沽源2020高一语文上学期期中试题

河北省张家口市沽源县2020学年高一语文上学期期中试题（含解析）第Ⅰ卷（阅读题共70分）一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。

意境是山水画的灵魂，意境就是景与情的结合。

山水画不是地理、自然环境的说明和图解。

它当然包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景情结合。

如果片面追求自然，花、鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意。

感动不了自己，更感动不了别人。

古诗里往往有很好的意境，如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

”这四句诗完全描写自然的景象，却使人深深体会诗人深厚的友情。

古人说“缘物寄情”，写景就是写情。

诗画有了意境，就有了灵魂。

山水画意境的产生，有赖于思想感情。

而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。

要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。

齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了；也只有对事物的认识全面了，达到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。

对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。

写景就是为了写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里是很明确的。

无论写诗还是作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。

毛泽东《沁园春》开头两句“千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。

山水画不强调“光”，而是注重表现长期观察的结果。

拿画松树来说，在山水画家看来，早晨八点钟或中午十二点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。

像五代画家荆浩在太行山上画松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。

一位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更加鲜明，木然地画画是画不出好画的。

一个山水画家对所描绘的景物，一定要有强烈的、真挚的、朴素的感情，有的画家没有深刻感受，没有表达自己亲身感受的强烈愿望，总是重复别人的，就不会有意境的独创性。

画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境还不够，还要有意匠；意匠即表现方法、表现手段，简单地说，就是加工手段。

齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。

意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。

诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。

（摘编自李可染《山水画的意境》，有删改）1．下列关于山水画意境的理解，不正确的一项是（）A．意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想情感，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。

B．意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。

C．意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境的长期观察和全面、深刻的认识。

D．山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物思想感情越是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A．李白的《送孟浩然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是情寓于景，读者能够体会诗人深厚的感情。

B．齐白石对虾的神态和精神熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。

C．山水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。

D．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家写生十几天画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．优秀的诗人和画家都很明确写景就是为了写情这一关键，因此，创作时着力夸张渲染自己的思想感情，不太追求描摹景物的真实度。

B．无论写诗还是作画，要创作出融思想性和艺术性于一体的作品，不能仅靠长期观察来反映现实，还应该站到高于现实的层面。

C．意境和意匠是山水画的两个关键，没有意境，画画时力量无处使，没有意匠，意境就会落空。

因此，二者不可偏废。

D．齐白石画画很讲究手段，杜甫作诗“语不惊人死不休”，可见，表现方法、手段对艺术家创造出感人至深的作品至关重要。

【答案】1．B2．D3．A【解析】1．试题分析：B项“那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人”理解有误。

考点：理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

2．试题分析：D项“画作的数量影响着意境的创造”有误。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．试题分析：A项“不太追求描摹景物的真实”分析有误。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言文，完成第4～7题。

归旸字．彦温，汴梁人。

将生，其母杨氏梦朝日出东山上，有轻云来掩之，故名旸。

学无师传，而精敏过人。

登至顺元年进士第，授同知颍州事，锄奸击强，人不敢以年少易之。

山东盐司遣奏差至颍恃势为不法旸执以下狱时州县奉盐司甚谨颐指气使辄奔走之旸独不为屈。

至元五年十一月，杞县人范孟谋不轨，诈为诏使，至河南省中，杀平章月鲁帖木儿、左丞劫烈、廉访使完者不花、总管撒里麻，召官属及去位者，署而用之，以段辅为左丞，使旸北守黄河口。

