英语 PEP小学英语六年级上册第二单元第四课时说课稿 教学设计教案
6、请同学画方向标。
7、根据太阳的升落规律学习单词east\west。
8、学习south\north。
9、活动：快速反应
教师发指令
10、活动：快速说出反义词
三、Sum up
四、Homework:抄写并且背诵单词。
6、画方向标
7、学习单词。
8、学习单词。
9、根据方向标，听指令快速指方向。
10、说出反义词。
课题
Let’s learn Let’s play
教
学
目
标
1．能听、说、认读、写短语turn left,turn right,go straight，并能在实际情境中运用。
2．能听、说、认读方位词north,south,east,west和句型How can I get to the museum? Go straight for five minutes.能运用句型进行练习。
2、学习句型How can I get to the museum? Go straight for five minutes.然后出示图片进行句型练习。
3、出示课件，让学生快速读交通标识。
4、教师说口令turn left,turn righ子：
I can see a hospital.
教学
用具
课件
教学
方法
自主学习
课时
安排
1
拓展延伸
四会掌握词组turn left,turn right,go straight。
板书
设计
Let’s learn
turn left,turn right,go straight
教学
反思
教学设计（首页）
学科：英语年级：六年级2班授课教师：王艳霞
教学活动设计
教师活动
教学重点
四会掌握词组turn left,turn right,go straight。
教学难点
听说认读方位词north,south,east,west，并能在实际情境中运用turn left,turn right,go straight,north, south,east,west。
教学设想
四会掌握词组turn left,turn right,go straight。
学生活动
一、Warm-up/Review
1、游戏：句子接龙。
课件出示图片。
2、听听做做
教师：Show me your left hand∕ear∕leg∕foot.
二Let’s learn
1、课件出示交通标识图片，组织学习短语turn left,turn right,go straight。（范读短语，并范写。）
I can see a hospital,and a post office.
I can see a hospital, a
post office,and a cinema.
2、快速做动作。
1、读短语，写短语。
2、句型练习。
3、说出标识。
4、做动作。
5、一名学生喊口令，其余做动作。
教学活动设计
教师活动
Left—right south—north
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
人教版PEP英语六年级上册说课稿Directions
PEP英语六年级上册说课稿 Directions人教版PEP英语六年级上册说课稿 Directions作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版PEP英语六年级上册说课稿 Directions，欢迎大家分享。
各位老师好，今天我说课的题目是《Directions》，这是一节的对话课。
下面我结合教育技术的应用，从指导思想，教学背景，教学目标，教学过程这四个方面来和大家谈一谈这节课我的理解，我的分析和我的设计。
一、指导思想20xx版英语课程标准指出，教师要充分提供一个宽松、愉悦的舞台，让学生自由快乐地探究学习，让课堂因为学生的自主参与、自我展示而呈现出生动精彩的一面。
因此，我通过视听、游戏、全身反应法、直观演示法，结合多媒体和交互式白板的技术，声像并茂、动静变幻的表达方式，创设情境，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，更有兴趣用语言交换信息，交流感情。
二、教学背景我将从教材分析和学情分析两方面来阐述我的教学背景。
1.教材分析本课出自人教版PEP英语六年级上册第二单元B部分Let’slearn 和let’stalk，话题是directions，是本单元的第四课时。
PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本单元以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动。
本课时学生通过学会向左转，向右转，向前走，以及It’swestof句型的表达，能简单正确地为他人指路。
2.学情分析小学六年级学生已经学了三年多的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力。
但是学生的空间思维能力与方向感还不强，课堂容量大。
因此，我针对小学生好奇心强，好表现，善模仿等一些基本特性，采用游戏、活动等学生最乐于接受的学习方式，提高学生学习积极性，并在活动中学以致用。
新版PEP六年级英语上册第二单元教案
个性修改
Yellow means: slow down and wait. So slow down and wait at
the reason: It’s late.
3) Present “by bus”
L:How can we get to the West lake? If possible
students should tell the reasons.
4)Present “on foot”
S: How can I get to Intime?
学请分析
教学重难点 Be able to listen, say, recognize and write the 4 skilled sentences
课前准备 A tape recorder, tape, pictures, cards
教学流程
Step1 Warm-up 1. Free talk. 2. Let’s sing.《Colour song》 Step2 Presentation and practice 1. Present the topic by showing a picture of a crossing road T: Look! This is a cross. What can you see at the cross? SS: Car/ bus/ bike/ people/ taxi… T: What’s its colour?(remember its color) SS: Red-yellow-green-yellow-red… T: What are those?( point to the traffic lights) 1) Lead to learn the phrase “traffic lights”. 2)Learn the traffic rules: T: What does the colour mean? Red means: Stop and wait. So stop and wait at a red light.
