黄河两岸的歌教案2017
八年级音乐教案第二单元
第二单元《黄河俩岸的歌》（五课时）第一课时《半个月亮爬上来》教学内容：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》教学目标：1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。
教学重点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学过程：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》一、导入：讨论导入。
看书本第14页黄河两岸地图，师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。
二、学唱—听、唱、视1.欣赏及主旋律学唱：聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式，感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。
2.变化音的音准解决：（1）提示学生用协变唱名演唱（2）让学生从音色入手体会音的倾向变化（3）老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》一、导入学习：观看《东方红》视频片段，简介歌曲创作背景。
二、学唱：1.听、唱、析——建议听完音频之后，老师直接演唱歌曲，在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问：歌曲用了什么演唱形式？衬词最多的一句你能读出来吗？2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的，请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
教学反思：学生了解音乐风格的各种因素，分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。
第二课时《放风筝》教学目标：1、聆听、观赏《放风筝》，分析回族花儿音乐的风格特色，并能用歌声表达这一青春活力的音乐。
2、聆听《放风筝》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3、观赏歌舞曲《挂红灯》教学重点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践，学唱歌曲。
教学难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
黄河之歌教案
黄河之歌教案
一、一般教学内容
1.本课开头让学生学习一首民歌，《黄河之歌》是一首介绍中华民族
的伟大的史诗歌曲。
2.分析教学目标：学生能够唱出这首歌，掌握歌词的基本意义，了解
黄河的称号和历史，增强对中华民族的爱国情怀。
3.教学重点：掌握歌词的基本意义，了解黄河的称号和历史，增强对
中华民族的爱国情怀，唱出这首歌能够准确流畅。
二、课堂基本安排
1.热身活动：课堂上播放《黄河之歌》，教师课前布置学生收听歌曲，让学生抓住主要歌曲歌词，了解歌曲大意并进行讨论，以唤起学生的
热情。
2.详细解读：通过提问的方式让学生理解《黄河之歌》的内容，教师
带着学生仔细领会歌曲内容；结合历史知识，结合实际常识，剖析歌曲，学生能够掌握歌词基本意义。
3.评价活动：形式多种多样，比如小组合唱比赛，个人独唱比赛等。
三、板书指导
（以《黄河之歌》为例）
黄河之歌
歌词：老黄河畔草垛边，老黄河入沙堤。
穆历长歌声传曲岸，常把黄河风浪推。
黄河两岸的歌教案2017
《半个月亮爬上来》教学内容:学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》教学目标:1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪,理解歌曲所表达的生活内容,掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》,并能用固定节奏为歌曲伴奏。
教学重点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学难点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学过程:学唱和欣赏《半个月亮爬上来》一、导入:讨论导入。
看书本第14页黄河两岸地图,师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。
二、学唱—听、唱、视 1.欣赏及主旋律学唱:聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式,感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。
2.变化音的音准解决:(1)提示学生用协变唱名演唱(2)让学生从音色入手体会音的倾向变化(3)老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》一、导入学习:观看《东方红》视频片段,简介歌曲创作背景。
二、学唱:1.听、唱、析——建议听完音频之后,老师直接演唱歌曲,在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问:歌曲用了什么演唱形式?衬词最多的一句你能读出来吗?2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的,请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
