初中数学活动课教案设计 精编
初中数学教学活动教案设计方案5篇
很高兴能够为您撰写这篇有关初中数学教学活动教案设计方案的文章。
在本文中，我们将为教师们提供五个针对初中数学教学活动的教案设计方案，并简要描述每个方案的教学目标、教学步骤和相关教学材料。
希望这些方案可以为您的教学工作提供启发和帮助。
方案一：找规律教学目标：1.能够通过观察数列中数字的变化，总结出规律。
2.能够应用找规律的方法，快速计算简单的数学题目。
教学步骤：1.让学生观察数列中数字的变化，再向学生提问以引导他们发现规律。
2.以示例来进行练习，在课堂上逐步把规律揭示出来。
3.让学生运用所学的方法来解决一些适当的题目，然后进行讨论。
教学材料：1.数列1, 2, 4, 7, 11…。
2.练习题集。
方案二：面积与周长教学目标：1.能够计算出矩形，三角形和正方形的面积与周长。
2.能够将所学的知识运用到具体问题中。
教学步骤：1.通过讲解面积和周长的概念，让学生了解所学的知识点。
2.引导学生作出与所学知识相关的日常问题的练习，让他们理解知识的重要性与应用价值。
3.安排现场活动，让学生到周边寻找有关面积和周长的实例，以助于他们了解面积和周长在实际生活中的用处。
教学材料：1.各种形状的图示。
2.面积和周长计算器。
3.学习资料。
方案三：几何图形的相似教学目标：1.能够辨认出相似图形。
2.能够通过寻找相似性质来比较并计算相似图形。
教学步骤：1.让学生查阅教学资料，了解相似的概念。
2.让学生观察几何图形，辨认出相似图形和非相似图形。
3.引导学生学习计算相似图形之间的比例，并让其应用到实际日常问题中。
4.让学生分组远足，在户外场地上寻找相似图形的实例，加深学生对于相似图形的理解与运用能力。
教学材料：1.练习题集和试卷。
2.几何图形的展示材料。
3.相似性质的教学资料。
方案四：三角函数教学目标：1.能够定义三角函数的概念，以及了解正弦函数，余弦函数，正切函数的定义与性质。
2.能够通过图像分析和计算，了解三角函数的性质与相互关系。
初中数学教案设计(优秀3篇)
初中数学教案设计(优秀3篇)初中数学教案设计范文篇一一、设计切合实际的教学方案1.教师要及时分析在教学内容方面课程的标准要求，教师要做好对教材和初中数学教学目标的分析工作。
2.分析学生的学习态度。
在数学教学中，成绩好或者坏的学生学习程度不同，要求老师既能照顾好成绩稍微差的同学，也要赶近成绩优异学生的教学进程。
3.对教学的目标要求。
要正确理解教学课程，对初中数学知识的技能，教学方法要做有计划性的教学，把设计的教学计划逐个突破，提高学生的总体成绩。
4.在教学进度方面。
初中数学的课程分为单元和课时，在设计教学任务时，要包括课堂学习，课堂交流，课后分析，书写作业和进行有计划性的检测学生的学习情况。
由数学老师和学校相结合统一设计教学计划。
二、活跃课堂气氛1.教师要结合生活实际运用有趣的数学知识结合多媒体进行生动、形象的授课。
在授课过程中，把学生放在主体位置，而不仅仅是让学生做旁听者的角色，要让他们融入数学教学情景中来。
比如，通过生活中随处可见的自行车的轮胎联系古人祖冲之的圆周率最后引导学生的思维回到数学课本中关于圆的教学。
只有这样才可以很好地调动课堂的学习气氛。
初中数学教案设计范文篇二1.教学功能“学案”是供学生使用的学习方案，多倾向于主导作用与主体作用的共同发挥，倾向于面向全体学生，倾向于教法与学法的有效结合。
“学案”是教师根据学生的认知水平和已有经验，为指导学生主动建构知识而编制的学习方案。
2.编制内容学案所展示的内容是应体现“先学后教、以学定教、以学促教”等核心教学思想，侧重于给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的机会，帮助学生真正成为学习主人，增强学习兴趣，获取学习方法。
二、“学案”设计的课型课堂是学生学习的主阵地，学案既然是促进学习的载体，就应该在课堂学习中发挥其积极地、正面地作用。
在通常情况下，初中数学课堂教学呈现出不同的类型，每一种课堂类型对应不同的学习方法。
为此，需要用不同类型的学案去引导学生把握课堂学习的差异及侧重点。
初中数学活动教案6篇
初中数学活动教案6篇初中数学活动教案篇1一、内容特点在知识与方法上类似于数系的第一次扩张。
也是后继内容学习的基础。
内容定位：了解无理数、实数概念，了解（算术）平方根的概念；会用根号表示数的（算术）平方根，会求平方根、立方根，用有理数估计一个无理数的大致范围，实数简单的`四则运算（不要求分母有理化）。
二、设计思路整体设计思路：无理数的引入----无理数的表示----实数及其相关概念（包括实数运算），实数的应用贯穿于内容的始终。
学习对象----实数概念及其运算；学习过程----通过拼图活动引进无理数，通过具体问题的解决说明如何表示无理数，进而建立实数概念；以类比，归纳探索的方式，寻求实数的运算法则；学习方式----操作、猜测、抽象、验证、类比、推理等。
具体过程：首先通过拼图活动和计算器探索活动，给出无理数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开方运算。
最后教科书总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。
第一节：数怎么又不够用了：通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性；借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想；会判断一个数是有理数还是无理数。
第二、三节：平方根、立方根：如何表示正方形的边长？它的值到底是多少？并引入算术平方根、平方根、立方根等概念和开方运算。
第四节：公园有多宽：在实际生活和生产实际中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值，为此这一节内容介绍估算的方法，包括通过估算比较大小，检验计算结果的合理性等，其目的是发展学生的数感。
第五节：用计算器开方：会用计算器求平方根和立方根。
经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。
第六节：实数。
总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。
三、一些建议1．注重概念的形成过程，让学生在概念的形成的过程中，逐步理解所学的概念；关注学生对无理数和实数概念的意义理解。