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第四课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 2 Part B 》第四课时教案一. 教材分析本课时是人教PEP六年级上册英语Unit 2 Part B的第四课时，主要内容包括：学会描述动物的外貌特征和喜好，能够运用所学知识进行简单的交流。
通过学习本课时，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，提高听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时态也有了一定的了解。
但是部分学生在实际运用中仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生们的学习兴趣较高，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写描述动物外貌特征和喜好的句子。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，提高实际运用英语的能力。
3.培养学生的观察力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学会描述动物的外貌特征和喜好，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：一般现在时态的运用，特别是在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括动物图片、单词卡片等。
2.教学素材：准备相关动物的视频或图片，用于展示和交流。
3.教学用具：录音机、单词卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
然后通过提问，引出本课时的主题——描述动物的外貌特征和喜好。
2.呈现（10分钟）展示动物的图片或视频，引导学生观察并说出动物的外貌特征。
同时，教授单词和短语，如“big”、“small”、“like”等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟描述动物的外貌特征和喜好。
鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）设计练习题，让学生运用所学知识进行描述。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 2说课稿
Unit 2 Ways to go to school说课稿说教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；说教学准备：多媒体课件；说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。
单词图片说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲说教法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
小学英语六年级上册第二单元Blet’slearn说课稿
PEP小学英语六年级上册第二单元B let’s learn , 说课稿一、说教材我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的let’s learn , 是第四课时。
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北方向的表达。
二、教学目标：1、能够听、说、认读词语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.2、能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能进行关键词的替换操练。
教学重、难点：重点:是四会单词和短语：turn left, turn right, go straight .难点:正确拼写go straight短语,以及 straight的发音。
.三、说教法英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
四、教学方法：（1）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
（2）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
、五、教学过程1、 Warm-up.(复习)2 、Presentation.（新课）新知呈现阶段中，通过介绍到医院、学校、书店的路线图来教学新单词：左转，右转，以及直走，3、 Practice and consolidation.通过一个课堂活动巩固知识。
六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school Part A let’s
六年级上册英语说课稿《Unit 2Ways to go to school Part A let’s learn 》人教PEP版说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人民教育出版社出版的PEP小学英语六年级上册第二单元的教学内容。
本单元主要围绕“上学的方式”这一主题展开，通过学习让学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型，同时提高学生运用英语进行日常交流的能力。
Part A let’s learn部分的主题是“不同的上学方式”，通过呈现一幅学校场景图，展示不同角色的学生是如何上学的。
本部分主要教学词汇有：bus, car, on foot, by bike等，以及句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的基本词汇，如：go, run, swim等，对本单元的学习有一定的促进作用。
但是，部分学生对一些描述上学方式的词汇和句型还比较陌生，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型，如：bus, car,on foot, by bike等，以及句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学词汇和句型，描述自己和他人的上学方式。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《Unit2PartB》第四课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 2 Part B 》第四课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Part B主要围绕“动物”主题展开，通过学习本课时，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, giraffe等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时内容分为三个部分，分别为会话、单词和练习。
会话部分通过图片和文字展示了不同动物的特点，单词部分介绍了五种动物的名称，练习部分则通过不同的活动让学生巩固所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，部分学生对动物的认知可能较为有限，需要通过图片、视频等直观教具进行辅助。
此外，学生可能对某些动物的发音和拼写存在困难，需要重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读五种动物的名称，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的动物，并进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的观念。
四. 教学重难点1.重点：五种动物的名称及特点。
2.难点：动物名称的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习。
2.交际法：鼓励学生用英语进行日常交流，提高实际运用语言的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.图片、视频等直观教具。
2.单词卡片。
3.练习册。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同动物的形象，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五种动物的图片，一边呈现一边引导学生说出动物的名称，注意纠正发音。
然后，教师简要介绍动物的特点，如“tiger is fierce, panda is cute”等。
pep六年级英语上unit2教案
PEP小学英语六年级上册第二单元教案Unit 2 Ways to go to school单元教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to …? I usually (sometimes/often)… .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,subway, Train ,slow,slow down ,stop.(3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
（6）会唱歌曲《How do you get there?》2、知识目标（1）能听懂、会说 part A 、B部分Let’s talk ，Let’s learn中的会话并能在实际情景中加以运用。
（2）能够听、说、读、写 A 、B部分和Read and write 中的四会单词，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,subway,train ,slow ,slow down ,stop （3）理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念（2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。