浅谈如何提高小学生计算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力
浅谈如何提高小学数学计算能力提高小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。
在数学考试中，由于计算出错而丢分的现象越来越严重。
因此，作为一位数学老师，应该有意识地培养学生的计算能力。
首先，要遵循学生的认知规律。
计算教学的内容和要求应该适应学生的年龄特点。
教学顺序也应该适合学生的心理发展顺序。
例如，一年级的学生可以掌握20以内的进位加法和退位减法，能够做100以内比较容易的加减法。
此外，随着年龄的增长，学生可以逐渐减少依靠实物计算的程度，进入抽象数的加减计算。
其次，严格的教学要求是提高计算能力的前提。
教学大纲在计算教学上要求达到三个层次，具体地说，就是根据每一部分所占地位、作用区别对待。
对于一位数的加减法、表内乘除法等最重要的口算要求，要达到熟练。
对于除此外的基本口算，万以内的加减法和用一两位数乘、除多位数的笔算，要求达到比较熟练。
对于三位数乘、除多位数的笔算只要求会算。
因此，小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。
第三，要重视数学基础知识的掌握。
学生在面临各种各样的计算题时，需要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。
因此，充分理解和掌握这些基础知识是学生正确计算的前提。
有些学生在考试中计算题做错，并不是真正的不会算，而是由于运算定律或是运算法则没有弄清，导致计算出错。
只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。
最后，要培养学生良好的计算惯。
良好的计算惯可以提高计算效率，减少出错率。
例如，学生可以掌握凑十法和看加减计算，而不是依靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法。
这样，即使计算结果正确，也可以提高计算能力。
总之，提高小学生的计算能力需要教师根据学生的认知规律，严格的教学要求，重视数学基础知识的掌握，以及培养学生良好的计算惯。
只有这样，才能帮助学生在数学研究中取得更好的成绩。
浅谈如何提高小学孩子的计算能力
浅谈如何提高小学孩子的计算能力提高小学孩子的计算能力是家长和老师共同的责任。
计算能力是孩子数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力都非常重要。
下面将从教育环境、学习方法和家庭指导三方面阐述如何提高小学孩子的计算能力。
首先，创造良好的教育环境对提高孩子的计算能力非常重要。
教室的布置应该简洁明了，学习资料和教具摆放整齐，并且易于取用。
班级里应该有专门的计算角落或学习中心，孩子们可以在这里自由地进行计算训练，有助于提高他们的自信心和学习积极性。
在教学过程中，可以给孩子们提供足够的计算练习题，以激发他们的学习兴趣。
此外，还可以组织一些数学游戏或数学竞赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
其次，采用有效的学习方法也是提高小学孩子的计算能力的关键。
首先，要注重理论与实践结合，帮助孩子们理解计算的原理和方法。
孩子们可以通过观察、实验和练习来巩固所学的知识。
其次，要注重启发式教育，培养孩子们的思维能力。
举例来说，可以给孩子们一些有趣的数学问题，让他们自己思考和解答，从而培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要充分利用教具和多媒体手段，提高孩子们的观察力和动手能力。
另外，要鼓励孩子们进行团队合作，在小组内相互学习和交流，培养他们的合作精神和沟通能力。
最后，家庭指导是提高小学孩子计算能力的重要环节。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关注他们的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
在家庭中，可以给孩子们制定合理的学习计划，明确学习目标，并监督他们的学习进度。
为了激发孩子们的学习兴趣，可以购置一些与计算相关的游戏或教具，让孩子们在游戏中学习。
此外，还可以组织家庭计算游戏，与孩子们一起进行计算训练和比赛，增加乐趣并增强家庭亲子关系。
综上所述，提高小学孩子的计算能力需要教育环境、学习方法和家庭指导的共同努力。
只有创造良好的教育环境、采用有效的学习方法并给予家庭的指导和鼓励，才能培养孩子们的计算能力，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
浅谈如何提升小学生的数学计算能力
