表达
通过理解曲目背后的情感,将其融 入演奏中,使曲目更具表现力。
《月光下凤尾竹》演奏技巧

葫芦丝教学课件

葫芦丝教学课件

吸方法。
02
对于青少年
结合青少年的认知特点,采用启发式教学法,引导学生主动思考和探索。
通过多样化的曲目选择和演奏技巧的训练,提高学生的演奏水平和音乐
素养。
03
对于成人
针对成人的学习需求和兴趣点,设计个性化的教学内容。通过讲解葫芦
丝的历史文化、演奏技巧和艺术表现等方面的知识,提高成人的审美能
力和演奏水平。
培养良好演奏习惯的重要性
提高演奏水平
良好的演奏习惯有助于提高学生的演奏技能和表现力,使演奏更加 准确、流畅和自然。
增强音乐感受力
通过培养良好的演奏习惯,学生可以更好地理解和表现音乐作品的 内涵和情感,增强对音乐的感受力和鉴赏力。
培养自律精神
良好的演奏习惯需要学生具备自律精神,坚持练习和反思,这种精神 也会对学生的其他方面产生积极的影响,如学习、生活等。
该曲目为三段式结构,第一段为慢板,旋律优美动听;第二段为小快 板,节奏明快;第三段为再现段,回到慢板的速度和情绪。
示范演奏与练习指导
教师可以先示范演奏全曲,然后分段指导学生进行练习,重点强调气 息和手指的控制。
《婚誓》解析与演奏
曲目背景介绍
演奏技巧讲解
《婚誓》是一首充满浪漫色彩的葫芦丝曲目, 以爱情为主题,表达了人们对美好爱情的向 往和追求。
葫芦丝教学课件
目录
CONTENTS
• 葫芦丝基本知识与概述 • 葫芦丝基础演奏技巧 • 葫芦丝进阶演奏技巧 • 葫芦丝经典曲目解析与演奏 • 葫芦丝伴奏与合奏技巧 • 葫芦丝教学方法与经验分享
01 葫芦丝基本知识与概述
CHAPTER
葫芦丝的起源与发展
葫芦丝的起源
葫芦丝是中国云南少数民族乐器, 起源于古代西南边疆地区,具体年 代已不可考。

葫芦丝教学优质课件.免费全文阅读

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葫芦丝教学优质课件.免费全文阅读一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第三章节,详细内容包括葫芦丝的基本构造、吹奏技巧、音阶练习以及简单的曲子演奏。

重点掌握葫芦丝的演奏姿势、吹奏方法以及基础音阶的演奏。

二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的基本构造,掌握吹奏技巧,能正确演奏音阶。

2. 培养学生对民族乐器的兴趣,提高音乐素养。

3. 通过学习葫芦丝,培养学生的耐心、细致和团队协作精神。

三、教学难点与重点难点:音阶的熟练演奏、吹奏技巧的掌握。

重点:葫芦丝演奏姿势、吹奏方法、基础音阶的演奏。

四、教具与学具准备1. 教具:葫芦丝、音乐教材、音响设备、教学课件。

2. 学具:葫芦丝、教材、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段葫芦丝演奏的优美旋律,激发学生对葫芦丝的兴趣。

2. 理论知识讲解:(1)介绍葫芦丝的基本构造。

(2)讲解葫芦丝演奏的姿势、吹奏方法。

3. 实践操作:(1)教师示范演奏,学生跟随学习。

(2)学生分组练习,教师个别指导。

4. 音阶练习:(1)教师带领学生一起练习基础音阶。

(2)学生自主练习,教师巡回指导。

5. 曲子演奏:(1)教师选取一首简单曲子,分解教学。

(2)学生跟随教师一起演奏,逐步掌握曲子。

6. 随堂练习:(1)学生独立演奏基础音阶。

(2)学生分组演奏曲子,互相观摩、学习。

(2)学生分享学习心得,提出疑问,教师解答。

六、板书设计1. 葫芦丝基本构造2. 演奏姿势与吹奏方法3. 基础音阶4. 曲子演奏步骤七、作业设计1. 作业题目:(1)熟练演奏基础音阶。

(2)演奏本节课学习的曲子。

2. 答案:(1)音阶演奏:要求音准、节奏准确。

(2)曲子演奏:要求流畅、有感情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学,教师应反思教学方法、教学内容是否适合学生的实际情况,及时调整教学策略。

