幼儿园计划总结之幼儿园“节日文化课程”方案
幼儿园节日文化教学方案 幼儿园文化教育
幼儿园节日文化教学方案一、引言1. 背景介绍：幼儿园作为儿童的第一所学校，在文化教育方面扮演着重要的角色。
节日文化教育是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过节日文化的教学，可以增强幼儿对传统文化的理解，培养他们的文化自信心，丰富他们的生活体验，激发他们对文化的热爱。
2. 研究意义：本方案旨在探讨幼儿园节日文化教学的内容、方法和实施策略，以期为幼儿园教师在文化教育方面提供参考，提升教学质量。
二、节日文化教学内容1. 传统节日教育：幼儿园应通过节日教育传承和弘扬传统文化，让幼儿了解和体验春节、端午节、中秋节等中国传统节日的文化内涵。
教师可以通过讲故事、播放、展示手工制作等方式，向幼儿传达节日的由来、习俗和意义。
2. 多元文化教育：除传统节日外，也要兼顾世界各国的重要节日，让幼儿了解不同文化背景下的节日习俗，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
三、节日文化教学方法1. 观摩活动：邀请家长组织节日文化活动，如春节联欢晚会、端午龙舟比赛等，让幼儿身临其境地感受传统节日的氛围，加深对文化的记忆与体验。
2. 室内外体验：组织幼儿走出校园，参观博物馆、文化村等，近距离了解节日文化的历史渊源，激发他们的兴趣与好奇心。
3. 制作活动：设计手工、绘画、制作传统节日饰品等活动，让幼儿动手参与，加深对节日文化的理解与记忆。
四、节日文化教学实施策略1. 教师角色：教师应扮演好指导者和引领者的角色，做好教学方案的设计、资源的整合和教学活动的组织。
2. 资源整合：充分利用磁带、录像、幻灯片等现代多媒体设备，搜集节日文化的信息资源，丰富教学内容，增加教学趣味。
3. 家园合作：与家长紧密合作，邀请家长参与校园节日文化教育活动，拉近幼儿、家长和幼儿园的关系网。
五、总结1. 实施效果：通过对幼儿园节日文化教学方案的实施，可以使幼儿更深入地了解和体验传统和多元文化，拓展了他们的文化视野。
2. 后续建议：在实施过程中，需要及时总结经验教训，不断改进和完善方案，以更好地满足幼儿的教育需求。
幼儿园节日文化课程方案 幼儿园文化课程
幼儿园节日文化课程方案1. 背景介绍幼儿园教育是孩子成长过程中重要的一环，既要注重学习知识，也要培养孩子的文化素养。
节日是文化传统的重要组成部分，幼儿园应该通过节日文化课程，让孩子们了解传统文化，增进对节日的认识，培养他们的文化自信心。
2. 目的和意义通过节日文化课程，帮助孩子们了解中国传统节日的由来、习俗、故事和意义，激发他们对传统文化的兴趣，增强文化认同感，提高综合素质。
3. 课程内容3.1 春节3.1.1 春节习俗介绍3.1.2 春节故事讲解3.1.3 制作春节手工3.2 端午节3.2.1 端午节传说讲解3.2.2 端午节食物制作3.2.3 扎柱子、龙舟赛等活动3.3 中秋节3.3.1 中秋节由来介绍3.3.2 赏月活动3.3.3 制作月饼3.4 元宵节3.4.1 元宵节活动介绍3.4.2 猜灯谜游戏3.4.3 制作元宵4. 教学方法4.1 讲故事利用图画、道具等形式生动讲解节日的由来和传说。
4.2 制作手工引导孩子们动手制作节日相关的手工作品，增加亲身体验。
4.3 观摩活动安排观摩节日相关活动，如观赏舞龙舞狮、参与传统游戏等。
5. 课程目标5.1 认识传统节日让孩子了解中国传统节日的意义、来历和习俗等方面的知识。
5.2 增强文化自信通过了解传统文化，培养孩子对中国传统文化的认同感，树立文化自信心。
5.3 培养综合素质通过参与节日文化课程的活动，培养孩子的动手能力、团队合作能力和表达能力。