浅谈如何提升小学生的数学计算能力在实际的教学当中，不管是当堂练习或是家庭作业，学生的计算都多多少少容易出错，甚至有些计算过程不甚标准,在小学阶段，计算能力是新课程标准中一项非常重要的数学能力，它是学习数学的基础，只有先提高数学计算能力，才能进一步学好数学。
一、小学生数学计算急需解决或改善的问题（一）教师需重视学生口算能力的提高在小学阶段，口算作为整个小学阶段最开始学习的计算内容，它是笔算、估算以及简便运算的基础，贯穿整个小学数学学习，同时也是计算能力的重要组成部分，可以说口算在数学计算这一领域占有很重要的地位。
但在实际的教学过程中，有些教师则认为口算太过简单，所以并没有花费太多时间提高学生的口算能力，以致一些学生一开始的口算能力无法得到锻炼，数感也越来越弱。
应当在学生学习伊始就加强口算训练，加强数感，提高口算能力以保证计算的准确性。
（二）教师需重视估算能力在小学数学中的地位随着社会的发展，在现今的小学数学教学当中，可以看到越来越重视估算的能力，由于当今社会的需要，人们的估算意识也越来越强烈。
在小学数学课本中，估算也已经涉及到教材中的多个领域，无论在现实生活中还是数学学习中都有着非常广泛的应用。
但是在小学数学教学中，估算的教学往往不被老师学生重视，往往一笔带过，或者在教学估算的过程中，因为估算本身的特点，导致教师自己的教学内容也模棱两可，直接影响学生的估算能力。
（三）教师需重视鼓励学生算法多样性在小学数学计算教学中，教师经常鼓励学生算法多样性，这是一个培养学生计算能力的很好的习惯，但我们在提倡算法多样化的同时，经常听老师们这样说：你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
听起来非常人性化，充满人情关怀和以学生为本的教学理念，但我们容易忽略一个问题，如果没有将多种算法进行优化，这样做的后果就是没有起到提高计算技能和教学效果的作用。
1.教师需设计丰富的计算形式口算和笔算两者都具有快速以及灵活的特点。
但是一般训练的方式都是以大量重复达到熟练计算为主，形式比较单一、并且枯燥无趣，小学学生正处于对事物保持强烈好奇心的阶段，这样机械化的训练容易使学生失去计算兴趣，而且无法提高学生的思维品质。
浅谈如何提高小学生的数学计算能力
浅谈如何提高小学生的数学计算能力提高小学生的数学计算能力一直是教育界关注的重点，因为良好的数学计算能力是孩子们拓展数学思维、发展逻辑思维和提高问题解决能力的基础。
本文将从培养兴趣、巩固基础、提高思维和激发创新四个方面探讨如何提高小学生的数学计算能力。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好催化剂，培养孩子们对数学的兴趣是提高他们计算能力的第一步。
教师可以通过多种方式激发孩子们的兴趣，如采用趣味的教学方法，引导学生在游戏中学习。
同时，可以组织一些有挑战性的数学游戏或竞赛，为孩子们提供展示自我能力的机会，让他们感受到数学的乐趣。
二、巩固基础数学计算能力的提高必须建立在扎实的基础上。
在小学阶段，教师应重点巩固和培养学生的基本运算能力，如加减乘除和整数运算等。
可以通过创设情境、引导讨论等方式，培养学生运算思维和解决问题的能力。
同时，也要注重反复训练，巩固基本技能，使学生能够熟练运用，为后续学习打下坚实基础。
三、提高思维数学计算能力的提高离不开思维能力的培养。
教师要注重培养学生的逻辑思维和创造性思维。
可以通过让学生解决一些开放性问题或设计一些数学游戏等方式，引导学生独立思考，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
同时，教师还可以使用一些启发性教学法，如情景模拟、提问引导等，激发学生的思维。
这样能够培养学生理解、分析和解决问题的能力，提高他们的数学计算能力。
四、激发创新数学计算能力的提高需要培养学生的创新意识和创新能力。
教师可以结合实际应用，引导学生将所学的知识运用到实际生活中，培养学生的实际解决问题的能力，让数学变得有价值和有意义。
同时，还可以引导学生进行数学创新实践活动，如数学建模、数学研究等，培养学生的创新思维和创新能力。
这样能够激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学计算能力。
总结起来，提高小学生的数学计算能力需要培养学生对数学的兴趣，巩固基础，提高思维和激发创新。
教育者应采用多种方式，如趣味教学、数学游戏、开放性问题等，引导学生主动参与，发展他们的数学计算能力。
浅谈小学生计算能力的培养策略
浅谈小学生计算能力的培养策略计算能力是小学生数学学习的基础，也是他们未来学习和生活中必不可少的技能。
然而，很多小学生在计算方面存在着各种各样的问题，比如速度慢、准确率低、缺乏灵活性等等。
为了帮助小学生提高计算能力，本文将从以下几个方面探讨一些有效的培养策略。