2. 拓展延伸:(1)推荐学生观看葫芦丝演奏视频,提高音乐欣赏能力。

(2)鼓励学生参加葫芦丝社团,提高演奏水平。

六年级上册音乐课件-1《葫芦丝吹奏》 西师大版(共14张PPT)

六年级上册音乐课件-1《葫芦丝吹奏》 西师大版(共14张PPT)

云南葫芦丝——音色甜美、圆润、清析,属标准 传统型葫芦丝,具有鲜明的傣族风格。
北方葫芦丝——音色粗犷、开放,音量大。但有 的葫芦丝比标准传统型葫芦丝少一个音。
可拆卸葫芦丝——主管、附管都可以从葫芦上拨 下来,便于专业人员维修,也便于使用者作细微 调整。
不可拆卸葫芦丝——主管、附管粘接在葫芦上, 非专业维修人员不能拆卸。
(全按作5 )


7孔(左手大拇指按)
6孔(左手食指按)


5孔(左手中指按)


4孔(左手无名指按)

3孔(右手食指按)
手 在
2孔(右手中指按)

1孔(右手无名指按)
指法教学第一阶段 (学吹左手部分 1 2 3 5 6) 1(哆) 2(唻) 3(咪) 5(嗦) 6(啦)

(●表示按孔、○表示开孔)
从下到上依次为“mi[3]”,“so[5]”,“la[6]”, “si[7]”,“do[1]”,“re[2]”,“mi[3]”, “fa[4]”,“so[5]”,“la[6]”。
副主音管无按音孔,在葫芦主音管左右两侧,在 葫芦丝吹奏时,如将副音管底端软塞取出,装有簧片 的副管音就与主管音一同响起,但副管音只能发一个 音。只能发出与主管的共鸣的和音。通常左面附管发 “3”音,右边附管不发音(或发低音6音)。
《月光下的凤尾竹》 《婚誓》 1957年电影《芦笙恋歌》主题曲 《多情的巴乌 》《竹林深处》 《山寨情歌》《侗乡之夜》《瑶族舞曲》 《月夜》《竹楼情歌》《放马山歌》 《美丽的金孔雀》《军港之夜》 《梦回景颇山》《勐养江畔》 《古歌》
葫芦丝的音域
主音管音阶排列(以全按下主音管一至七个音孔 吹奏作“so[5]为例”)

葫芦丝教学ppt课件.ppt

葫芦丝教学ppt课件.ppt
23 23
2
2
5
2 - - 3| 5 3 2 16 . |1 - - -|
6 5
63 . 2 1 65|3 .. . - - 5 . |6 . 2 2 16 . | 5 . - - - | 63 . 2 1 65|3 .. . - - 5 . |6 . 2 2 16 . | 6 . - - - ||
1= C或bB
月光下的凤尾竹
:|
16 . 61 . 1 | 12 23 3 | 32 21 16 . |1 – 21 | 6 .--|6 .--
|
11 23 3 | 31 23 3 | 51 23 3 | 36 . 12 2 | 3 – 6 . | 11 23 3| 51 23 3 | 53 56 6 | 5 13 21 |1 - - |1 - - | 6- 51 | 6 – 56|
so la xi do
v v v 2 2 2 2 | 3 3 3 3 | 5 5 5 5 | 6 6 6 6 :||
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1= C或bB
T T T T T T
金孔雀轻轻跳
V
31 35 | 5 - | 36 . 12 | 2 - |
V
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31 35 |16 . 6 . | 21 61 . |1-|
2 - - -|
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继续打开第五孔3
3 - - -|
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只打开第六孔4
4 - - -|
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继续打开第六孔5
5 - - -|
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继续打开第七孔6
6 - - -|
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练习:
v T v T v T v 5 .- - - | 6 .- - - | 7 .- - - | 1 - - - |

《葫芦丝》课件(2024)

《葫芦丝》课件(2024)