6. 教师角色6.1 讲解者在课堂上生动讲解节日的由来、传说和习俗，引导孩子进入节日的世界。
6.2 指导者在制作手工、参与活动时，引导孩子们动手动脑，培养他们的创造力和动手能力。
6.3 观察者观察孩子在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
7. 教学评估通过观察孩子的参与情况、作品的完成情况等来进行评估，重点关注孩子的参与度和表现。
8. 资源准备8.1 教具准备需要准备节日的相关图片、道具、手工材料等。
8.2 活动场地确保活动的场地整洁、安全，能够满足活动的要求。
大班幼儿园中国节日文化教学计划
大班幼儿园中国节日文化教学计划标题：大班幼儿园中国节日文化教学计划引言在大班幼儿园的教学计划中，注重培养幼儿对各种文化的理解和尊重是至关重要的。
中国作为一个拥有丰富多彩的节日文化的国家，为幼儿提供了一个了解和体验不同节日的机会。
本文将介绍一个深入的教学计划，旨在帮助大班幼儿园学生更好地了解中国节日文化，并培养他们的跨文化交流能力。
I. 教学目标1. 培养幼儿对中国节日的兴趣和好奇心。
2. 了解中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。
3. 培养幼儿尊重和欣赏不同文化的态度。
4. 提高幼儿的跨文化交流能力。
II. 教学内容1. 春节：中国最重要的传统节日，有关春节的起源、习俗和庆祝活动。
a. 了解春节的历史和传统意义。
b. 学习春节习俗，例如舞龙、放鞭炮和贴春联。
c. 通过手工制作春节装饰品，如红包和窗花。
2. 元宵节：春节结束后的第15天，有关元宵节的起源、意义和庆祝方式。
a. 了解元宵节的历史和民间传说。
b. 学习制作元宵汤圆和灯笼。
c. 举办元宵节灯谜晚会，增进幼儿对元宵节的了解。
3. 端午节：农历五月初五，有关端午节的起源、意义和庆祝方式。
a. 了解端午节与屈原的传说。
b. 学习制作粽子和赛龙舟。
c. 进行端午节传统游戏，如踢毽子和挂艾草。
4. 中秋节：农历八月十五，有关中秋节的起源、意义和庆祝方式。
a. 了解中秋节与嫦娥奔月的传说。
b. 学习制作月饼和中秋灯笼。
c. 举办中秋节赏月活动，分享月饼和谈论中秋节的意义。
III. 教学策略1. 多媒体演示：通过图片、视频和音频向幼儿介绍不同节日的起源和庆祝方式。
2. 手工制作：通过手工制作与节日相关的装饰品，加深幼儿对节日的记忆和理解。
3. 角色扮演：安排幼儿扮演不同节日的角色，模拟庆祝活动，提高幼儿的参与度和表达能力。
4. 亲身体验：组织参观社区内举办的中国节日庆典活动，让幼儿亲身体验中国节日的独特氛围。
IV. 总结和回顾通过上述教学内容和策略，大班幼儿园学生将深入了解中国的春节、元宵节、端午节和中秋节。
幼儿园节日民俗文化课程计划方案
幼儿园节日民俗文化课程计划方案一、课程背景随着我国文化的不断传承和发展，民俗文化已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
幼儿园作为孩子们接受教育的重要场所，必须注重培养孩子的民俗文化意识和传统价值观。
因此，本次幼儿园节日民俗文化课程计划方案旨在通过各类活动和教学，让孩子们更好地了解和体验中国传统节日的习俗和文化内涵。
二、教学目标1.了解中国主要传统节日的习俗和历史背景。
2.培养孩子们对传统节日的热爱和尊重。
3.提高孩子们对中国传统文化的认识度。
4.发展孩子们良好的集体合作精神和团队意识。
5.培养孩子们观察、思考、表达等综合能力。
三、教学内容1.春节活动：制作年画、包饺子、放烟花等。
通过这些活动让孩子们了解春节的历史背景和民俗习惯，同时也锻炼他们动手能力和协作精神。
2.清明节活动：踏青、扫墓、祭祖等。
