小学英语外研版(三起)六年级下册M5教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案
Module 5
学习目标：
1、听、说、读、写四会单词：
play third time bark loudly nothing
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party.
B、Daming is playing the suona, but the phone rings.
3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：1、Daming is having a birthday party.
2、Daming is playing the suona, but the phone rings.
3\ Daming is playing the suona again, but the bell rings.
教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。
第一课时
Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.
教学过程:
一、热身
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当
天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、导入及呈现
情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：have a picnic. a picnic picnic老师带领学生演练几个这样的句子。
之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。
如：I'm playing the violin. violin老师帮助、指导学生说一个句子：Daming is having a birthday party party birthday party.引出课题和课文大意。
三、课文教学
1、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing?
2、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
3、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。
针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。
4、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将
前面两位学生说的话连成一个句子。
提醒学生中间要用but来连接，强化学生对but的理解，再让学生描述后两幅图画。
四、家庭作业：
读熟练课文
第二课时
Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.
一、复习：
分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
二、巩固练习
1、活动三：先独立完成连线，再小组讨论，各小组以自己喜欢的方式读句子。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
三、家庭作业：背过课文
第三课时
Unit 2 He’s riding his bike, but it start s to rain.
学习目标：1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
A、He's riding his bike, but it starts to rain..
B、She's eating dinner, but the phone rings.
3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。
教学重点：1、He's riding his bike , but it starts to rain.
2、She's eating dinner ,but the phone rings.
教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
教学过程：
一、热身
老师问候学生。
出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is ……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、任务呈现与课文导入
1、分组进行“拼句子”游戏。
学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。
看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
2、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
三、课文教学
1、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot. It’s getting very hot.
2、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
3、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。
放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
四、练习
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
五、家庭作业
1、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I'm……but……。
第四课时
复习M5
1、学生领读课文
2、默写单词。
3、组长交换检查课文背诵。
（教师指导）
4、教师总结学生的掌握情况。
5、Take notes:
（1）Poem中含有以下因素发音的字母或字母组合的单词。
（2）表示运动的动词词组
（3）课文中出现的动词词组
课后反思：
本模块虽然是复习现在进行时态，但是有的学生对描述天气的句型It starts to ….运用起来很生疏，需要多练习，除了让学生多听多读，我鼓励学生在课后多运用句型造句，在复习课上多提供情景给学生练习，收到了很好的效果。
六年级下册英语教案-Module5第二课时Unit13~4外研版
六年级下册英语教案－Module 5第二课时Unit 1 3~4 外研版教学内容本课为外研版六年级下册英语Module 5第二课时Unit 1的3~4部分。
教学内容主要包括一般过去时态的运用，动词过去式的变化规则，以及询问和描述过去活动的句型。
学生将通过学习，能够在日常对话中正确运用一般过去时，谈论过去发生的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够掌握动词过去式的构成规则。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语交流的信心。
教学难点1. 动词过去式的不规则变化是本节课的重点和难点。
2. 学生在描述过去活动时，时态的正确使用和句型的准确构造。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，提供听力练习。
2. 动词过去式变化表：用于辅助学生学习和记忆。
3. 口头练习材料：用于课堂上的口语互动练习。
教学过程1. 导入：通过简单的问答，复习上一节课的内容，引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：使用多媒体课件展示动词过去式的变化规则，并通过例句解释其用法。
3. 课堂练习：组织学生进行听力和口语练习，以巩固新学的知识点。
