人教版高中生物必修3课件：第三章植物的激素调节(必修三)
参考解答：始终向原来的方向生长。
根据下图所示，分析a、b、c、d四个琼脂 块中的生长素含量，正确的是 （ C ）
A ． a＞ b＞ c C ． c＞ b＞ d
B ． b＞ a＞ c D． a＝ b＝ c
思考题：
三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切 去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转 的圆盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几 天后，A盆的幼苗 直立 生长；B盆的幼苗 不 生长； C盘的 向光弯曲 生长。
根
芽
茎
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L1
低浓度时起 促进 作用，高浓度时起 抑制 作用, 甚至 杀死植物；
实例：植物的顶端优势
①顶端优势：──植物的顶芽优先生长，而侧芽生 长受抑制的现象。
实例：植物的顶端优势
②原因：顶芽不断产生生长素，向下运输积累在 侧芽，因此侧芽处的生长素浓度过高，抑制侧芽 的生长。
结论：胚芽鞘的弯曲生长， 是因为顶尖产生的刺激在 其下部分分布不均匀造成 的。
二、植物生长素的发现
4、温特的验证实验——1928年 琼脂
取名为生长素
结论1：胚芽鞘尖端确实产生某物质促使胚芽鞘生长。 结论2：此物质（生长素）可向下转移。 结论3：此物质（生长素）可促使胚芽鞘生长。
1931年，荷兰科学家郭葛(F.Kogl)等从(人尿中)分离并签定了 这种物质的化学成分为吲哚乙酸（IAA），是发现和研究最 早的植物激素。
①生长素运输速度比物理的扩散速度约大10倍； ②它可以逆浓度梯度运输； ③在缺氧的条件下严重阻碍生长素的运输，用 呼吸作用抑制剂处理植物也会阻断生长素的运 输。
胚芽鞘尖端生长素的运输
光
胚芽鞘 尖端
① ②
胚芽鞘尖 多 端下段 ︵
生 长 较 ︶
较
较
①表示在单侧光刺激下生 长素产生的横向运输； ②表示从形态学上端向形 态学下端的极性运输。
问题探讨：
促 进 生 长
根
芽
茎
0
抑 制 生 长 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L1
生长素浓度与所起作用的关系
1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 2、对于不同的器官来说，生长素的作用有什么区别？
（1） 、生长素浓度与促进植物生长间的关系
B
促 进
A
思拓 维展
９. 在正方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开 一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把 暗箱放在旋转器上水平旋转，保持15分钟匀 速转1周。1周后幼苗生长状况为（ B ）
判断胚芽鞘生长与弯曲的依据
1. 生长：看有无生长素。生长素可能是自身 产生的，也可能是外源的，如含生长素的 琼脂等。
2. 弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均 匀则直立生长，若分布不均匀则弯向浓度 低的一侧生长。
1. 下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请 判断1～6的生长情况：
光 光 云母片
光
云母片
光
1
光 含有生 长素的 琼脂块
2
3
4
5
6
A．直立生长 B．向光生长 C．向右弯曲 D．不生长不弯曲
思拓 维展
①
②
③
④
⑤
第2节 生长素的生理作用
某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装 置如下图左所示。请预测幼苗几天后的生长可能情况
结论：
①感受光刺激的部位在 胚芽鞘尖端 ； 而向光弯曲的部位在 胚芽鞘尖端下部 。 ②生长素由 胚芽鞘尖端 产生，并向下运输，促 使下部生长。 ③单侧光只影响生长素的 分布 ，使向光侧生长 素分布较 少 ，背光侧生长素分布较 多 ；
④胚芽鞘尖端以下的背光侧生长素较多，生长
较 快 ，向光侧生长素较少，生长较 慢 ，从而 造成胚芽鞘的相关弯曲生长。 ⑤生长素的化学本质是 吲哚乙酸 。
单向光
背光侧
三、生长素的产生、运输和分布 2.生长素的运输特性
2）极性运输 （主动运输） （在幼嫩的组织中） 以主动运输方式 从植物形态学上端向形态学下端运 输，而不能倒转过来。
形态学上端 形态学下端
A
B
形态学下端
形态学上端
A1
★在成熟组织中,生长素可以通过
韧皮部进行非极性运输。
B1
生长素运输是一个耗能的主动运输的过程：
• （三）技能训练
• 1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过
来放置时的情况。 • 2.提示：结论2不严谨。没有实验证明生长 素不能从形态学下端运输到形态学上端。 • 3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的
实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输
到形态学上端。
三、生长素的产生、运输和分布
产生部位
1．生长素的产生部位
生长素合成的主要部位是(分生能力强的组织)
幼嫩的芽、叶和发育着的种子，还有根尖等。 (在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素) 生长点 叶原基 胚 幼叶
芽原基
芽结构
发育的种子
三、生长素的产生、运输和分布 2.生长素的运输特性
1）横向运输（胚芽鞘尖端单向刺激作用下）
向光侧
在植物生长过程中作出重大贡献的科学家 1880年 1910年 达尔文Darwin（英国） 詹森Jensen（丹麦）
1914年
1928年
拜尔
温特（荷兰）
1931年
郭葛（荷兰）
前后经过了51年的研究,终于发现了生长素
• 金丝雀虉草向光性弯曲
真叶 胚芽鞘
胚芽鞘——单子叶植物，特别是禾本科植物胚 芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘。 它能保护生长中的胚芽。
实例：植物的顶端优势
③解除方法：去掉顶芽
利用顶端优势 ④应用： 打破顶端优势
如：修剪整枝（果 树的修枝；棉花的 摘心）