这些活动可以让孩子们在感受自然风光的同时，了解清明节的传统意义和文化内涵，增强孩子们的家国情怀。
3.端午节活动：包粽子、赛龙舟等。
通过学习端午节的历史背景和传统习俗，让孩子们感受到中国传统文化的魅力，同时也提高他们的口头表达能力和团队协作能力。
4.中秋节活动：制作月饼、赏月等。
通过这些活动让孩子们了解中秋节的起源和文化内涵，同时也提高他们的艺术创造力和合作意识。
5.重阳节活动：登高望远、赏菊花等。
通过这些活动让孩子们了解重阳节的传统习俗和意义，锻炼他们身体素质和协作能力。
四、教学方法1.多种形式交替使用。
包括游戏、手工制作、故事阅读、歌曲演唱等各种教育方式。
2.激发兴趣，让孩子们参与到活动中。
教学过程中应该注重孩子们的主动性和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3.差异化教育。
针对不同年龄段的孩子，采取不同的教育方式和内容。
4.启发式教学。
通过提问、引导等方式激发孩子们思考能力和表达能力，提高他们的自主学习能力。
五、评价方法1.观察法。
通过观察孩子们在活动中的表现和反应来评价他们对节日民俗文化的认知程度。
幼儿园传统节日文化教育方案 幼儿园传统节日教育
幼儿园传统节日文化教育方案1. 介绍传统节日文化教育的重要性传统节日文化教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过传统节日的教育，可以帮助幼儿了解和传承中华优秀传统文化，增强民族认同感和文化自豪感。
传统节日文化教育有助于培养幼儿的家国情怀，培养他们的集体观念和团队意识，促进幼儿的身心健康发展，培养他们的审美情趣和文化艺术素养。
2. 选取传统节日进行教育传统节日有着丰富的文化内涵，如春节、端午节、中秋节等。
幼儿园可根据不同的节日特点选择合适的节日进行教育。
比如在春节可以讲述我国的传统文化、传统习俗、以及传统风俗等，通过玩我国象棋、剪窗花，包饺子，猜灯谜等活动来让幼儿对春节有更深入的了解。
3. 设计教育方案（1）春节文化教育- 制定春节活动计划，包括赏花灯、吃汤圆、贴对联、舞龙舞狮等活动。
- 组织春节文化故事讲解，传授端午节的传统知识和传统技艺。
（2）端午节文化教育- 进行龙舟竞渡活动，向幼儿介绍屈原的故事。
- 召开端午节文化讲座，介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草等端午节习俗。
（3）中秋节文化教育- 举办中秋节文化艺术晚会，包括赏月、吃月饼、拜月祭祖等活动。
- 进行中秋节传统手工制作，如制作剪纸、月饼、灯笼等活动。
4. 活动实施在传统节日前，幼儿园可以设计相应的节日主题活动，鼓励孩子们参与，让他们在玩中学，在学中玩。
通过游戏、手工、绘画、音乐、舞蹈等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习传统节日文化知识，增加知识面，同时激发了幼儿对学习的兴趣，提高了学习的积极性。
5. 教育效果的评估幼儿园可通过观察幼儿在参与节日文化活动的积极性，及时反馈幼儿的学习情况。
家长的参与也是关键，可通过家长会或者家长问卷来了解教育效果，根据家长的反馈及时调整教育方案，不断改进。
6. 总结传统节日文化教育是幼儿园教育的重要内容，对幼儿的成长发展起着重要的作用。
通过设计精彩纷呈的传统节日文化教育方案，可以让幼儿在快乐中接受教育，了解传统文化，增长知识，提高审美情趣，实现身心健康的全面发展。
幼儿园传统文化节日课程实施方案及教学案例
幼儿园传统文化节日课程实施方案及教学案例在幼儿园教育中，传统文化的传承和教育一直都是一个重要的内容。
而传统文化节日课程的实施方案及教学案例，更是让孩子们在学习中感受民族传统的重要途径。
