(新)集体备课活动记录
集体备课活动记录内容
集体备课活动记录内容一、活动目的和背景本次集体备课活动旨在提升教师们的备课能力，加强教师间的交流与合作，共同提高教学质量。
通过集体备课，我们可以分享各自的教学经验，探讨教学中的问题，并寻找解决方案，从而更好地应对教学工作中的挑战。
二、活动时间和地点•时间：2021年10月15日下午2点至4点•地点：学校会议室三、备课主题和内容本次备课主题为《中学英语阅读教学设计与实施》，主要内容包括以下三个方面：1. 阅读目标与策略主要讨论学生在英语阅读过程中需要达成的目标，以及教师如何运用不同的阅读策略来帮助学生提高阅读理解能力。
教师们将分享自己在教学中运用的有效策略，并进行经验交流。
2. 阅读材料的选择与设计讨论如何选取适合中学生的英语阅读材料，以及如何设计针对不同阅读能力的学生的教学活动。
教师们可以分享自己在阅读材料选择和设计方面的经验和心得。
3. 阅读评估与反馈探讨如何进行有效的阅读评估，如何给予学生及时的反馈和指导。
教师们将分享自己的评估实践，并就评估结果的运用进行讨论。
四、活动内容和流程1.活动开始：主持人介绍本次备课活动的主题和目标，提醒教师们遵守会议纪律。
2.分享备课经验：每位参与教师依次分享自己在英语阅读教学中的备课思路和经验，包括目标设定、教学策略和活动设计等。
3.问题讨论：教师们就备课中遇到的问题进行讨论，分享解决方法和经验。
4.资源分享：教师们分享各自收集的阅读材料资源，提供给其他教师参考和借鉴。
5.教学评估：探讨如何进行有效的阅读评估，分享各自的评估实践，并就评估结果的运用进行讨论。
6.活动总结：主持人对本次备课活动进行总结，回顾本次活动的收获和亮点，鼓励教师们继续在教学中创新和改进。
五、活动收获和反思本次集体备课活动使教师们受益匪浅，通过分享经验和交流讨论，大家深化了对英语阅读教学的认识，借鉴了各自的经验和实践，相互启发和提升。
参与教师普遍反映，通过活动，吸收到了许多新的理念和方法，对今后的教学工作更有信心。
集体备课活动记录
集体备课活动记录集体备课活动记录（通用11篇）集体备课活动记录篇1活动日期: 20xx年x月x日参加人员:缺勤: 无集体备课内容:本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
这些内容是学习数学的基础, 对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念, 提高学生的数学能力起着重要的作用。
本次集体备课分工情况:（1）xxx第一章有理数（2）xxx第二章: 正式的加减（3）xxx: 第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx: 第三章一元一次方程（3.3-3.4）（4）xxx: 第四章几何图形初步备课要求:（1）各学校要严格按照基地的要求, 认真研读《课标》, 通读教材, 了解教材的编写体例和意图, 完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点, 讲究实用性, 其实体现学生的主体性, 适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成, 以供14日全体教师研究讨论, 形成共案。
集体备课活动记录篇2一、主题引导是核心集体备课不是漫无边际的讨论, 也不是随心所欲的设计, 而是以团队研讨为主体, 以教学设计为重点, 着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。
它的核心是问题意识和研究视角。
每次集体备课, 都要事先确立一个研究的主题, 来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。
这个主题就是整个集体备课的灵魂, 犹如“航标灯”, 指引着整个研究的方向。
如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题, 下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。
这样, 每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题, 形成一套有操作价值的教学策略。
这样的集体备课成为校本教研的重要平台, 更富有科研的含量和蓬勃的生机。
二、独立思考是前提备课组的教师围绕确定的主题, 对教学设计进行有针对性的思考。
李开复说过: “思考比传道重要；观点比解惑重要。
”教师只有先认真解读, 独立思考, 形成自己的观点和见解, 构建自己的思路和模式, 才能为接下来的集体交流奠定基础。
备课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着深刻的变化。
为了更好地适应这种变化，提高教学质量，我校决定开展备课活动教研，旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 活动开场由教研组长主持，简要介绍本次备课活动的目的、意义和流程。
2. 单元教材分析每位教师对所负责单元的教材进行详细分析，包括单元主题、教学目标、重难点等。
3. 教学策略研讨针对每个单元的教学内容，教师们围绕教学策略进行深入研讨，包括教学方法、教学手段、教学评价等。
4. 教学案例分享教师们分享各自在教学中的成功案例，包括教学设计、课堂实施、学生反馈等。
5. 集体备课针对某个具体的教学内容，教师们进行集体备课，共同制定详细的教学方案。
6. 活动总结教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
六、活动内容1. 单元教材分析- 单元主题：以《春》为例，本单元以春天的自然景象为背景，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
- 教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
- 重难点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 提高学生的语言表达能力。
2. 教学策略研讨- 教学方法：1. 阅读教学：引导学生通过朗读、默读、齐读等方式，深入理解课文内容。
2. 讨论教学：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。