思考： 对于不同的器官来说，生长素的作用有什 么区别？
（2） 、不同器官对生长素浓度的反应
D
实例：根的向地性生长、茎的背地性生长
为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？
思考题：
思拓 维展
８、.根据下图所示实验回答: (1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不 含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生 向左侧弯曲生长 ，这一现象说明： 的现象是_____________ 生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输 。 (2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明 生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输 。 _______________________________________ (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是 形态学上端向下端运输(极性运输_ ) ，运输方式是________ 主动运输 。 _________________
如果尖端用一个锡箔小帽 罩起来，胚芽鞘则直立生 长；
如果罩上尖端下部的一段，单侧 光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘 仍然弯向光源生长。
结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。
１、达尓文的向光性实验（一）
推论1：尖端可能产生了某种刺激。该刺激可向下转移，并能促进 下端生长。
结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。
★判断胚芽鞘是否弯曲生长，
少
︵ 生 长 较
快
慢
︶
要看胚芽鞘下端生长素分布是 否均匀，而下端生长素的分布 是否均匀则取决于尖端是否存 在生长素的横向运输。
三、生长素的产生、运输和分布
3.生长素的分布 主要分布在 生长旺盛的部位
（如胚芽鞘、芽和根尖的 分生组织、形成层、发育
中的种子和果实等） 而趋向衰老的细胞组织和 器官中则较少分布 。
A
B
C
思拓 维展
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片 为云母片）。
A
B
C
D
E
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长
C图胚芽鞘不弯曲不生长
D图胚芽鞘直立生长
E图胚芽鞘向光源弯曲生长
思拓 维展
6.哪些枝条能生根成活？
A
B
C
D
7、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株 燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光 照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
具分生能力的组织，主要是的幼嫩 芽、叶和发育中的种子。 生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。 极性运输（形态学上端到形态学下端） 微量 显著 有机物
分布
运输特点 含量 作用特点 成分 运输方式
主动运输
思拓 维展
直 立 生 长
琼脂块
云母片（不透水）
向 右 弯 曲
O
C
抑 制
D
生长素浓度
生长素作用的特点—— 两重性
促 进 生 长
根
芽
茎
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L1
1、既能促进生长，也能 抑制 生长。 2、既能促进发芽，也能 抑制 发芽。 3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素作用的特点——两重性
促 进 生 长
横放在宇宙飞船中的植物，根和茎将向何方生 长？
参考解答：始终向原来的方向生长。
2、生长素在农业生产中的应用
（1）.促进扦插的枝条生根,提高插枝的成活率;
思考：扦插枝条上能否保留大量的叶子？为什么？ 扦插枝条上保留芽和幼叶易生根，为什么？
思拓 维展
6.哪些枝条能生根成活？
A
B
C
D
根据下图所示，分析a、b、c、d四个琼脂 块中的生长素含量，正确的是 （ C ）
A ． a＞ b＞ c C ． c＞ b＞ d
B ． b＞ a＞ c D． a＝ b＝ c
思考题：
三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切 去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转 的圆盘上，将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几 天后，A盆的幼苗 直立 生长；B盆的幼苗 不 生长； C盘的 向光弯曲 生长。
根
芽
茎
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L1
低浓度时起 促进 作用，高浓度时起 抑制 作用, 甚至 杀死植物；
实例：植物的顶端优势
①顶端优势：──植物的顶芽优先生长，而侧芽生 长受抑制的现象。
实例：植物的顶端优势
②原因：顶芽不断产生生长素，向下运输积累在 侧芽，因此侧芽处的生长素浓度过高，抑制侧芽 的生长。
结论：胚芽鞘的弯曲生长， 是因为顶尖产生的刺激在 其下部分分布不均匀造成 的。
二、植物生长素的发现
4、温特的验证实验——1928年 琼脂
取名为生长素
结论1：胚芽鞘尖端确实产生某物质促使胚芽鞘生长。 结论2：此物质（生长素）可向下转移。 结论3：此物质（生长素）可促使胚芽鞘生长。
1931年，荷兰科学家郭葛(F.Kogl)等从(人尿中)分离并签定了 这种物质的化学成分为吲哚乙酸（IAA），是发现和研究最 早的植物激素。
①生长素运输速度比物理的扩散速度约大10倍； ②它可以逆浓度梯度运输； ③在缺氧的条件下严重阻碍生长素的运输，用 呼吸作用抑制剂处理植物也会阻断生长素的运 输。
胚芽鞘尖端生长素的运输
光
胚芽鞘 尖端
① ②
胚芽鞘尖 多 端下段 ︵