本文将就幼儿园传统文化节日课程的实施方案及教学案例进行深入探讨，希望能够对相关教育工作者提供一些有价值的启发和帮助。
一、实施方案1.1 确定教学目标在制定幼儿园传统文化节日课程的实施方案时，首先需要明确教学目标。
这些目标应当包括学生对传统文化节日的了解和认识，以及培养其对传统文化的兴趣和热爱。
通过这些目标的设定，能够有效地引导教学内容和教学方法的选择。
1.2 选择教学内容确定了教学目标之后，下一步就是选择教学内容。
在传统文化节日课程中，可以选择一些与传统节日相关的故事、歌曲、手工制作等内容，让孩子们通过多种形式的学习，更加深入地了解传统文化。
1.3 设计教学环节教学环节的设计是幼儿园传统文化节日课程实施方案中不可忽视的一环。
可以通过游戏、艺术创作、亲子活动等多种形式的环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习传统文化，增强他们的学习兴趣和参与度。
二、教学案例2.1 中秋节节日教学案例以中秋节为例，可以设计一系列的教学活动。
在教学内容上，可以讲解中秋节的由来和相关传统习俗；在教学环节上，可以组织制作月饼、赏月、玩灯笼等活动，让孩子们在参与中感受中秋节的魅力。
2.2 春节节日教学案例对于春节的教学案例，可以设置类似的教学内容和活动。
讲解春节的习俗和传统，组织制作春联、包饺子、赏花灯等活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，更好地领略春节的文化内涵。
三、个人观点对于幼儿园传统文化节日课程的实施方案及教学案例，我认为需要注重情感教育的渗透。
传统文化节日是我国独特的文化符号，通过这些教学内容和活动，不仅可以让孩子们了解文化知识，更可以在情感上产生共鸣和认同，从而对传统文化有更深层次的感悟和理解。
幼儿园传统文化节日课程的实施方案及教学案例是一个需要认真对待的教育内容。
幼儿园大班节日文化教学方案 幼儿园文化教育
幼儿园大班节日文化教学方案随着社会的发展，幼儿园文化教育也越来越受到关注。
作为幼儿园的一项重要教学内容，节日文化教学既能丰富幼儿的生活，又能促进幼儿的道德情感、语言表达、美术表现等多方面的综合素养的培养。
制定一个科学合理的大班节日文化教学方案显得尤为重要。
一、教学目标1.培养幼儿对传统节日的了解和热爱；2.提高幼儿的语言表达和美术表现能力；3.激发幼儿的创造力和想象力；4.增强幼儿的集体荣誉感和集体凝聚力。
二、教学内容1.传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节等；2.文学作品的朗读和赏析；3.绘画、手工制作等美术活动；4.歌曲、舞蹈的学唱和学跳；5.节日习俗的传承和体验。
三、教学安排1.认知阶段：通过图画、故事、歌曲等形式，向幼儿介绍节日的来历和习俗，激发幼儿对节日的好奇心和向往心；2.体验阶段：组织幼儿参与节日的庆祝活动，如包粽子、赏月、做花灯等，让幼儿亲身体验节日的乐趣和民俗文化；3.表现阶段：组织幼儿学唱、学跳与节日有关的歌曲、舞蹈，进行美术制作等，培养幼儿的综合艺术表现能力；4.游戏阶段：组织幼儿进行节日主题的游戏，加强集体凝聚力和团队合作精神。
四、教学方法1.情境教学法：通过营造节日的情境，激发幼儿的学习兴趣和参与度；2.实践教学法：让幼儿亲身参与节日活动，将理论知识与实际操作相结合；3.游戏教学法：融入节日元素的游戏，轻松愉快地进行教学活动，培养幼儿的自主学习能力。
五、教学评价1.观察记录：教师对幼儿在教学活动中的表现进行观察和记录，包括语言表达、美术作品、参与程度等；2.成长档案：建立幼儿的成长档案，记录幼儿在节日文化教学中的成长和进步；3.家长反馈：与家长保持密切联系，及时了解幼儿在家庭环境中对节日文化教学的反馈和体验。