4. 小组活动：学生分组，用英语讨论并描述各自的过去活动，实践一般过去时。
5. 成果展示：每个小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书将围绕一般过去时态的动词变化规则和句型使用，以图表和关键词的形式展现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课本练习题，巩固动词过去式。
2. 口头作业：回家后与家人用英语交流，描述过去一天的活动。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度和反应，评估教学目标是否达成，难点是否得到有效讲解。
同时，收集学生的反馈，对教学方法进行适当的调整，以提高教学效果。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于六年级下册英语Module 5第二课时Unit 1 3~4的教学，教学难点主要包括动词过去式的不规则变化和学生在描述过去活动时时态的正确使用及句型的准确构造。
外研版(三起点)六年级下册英语模块五备课教案M5
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M5一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析本模块句型: He is playing the suono, but the phonesings.和新词汇 play for the third time和 bark very loudly等。
操练本课句型,让学生学会运用语言。
前面学生已经学过用现在进行时描述场景,这里学习其后面加上转折连和一般现在时描述另一件事情发生,学生容易理解和接受。
在设计教学时应该面向全体学生,低起点、小步子、快节奏,让不同层次学生都能学有所得,跟上节奏。
多设计语言运用游戏,让学生保持学习英语的兴趣。
3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.一、教学目标1. 能听、说、读、写四会单词：play, time, 并能运用在句子中。
2. 能灵活运用重点句型以及重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
He is playing the suona, but the phone rings.3.能正确的运用重点词“but”进行描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。
外研版六年级下册英语 第五模块 M5U1 He is playing the suona教学设计
Module 5 Unit 1 Period 2 教学设计He is playing the suona, but the phone rings.一、教材分析：本课的故事是大明正在举办一个生日聚会，当他吹唢呐的时候，被突然发生的一些事件给打断了。
需要学生掌握的语言功能句是：Daming is playing the suona, but the phone rings. 本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
二、学习目标：1、学生能听懂、会说、会用核心句型：(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.2..能运用核心句型谈论正在做一件事时另外一件事同时发生。
3.通过各种活动和游戏，培养孩子运用英语的能力,并能用所学语言描述生活中的场景。
4.让学生通过前面句型的学习，输出完整的句子，在此基础上能自己尝试写出简短的故事。
5.通过多种形式的运用和练习，提高学生的听、说、读、写等综合能力。
三、学习重难点：重点：学生对本课重点句型和句子的掌握，能运用重点句型进行简单表达。
难点：be+V-ing...but... 正在做一件事时另外一件事同时发生。
学生能够理解并运用。
四、教学过程：Step 1: Warming-up1.GreetingsStep 2: Review the story of Activity 2Let’s review the story we have learned last class.Look! What is Daming doing? What happens?(1) He is playing the suona, but the phone rings.(2) He is playing the suona, but the bell rings.(3) He is playing the suona, but the dog starts to bark very loudly.Step 3: Let’s look at Activity 3 Listen and sayPay attention to your intonation and pronunciation.Step 4: Practice Activity 4 Listen and complete the sentencesFor example:Picture one : what is the boy doing? He’s crossing the street.What happens? a car comesSo we can say: He’s crossing the street, but a car comes.Now it’s your turn. I’ll give you one minute, try to complete the rest sentences according to the pictures. Clear? Here we go.Let’s check the answers.Step 5: Listen and matchLet’s look at table one. What can you find? These are the things thatpeople are doing. What about table two? These are things that suddenly happen.Now can you make a complete sentence?Step 6: Share a storyJust now, we made sentences by using this structure. Also we can write stories by using the sentences.Look ! This girl is Xiaoxiao. What is she doing? She is singing. What happens? The phone rings. So we can say:She is singing ,but the phone rings.She is singing again ,but the bell rings.She is singing for the third time ,but the baby starts to cry loudly.Step 7: Write a storyDo you like the story? I write this story by myself. You can write a story, too.Step8: Homework1.Write a story by using the sentences we have learnt.2.Share your story with your parents or your friends.3.Finish the worksheet.。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M5U1教学设计
教材分析本单元内容主要是让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突发另一件事。
对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已经有了知识铺垫，比较易于深入与拓展。