哏德全《竹林深处》
哏德全是当代著名的葫芦丝演奏家,他的这首《竹林深处》以其高超的演奏技巧和深邃的 音乐内涵而广受欢迎。
李春华《丝恋》
李春华是另一位杰出的葫芦丝演奏家,他的这首《丝恋》以其深情的演绎和细腻的音乐处 理而深受听众喜爱。
王厚臣《赶摆》
王厚臣是当代著名的葫芦丝作曲家和演奏家,他的这首《赶摆》以其欢快的节奏和生动的 音乐形象而广受欢迎。这首曲目描绘了傣族人民在节日里欢聚一堂、载歌载舞的热闹场景 。
21
意境营造方法分享
2024/1/30
画面描绘
通过音乐描绘具体的场景或画面,引导听众进入特定的意境。
情感铺垫
在音乐中逐步铺垫情感,使听众在不知不觉中沉浸其中。
想象引导
通过语言或音乐本身的引导,激发听众的想象力,共同创造音乐 中的意境。
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观众互动环节设计建议
2024/1/30
问答环节
01
针对葫芦丝演奏中的情感表达和意境营造,设计问题与观众互
2024/1/30
5
葫芦丝的结构与特点
01
结构组成
葫芦丝主要由主管、簧片、附 管、葫芦四大部份构成。
2024/1/30
02
发声原理
靠演奏者呼气时气流通过簧片 吹入葫芦内,使葫芦内的空气
柱振动而发音。
03
特点
音色轻柔细腻,圆润质朴,极 富表现力,深受人们的喜爱。
6
葫芦丝的演奏技巧与风格
01
演奏技巧
反思与总结
对每个阶段的学习进行反思和总结 ,不断调整学习方法和计划。
27
THANKS
2024/1/30
28
舞台实践与展示
通过参加演出、比赛等活动,展示自己 的演奏成果,增强自信心和舞台表现力 。

葫芦丝的吹法

葫芦丝的吹法

葫芦丝、巴乌吹奏学习指南葫芦丝、巴乌是云南少数民族独有的吹奏乐器之一;主要流传于傣族、彝族、阿昌族、德昂族、瓦族及白族等少数民族中,是表年男女表达爱慕思恋之情的乐器,它主要的特点是音色“轻、飘、柔”,曲调柔弱纤细、和谐,可用于独奏和合奏;同时又是一件精美的艺术品,能使人得到美的享受,它深受东南亚及海外港澳同胞的赞赏和高度评价,近年来,更有西欧人称葫芦丝为东方的萨克斯,葫芦丝已成为中国民乐宝库中的一颗明珠,正闪闪发光。

葫芦丝的音域为一个八度一个音,音阶排列(筒音作“5”)3567123(4)56。

目前常用的葫芦丝有D调、C调、B调、G调和F调几种。

吹奏方法:(1)右手无名指、中指、食指用第一指肚分别开闭第一、二、三音孔,拇指托于主管下方。

左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭,第四、五、六音孔,拇指开闭位于主管前下方的第七音孔。

