《小学三年级英语what`s_this》教学设计
what'sthis教学设计
陕旅版三年级英语上册Unit4 What’s This?教学设计一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。
水平目标：能够使用所学句型就日常生活中的物品实行问答。
情感目标：培养学生学习英语的乐趣，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动，通过小组活动培养学生的合作精神。
二、教学重难点1.学生能根据图片、实物准确说出相对应的单词，并能使用不定冠词a/an。
2. 能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …使用所学，并结合自己的实物区分清this和that的用法，做出准确回答。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、字母卡片、动物玩具、水果若干学生准备：动物玩具、水果四、教学过程：Step 1： Warming-up.Sing a song ” I Can Say My ABC ”T： Do you like this song? Do you know what vowels there are?Ss： A,E,I,O,U.Step 2： Leading In.T： An apple (教师通过单词卡片，试着让学生用a/an来表示“一个…”)Ss： An egg/ice-cream/orange/umbrella.T： A pearSs： A boy/cat/dog/fish/key/lion/tiger…T： Very good! Look! What’s this? (教师指着手上的苹果提问)Ss： An apple.…[设计意图]通过对元音字母的回顾，协助复习学生学过的单词，并为进入新课学习做好铺垫。
Step 3： Presentation .1.Show the topic on PPT.Unit4 What’s This?2. Show Teaching Aim.学生能够听懂、会说、会用特殊疑问句：What’s this /that? It’s …并能在日常生活中灵活使用。
《Unit 7 What's This》教学设计陕旅版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit 7 What's This》教学设计陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册教学过程（第一课时）一、Warm-up（5 分钟）1. Greetings教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：通过问候，拉近师生距离，让学生快速进入英语学习状态。
2. Sing a song播放一首与学习用品相关的英文歌曲，如“Apple Round, Apple Red”（可将歌词中的apple 替换为pen、pencil box 等学习用品），让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的学习内容做铺垫。
二、Presentation（15 分钟）1. Lead-in教师展示一个神秘的盒子，问学生：“What's in the box? Can you guess?” 引导学生用英语猜测盒子里的物品。
设计意图：通过神秘盒子引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. Learn new words（1）教师从盒子里拿出一支pen，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“This is a pen.” 然后教师用同样的方式引出其他学习用品的词汇，如pencil box、crayon 等。
（2）教师带领学生认读新词汇，纠正发音。
可以采用多种方式，如齐读、个别读、分组读等。
（3）利用图片或实物进行词汇巩固练习。
教师展示一张图片或一个实物，让学生快速说出相应的英语词汇。
设计意图：通过多种方式学习和巩固词汇，加深学生的记忆。
3. Practice sentences教师拿着一个物品，问学生：“What's this?”让学生用“This is a...” 来回答。
然后教师指着远处的一个物品，问：“What's that?” 让学生用“That is a...” 来回答。
设计意图：通过模仿练习，让学生掌握句型“What's this?” 和“What's that?” 的用法。
Module7 Unit1 What’s this(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module7 Unit1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学会物品名称的英语表达2.通过游戏、谈论等交流方式，提高学生口语和听力技能3.帮助学生了解不同文化背景下，物品名称的多样性教学准备1.PPT2.物品图片（3-5张）3.黑板、白板、彩笔、橡皮、笔教学过程Step 1 导入新课1.通过播放物品的声音和图片展示，让学生尝试猜测物品名称2.引入新单词“What’s this?”的用法，帮助学生明确新课的学习目标Step 2 学习新单词1.学生听老师念单词，并跟着说出来，如banana、book、toys等2.学生用语言和图片配对，巩固单词的正确记忆Step 3 游戏（Guessing game）1.老师拿出一件小物品，在课桌上展示，并用英语描述物品，如“The object is yellow and long. It’s very sweet to eat.” 此时让学生猜测物品名称为banana。
2.学生上台参与游戏Step 4 练习1.学生在教师的指导下，通过卡片和图片练习单词2.学生通过小组讨论，描述环境中的物品，以此巩固学习的单词Step 5 听力练习1.老师播放单词的声音，让学生听出单词并大声说出来2.老师用英语描述环境，要求学生在描述中听出所涉及的单词Step 6 总结1.梳理本节课的学习内容及重点2.鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深课堂互动效果教学效果检测1.在课后，布置单词卡匹配练习2.找学生随机描述物品，检测其单词记忆的正确性教学反思1.通过听力、口语的引导，提高学生学习英语的兴趣和能力2.游戏和互动，增强学生的参与性和交流能力3.针对学生不同的学习特点和水平，运用多种教学方法，让学生在轻松的氛围下积极学习，提高学习效果。
三年级what-is-this优质课教案
word格式-可编辑-感谢下载支持《What’s this?》教学设计科目：英语年级：五年级授课教师：王妙娴教材分析：本课教学内容为外研版三年级上册Module7 Unit1 《What’s this?》,本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“teacher, school, pupil, English,掌握并运用句型“What’s this? /It’s a/an….This is my…。
教学目标：一、知识目标：指导学生掌握单词teacher, school, pupil, English的听说、认读，并能够运用句型：Wh at’s this? It’s a/an….来询问不认识的物品并作答。
二、能力目标：能听懂、理解会说句型：Wh at’s this? It’s a/an….并在实际学习和生活情境中交流应用。