1. 培养兴趣，激发学习动机兴趣是最好的老师，想要提高小学生的计算能力，首先要培养他们对计算的兴趣。
可以通过游戏、比赛等形式，将枯燥的计算融入到有趣的情境中，让学生在玩乐中学习，在竞争中进步。
例如，可以组织“速算比赛”、“数字接龙”等活动，激发学生的学习热情和求知欲望。
2. 注重基础，夯实计算根基计算能力的提高离不开扎实的基础知识和基本技能。
教师要注重对学生进行数概念、数的组成、运算顺序、运算定律等基础知识的讲解和训练，帮助他们建立起完整的知识体系。
同时，要加强对基本计算方法的练习，例如加减法的凑十法、破十法，乘法的九九乘法表等等，让学生熟练掌握各种计算技巧。
3. 强化训练，提高计算速度和准确率熟能生巧，要想提高计算速度和准确率，必须进行大量的练习。
教师可以根据学生的学习情况，设计不同层次、不同类型的练习题，例如口算、笔算、混合运算等等，循序渐进地提高学生的计算能力。
同时，要注重培养学生良好的计算习惯，例如认真审题、规范书写、仔细检查等等，避免出现不必要的错误。
4. 灵活运用，培养计算思维能力计算不仅仅是机械地套用公式和法则，更需要灵活运用所学知识解决实际问题。
教师要引导学生在解决问题的过程中，学会观察、分析、比较、推理等思维方法，选择合适的计算方法，提高计算的效率和灵活性。
例如，可以设计一些生活化的应用题，让学生在解决问题的过程中，体会到计算的价值和意义。
5. 家校合作，共同促进计算能力提升家庭是孩子的第一所学校，家长在培养孩子计算能力方面也起着至关重要的作用。
家长可以利用日常生活中的机会，对孩子进行一些简单的计算训练，例如购物算账、时间计算等等。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力在小学阶段，数学是一个非常重要的学科。
计算能力的提高不仅关乎孩子在数学学习中的成绩，也对孩子的逻辑思维和问题解决能力有很大的影响。
因此，家长和老师都需要采取一些有效的方法来帮助小学生提高他们的计算能力。
本文将介绍一些可以帮助小学生提高计算能力的方法。
1. 如何培养孩子对数字的理解数字是计算的基础，因此培养孩子对数字的理解至关重要。
首先，家长可以利用日常生活中的机会教孩子数数。
例如，在购物时，可以让孩子数一下购物车里有多少个水果或者零食。
此外，游戏也是培养孩子对数字理解的好方法。
例如，通过玩扑克牌游戏，孩子可以学习到数字的大小和数量的概念。
2. 如何提高孩子的计算速度计算速度是计算能力的重要指标之一。
为了提高孩子的计算速度，可以使用一些简单但有效的练习方法。
比如，口算是提高计算速度的好方法之一。
家长可以制定一些口算练习题，要求孩子在规定的时间内完成。
这样，可以帮助孩子掌握速算的技巧，并提高他们的反应能力和计算速度。
3. 如何培养孩子的算式推理能力算式推理能力是小学生计算能力的重要组成部分。
为了培养孩子的算式推理能力，可以通过一些游戏和挑战来锻炼孩子的逻辑思维能力。
例如，家长可以提供一些数学谜题给孩子，让他们通过推理和思考找到解决问题的方法。
这样可以锻炼孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。
4. 如何提高孩子的口算能力口算能力对于小学生来说非常重要。
为了提高孩子的口算能力，需要进行系统的练习和训练。
首先，可以每天给孩子一些口算题，要求孩子用心算的方法计算出结果。
其次，可以利用数学游戏来提高孩子的口算能力。
例如，可以玩数字连连看、速算接龙等游戏，这些游戏可以提高孩子的运算速度和准确性。
5. 如何培养孩子的问题解决能力计算能力的提高与问题解决能力密不可分。
为了培养孩子的问题解决能力，可以给孩子一些实际的问题，让他们思考并找到解决问题的方法。
同时，家长和老师也应该鼓励孩子尝试不同的解决方法，培养他们的创新思维和灵活性。
小学生计算能力提高的有效策略
小学生计算能力提高的有效策略小学生的计算能力是数学学习中的基础，也是培养数学思维的重要一环。
在帮助小学生提高计算能力时，教师和家长可以采取以下有效策略：1.建立良好的数学基础：小学生在学习计算前，应该首先掌握基本的数字概念、数的大小顺序、加减法的概念等基础知识。
教师和家长可以通过游戏、手工制作等方式培养小学生的数学兴趣，并巩固他们的基础知识。
2.强化口算技巧：口算是小学生计算能力的重要内容。
教师和家长可以通过游戏、竞赛等方式，让小学生进行口算练习，提高他们的口算速度和准确性。
可以采用口算讲解的方式，教给小学生一些口算技巧，比如利用数字的特征简化计算等方法。
3.培养练习的习惯：计算能力的提高需要不断的练习。
教师和家长可以要求小学生每天进行一定量的计算练习，并及时给予指导和纠正，帮助他们巩固所学知识。
4.发挥游戏的作用：游戏是小学生学习的一种有效方式，也是培养计算能力的好方法。
可以使用数字卡片、棋盘游戏等工具，让小学生通过游戏的方式进行计算练习，既能提高他们的计算能力，又能增加学习的趣味性和参与性。