教学反思:学生了解音乐风格的各种因素,分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。
《放风筝》教学目标:1、聆听、观赏《放风筝》,分析回族花儿音乐的风格特色,并能用歌声表达这一青春活力的音乐。
2、聆听《放风筝》,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。
3、观赏歌舞曲《挂红灯》教学重点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践,学唱歌曲。
教学难点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。
教学过程:1.听、唱:(1)歌曲活泼轻快,可让学生模仿打击乐器敲击动作的方式参与聆听体验,感受歌曲青春活力的音乐风格。
黄河之歌教案
黄河之歌教案
一、教学目标：
1、能够听懂、会唱《黄河之歌》；。
2、能够熟练运用本课所学知识；
3、能够培养学生对祖国精神的热爱和深厚的感情。
二、教学准备：
1、需要准备录音机，带有黄河之歌的录音带；
2、准备一些有关黄河的资料，如照片，简介等；
三、教学过程：
1、了解黄河：教师准备相关资料，向学生介绍黄河的简介，让学生
了解黄河的情况；
2、听黄河之歌：让学生听黄河之歌的录音，教师在听的同时讲解歌
曲的内容，让学生把握其中的主要思想；
3、唱黄河之歌：先让学生练习唱黄河之歌，然后组织学生一起朗朗
唱起黄河之歌；。
4、讨论黄河：教师准备好相关的问题，如黄河的长度，流经多少省
份等，分组讨论后，由每组代表把讨论结果汇报出来；
5、总结：教师总结本节课的目标，鼓励学生们爱护黄河，保护环境。
六年级黄河颂音乐教案
六年级黄河颂音乐教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的历史和文化背景，感受黄河的伟大和中华民族的伟大精神。
2. 通过学习《黄河颂》，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 黄河的历史和文化背景介绍2. 《黄河颂》歌词学习3. 《黄河颂》曲调分析和演唱技巧4. 音乐欣赏和分析5. 课堂练习和小组合作三、教学过程1. 导入：通过图片和视频介绍黄河的历史和文化背景，引导学生感受黄河的伟大和中华民族的伟大精神。
2. 新课导入：介绍《黄河颂》的背景和创作意义，引导学生学习歌词。
3. 歌曲学习：分析歌曲的曲调和结构，教授演唱技巧，引导学生跟唱。
4. 音乐欣赏：播放黄河颂的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5. 课堂练习：分组进行练习，提高学生的演唱技巧和音乐素养。
四、教学评价1. 学生对黄河的历史和文化背景的了解程度。
2. 学生对《黄河颂》的歌词记忆和演唱技巧的掌握程度。
3. 学生对音乐的欣赏能力和音乐素养的提升程度。
五、教学资源1. 黄河的历史和文化背景的图片和视频资料。
2. 《黄河颂》的乐谱和音响资料。
3. 音乐教学设备：钢琴、音响、话筒等。
六、教学拓展1. 组织学生进行黄河主题的艺术创作，如绘画、摄影等，让学生通过艺术形式表达自己对黄河的理解和感悟。
2. 邀请黄河沿岸的居民或专家来校进行讲座，让学生更直观地了解黄河的历史和文化。
3. 组织学生参观博物馆或相关展览，深入了解黄河的历史和文化。
七、教学难点1. 歌曲《黄河颂》的音准和节奏的掌握。
2. 对黄河的历史和文化背景的理解和感悟。
3. 音乐欣赏和分析的能力的培养。
八、教学准备1. 准备黄河的历史和文化背景的图片和视频资料。
2. 准备《黄河颂》的乐谱和音响资料。
3. 准备音乐教学设备：钢琴、音响、话筒等。
4. 准备艺术创作的材料和工具。
九、教学反思1. 学生对黄河的历史和文化背景的了解程度是否达到预期效果。
七年级音乐 欣赏《长江两岸的民歌》教案 人音版
七年级音乐欣赏《长江两岸的民歌》教案人音版教学目标：1、结合地理知识了解长江两岸各个地区的民歌及其特点。
并通过比赛记分的方式来充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践。
2、重点感受《龙船调》、《十送红军》的内容及地方风格，并尝试用哑剧的形式表演《龙船调》。
激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。
教学重点：通过对《龙船调》、《十送红军》的聆听与感受，体验我国民歌的基本情绪，并以此为基础，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。
教学过程一、激情导入同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。
其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。
亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。
宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员每组回答正确得10分。
二、教授新课A 、欣赏《龙船调》1、出示问题a 、介绍歌曲这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。
b、演唱形式是什么？（半说半唱）给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。
两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。
B、欣赏歌曲《十送红军》1、出示问题：a、时代背景是什么？b、歌曲的演唱形式是什么？c、歌曲的基本情绪是什么？d、什么地方的民歌？2、播放音乐并讲解3、学生带着问题欣赏《十送红军》，并回答问题（以组为单位）。