三、情感目标：通过图片欣赏，图片观察，图片问答等活动来学习、运用语言；在学习、活动中让学生清楚的了解自己的能力，积极努力做到最好。
教学重点：结合实际，能运用What’s this.?对不认识的物品提问，并能用It’s a\an……向他人的询问做出回答。
教学难点：在孩子们现有的知识基础上，灵活、正确的运用语言进行描述,并尝试篇章性输出。
学情分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流。
因此，本节课我通过四个小组玩pick up apples游戏和guessing game游戏来激发孩子们的学习兴趣，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
教学准备：PPT课件、简笔画、教学图片等。
Teaching procedures教学过程：Step1. Greetings(师生问候)T：class beginsS: Good morning ,teacherT: Good morning, children. How are you today?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too.Step2.Warming up（热身启动）1. Sing a song.T: First, Let’s enjoy an Englis h music, OK? Now, listen carefully.(This is mary, this is willy. Hello, hello,How are you?… )T: Do you like it?T: Everyone stand up,Let’s sing and do it together.(Ss clap and sing together.)[设计说明：通过欢快的英文歌曲，快速地把学生引入轻松、愉快的学习氛围中。
what's-this的教案
外研版三年级上Module7 Unit 1 What’s this? 教学设计教材分析：本课是新标准英语第一册第六模块第一单元的内容，本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇 teacher,school，schoolbag,pupil,English。
掌握并运用句型What’s this? /It’s a….This is my…（一）教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。
2、知识目标：（1）基本能听懂并说出句型What’s this? It’s a ...（2）能听懂、会读、会说词汇teacher, pupil, school, classroom, English （3）了解和感知This is my...的用法（4）复习巩固词汇panda,bird, dog, cat, chair, desk, window, door, blackboard3、能力目标:①能对“teacher,school,schoolbag,pupil,English”进行正确的英语发音。
②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
（通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识进行交流沟通—如何简单地用英语询问东西是什么及可以简单地介绍自己熟悉的东西。
）（二）教学重、难点重点:1、能听懂、会说、会读“teacher,school,schoolbag,pupil,English，classroom ”并运用句型“What’s this/that? It’s a …”。
难点:如何在实际生活中运用句型。
（三）教法学法1、教法：主要采用游戏教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法。
2、学法：充分利用快乐学习法，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。
（四）教学准备PPT, 图片卡纸（五）教学过程<一>、热身1. Greetings.T：Hello ,boys and girls.Ss: Hello ,Miss Ruan.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.<二>复习1. Teacher shows some pictures to lead Students to review the classroom things: desk,chair…2. Let’s chantDesk , desk ,I like desk.Chair, chair ,I like chair.Window, window , I like windowBlackboard, blackboard, I like blackboard.<三>、学习新知 Presentation1、观看视频1，引入主题--What’s this? It’s ...T: now let’s watch a video. Listen carefully to the sentences.现在让我们一起来看一个视频，大家猜猜视频里面有什么，仔细听句子哦。
《小学三年级英语what`s_this》教学设计
小学新标准英语三年级Module7 Unit1 What's this? 教学设计一、教学目标：1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型“What’s this? It’s a …”组织对话。
2. 学习新单词：pupil English teacher school classroom 。
3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教材分析：课文的主要内容， What’s this? It’s a …。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this? It’s a …….进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时五、教学步骤：（一） Warming up .师生互相问好。
(二)Presentation出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），自我介绍并能描述图片上的物品，有一所学校，一间教室，学生，老师，以及物品。
告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。
如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。
接着指着一把椅子问What’s this ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。
what is this教学设计(共7篇)
what is this教学设计（共7篇）第1篇：What_is_thisLeon F What’s this? 教学设计一、教材简析本课时使用的教材是《新路径英语3》（一年级起点）Leon F what’s this?的第一课时教学材料。
本册教材以听、说为主，不注重写、记，主要目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音、应对和初步的口头表达能力。
本课为Leon F what’s this? 的第一课时，本课主要内容是教学部分动物类单词，语言功能主要是围绕询问“这是什么”的表达及其相关应答。