3. 写作教学：鼓励学生模仿课文，进行写作练习。
- 教学手段：1. 利用多媒体课件，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行户外活动，观察春天的自然景象。
3. 邀请家长参与课堂，分享对春天的感受。
集体备课活动记录
集体备课活动记录为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们学校组织了一次集体备课活动。
本次活动旨在集思广益，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，制定更有效的教学方案。
活动时间：具体时间活动地点：详细地点参与人员：所有参与教师的姓名活动内容：一、主备人阐述教学设计首先，由主备人主备人姓名老师对本次备课的课题进行了详细的阐述。
主备人老师精心准备了教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学资源等方面。
在教学目标方面，主备人老师明确指出，通过本次课程的学习，学生应能够掌握具体知识点，提高具体能力，培养相关素养。
教学重难点的确定也十分准确，重点突出，难点明确，为后续的教学活动提供了清晰的方向。
教学方法上，主备人老师计划采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种方法相结合，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
在教学过程中，主备人老师设计了丰富多样的教学环节，如导入、新授、练习、总结等，每个环节都紧密相连，过渡自然。
二、教师讨论与交流主备人老师阐述完毕后，其他教师纷纷发表了自己的意见和建议。
大家围绕教学设计的各个方面展开了热烈的讨论，提出了许多宝贵的观点和想法。
有的老师认为，在教学目标的表述上可以更加具体和可衡量，以便更好地评估学生的学习效果。
有的老师建议在教学重难点的突破上，可以增加更多的实例和练习，帮助学生加深理解。
还有的老师提出，在教学方法的选择上，可以根据学生的实际情况进行适当调整，以提高教学的针对性。
在教学过程的设计方面，老师们也提出了不少改进意见。
例如，导入环节可以更加生动有趣，吸引学生的注意力；新授环节可以增加学生的自主探究活动，培养学生的创新思维；练习环节可以分层设计，满足不同层次学生的需求；总结环节可以引导学生进行自我总结，提高学生的归纳能力。
三、形成共案经过充分的讨论和交流，老师们对教学设计进行了修改和完善，形成了共案。
共案在主备人老师的设计基础上，吸收了大家的意见和建议，更加科学合理，符合学生的认知规律和教学实际。
集体备课教研语文活动记录
为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年9月20日开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教学方法，提高教师的教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，提高教学质量。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，促进教师的专业成长。
3. 提高教师的备课水平，形成一套科学、实用的教学方案。
三、活动内容1. 教材分析本次活动以人教版小学语文四年级上册为例，全体语文教师共同分析教材。
首先，由主备人详细解读教材内容，包括课文、课后练习、教学目标等。
然后，全体教师就教材内容展开讨论，提出自己的见解和困惑。
2. 教学方法研讨针对教材内容，教师们共同研讨教学方法。
主要围绕以下几个方面展开：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何将知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学。
3. 教学设计在教学方法研讨的基础上，教师们共同设计教学方案。
主备人首先展示自己的教学设计，然后全体教师对其进行讨论、修改，形成一套科学、实用的教学方案。
4. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
1. 本次集体备课教研活动，教师们积极参与，充分展示了团队合作的精神。
通过活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学水平得到了提高。
2. 教师们在教学方法研讨中，积极分享自己的经验，相互借鉴，共同提高。
这为今后的教学工作奠定了良好的基础。
3. 活动中，教师们针对不同层次的学生，提出了分层教学方案，有利于提高课堂教学效果。
4. 教师们对教学进行了反思，为今后的教学工作提供了借鉴。
五、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学理论水平和实践能力；2. 定期开展集体备课教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身的教学水平；4. 关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
教研室集体备课活动记录
一、活动背景为了提高教学质量，促进教师间的交流与合作，我校教研室于2023年3月15日下午2:00在第二会议室举行了集体备课活动。
本次活动由语文教研组长张老师主持，全体语文教师参与。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的教学水平，确保教学内容的科学性和准确性。
2. 促进教师之间的相互学习，共享教学资源，形成教学合力。
3. 探索新的教学方法和手段，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 教学计划讨论活动伊始，张老师首先介绍了本次集体备课的主题和教学目标。
接着，各年级备课组长分别汇报了本年级的教学计划，包括教材分析、教学重难点、教学方法等。
在讨论环节，老师们针对各年级的教学计划进行了深入交流。
针对不同年级的特点，老师们提出了以下建议：（1）一年级：注重培养学生的语文素养，通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）二年级：加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力，同时注重写字训练，提高学生的书写水平。