生 长 较 ︶
较
较
①表示在单侧光刺激下生 长素产生的横向运输； ②表示从形态学上端向形 态学下端的极性运输。
问题探讨：
促 进 生 长
根
芽
茎
0
抑 制 生 长 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L1
生长素浓度与所起作用的关系
1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 2、对于不同的器官来说，生长素的作用有什么区别？
（1） 、生长素浓度与促进植物生长间的关系
B
促 进
A
思拓 维展
９. 在正方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开 一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把 暗箱放在旋转器上水平旋转，保持15分钟匀 速转1周。1周后幼苗生长状况为（ B ）
判断胚芽鞘生长与弯曲的依据
1. 生长：看有无生长素。生长素可能是自身 产生的，也可能是外源的，如含生长素的 琼脂等。
2. 弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均 匀则直立生长，若分布不均匀则弯向浓度 低的一侧生长。
1. 下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请 判断1～6的生长情况：
光 光 云母片
光
云母片
光
1
光 含有生 长素的 琼脂块
2
3
4
5
6
A．直立生长 B．向光生长 C．向右弯曲 D．不生长不弯曲
思拓 维展
①
②
③
④
⑤
第2节 生长素的生理作用
某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装 置如下图左所示。请预测幼苗几天后的生长可能情况
结论：
①感受光刺激的部位在 胚芽鞘尖端 ； 而向光弯曲的部位在 胚芽鞘尖端下部 。 ②生长素由 胚芽鞘尖端 产生，并向下运输，促 使下部生长。 ③单侧光只影响生长素的 分布 ，使向光侧生长 素分布较 少 ，背光侧生长素分布较 多 ；
④胚芽鞘尖端以下的背光侧生长素较多，生长
较 快 ，向光侧生长素较少，生长较 慢 ，从而 造成胚芽鞘的相关弯曲生长。 ⑤生长素的化学本质是 吲哚乙酸 。
单向光
背光侧
三、生长素的产生、运输和分布 2.生长素的运输特性
2）极性运输 （主动运输） （在幼嫩的组织中） 以主动运输方式 从植物形态学上端向形态学下端运 输，而不能倒转过来。
形态学上端 形态学下端
A
B
形态学下端
形态学上端
A1
★在成熟组织中,生长素可以通过
韧皮部进行非极性运输。
B1
生长素运输是一个耗能的主动运输的过程：
• （三）技能训练
• 1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过
来放置时的情况。 • 2.提示：结论2不严谨。没有实验证明生长 素不能从形态学下端运输到形态学上端。 • 3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的
实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输
到形态学上端。
三、生长素的产生、运输和分布
产生部位
1．生长素的产生部位
生长素合成的主要部位是(分生能力强的组织)
幼嫩的芽、叶和发育着的种子，还有根尖等。 (在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变成生长素) 生长点 叶原基 胚 幼叶
芽原基
芽结构
发育的种子
三、生长素的产生、运输和分布 2.生长素的运输特性
1）横向运输（胚芽鞘尖端单向刺激作用下）
向光侧
在植物生长过程中作出重大贡献的科学家 1880年 1910年 达尔文Darwin（英国） 詹森Jensen（丹麦）
1914年
1928年
拜尔
温特（荷兰）
1931年
郭葛（荷兰）
前后经过了51年的研究,终于发现了生长素
• 金丝雀虉草向光性弯曲
真叶 胚芽鞘
胚芽鞘——单子叶植物，特别是禾本科植物胚 芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘。 它能保护生长中的胚芽。
实例：植物的顶端优势
③解除方法：去掉顶芽
利用顶端优势 ④应用： 打破顶端优势
如：修剪整枝（果 树的修枝；棉花的 摘心）
思考： 对于不同的器官来说，生长素的作用有什 么区别？
（2） 、不同器官对生长素浓度的反应
D
实例：根的向地性生长、茎的背地性生长
为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？
思考题：
思拓 维展
８、.根据下图所示实验回答: (1)图甲中,供应块是含有生长素的琼脂块,接受块是不 含生长素的琼脂块。实验结果：胚芽鞘C发生 向左侧弯曲生长 ，这一现象说明： 的现象是_____________ 生长素可由胚芽鞘形态学上端向下端运输 。 (2)图乙中，胚芽鞘D不能发生C现象,这说明 生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输 。 _______________________________________ (3)上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向是 形态学上端向下端运输(极性运输_ ) ，运输方式是________ 主动运输 。 _________________
如果尖端用一个锡箔小帽 罩起来，胚芽鞘则直立生 长；
如果罩上尖端下部的一段，单侧 光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘 仍然弯向光源生长。
结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。
１、达尓文的向光性实验（一）
推论1：尖端可能产生了某种刺激。该刺激可向下转移，并能促进 下端生长。
结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。
★判断胚芽鞘是否弯曲生长，
少
︵ 生 长 较
快
慢
︶
要看胚芽鞘下端生长素分布是 否均匀，而下端生长素的分布 是否均匀则取决于尖端是否存 在生长素的横向运输。
三、生长素的产生、运输和分布