六、教学环境1.营造节日氛围：在教室布置节日主题的环境，包括贴春联、挂花灯、展示手工作品等；2.音像设备：利用音响设备播放与节日有关的歌曲、视频等，营造良好的听觉氛围；3.美术材料：准备与节日有关的美术材料，如颜料、画笔、彩纸等，为幼儿的美术创作提供支持。
幼儿园中华传统节日教案的主题活动设计与总结
【幼儿园中华传统节日教案的主题活动设计与总结】随着中华文化的传承和发展，越来越多的家庭和学校开始重视传统节日的教育和传承。
在幼儿园教育中，以中华传统节日为主题的教案设计和活动安排，不仅可以增加孩子们对传统文化的了解，还能培养他们的情感、语言、动手能力等多方面的综合素养。
下面我将结合自己的经验和理解，对幼儿园中华传统节日教案的主题活动设计和总结进行详细探讨。
1. 主题活动设计1.1 主题活动设计的重要性传统节日教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过传统节日主题活动的设计，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到传统文化的魅力，增强对民族传统的认同感和自豪感。
主题活动的设计显得尤为重要。
1.2 主题活动设计的原则在设计主题活动时，首先要考虑孩子们的芳龄特点和认知水平，确保活动内容贴近幼儿的生活和兴趣。
要注重活动的多样性和趣味性，激发孩子们的好奇心和求知欲。
要充分考虑教育的目的和效果，确保活动可以达到预期的教育效果。
1.3 具体活动设计针对不同的传统节日，可以设计丰富多彩的主题活动，如制作传统节日食品、绘制传统节日图案、学习传统节日歌曲和舞蹈等。
这些活动既能增加孩子们的手工和动手能力，又能增强他们对传统文化的了解和认同。
2. 活动总结2.1 活动效果评估针对每次主题活动，可以进行活动效果的评估，了解孩子们在活动中的表现和收获。
这有助于及时调整和改进活动设计，确保教育效果最大化。
2.2 孩子们的反馈在活动结束后，可以向孩子们征求对活动的反馈意见，了解他们对活动的感受和看法。
这样可以更好地满足孩子们的需求和兴趣，提高活动的吸引力和参与度。
3. 个人观点和理解对于幼儿园中华传统节日教案的主题活动设计与总结，我认为应该注重活动的设计和实施，充分考虑孩子们的身心发展需求，确保活动能够取得预期的教育效果。
另外，要重视孩子们的参与和反馈，不断改进和完善活动设计，使传统节日教育成为幼儿园教育中的一大亮点。
总结：通过本文的探讨，我们深入了解了如何设计幼儿园中华传统节日教案的主题活动，以及如何对活动进行总结和改进。
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幼儿园计划总结之幼儿园“节日文化课程”方案
一、课程理念幼儿园课程是以幼儿全面和谐发展为导向的、引导幼儿获得有意经验的各种活动,是幼儿全身心投入的主动的活动过程,是影响幼儿生活的各种感性的事件,是幼儿与客观世界相互作用的过程.我园在课改精神的指导下,结合园本特色,在“把最宝贵的给予幼儿,让每个幼儿收获成功的喜悦”这一教育理念的引领下,开发了“节日文化教育”这一园本特色课程,设置了“主题文化节”、“校园国际日”、“传统节庆日”三大课程内容,尝试将教育内容有机渗透,以主题课程的形式一步步深入拓展,不仅让幼儿积累和提升主题经验,获得全面和谐发展,还充分体现了我园教师根据本园、本班幼儿发展的实际,创造性地选择和应用,使园本课程真正成为教师专业化水平提升的过程.真正达到开发园本课程,营造校园文化,提高教师素质,促进幼儿身心全面和谐发展,提升幼儿园综合实力的整体目标.建立以人为本的课程文化观园本课程需要在幼儿全面发展的基础上考虑目标、已有经验等多种因素,追求一种适宜性.幼儿、社区、教师和课程文化是园本课程的四个出发点,其中从幼儿出发是最重要的核心,课程园本化从本质上说就是课程人本化.在节日教育课程中,我们抓住节日与教育的融合点,通过节日教育来塑造符合时代发展的幼儿精神观、文化观.我们吸收了中华民族的传统文化之精髓,使中西文化进行有机的交叉与融合,充分挖掘家庭、幼儿