关于but的用法，学生也在第七册教材中有所了解，体现了循序渐进、由易到难的编排，符合学生的认知水平。
本单元是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为Unit 2的学习奠定基础。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词和短语：play, third, time, bark, loudly2. 掌握句型：He is playing the suona, but the phone rings.He is playing the suona again, but the bell rings.He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.二、能力目标1. 能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。
2. 能熟练运用连词but，并掌握前后两个分句时态上的区别。
三、情感目标1. 激发学生的学习兴趣。
2. 在学习过程中，培养学生的合作意识。
教学重点与难点能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略根据本课内容特点，可以采用直观解释引导学生发现问题，通过情景辅助学生分析问题，通过小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌热身。
T: First, let’s sing a song and do the actions.跟唱已学过的一首歌曲并做动作，激发学生的学习热情，并营造语言学习氛围。
Step 2: Lead in (about 2 minutes) 1. 看图片，回答问题。
小学英语外研版(三起)六年级下册M5教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案Module 5学习目标：1、听、说、读、写四会单词：play third time bark loudly nothing2、能听懂、会说功能句：A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the suona, but the phone rings.3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the suona, but the phone rings.3\ Daming is playing the suona again, but the bell rings.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。
第一课时Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.教学过程:一、热身1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、导入及呈现情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：have a picnic. a picnic picnic老师带领学生演练几个这样的句子。
之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。
如：I'm playing the violin. violin老师帮助、指导学生说一个句子：Daming is having a birthday party party birthday party.引出课题和课文大意。
小学英语外研版(三起)六年级下册M5Unit1+He+is+playing+the+suona教案
小学英语外研版（三起）六年级下册Module 5Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.教案一、教学目标1、正确认读本课单词2、正确朗读、理解课文3、运用目标语句描述图片二、教学重难点1、正确朗读、理解课文2、运用目标语句描述图片三、教具准备卡片、多媒体课件四、教学过程Step1：板题示标1、I can read and understand the text.（会读并理解课文）2、I can use the aim sentences (会运用目标语句).Step2：自学指导一1、Look, listen and circle the new words !（看图、听录音，并圈出生词。
注意语音、语调）2、Read after the tape!跟录音，读课文。
（注意语音语调。
）3、Please read the text by yourself within 5 minutes.大声朗读课文。
（若有疑难，请举手示意。
)4、Have a match!（比一比，谁能准确、流利地朗读课文；谁能认真倾听，并及时发现错误。
）Step3：自学指导二Please read the text again and answer these questions:（再次朗读课文并回答问题，看一看谁表现的最棒）1、Who is the birthday party for?2、What is Daming doing?3、What happened (发生)to Daming at the party?Step4：自学指导三1、Please read the text again and find out the sentences with "but". Then try to read these sentences.3 minutes later, let's see who will be the best one!再读课文，找出含有"but"的句子并读一读。
六年级下册英语教案-Module5U1外研社(三起)
六年级下册英语教案Module5 U1 外研社（三起）教学内容本课为六年级下册英语Module 5 Unit 1，教学内容围绕一般过去时态展开，通过描述过去发生的事情，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
本节课将学习动词的过去式，并通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握动词过去式的构成和用法，能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，培养学生综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 动词过去式的构成及其不规则变化。
2. 一般过去时的运用，特别是在口语和写作中的正确表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、音频和视频资料。
2. 教学卡片：展示单词和句型，辅助教学。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于过去活动的视频，引发学生对过去事情的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示动词的过去式，讲解其构成和用法，并让学生跟读和模仿。
3. 听力练习：播放一段关于过去活动的听力材料，让学生听懂并回答问题，巩固所学知识。
4. 口语练习：设计小组活动，让学生运用一般过去时描述过去的事情，提高口语表达能力。
5. 阅读理解：阅读一篇关于过去活动的文章，让学生理解并回答问题，培养阅读能力。
6. 写作练习：让学生根据所给图片，运用一般过去时写一段短文，提高写作能力。
板书设计1. 课程Module 5 Unit 12. 课题：一般过去时3. 重点词汇和句型：动词过去式、一般过去时的构成和用法作业设计1. 听力作业：听懂并复述听力材料中的内容。
2. 口语作业：与同学用一般过去时交流过去的事情。
3. 阅读作业：阅读一篇关于过去活动的文章，并回答问题。