初中数学教学设计(优秀5篇)
初中数学教学设计(优秀5篇)初中数学设计教案篇一一、教学目标（一）基础知识目标：1.理解方程的概念，掌握如何判断方程。
2.理解用字母表示数的好处。
（二）能力目标体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的重要一步，从算式到方程（从算术到代数）是数学的一大进步。
（三）情感目标增强用数学的意识，激发学习数学的热情。
二、教学重点知道什么是方程、一元一次方程，找相等关系列方程。
三、教学难点如何找相等关系列方程四、教学过程我们知道方程是一个含有未知数的'等式，而等式表示了一个相等关系。
因此对于任何一个应用题中提供的条件，应首先从中找出一个相等关系，然后再将这个相等关系表示成方程。
本节课，我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系转化为方程的方法和步骤。
师生共同分析、研究一元一次方程解简单应用题的方法和步骤例1 某面粉仓库存放的面粉运出15％后，还剩余42 500千克，这个仓库原来有多少面粉？师生共同分析：1.本题中给出的已知量和未知量各是什么？2.已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？（原来重量—运出重量=剩余重量）若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何布列方程？上述分析过程可列表如下：解：设原来有x千克面粉，那么运出了15％x千克，由题意，得x—15％x=42 500，此时，让学生讨论：本题的相等关系除了上述表达形式以外，是否还有其他表达形式？若有，是什么？（还有，原来重量=运出重量+剩余重量；原来重量—剩余重量=运出重量）教师应指出：（1）这两种相等关系的表达形式与“原来重量—运出重量=剩余重量”，虽形式上不同，但实质是一样的，可以任意选择其中的一个相等关系来列方程；依据例2的分析与解答过程，首先请同学们思考列一元一次方程解应用题的方法和步骤；然后，采取提问的方式，进行反馈；最后，根据学生总结的情况，教师总结如下：（1）仔细审题，透彻理解题意。
初中数学活动课程设计
初中数学活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握初中数学的基本概念、公式和定理，如代数式的运算、方程的解法、不等式的性质、几何图形的性质等。
2. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 学生能够理解数学知识之间的内在联系，形成知识体系。
技能目标：1. 学生能够运用数学思维方法，如分析、综合、比较、分类等，解决数学问题。
2. 学生能够运用数学工具，如计算器、作图软件等，辅助解决数学问题。
3. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够对数学产生兴趣，树立自信心，勇于面对数学难题。
2. 学生能够培养良好的数学学习习惯，如勤奋、细心、独立思考等。
3. 学生能够认识到数学在现实生活中的重要性，形成正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为初中数学活动课程，注重培养学生的实践能力和综合素质。
2. 学生特点：初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要激发兴趣和参与度。
3. 教学要求：教师应注重启发式教学，创设情境，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 代数式及其运算：包括有理数的混合运算、代数式的化简、同类项与合并同类项、多项式的乘法与除法等。
教学安排：2课时2. 方程与不等式：涵盖一元一次方程、一元一次不等式及其应用，以及方程组的解法。
教学安排：3课时3. 几何图形：重点讲解平面几何图形的性质，如三角形的性质、四边形的性质、相似与全等等。
教学安排：4课时4. 数据与分析：涉及数据的收集、整理、描述和分析，以及概率初步。
教学安排：2课时5. 数学应用：结合实际问题，运用所学的数学知识解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
教学安排：3课时教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织。
在教学过程中，教师需关注学生的接受程度，适时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握每一个知识点。
班级活动初中数学教案
教案名称：初中数学班级活动——趣味数学竞赛课时：1课时年级：八年级教材：《数学》教学目标：1. 提高学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 让学生在实践中感受数学的应用价值，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 数学知识：分数、几何、概率等。
2. 竞赛形式：个人赛和团体赛。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次班级活动的目的和意义，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回顾所学数学知识，为新知识的探究做好铺垫。
二、活动展开（25分钟）1. 个人赛：（1）教师出示一系列数学题目，包括分数、几何、概率等，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立思考，解答题目。
（3）教师收集答案，评选出个人赛冠军、亚军和季军。
2. 团体赛：（1）将班级分成若干小组，每组选出一名代表，进行抽签决定比赛顺序。
（2）教师出示数学题目，各小组代表在规定时间内完成解答。
（3）教师收集答案，计算各小组得分，评选出团体赛冠军、亚军和季军。
三、活动总结（15分钟）1. 教师对本次活动进行总结，表扬获奖学生，鼓励未获奖学生继续努力。
2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟，交流数学学习心得。
3. 教师针对学生分享的内容进行点评，引导学生正确看待数学学习。
