2020年幼儿园传统节日教育活动预期效果

2020年幼儿园传统节日教育活动预期效果

幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是社会性的发展具有重要意义。一方面，节日的内容十分广泛，涉及自然、人类自身、社会发展、民族文化、风土人情等方面。

另外，节日按性质可分为民俗性传统节日、社会政治性节日和现代文化性节日。不同的节日有不同的教育意义。民俗性传统节日活动，如春节、端午节、中秋节，可以增进幼儿对热烈、喜庆、欢快的节日氛围的感知和体验及付健康民俗习惯、社会礼仪规范的了解，也可以培养幼儿积极健康的情感和人际交往能力；社会政治性节日。

如三八妇女节、五一劳动节、国庆节等，这些节

日都具有一定的政治思想意义，开展这类节日活动，可以让幼儿感知节日所体现的思想意义，发展幼儿良好的社会性情感，增进幼儿时社会的了解。

如五一劳动节，可以培养幼儿对劳动人民的情感和劳动观念，国庆节可以培养幼儿时祖国的热爱之情；现代文化性节日。如环境日、交通日等，这类节日是随着现代社会的不断发展而出现的，它们都与重大社会问题相联系。

我们根据各年龄幼儿的不同认知特点，选择恰当的传统节日教育内容与要求。根据传统节日的进度表，结合传统节日的开展，有计划的对幼儿进行节日专题性教育活动。如小班幼儿可以开展中秋节、春节、元宵节专题教育活动，中大班幼儿可以开展端午节、中

秋节、春节和元宵节、重阳节和清明节专题教育活动。每个专题可综合运用参观活动、谈话活动、行为辨析、情景表演、游戏活动、社会实践活动等多种活动形式，通过幼儿的认知与实践，多方感受传统节日文化与习俗，提高其道德认识，丰富幼儿的道德情感，逐渐帮助幼儿形成一定的道德行为和习惯。

我们通过活动，让孩子了解这些东西，对中国的历史感兴趣，丰富他们的知识、增长他们的见识、培养他们的动手能力。我认为在幼儿园中开展传统节日教育的预期成果有以下几点：

1.在活动的组织准备过程中培养了孩子们互相帮助的品格及按时完成任务的责任感。

2.通过自己动手装饰教室培养了孩子的动手能力。

3.在活动过程中感受节日氛围，了解到节日来历，增加关于传统节日的知识。

4.学习知识的同时，培养热爱传统文化，热爱祖国的感情。

5.若邀请家长参加，还可促进家园共育。

6.是孩子们感受传统教育活动带来的快乐体验。

此外，传统节日教育促进幼儿人际交往和社会和社会适应性及健全人格的养成。

幼儿在成长过程中，会受到周边环境的影响，文化的熏陶，学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感，进而促进幼儿良好身心健康的发展。这一形成过程，主要是通过幼儿日常生活和游戏中通过观察、模仿潜移默化地发展起来的。

中国传统节日以家庭为单位的庆祝和全社会共同参与方式，不仅有助于让幼儿了解社会风俗习惯、社会礼仪及规范，也能通过各种各样的活动，培养幼儿的人际交往能力和基本的道德意识，促进幼儿的社会化发展。在中国体统节日的教育中，以多种途径融入幼儿生活，幼儿在游戏中体验节日的风俗活动中，与他人合作、分享，交流经验、共同分享的过程中，使幼儿成长出初步社会意识和家庭责任感。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

所以，我们要遵循思想政治教育的渗透性原则，更要遵循幼儿学习与德育发展的规律，适时把握节日契机，充分利用节日资源，在循环往复的节日来临之

时，让幼儿感受节日的同时播种下良好道德品质的种子，在快乐的活动体验中，以无声的渗透进行有意的思想教育，较之空洞的说教与强硬的灌输，会取得意想不到的作用，起到良好的道德教育效果。

综上所述，传统节日对幼儿民族情感的培养，为幼儿良好道德品质的培养，提供了重要的途径并具有重要意义。

2020年11月