园、社区的教育资源,多形式、多渠道地构建课程,以此增强幼儿对民族文化的认识和了解,促进幼儿热爱民族文化的美好情感.了解幼儿是教育的前提,因此,我园树立了“以幼儿发展为本,满足每个幼儿安全与健康、关爱与尊重的基本需要,为幼儿提供平等的学习和发展机会,在培养幼儿自主性的同时,让幼儿感受快乐,体验成功”的人本课程观.在课程的实施过程中注重给幼儿真实的机会,激发真实的情感,而不是空洞的练习；允许幼儿有独特的表现、表达方式和自己的见解.以教学目标的开放性建构、内容的人本化处理、形式的多样化选择、评价的多元化实施,在促进幼儿发展的同时,发挥教师在课程文化建构中的重要作用,为教师创设有利于潜能挖掘、能力提升、个人价值实现的人文环境.节日教育也提供了一个相当大而深厚的平台,让幼儿能实践中收获,在实践中反思,在实践中成长.促进自主性发展的课程文化观幼儿个体的发展可以看作是从外部依赖到自主的过程,自主性是幼儿社会化过程的一个重要方面.幼儿可以自主地探索自己想知道的各种信息,可以通过自主的交往,协商实现自己的意愿.为了这一美好愿景的深入实现,我们把节日教育的课堂变成幼儿活动的乐园,努力为幼儿提供各种他们需要的材料,引导幼儿根据自己的兴趣和需要,积极自愿地投入活动,从活动中养成品德和获得知识,实现生活、生长和经验的改造.我们强调让幼儿亲身经历,亲自参与,获得直接的感性的经验,在操作探索中体验成功的快乐.坚持整合教育的课程文化观园本课程实施的过程实际上是建构文
化、发展文化的过程,在节日教育课程中,我们坚持整合教育的课程文化观,逐步形成了一种开放、自主、合作探究的课程文化.“课程并不是一种固定的框架,而是一个持续发展的动态流程.”课程之间需要整合,教材与生活需要关联,幼儿园与社会之间需要交流,师幼之间需要互动,个体差异需要受到尊重.节日教育课程的持续发展更需要教师具有清醒的课程文化意识,能及时反思与更新各自的课程文化.从《规程》到《纲要》的不断点化,整合性已经成为幼儿园教育教学的基本原则.节日教育课程中同样也蕴涵着多元的综合因素：课程目标整合了幼儿各方面能力的成长；课程内容整合了幼儿的发展特征、兴趣需要、生活经验、社会活动等等；课程方式做到视、听、讲、做相结合,以帮助幼儿理解、记忆、表达、表现；课程媒体突破书本定势,整合了幼儿生活中的可视媒体,真正达到促进幼儿整体和谐发展的目标.体现多元化的课程文化观随着经济全球化进程的加速,各国都面临着多元化的整合.多元化已成为未来教育的趋势.在节日教育课程中,我们让幼儿通过感受多元文化,从中体验不同特色的民族文化,增进幼儿社会性的发展.尊重每个民族不同的文化背景,努力挖掘不同文化所蕴含的价值,相互交融,相互学习.孩子们在丰富多彩的活动中进入到一个全新的学习领域,了解了不同国家的风土人情,感受了不同的文化气息,领略了世界各国的风采,体会了中西方文化的差异,学会用更加开阔的视角来主动学习,拓展了视野,积累了经验.让幼儿在接触更多元文化体系的同时,培养了他们世界的眼
