中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
2024年中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思
2024年中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动指导手册》中班主题“南瓜爷爷找邻居”，涉及教材的第三章“南瓜爷爷的奇遇”中的第二节“南瓜爷爷找邻居”。
教学内容详细包括：认识邻居，了解邻居之间的关系，学习与邻居友好相处的重要性；通过故事、讨论、实践等形式，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道邻居的定义，了解邻居之间的友好相处的重要性。
3. 通过活动，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解邻居之间的友好相处的重要性，并能运用到实际生活中。
教学重点：学会与邻居礼貌交往，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过南瓜爷爷的故事引入，让幼儿了解南瓜爷爷找邻居的经历，引发幼儿对邻居话题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解邻居的定义，让幼儿了解邻居之间的友好相处的重要性。
3. 实践：分组进行“找邻居”的游戏，让幼儿在游戏中学会与邻居礼貌交往，培养团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解与邻居友好相处的实例，引导幼儿学会在实际生活中运用。
5. 随堂练习：让幼儿画出自己的邻居，并分享与邻居之间的趣事。
六、板书设计1. 板书南瓜爷爷找邻居2. 内容：邻居的定义邻居之间的友好相处社交能力和团队协作七、作业设计1. 作业题目：画出自己的邻居，并描述与邻居之间的友好相处的事例。
2. 答案示例：画出一个小朋友和他的邻居，描述他们一起玩耍、分享美食等场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了邻居之间的友好相处的重要性，并学会了与邻居礼貌交往。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，引导他们将所学运用到实际生活中。
同时，可开展类似的活动，如“我的好邻居”，进一步培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解邻居之间的友好相处的重要性，并能运用到实际生活中。
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
三、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》故事内容、数与数之间的相邻关系图示。
2.教具：南瓜爷爷玩偶、数字卡片、小礼物。
3.教学环境：宽敞的教室，确保幼儿能自由活动。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示南瓜爷爷玩偶，引起幼儿兴趣。
2.故事导入（1）教师讲述《南瓜爷爷找邻居》的故事。
（2）故事讲完后，教师提问：南瓜爷爷为什么找不到邻居？他是怎样找到邻居的？3.探讨相邻关系（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字之间的关系。
（2）教师通过提问，让幼儿发现数与数之间的相邻关系。
（3）教师用PPT课件展示数与数之间的相邻关系图示，让幼儿更直观地理解。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找邻居”游戏，让幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
（2）教师点评幼儿表现，给予鼓励和指导。
（2）教师出示小礼物，奖励给回答问题正确的幼儿。
（3）教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相邻关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对数与数之间的相邻关系有了初步的认识，能积极参与游戏活动，用语言表达相邻关系。
但在教学过程中，部分幼儿对相邻关系的理解仍有困难，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，对幼儿数学思维的培养起到了积极作用。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、积极性以及与同伴的互动情况。
2.作业完成情况：检查幼儿回家后完成的课后作业，了解他们对数与数之间相邻关系的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对本次教学活动的评价，以及对幼儿数学学习的关注程度。
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案教学目标•认识到南瓜是什么，南瓜爷爷是怎么生长的•学习寻找南瓜爷爷的邻居，发现周围的植物和昆虫•提高观察力和动手能力•培养团队合作精神教学准备•南瓜•睡莲、荷花、蜻蜓模型等教具•集体活动场地教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向孩子们展示一个南瓜，并让孩子们发现南瓜是哪个季节的食材，南瓜长成什么样，南瓜有什么用。
2. 活动安排（5分钟）老师向孩子们介绍今天的活动，告诉孩子们我们要一起找出南瓜爷爷的邻居，然后让孩子们分成若干个小组。
每个小组有一个小组长，每个小组成员都有自己的角色。
3. 活动部分（15分钟）（1）小组长四处寻找南瓜爷爷的“邻居”，在寻找的过程中，他们要对周围的植物与昆虫进行观察，并记录下自己见到的物品。
（2）小组成员按照自己所扮演的角色发挥自己的想象力和创造力，尽可能地记录下更多的观察结果。
（3）小组长需要带领自己的小组，在限定时间内找到尽可能多的“邻居”。
4. 分享观察成果（10分钟）小组展示他们寻找到的观察成果。
老师可以逐一点评小组们的表现，并让他们分享处理数据的方法。
5. 总结反思（5分钟）老师回顾本次活动的重点与难点，向孩子们提出课堂问题，并适时提供相关知识答案。
教学反思在教学过程中，我强化了小组合作量表和小组评分的重要性，以便更好地激发每个孩子的成长和为共同目标努力的精神。
另外，我也在课程计划中增加了掌握本次活动的关注要点和主题，并由小组长领导，整个小组动员全员团结一心，通过寻找南瓜爷爷的邻居和记录观察成果，提高观察力、动手能力、团队合作意识和创造力。
希望通过接下来的教育实习，能够不断学习和提高自己的教学技巧，从而为孩子们更好更多的成长付出努力。
中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思
中班数学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《南瓜爷爷找邻居》。
详细内容包括认识数字110，理解数字的大小顺序，通过有趣的故事情节和实践活动，让幼儿学会比较和排序。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字110的认读，了解数字的大小顺序。
2. 培养幼儿通过观察、比较，进行简单的排序能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的大小顺序，学会比较和排序。
教学重点：数字110的认读，通过实践活动培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷玩具、数字卡片、磁性白板、挂图、故事书等。
2. 学具：数字卡片、磁性白板、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用南瓜爷爷玩具，讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注数字，激发学习兴趣。
2. 数字认读与大小比较（10分钟）（1）展示数字卡片，教幼儿认读110的数字。
（2）通过磁性白板，展示数字的大小顺序，引导幼儿理解数字大小的概念。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：请幼儿帮助南瓜爷爷找到相邻的数字邻居。
（2）讲解解题步骤，引导幼儿观察、比较、排序。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿互相交流、讨论，共同解决问题。