5.激发思维的能力：计算能力不仅仅是简单的数字运算，还需要培养小学生的思维能力。
教师和家长可以提出一些拓展思维的问题，让小学生通过分析、推理等思维活动来解决问题，培养他们的数学思维能力。
6.创设情境进行学习：将数学知识融入到实际生活中去，让小学生在实际情境中进行学习和运用。
比如，在购物时让小学生进行价格计算，让他们在实际生活中感受到计算的实用性。
7.运用工具辅助学习：在学习计算时，教师和家长可以引导小学生运用计算器、尺子等工具进行辅助计算，提高他们的计算效率和准确性，同时也能让他们对工具的使用有更深刻的理解。
8.分层次教学：针对不同水平的小学生，教师和家长可以进行分层次的教学。
对于计算能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导；对于计算能力较强的学生，可以提供更加有挑战性的题目，促使他们不断进步。
9.激发学习兴趣：小学生的学习兴趣对于计算能力的提高起到重要的作用。
浅谈小学生计算能力的培养
浅谈小学生计算能力的培养计算能力是小学生数学学习的基础，也是他们未来学习和生活中必不可少的技能。
良好的计算能力不仅可以帮助学生更快更准确地解决数学问题，还能培养他们的逻辑思维能力、注意力和耐心。
然而，很多小学生在计算方面存在困难，影响了他们的学习兴趣和成绩。
为了帮助小学生提高计算能力，本文将从以下几个方面进行探讨。
1. 培养兴趣是关键兴趣是最好的老师，这句话同样适用于小学生的计算学习。
很多孩子对计算感到枯燥乏味，是因为他们没有体会到计算的乐趣和意义。
因此，家长和老师要注重培养孩子对计算的兴趣，可以尝试以下方法：* 将计算融入游戏中。
游戏是孩子的天性，将计算融入游戏中，可以让孩子在玩乐中不知不觉地提高计算能力。
例如，可以用扑克牌玩“24点”游戏，用骰子玩“比大小”游戏等。
* 将计算与生活实际联系起来。
让孩子感受到计算在生活中的应用，可以激发他们学习计算的兴趣。
例如，去超市购物时，可以让孩子帮忙计算价格，去游乐场玩耍时，可以让孩子计算时间和距离等。
* 利用多媒体资源。
现在的网络上有很多关于数学计算的动画、视频和游戏，这些资源生动有趣，可以吸引孩子的注意力，提高他们学习计算的兴趣。
2. 掌握方法是保障除了培养兴趣，掌握正确的计算方法也是提高计算能力的关键。
很多小学生计算错误，是因为他们没有掌握正确的计算方法，或者对计算方法理解不透彻。
因此，家长和老师要引导孩子掌握以下几点：* 理解算理。
算理是计算的依据，只有理解了算理，才能真正掌握计算方法。
例如，在学习加减法时，要让孩子明白加法的意义是合并，减法的意义是去掉。
* 掌握算法。
算法是计算的步骤，只有掌握了算法，才能快速准确地进行计算。
例如，在学习乘法时，要让孩子熟记乘法口诀表，并掌握乘法的竖式计算方法。
* 加强练习。
熟能生巧，只有通过大量的练习，才能巩固计算方法，提高计算速度和准确率。
家长和老师可以为孩子准备一些计算练习题，也可以利用一些网络平台进行在线练习。
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浅谈如何提升小学生计算水平
错误率却居高不下，学生计算水平的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习的质量。
那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算水平呢？我认为应从以下几方面入手：
一、原因分析
1、不看清楚题目下笔。
小学生尤其是中低年级学生感知事物比较笼统，不具体，往往只注意到一些感觉上的、孤立的现象，不去仔细观察事物之间的特征和联系。
所以在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就下笔，抄写的数字就会出现牛头不对马嘴的情况，比如：把“3”写成“8”，将“26”写成“62”；把“+”写成“×”等。
在很多时候，脱式计算中上一行的数字到下一行就写错了，或者将不同的数字写成同一个数字。
2、容易被假想迷惑。
有些运算顺序尤其是简便运算方法的错误，除上述的原因外，还非常容易出现被假想迷惑的情况，以为能够实行简便计算，将运算顺序搞错。
比如在实行小数简算的过程中，32.78-（8.9+2.78）能够变成分别减去后两个数，而类似的32.78-（8.9-2.78）就不能简算，去括号后要变成32.78-8.9+2.78。
3、多受负迁移的影响。
学生在学习的过程中容易受到已学知识的影响，即学习中的迁移。
如果已学的知识促动知识的掌握，就是正迁移，反之即负迁移。
计算学习过程中，学生容易受到负迁移的干扰，影响计算的准确性。
比如：计算乘法的时候，很多的孩子就经常出现加法的计算情况。
二、措施方法
1、教师要做好示范和表率。