就语言结构而言，主要涉及的核心句型是what’s this? It’s、、等，新词汇积累有snake, crab, dolphin等。
二、学情分析：此次教学对象为4年级学生，接触英语也有一年了，他们刚刚掌握少量的英语知识，直接认读和拼读对他们来说还比较难。
但喜欢在游戏中,活动中,情景中学习，因此我的教学设计也就充分考虑到学生这些方面的特点，培养学生大胆开口说英语，以听说为主，教、学也就容易些。
三、教学目标：语言知识方面：1.能听懂、会说并能认读本课单词snake, crab, dolphin, 同时复习巩固以前学过的动物类单词。
2.能听懂、会说交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.3.能有节奏地准确朗诵小诗“What’s this?”。
并能自己创编。
情感态度目标：通过本课学习使学生在说英语、做游戏中敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师所提供的多媒体教学资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
三、教学重点和难点：1.三个动物单词snake, crab, dolphin和交际语“What’s this?”及其回答“It’s …”.。
2.特别是单词snake, crab, dolphin的发音比较难。
《What's this》 教学设计
《What's this》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说单词“pen”“pencil”“book”“bag”。
学生能够理解并运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。
2、能力目标培养学生的观察力和思维能力，能够准确识别常见的学习用品。
提高学生的口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的交流。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“pen”“pencil”“book”“bag”的发音和拼写。
熟练运用句型“What's this?” “It's a”进行问答。
2、教学难点单词“pencil”的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一个装满学习用品的书包，问学生：“What can you see?”引导学生用中文回答，然后再用英语说：“Let's see what's in the bag”2、呈现（Presentation）从书包中依次拿出一支钢笔，说：“Look! What's this? It's a pen” 并将单词“pen”写在黑板上，带领学生读几遍。
用同样的方法呈现单词“pencil”“book”“bag”，并让学生跟读。
利用图片、实物等教具，让学生进行单词的认读练习。
3、练习（Practice）游戏“猜一猜”：将学习用品放在一个盒子里，让学生闭上眼睛，老师拿出一个，问：“What's this?” 学生猜：“It's a pen ／ pencil ／ book ／bag”猜对的学生给予奖励。
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小学英语五年级上册教学设计
Unit6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
一、教学目标：
1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型
What’s this\that? It’s a …
Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.组织对话。
2. 学习新单词：grapefruit coconut yummmy
3.
技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容， What’s this\that? It’s a …。
Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you. 课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this\that? It’s a ……. Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What’s this\that? It’s a …Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.”询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：
以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：
多媒体课件、图片、实物等。
6、教学课时：一课时
五、教学步骤：
（一） Warming up .
1、师生互相问好。
2、Listen and sing a song: Please stand up.
(二)Presentation
出示一些水果图片，两个学生，一问一答的方式（但是不出示
例句），自我介绍并能描述图片上的物品，告诉学生，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、指着一张课桌问：向学生提问：What’s this ? 如果学生
回答不了教师就做出相应的回答：It’s a …。
如果学生回答，教
师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s a …。
接着指着远处的一把椅子问What’s that ? 学生会回答It’s a chair.同样的提示和询问窗户，黑板，门。
2、幻灯片出示一张柚子的照片，学习单词grapefruit。
并让学生问答，运用句型What’s this? It’s a….
3、出示课文上半部分图片，让学生辩读对话，找读的好的同学
示范。
4、幻灯片出示一张椰子的照片，学习单词coconut。
并让学生
问答，运用句型What’s that? It’s a….
5、出示课文下半部分图片，让学生辩读对话，找读的好的同学
示范。
6、教师领学生串读课文，理解图意。
（三）. Games:
一个学生快速出示老师提前准备好的图片，问What’s this ?
其余的学生抢答It’s a …。
纳入小组评价。
（这个环节可以调动课堂气氛，让学生快速思考并抢答，激发学
生的竞争意识。
）
（四）Practicing
1、出示图片（水果），小组合作操练句型What’s this\ that ? It’s a …。
2、出示一张图片，两个小学生，一问一答的方式（但是不出示例句），要求学生自我介绍并能描述图片上的物品，让学生同桌之间可以用英语对话并描述这幅图片。
完成本节课布置的任务。
（五）Summery
总结这节课所学句型和单词，学生齐读，复习巩固。
（六）Homework
让学生根据所学句型，用自己的物品进行一些对话，将所学句型运用到生活当中去。
（七）板书设计
Unit6 It’s a grapefruit.
Lesson 31
What’s this\that? It’s a … grapefruit
coconut yummmy Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.。