5. 团队协作实践活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组完成一幅数字排序画。
（2）教师观察幼儿的操作过程，给予指导。
（1）邀请各小组分享自己的排序画。
六、板书设计1. 数字110的认读2. 数字大小比较3. 南瓜爷爷找邻居例题七、作业设计1. 作业题目：请帮助南瓜爷爷找到更多的数字邻居。
答案：略2. 扩展练习：回家后，与家长一起玩数字排序游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对个体差异进行差异化指导。
2. 在实践活动环节，鼓励幼儿多动手、多思考，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
幼儿园中班优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优质课《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看!门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看!师：(出示部分字卡找邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：(出示完整字卡找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思
中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思1、中班数学南瓜爷爷找邻居教案反思一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，愿意根据提供的线索积极思考。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反转。
4、引发幼儿学习的兴趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
老师:用圆圈数东西，从容易记住的数字开始。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
中班数学公开课《南瓜爷爷找邻居》教案反思
二、核心素养目标
《南瓜爷爷找邻居》这一章节的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力，通过故事情境，使幼儿能够理解和运用上下、左右的空间位置关系，提高其空间认知能力。
-语言描述的准确性：幼儿在用语言描述空间关系时，可能会出现表达不清或混淆的情况，如将“左边”误说成“右边”。
-合作交流的协调：小组活动中，如何引导幼儿有效地沟通和合作是一个难点。例如，当小组成员对某个动物的位置有不同意见时，如何表达自己的观点并听取他人的意见。
-问题的复杂性与多样性：在实际操作中，幼儿可能遇到不同类型的房子和位置组合，需要从多个角度进行推理和解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《南瓜爷爷找邻居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找东西或人的时候要描述它们的位置的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空间位置关系的奥秘。
2.培养幼儿的观察力和描述能力，引导幼儿观察细节，用语言描述南瓜爷爷及其邻居的位置，提升幼儿的观察描述和表达能力。
3.培养幼儿的问题解决能力，让幼儿在寻找南瓜爷爷邻居的过程中，学会推理和思考，培养其面对问题主动寻找解决方案的能力。
4.培养幼儿的合作交流能力，通过小组活动，让幼儿学会与人合作、分享观点，增强团队协作意识，为今后的社会交往奠定基础。这些目标与新教材的要求相符，有助于幼儿全面、和谐的发展。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
中班游戏南瓜爷爷找邻居教案反思
实物教具
游戏道具
提供游戏所需的道具，如标记牌、地 图等，增加游戏的趣味性和互动性。
使用南瓜爷爷和邻居形象的实物教具 ，让幼儿更直观地理解游戏内容。
教学方法与手段的反思
情境创设法的反思
情境创设法能够激发幼儿的兴趣 和参与度，但在实际操作中需要 更加注重情境的连贯性和逻辑性
，避免过于突兀或不切实际。
任务驱动法的反思
情感目标
培养幼儿对南瓜爷爷及邻 居的喜爱之情，增强对社 区的归属感。
游戏内容的选取
选取理由
选取南瓜爷爷找邻居作为游戏内容， 是因为南瓜是秋天的代表，与中班幼 儿的年龄特点相符，且游戏情节有趣 ，能够吸引幼儿参与。
内容概述
游戏以南瓜爷爷寻找他的邻居为线索 ，引导幼儿观察、记忆邻居的特点， 并通过语言表达出来。
思维能力得到发展
总结词
详细描述
在游戏中，幼儿需要思考如何完成任务、解决问题，从 而促进了思维能力的提升。
教师自我评价
总结词
教学准备充分
总结词
教学方法需改进
详细描述
在本次游戏中，教师对游戏流程和材 料准备充分，为游戏的顺利开展提供 了保障。
详细描述
在游戏过程中，教师发现部分环节的 组织和引导方式有待改进，以提高游 戏效果和幼儿参与度。
改进的方向与措施
增加线索的多样性和隐蔽性
在未来的教学中，可以设计更多种类的线索，如声音、颜色等， 并把它们隐藏在教室的各个角落，增加游戏的趣味性。
精确控制游戏时间
教师需要提前做好时间规划，并在游戏过程中适时提醒孩子们注意 时间，培养他们的时间观念。
简化游戏规则
针对部分孩子在游戏中表现出困惑的情况，教师可以考虑简化游戏 规则，让更多的孩子能够轻松参与。
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中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、有兴趣参加数学活动。
活动过程：
（一）数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？
师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）
（二）找邻居
1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！
师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？
2、什么是蔬菜？
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
（师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？
师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三）．给邻居分配房子
师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？
师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？
幼：挨在一起住，挤一挤！
师：那谁和谁挤一起比较好呢？
幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
（好主意！）
幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动反思：
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。
在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。
让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。
并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。
在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。
最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。
在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。
但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。