（3）三年级：在巩固二年级的基础上，提高学生的写作能力，引导学生关注生活，抒发真情实感。
（4）四年级：加强文学常识的积累，提高学生的审美能力，培养学生的文学素养。
2. 教学案例分享为了更好地提高教学效果，老师们分享了各自的教学案例。
案例涵盖了不同年级、不同教学内容，如：（1）一年级：通过角色扮演、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）二年级：利用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）三年级：引导学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力。
（4）四年级：结合时事热点，引导学生关注社会，提高学生的综合素质。
3. 教学资源整合为了更好地服务于教学，老师们共同探讨了教学资源的整合。
主要包括以下方面：（1）教材资源：充分利用教材，结合实际教学需求，进行合理取舍。
（2）网络资源：积极搜集网络资源，如课件、视频等，丰富教学内容。
（3）课外读物：推荐适合不同年级学生的课外读物，提高学生的阅读兴趣。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
集体备课活动记录范文
集体备课活动记录范文集体备课活动记录。
时间，2022年10月15日。
地点，XX小学教研室。
参与人员，全体语文教师。
活动目的，共同备课，提高教学质量，促进教师间的交流和合作。
活动过程：上午9:00-9:30。
在活动开始之前，大家先进行了热身活动，放松了身心，营造了轻松愉快的氛围。
接着，我们就本学期的教学内容进行了讨论。
大家纷纷发表了自己的看法和建议，互相交流了教学心得和体会。
在教学内容的选择上，我们一致认为要贴近学生的生活实际，引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
上午9:30-11:30。
在讨论完教学内容后，我们开始了备课环节。
我们根据学科教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，共同设计了一堂课的教学内容。
在备课的过程中，大家积极发言，提出了很多宝贵的建议和意见。
通过集体讨论，我们不仅完善了教学内容，还相互学习了彼此的优点，提高了教学水平。
中午12:00-13:00。
中午，我们在学校食堂一起吃了午饭。
在用餐的过程中，大家继续交流了教学心得和体会，互相分享了教学中的困惑和解决方法。
大家在一起的时候，气氛非常融洽，感觉非常愉快。
下午13:00-15:00。
下午的活动主要是教学案例分享和教学反思。
我们每个人都带来了自己上一节课的教学案例，进行了分享和讨论。
在分享的过程中，大家互相学习，相互借鉴，对自己的教学方法进行了反思和总结。
通过这样的活动，我们不仅丰富了自己的教学经验，还增进了彼此之间的友谊和合作精神。
活动总结，通过这次集体备课活动，我们不仅提高了教学质量，还增进了教师之间的交流和合作。
我们相信，在今后的教学工作中，我们会更加努力，更加用心地去教育孩子们，为他们的成长助力。
希望我们的努力能够为学生的未来添砖加瓦。
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（项目负责人填写）
工作单位
项目名称
五年级品社集体备课
项目负责人
刘守前
活动时间
2015．3．1
活动地点
办公室
活动主题
集体备课
主讲人
范风东
参加对象
高年级全体品社教师
申请学时
2
活动内容
及进程
一．由主备人范风东老师讲解教学构思。
二．全体老师观看教学课件。Hale Waihona Puke 三．大家根据反思谈谈优缺点。
四．刘守前老师总结发言。
刘守前
孟凡玉
尹作泉
刘庆山
吕增尚
王文茂
褚世彬
刘殿佐
孙庆菊
郭长贵
刘灿伟
范风东
高佐联小教师听评课活动签到表
开课教师：开课时间：
开课地点：开课课题：
姓名
听课教师签名
备注
评课议课
教师签名
备注
范风东
刘庆山
刘守前
吕增尚
刘灿伟
殷灿孝
庞庆奎
林维松
王文茂
高新娟
褚世彬
孙庆菊
孟凡玉
尹作泉
刘殿佐
郭长贵
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：昆阳六小
项目名称
集体备课
项目负责人
朱爱珠
活动时间
20120419
活动地点
二年级办公室
活动主题
《三个儿子》
主 备 人
曹小珠
参加对象
全体语文组教师
申请学时
主备2学时、其余1学时
活动内容
及进程
主备人阐述：（教学设计）第一次教案
其他教师意见：
1、 阅读教学生活化。在阅读教学中，教师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。
工作单位
项目名称
项目负责人
活动时间
活动地点
活动主题
主讲人
参加对象
申请学时
活动内容
及进程
活动反思
与意见
过程确认
教务处签字：
说明：活动一周内，教务处根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
高佐联小教研活动教师签到表
活动内容：时间：
姓 名
教师签名
备注
姓 名
教师签名
备注
高新娟
庞庆奎
殷灿孝
林维松
2、阅读教学自主化。在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。
3、平等和谐的课堂气氛。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
活动反思
与建议
在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中，自主学习，体验阅读的乐趣，体验阅读情感，获得阅读后的成就感。
这一点曹老师做的很好。值得大家借鉴。
过程确认
教务处负责人： 蓝天钟
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
五．范风东老师根据大家意见对课件及教案进行修改。
六．大家重新观看新课件，进行补充直至完成。
活动反思
与意见
一．在概括现在进行的结构时，要让学生自己说。
二．活动设计比较普通，不新颖。
三．通过现在进行时的学习，学生可以讨论自己和朋友、家人正在做的事情，兴趣很高，但对结构还不熟悉和运用不灵活。
过程确认
教务处签字：刘守前