Module5-6(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版英语六年级下册Module 56一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读Module 56中的核心词汇和句型。
（2）能够运用所学的核心词汇和句型进行简单的交流和表达。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇： Module 56中的核心词汇。
2. 句型： Module 56中的核心句型。
3. 对话： Module 56中的对话内容。
三、教学重点与难点1. 重点： Module 56中的核心词汇和句型。
2. 难点：如何运用所学的核心词汇和句型进行实际交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、录音机、磁带或音频文件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）进行听力练习，播放Module 56的音频文件，让学生跟读并模仿发音。
2. 引入（10分钟）（1）通过图片或故事引入 Module 56的主题。
（2）展示Module 56的核心词汇和句型，让学生进行认读和模仿。
3. 讲解与示范（10分钟）（1）用PPT或黑板展示Module 56的对话内容，进行讲解和示范。
（2）解释核心词汇和句型的用法，并进行例句展示。
4. 实践与互动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话内容。
（2）邀请几组学生上台进行表演，给予评价和反馈。
5. 巩固与扩展（10分钟）（1）提供一些相关的情景或图片，让学生运用所学的核心词汇和句型进行表达。
（2）进行一些相关的听力、阅读和写作练习。
（2）邀请学生提出问题或进行课后反思。
六、板书设计1. 板书 Module 56的主题。
2. 板书 Module 56的核心词汇和句型。
外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 1教案
外研版小学英语六年级下Module 5 Unit 1教案一、教学内容：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
二、教材分析本课讲述的事件是：Daming今天过生日，Simon和Daming其他的朋友都在场。
Daming 正在吹小号，可是，大家的注意力却老是被这样那样的事情吸引过去。
生活中我们也经常会碰到这样的情况：我们正在做一件事情，这时候又发生另外一件事情把我们打断了。
本课主要学习如何描述自己在做一件事情时另一件事情又同时发生这样的经历。
三、教学目标(Teaching objectives)1.知识目标(knowledge goals)：学习目标语句(Sentences）：Daming is having a birthday card.Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.学习词汇：trumpet, ring, doorbell, loudly, but2. 能力目标(Abilitygoals)：能口头运用Daming is playing the trumpet, but thephone is ringing. 这类语句说明事件的变化。
能识别词汇：but, ring, loudly.并能书写单词：say, hear. 加强对现在进行时的理解，并能正确使用。
学会用祈使句下达命令，掌握but的用法。
3.情感目标：培养学生对意外发生时要勇于接受并进行自我调整的能力。
五、教学重、难点1、重点(Teaching focus)：能口头运用Daming is playing the trumpet, but thephone is ringing. 这类语句说明事件的变化，掌握but的用法。
2、难点(Teaching difficulties)：掌握和熟练运用所学目标语言知识表达事件的变化。
六、教学准备（Teaching preparation）Daming的帽子、小号、可以发出铃声的计时器（充当门铃）、绒毛小狗，乐器或乐器的图片, 电话，tape-recorder七、教学过程（Teaching procedures）Step 1 Warm up1.Greetings.Greetings之后，请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班同学讲述一件有趣的事情。
外研版(三年级起点) 六年级下册英语说课稿Module5 Unit1 He’s playing th
外研版（三年级起点）六年级下册英语说课稿Module 5 Unit 1 He’s playing the suona, but the phone rings一、教学目标1.学习掌握新单词playing, orchestra, suona, rhythm等。
2.学习掌握句型“He’s playing the suona, but the phone rings.”3.学习音乐文化知识，了解中国传统乐器——唢呐。
4.通过听、说、读、写四个环节，提升学生的综合语言运用能力。
二、教学内容1. 生词•playing•orchestra•suona•rhythm2. 语言知识•句型：“He’s playing the suona, but the phone rings.”3. 文化知识•中国传统乐器——唢呐4. 语言技能•听、说、读、写三、教学重点1.学习新单词playing, orchestra, suona, rhythm等。
2.掌握新的句型“He’s playing the suona, but the phone rings.”四、教学难点1.掌握音乐文化知识，了解中国传统乐器——唢呐。
2.提高学生的语言表达能力。
1.计算机、投影仪等教学用具。
2.课件、录音等教材。
六、教学步骤1. Warming up•Greeting: Good morning, boys and girls. How are you today?2. Presentation•Introduce new words: playing, orchestra, suona, rhythm.•Teach new sentence: “He’s playing the suona, but the phone rings.”•Play the recording and have students repeat after the audio.3. Practice•Listen and repeat the sentence several times.•Ask students to practice the sentence in pairs.•Write the sentence on the blackboard and have students read it out.4. Production•Talk about suona and Chinese traditional music with students.•Show pictures of suona and play the sound of it to let students have a better understanding of the instrument.•Ask students to discuss what they think of the suona and how it makes them feel.5. Extension•Have students write a short paragraph about their favorite musical instrument.•Share their paragraphs with the class.6. Consolidation•Summarize what have been learned in class.•Give a quiz to test the students’ understanding of the new words and sentence.•要求学生能够听、说、读、写新单词playing, orchestra, suona, rhythm 等。