旸力拒不从，贼怒，系于狱，众叵测所为，旸无惧色。

已而贼败，污贼者皆获罪，旸独免。

明年，转国子博士．．，拜监察御史，及入谢，台臣奏曰：“此即河南抗贼者也。

”帝曰：“好事卿宜数为之。

”赐以上尊。

已而辞官归，养亲汴上，亲既殁，家食久之。

至正．．五年，除佥河南廉访司事，行部西京，以法绳赵王府官属之贪暴者，王三遣使请，不为动。

宣宁县有杀人者，蔓引数十人，一谳得其情，尽释之。

沁州民郭仲玉，为人所杀，有司以蒲察山儿当之，旸察其诬，踪迹得其杀人者，山儿遂不死。

八年，升左司员外郎。

九年正月，转河西廉访使，未上，改礼部尚书。

会开端本堂，皇太子就学，召旸为赞善。

旸言：“师傅当与皇太子东西相向授书，其属亦以次列坐，虚其中座，以待至尊临幸，不然，则师道不立矣。

”时众言人人殊，卒从旸议。

十二年，除刑部尚书，十七年，授集贤学士，兼国子祭酒。

明年，乞骸骨．．．，侨居弘州。

二十七年卒，年六十三。

（选自《元史·列传第七十三》，有删改）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．山东盐司遣奏差至颍/恃势为不法/旸执以下狱/时州县奉盐司甚谨/颐指气使/辄奔走之/旸独不为屈B．山东盐司遣奏差至颍/恃势为不法/旸执以下狱时/州县奉盐司甚谨/颐指气使/辄奔走之旸/独不为屈C．山东盐司遣奏差/至颍恃势为不法/旸执以下狱/时州县奉盐司甚谨/颐指气使/辄奔走之旸/独不为屈D．山东盐司遣奏差/至颍恃势为不法/旸执以下狱时/州县奉盐司甚谨/颐指气使/辄奔走之/旸独不为屈5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．“字”，又称“表字”，古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。

“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。

B．“博士”，古为官名。

秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

C．“至正”属于年号，年号是古代帝王死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号，用以褒贬善恶，如“崇祯”“康熙”皆是。

D．“乞骸骨”，古代官吏因年老请求退职，其意是年事已高，就上书皇帝请求退休，好让一把老骨头能葬在故乡。

6．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）（3分）A．归旸的出生富有神奇色彩。

他快出生时，母亲做了个奇梦，于是就给他取了个跟梦境有关的名——“旸”。

B．归旸敢于抵制图谋不轨的杞县人范孟，因此得到了皇上的称赞和赏赐，调任国子博士、监察御史等官职。

C．归旸担任河南廉访司佥事时，将赵王府中贪暴官员绳之以法，赵王多次派人说情无效，反映出他刚正不阿、执法严明的性格。

D．归旸担任赞善时，提出了皇太子老师与皇太子相向而坐、其他属员再依次列坐的建议，表现了他对师道的重视。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）（1）登至顺元年进士第，授同知颍州事，锄奸击强，人不敢以年少易之。

（2）沁州民郭仲玉，为人所杀，有司以蒲察山儿当之，旸察其诬，踪迹得其杀人者。

【答案】4．A5．C6．B7．（1）至顺元年考中进士，被授予同知颍州事，铲除奸邪，打击豪强，人们不敢因为他年少而轻视他。

（2）沁州平民郭仲玉，被人杀害，有司以蒲察山儿抵罪，归旸察觉他是被诬陷的，寻找线索抓到杀人罪犯。

【解析】4．试题分析：文言文断句首先要理解该段的大致意思，首先要把握文章大意，然后注意下列地方的断句，“遣奏差至颍”不可拆分；“时”是副词，作状语，前面要断开；“之”作代词宾语，后面要断开。

这样大致可以选出答案。

考点：理解文中的句子。

能力层级为理解B。

5．试题分析：C项，理解错误。

古代帝王死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号，叫谥号。

年号，是中国古代新皇登基，为了区别上一任皇帝，根据自己的思想，起一个新的年号用来纪年的一种名号。

我国从汉朝初年开始使用。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

6．试题分析：B项，理解错误，是先调他担任“国子博士、监察御史等官职”，然后才知道他是抵抗范孟的人。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

7．试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。

关键字（1）“登”、“授”、“以”、“易”、句意；（2）“为．．．．．．所”、“当”、“察”、“踪迹”、句意。

考点：翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【文言文翻译】归旸字彦温，汴梁人。

将出生时，母亲梦见朝阳从东山出来，有薄云掩盖，所以取名旸。

旸学习未经老师传授，而聪敏才智超过常人。

至顺元年考中进士，授予同知颍州事，铲除奸邪，打击豪强，人们不敢因为他年少而轻视他。

山东盐运司派遣奏差到颍州，（奏差）仗势为非作歹，旸将他拘捕投入狱中。

当时州县官员奉承盐运司都很谨慎，盐运司官员颐指气使，州县官员竞相为之奔走，只有归旸不屈服。

至元五年十一月，杞县人范孟图谋不轨，伪称是诏使，到河南省，杀平章政事月鲁帖木儿、左丞劫烈、廉访使完者不花、总管撒里麻，把那些已离职的官属召来，签署录用，任命段辅为左丞，命令归旸北守黄河口。

归旸坚决不服从，范孟大怒，将他关入狱中，众人不知他们要干什么，都感不安，而归旸毫无惧色。

不久，贼寇失败，凡是受贼寇任用的官员都受到处罚，只有归旸得免。