四、课后作业（课后自主完成）1. 巩固本次活动涉及的数学知识，复习相关题目。
2. 撰写活动感悟，思考数学在生活中的应用。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表现：评价学生在竞赛中的表现，包括解题速度和正确率。
3. 学生反馈：收集学生对活动的评价和建议，不断优化教学方案。
通过本次班级活动，旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，培养学生的团队协作精神。
在今后的教学工作中，将继续开展丰富多样的数学活动，让学生在实践中感受数学的魅力，为学生的全面发展奠定基础。
初中数学优秀的教学设计(精选5篇)
初中数学优秀的教学设计（精选5篇）初中数学优秀的教学设计1一、教学目标1.知识与技能目标掌握有理数乘法法则, 能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2.能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程, 发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3.情感与态度目标通过学生自己探索出法则, 让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点: 运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程, 符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1.创设问题情景, 激发学生的求知欲望, 导入新课。
教师：由于长期干旱, 水库放水抗旱。
每天放水2米, 已经放了3天, 现在水深20米, 问放水抗旱前水库水深多少米？学生: 26米。
教师: 能写出算式吗？学生: ……教师：这涉及有理数乘法运算法则, 正是我们今天需要讨论的问题2.小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题, 学生以组为单位探索。
以原点为起点, 规定向东的方向为正方向, 向西的方向为负方向。
①2×32看作向东运动2米, ×3看作向原方向运动3次。
结果: 向运动米2×3=②-2×3-2看作向西运动2米, ×3看作向原方向运动3次。
结果: 向运动米-2×3=③2×（-3）2看作向东运动2米, ×（-3）看作向反方向运动3次。
结果: 向运动米2×（-3）=④（-2）×（-3）-2看作向西运动2米, ×（-3）看作向反方向运动3次。
结果: 向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号: 在上述4个式子中, 我们只看符号, 有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘, 积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
初中数学教学设计(精选5篇)
初中数学教学设计(精选5篇)初中数学教学设计(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的初中数学教学设计模板5篇，让我们一起来看看！初中数学教学设计【篇1】教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步;2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系;3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力;4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
教学建议1. 知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。
2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。
运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。
对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。
对代数式的概念可以从三个方面去理解：(1)从具体的数到用字母表示数,是抽象思维的开始,体现了特殊与一般的辨证关系,用字母表示数具有简明、普遍的优越性.(2)代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式.如：2，m都是代数式.等都不是代数式.3.教学难点分析：能正确说出一个代数式的数量关系，即用语言表达代数式的意义，一定要理清代数式中含有的各种运算及其顺序。
用语言表达代数式的意义，具体说法没有统一规定，以简明而不引起误会为出发点。
如：说出代数式7(a-3)的意义。
分析 7(a-3)读成7乘a减3，这样就产生歧义，究竟是7a-3呢?还是7(a-3)呢?有模棱两可之感。
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中数学活动课教案设计
————应用问题探究
教学目标：
（1）、显性目标
1、了解数学建模的含义；探究数学建模的基本规律。
2、挖掘教材，探索教材知识内容与现实问题的结合点。
（2）、隐性目标
1、初步学会用建模的方法解决现实问题；让学生深刻地认识到数学文
化的价值，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
2、提高学生分析问题、解决问题的能力；提高学生数学实践能力。
3、学会以教材为本编拟数学应用问题的方法。
教学准备：
1、材料：甘蔗、FLASH软件、小刀、多媒体各项设备。
2、知识：初中数学二年级部分几何、代数相关知识；环保、城建等知识。
教学重点：
如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材。
教学难点：
现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。
教学原则：
“三主”原则
教学方法：
实验法、讲授法、启发发现法
教学手段：
多媒体辅助教学。
即用现代教育技术展现数模化（抽象）的过程。
教学过程：。