光.同样,中华传统文化是极其珍贵的民族瑰宝,也是一个民族的核心价值.在当今社会对外开放,积极吸收世界其他各国优秀文化养分的同时,我们的课程还注重保存中华民族博大精深的文化精髓,激发了幼儿对中国传统文化的兴趣,提高了审美情趣,萌发了民族自豪感,弘扬了民族精神.优化家庭资源的课程文化观幼儿园要充分发挥家长资源,调动家长参与的积极性,发挥家长的榜样作用.幼儿园与家庭、社区合作的模式是多样的.在节日教育课程中,教师除了邀请家长走进来,还对家长进行家教指导,帮助家长创设良好的家庭节日环境.除此之外,教师和家庭围绕幼儿的发展和节日课程活动的实施进行有效沟通,帮助幼儿一起查询、收集有关资料,共同布置节日主题环境,进行亲子制作,家长还可以以志愿者的身份参与幼儿园的日常事务与教育活动.一方面增进了家长与老师、家长与幼儿、家长与家长之间的情感交流,另一方面使家长更加了解幼儿园的课程内容和学习方式,增进家长对幼儿园的理解、信任和支持.社区的参与对家园共育的有效实施也是至关重要的,我园还优化各种资源,进而促进节日教育与家庭活动的实施以及幼儿的学习和发展,通过构建课程形成家园和社区间的有效联动.“让每一个教师自主发展”是实施节日文化课程方案的保障；“让每一个幼儿全面和谐发展”是实施节日文化课程的最终目的.二、课程结构幼儿爱读书,爱运动,爱探索,爱唱爱跳,爱好一切新生的事物,他们好奇,求知,好动,由此孕育而生了校园文化节主题.奥运会的召开,世博会的举办,影视播报的视觉冲击,
当孩子们看到黄头发白皮肤的外国人时,他们有了与之交流和了解的欲望,国际日主题的产生就那样水到渠成.传统节日文化所积淀的璀璨文化信息,带领孩子们以感恩亲情为主线,走进渐行渐远的国粹宝典中,传统节日主题伴随孩子的春夏秋冬.校园文化节、校园国际日、传统节庆日3块丰富而有意义的节日主题活动构成了我园富有特色的节日文化课程.
节日文化课程是个开放式的课程,表现在主题活动确定的开放性、主题内容选择的开放性、主题活动实施的开放性,同时也表明了在主题活动中感知途径的多样性和表达表现方式的多样性,使幼儿在一段时间内获得的信息相对集中,便于幼儿的积累、思考、提炼和归纳,从而培养幼儿的各项能力,使教育过程内化为幼儿的发展过程. 三、课程实施1.将传统节日与主题文化节日等相结合,通过环境创设、家园互动、节目展演等营造“精彩节日课程”氛围,赋传统节日于主题性,使我们的“节日课程”更具幼儿特色、园本特色.2.以班级特色来强调校园特色.在全园大主题的基础上,各班选取一个适合班级幼儿的兴趣点生成小主题开展活动,活动中注意保持全园活动的整体性,突出各班活动的独立性.3.以教研组、学科为单位开展相关的活动,策划各类比赛、展示、交流、互动、制作、宣传等,调动家长参与的积极性,使“精彩节日”特色无限延伸,发挥家庭、社会资源的有利优势,丰富我们的活动,共同促进幼儿的发展.4.以班级互助形式开展,如对应班级联动（小一、中一、大
一作为一个活动整体）、平行班联动（同一教研组的几个班合作）、友好班级联动（任意两个或几个班级合作）、特色班级联动（同一特色的班级组合）等多种形式从不同的层面组织活动,活动中体现幼儿特点、活动特色.5.活动前各分管人员写好详细的可行性计划,报领导组审批,领导组根据全园活动需要作出相应的调整,计划通过后各班作好充分的活动准备.注意活动资料的记录与积累,多方面收集活动反馈信息,不断调整、丰富活动内容,活动后开展总结,分析资料、交流经验、统一认识、提升理念,促使下阶段工作的完善与提高.6.利用家长园地、园报、校园网、环境布置等做好活动的宣传展示,充分利用班级家长、幼儿中的有利资源,创设有利于家长参与的活动条件,使他们积极、主动地投入到活动中来,从而构建良好的家园一体的活动氛围.四、课程评价1.全园实施节日文化课程,根据全园的实施方案与班级工作结合开展相应活动,各班确定班级主题,在实施过程中不断地修正、调整、丰富,一阶段后,各班将实施主题制作成PPT进行全体交流.2. 评价的目的侧重于交流活动、发现亮点,体现班级、教师在节日课程实施中的自主地位,引导反思、鼓励创新.3.课程评价会涉及对课程目标的评价和实施过程的评价等.由于课程的内容是保障实施过程中目标达成和对幼儿发展有价值的重要因素,所以我园主要从课程内容本身来进行课程评价.。