教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
比如在本册中学习小数的加减法，就要求对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。
数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。
2、培养良好的学习习惯。
（1）培养学生打草稿的习惯。
学生在计算时，不喜欢打草稿，这是一个普遍存有的现象。
教师布置了计算题，有的同学直接口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。
绝大部分的计算题，除了少数学生确实能够直接口算出结果以外，绝大部分学生恐怕没有这个水平。
针对这个情况，我要求学生准备专门的草稿本，认认真真地打草稿，同时我在课堂上经常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生慢慢地会养成这个良好习惯。
（2）培养学生检查、验算的习惯。
我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。
即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。
不要盲目地实行简便运算，避免将 15+5 ×（1 －0.5），错误地算成20×（1 －0.5）。
3、分步入手，提升综合计算水平。
（1）、从口算训练入手，利用竞赛的形式提升学生的口算兴趣。
学生做计算题的速度及准确率与每个学生自身的口算水平有着密不可分的
联系。
所以，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算水平，每天十道口算题，这些口算题我经常以卡片、听算、做口算练习册等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式实行口答，然后由我计时,看该组学生答完十道题一共用了多少时间。
一个星期实行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。
这样以竞赛的形式实行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算水平也得到了一定的提升，效果非常好。
（2）、笔算是关键，利用每周十题的训练提升学生的计算准确率。
笔算是计算的关键，本学期主要学习小数加法和减法的计算和简算，这部分一内容是学生们特别容易出错的，稍微不细心，就有可能打错一个小数点、少写或多写一个零等等这些错误。
针对这个问题，我在班里展开利用隔天一次的专项计算比赛训练学生的笔算水平。
训练时间为半小时，训练任务是完成3道笔算题，3道简算题。
学生们在规定的半小时里完成，如果每次全对，累积五次，将给予学生一定的奖励。
这样的训练前两次的训练效果不尽人意，满分的不多，但后两次的训练结果让我很明显地感觉到，学生们的笔算水平有了突飞猛进的提升，准确率也提升了很多，从满分寥寥无几上升到一个班有三十几名学生都取得了满分的成绩，这样惊人的效果，让我感到非常的惊喜和快乐。
由此证明，学生们的这种笔算训练是非常有效，也是切实可行的。
（3）、增强简算意识，提升计算的灵活性。
简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。
在本段数学教学里，主要使用加法和减法的交换律、结合律等实行简算。
所以，在本段学习中我特别注意协助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生实行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉使用简算方法的意识，提升学生计算的灵活性和准确率。
（4）、培养学生的估算水平，强化估算意识。
培养学生的估算意识主要从两个方面入手。
一方面，在教学过程有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律实行猜想，用估算法检验解题思路，用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。
另一方面，让学生尽可能地使用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况实行估算。
总来说之，计算水平不是一朝一夕就能培养形成的，而是一个长期和连续的过程。
在教学中要减少学生计算的错误，提升计算的准确率，就应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教。
而计算水平的初步形成后，也还需要在今后应用中得到巩固、发展和深化,才能逐步提升。