a、中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。
b、混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐c、歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。
举例说明歌词的第二段。
d、江西民歌C、出示连线题《龙船调》江苏民歌《浏阳河》江西民歌《十送红军》湖南民歌《茉莉花》湖北民歌学生以组为单位，让学生回忆以前所了解的D、出示地图请同学在地图上找出以上四个地方。
高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教案
高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教案第一篇：高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》教案教材分析：《黄河大合唱》是一部大型声乐套曲，由光未然作词，冼星海作曲。
作品共有八个乐章，表现了中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。
它以我们民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河岸边曾经发生过的事情，以激励人民起来反抗外来的侵略，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国。
作品气势宏伟磅礴，音调清新、朴实优美，具有鲜明的民族风格，强烈反映了时代精神。
它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。
教学目标：1、知识与能力目标：聆听鉴赏大型声乐作品《黄河大合唱》，了解作品创作的年代、背景，培养学生感受、体验、理解音乐的能力，能简述大合唱的含义。
2、过程与方法目标：欣赏《黄河大合唱》选曲，小组间合作探究、互动演唱等环节感受作品，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、情感态度与价值观目标：通过学习感受《黄河大合唱》的情感内涵，激发和培养学生不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神和为中华之崛起而发奋学习的坚定信念。
教学重点：赏析四、七乐章理解作品的精神和艺术内涵。
教学难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，培养学生的爱国主义情感。
教学过程：导入：同学们好！刚刚我们欣赏的这首歌曲大家熟悉吗？…… 对了，这首歌曲是《保卫黄河》，体现了积昂奋进的情绪。
是《黄河大合唱》的一个乐章。
很多音乐家都以黄河为题材创作了大量的音乐作品，今天，我就带领大家到我们的母亲河边，去目睹感受一下诞生在抗日战争时期的伟大巨作《黄河大合唱》（板书）自主学习环节：请各小组代表发言课前收集的相关资料1、学生展示了解的黄河的地理位置及在中华民族历史上的重要地位。
2、抗战时期中华儿女可歌可泣的事迹。
3、洗星海介绍师点评:刚才这3个小组代表展示的材料很具体全面，还有要补充的吗？希望课上其他小组也积极参与进来。
《黄河水手歌》教案
《黄河水手歌》教案教学目标：一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。
教材分析：《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。
属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表达方式。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）播放星光大道（阿宝）《的山丹丹开花红艳艳》师：中国的西北部，是民歌的海洋。
西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。
（一）教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。
并在以下几个方面作出适当的引导与交流。
1、感受体验西北民歌的特点。
属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。
如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。
2、感受体验陕北“信天游”的特点。
属山歌类。
流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。
歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。
信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法。
形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。
3、感受体验青海“花儿”的特点。
流行我国甘肃、青海和宁夏，具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。
“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛，但大多是爱情主题。
由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格，再比如……（二）引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景。
黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。
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《半个月亮爬上来》
教学内容：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》
教学目标：
1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。
2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个月亮爬上来》、《军民大生产》，并能用固定节奏为歌曲伴奏。
教学重点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
教学过程：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》
一、导入：讨论导入。
看书本第14页黄河两岸地图，师生简单交流对黄河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解。
二、学唱—听、唱、视 1.欣赏及主旋律学唱：聆听歌曲的过程中可以鼓励学生用画旋律线或图谱的方式，感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特点。
2.变化音的音准解决：（1）提示学生用协变唱名演唱（2）让学生从音色入手体会音的倾向变化（3）老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》
一、导入学习：观看《东方红》视频片段，简介歌曲创作背景。
二、学唱：1.听、唱、析——建议听完音频之后，老师直接演唱歌曲，在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。
问：歌曲用了什么演唱形式？衬词最多的一句你能读出来吗？2、唱、动——劳动号子是配合劳动节奏来演唱的，请学生设计跟劳动生产相关的动作进行演唱。
教学反思：学生了解音乐风格的各种因素，分析受不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。
《放风筝》
教学目标：
1、聆听、观赏《放风筝》，分析回族花儿音乐的风格特色，并能用歌声表达这一青春活力的音乐。
2、聆听《放风筝》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
3、观赏歌舞曲《挂红灯》
教学重点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践，学唱歌曲。
教学难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
教学过程：
1.听、唱：（1）歌曲活泼轻快，可让学生模仿打击乐器敲击动作的方式参与聆听体验，感受歌曲青春活力的音乐风格。
(2)建议将衬词部分提取出来，在二声部演唱过程中引导学生观察歌曲音列上迂回远动的特点。
(3)师生合作演唱歌曲，再次感受歌曲风格特点。
2.动、创学习简单的回族花儿舞蹈动作。
一、观赏歌舞曲《挂红灯》
1、导入：问题导入——提问：关于内蒙古的音乐、舞蹈你知道哪些呢？师生简单交流。
（长调、短调、马头琴、蒙古舞等）
2、欣赏：听、唱、奏
（1）在聆听过程中，引导学生了解歌曲结构为“正词段”和“衬词段”两个对等的段，旋律中跳进使用较多，讲究“大湾大调”的表现形式，跟内蒙古的地理环境有一定的联系。
（2）歌曲“衬词段”很有特色，学生容易学唱。
（3）可设计简单的打击乐器伴奏，让学生用敲击打击乐器或模拟打击乐器演奏动作，参与聆听体验。
风格特点，进一步了解二人台的特点。
教学反思：学生热情高涨。
《赶牲灵》
学唱《赶牲灵》
教学目标：欣赏《赶牲灵》，分析陕北山歌音乐风格形成的原因。
教学难点：学唱歌曲《赶牲灵》
教学重点：学唱歌曲《赶牲灵》
教学过程：
一、导入：
教师展示两幅图片，一幅为青山绿水景物，
另一幅为黄土高原地貌，
然后播放陕
北民歌《赶牲灵》引导学生聆听思考这首民歌风格与哪幅图片的景色相配。
二、学唱《赶牲灵》：教唱环节建议教师可示范模唱《赶牲灵》信天游的风格特点，然后以老师一句句教唱的模式让学生感受民歌口头相传的特点。
三、析：简单解析信天游的风格特点。
四、模、唱、析、动、赏：
（1）模：跟随老师按节奏读歌词。
（2）唱：感受民歌口头相传的特点，建议教师唱一句学生模唱一句，要求唱出信天游的
风格。
（3）析：教师引导学生分析、理解歌词内容。
（4）动：教师引导学生一边拍手模仿马蹄的节奏型，一边唱《赶牲灵》
，共同感受在“马
蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌风格。
（5）赏：教师播放分别由阿宝、王二妮演唱的《赶牲灵》两段视频，让男女学生能更好
地欣赏了解陕北信天游的演唱风格。
教学反思：学生热情高涨。
《谁不说俺家乡好》
学唱《谁不说俺家乡好》、欣赏《包楞调》
教学目标：聆听《包楞调》、《谁不说俺家乡好》，感受山东民歌的直塞豪迈、
明朗抒情的风格。
教学重点：学唱《谁不说俺家乡好》
教学难点：学唱《谁不说俺家乡好》
教学过程：
一、导入：聆听播放《包楞调》音频，问：歌曲取名叫《包楞调》的原因是什么？歌曲中让你印象最深刻的是哪一句歌词？简介《包楞调》。
二、欣赏听、唱：学生整曲学唱《包楞调》会有难度，建议主要用口传式的方法，选取歌曲中的几句有特色的乐句，让学生唱。
三、学唱《谁不说俺家乡好》
（1）视、析、议。
（2）请学生观看电影中视频，感受歌曲《谁不说俺家乡好》的情绪。
三、教学反思：《谁不说俺家乡好》取材于山东胶东民歌《王二小赶集》，同样源自山东，它与我们欣赏过的山东民歌《包楞调》有哪些相同之处呢？。