(2)深吸气、吸入的气尽可能多一些,吸气后,气息下沉,使气流在有控制的情况下有节制的均匀向外呼出,气息要平稳,不可忽强忽弱。

(3)吹奏中,高音时用缓吹法(气流减少),低音用急吹法(气流加急)。

本调开第三孔作“do”、“l”(筒音作5),表中○表示开孔,●表示闭孔。

详细见这里:/laigao/hulusi.htm/hjohn/study_z_0.htm葫芦丝的演奏姿势1、葫芦丝的演奏姿势分站姿和坐姿两种:①站姿。

要求是:身体自然站立,双脚略分开,呈外八字站稳,两腿直立,身体的重心点放在两腿之间(必要时可左右移动)。

上身挺直,但不能僵硬。

头部直仰,胸部自然挺起。

目视正前方。

双肩松驰平衡。

两肘自然下垂,两臂不可夹住身体,要与腰间保持一定距离(约十公分左右)位于身体正前方中心线。

乐器与身体形成45度到50度角。

②坐姿。

其上身的要求和站姿相同,一般坐在椅子的前三分之一处,双脚分立踏地,一脚稍前,一脚稍后,但不可架腿或两脚交叉。

坐位高低要适当,以免影响呼吸肌肉的充分运动。

2、关于手型:双手持葫芦丝,左手上右手下,手腕平直,手指自然弯曲,呈半握状。

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《月光下的凤尾竹》 《婚誓》 1957年电影《芦笙恋歌》主题曲 《多情的巴乌 》《竹林深处》 《山寨情歌》《侗乡之夜》《瑶族舞曲》 《月夜》《竹楼情歌》《放马山歌》 《美丽的金孔雀》《军港之夜》 《梦回景颇山》《勐养江畔》 《古歌》
葫芦丝的音域
主音管音阶排列(以全按下主音管一至七个音孔 吹奏作“so[5]为例”)
葫芦丝吹奏
葫芦丝,又称“葫芦箫”,傣语 称“筚郎叨”(“筚”为傣语吹管乐 器的泛称。“郎”为直吹之意,“叨” 即葫芦),其历史可以追溯到先秦时 期(公元前5世纪)。是云南少数民族 乐器,主要流传于傣、彝、阿昌、德 昂等民族中。葫芦丝可分为高、中、 低音三种类型,常用的调为降B、C、F 等调。葫芦丝发源于德宏傣族景颇族 自治州梁河县,主要流行于傣、阿昌、 佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、 临沧地区,富有浓郁的地方色彩。
从下到上依次为“mi[3]”,“so[5]”,“la[6]”, “si[7]”,“do[1]”,“re[2]”,“mi[3]”, “fa[4]”,“so[5]”,“la[6]”。
副主音管无按音孔,在葫芦主音管左右两侧,在 葫芦丝吹奏时,如将副音管底端软塞取出,装有簧片 的副管音就与主管音一同响起,但副管音只能发一个 音。只能发出与主管的共鸣的和音。通常左面附管发 “3”音,右边附管不发音(或发低音6音)。
云南葫芦丝——音色甜美、圆润、清析,属标准 传统型葫芦丝,具有鲜明的傣族风格。
北方葫芦丝——音色粗犷、开放,音量大。但有 的葫芦丝比标准传统型葫芦丝少一个音。
可拆卸葫芦丝——主管、附管都可以从葫芦上拨 下来,便于专业人员维修,也便于使用者作细微 调整。
不可拆卸葫芦丝——主管、附管粘接在葫芦上, 非专业维修人员不能拆卸。
2.连音:连音是常用技巧之一。适用于抒情如歌的乐句或
乐段。用符号“⌒”(连音线)表示,连音线内的音除了吐第 一个音,其余的音均不用吐,吹奏连音时要强调连贯、流畅。
3.滑音:滑音及技法在葫芦丝演奏中被广泛使用,其效果
具有圆滑、华丽的特点,应用滑音技法可以模拟人声和弦乐器 上的抹音效果。滑音又有上滑音、下滑音、复滑音三种。
现常用的葫芦丝有C调,小D调,降B调,F调,G调 等几种。
1.吐音
单吐:音符上方用“T”标示。根据音乐表现的需要,单吐又可 以分为断吐和连吐两种。
双吐:在“吐”字发出后,立即加发一个“苦”字,将“吐苦” 二字连接起来便是双吐。双吐的符号是“TK”。
三吐:三吐实际上是单吐和双吐在某种节奏型上的综合运用, 符号为“TTK”或者“TKT”,即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。
(全按作5 )


7孔(左手大拇指按)
6孔(左手食指按)


5孔(左手中指按)


4孔(左手无名指按)

3孔(右手食指按)
手 在
2孔(右手中指按)

1孔(右手无名指按)
指法教学第一阶段 (学吹左手部分 1 2 3 5 6) 1(哆) 2(唻) 3(咪) 5(嗦) 6(啦)

(●表示按孔、○表示开孔)

左 手 在 上
右 手 在 下
3.
5. 孔)
筒音作 5.指法(●表示按孔、○表示开孔)
3.
.5 .6 .7 1
2
3
4
5
6
背 孔
左 手 在 上
右 手 在 下
谢谢
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