3.生长素的分布 主要分布在 生长旺盛的部位
（如胚芽鞘、芽和根尖的 分生组织、形成层、发育
中的种子和果实等） 而趋向衰老的细胞组织和 器官中则较少分布 。
A
B
C
思拓 维展
请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片 为云母片）。
A
B
C
D
E
答： A图胚芽鞘向光源弯曲生长
B图胚芽鞘背光源弯曲生长
C图胚芽鞘不弯曲不生长
D图胚芽鞘直立生长
E图胚芽鞘向光源弯曲生长
思拓 维展
6.哪些枝条能生根成活？
A
B
C
D
7、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株 燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光 照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ B ） A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲
具分生能力的组织，主要是的幼嫩 芽、叶和发育中的种子。 生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。 极性运输（形态学上端到形态学下端） 微量 显著 有机物
分布
运输特点 含量 作用特点 成分 运输方式
主动运输
思拓 维展
直 立 生 长
琼脂块
云母片（不透水）
向 右 弯 曲
O
C
抑 制
D
生长素浓度
生长素作用的特点—— 两重性
促 进 生 长
根
芽
茎
0
抑 制 生 长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L1
1、既能促进生长，也能 抑制 生长。 2、既能促进发芽，也能 抑制 发芽。 3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素作用的特点——两重性
促 进 生 长
横放在宇宙飞船中的植物，根和茎将向何方生 长？
参考解答：始终向原来的方向生长。
2、生长素在农业生产中的应用
（1）.促进扦插的枝条生根,提高插枝的成活率;
思考：扦插枝条上能否保留大量的叶子？为什么？ 扦插枝条上保留芽和幼叶易生根，为什么？
思拓 维展
6.哪些枝条能生根成活？
A
B
C
D
合集下载
生物：第3章《植物的激素调节 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
细胞 分裂 素
主要存在进 主要从根 行细胞分裂 部经木质 部运到地 的部位 上部分
种类 乙烯
主要产 生部位
分布 作用部位) (作用部位)
传导方向 促进作用 细胞扩大， 细胞扩大， 果实成熟， 果实成熟， 器官脱落
功能 抑制作用 生长素的转 运，茎和根的 生长
高等植物各器官都能产 不被转运 生乙烯， 生乙烯，但主要产生和 分布于分生组织、 分布于分生组织、种子 萌发、 萌发、花刚凋谢和果实 成熟时 根、茎、 叶、果实 和种子 (生活条 件不适宜 时或生长 终止时产 生)
(1)植物体内除了上述四种激素外， (1)植物体内除了上述四种激素外，还有 乙烯 ，其作用是促进 植物体内除了上述四种激素外 植物果实的成熟。 植物果实的成熟。 (2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量 比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量， (2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，同时从细胞学基础来分 析植物的生长， 析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进 细胞的伸长 而 促进生长， 而促进生长。 促进生长，细胞分裂素主要通过促进 细胞的分裂 而促进生长。 (3)分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素 分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素， (3)分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素， 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成 并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老， 并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂 素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。 素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产 中可利用细胞分裂素作保鲜剂。 中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有 延缓叶片衰老的作用。 延缓叶片衰老的作用。 实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点， ①实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片 用细胞分裂素来处理 很快就会出现衰老的特点， 很快就会出现衰老的特点，因此可通过 离体的叶片， 离体的叶片，记录叶片由绿变黄所需的时间 来证明。 来证明。
人教版生物必修三：3.1《植物的激素调节》ppt课件
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
2．植物向光性
(1)感光部位：胚芽鞘尖端。 (2)弯曲部位：尖端下面的伸长区。 (3) 原因：外因是单侧光照射；内因是生长素的分布不均 匀。 (4)作用原理：单侧光照射引起生长素 在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧多于向 光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
(2)对照组：
未接触胚芽鞘尖端 的琼脂块放于切去尖端 ①处理：把 ________________芽鞘________________
生物
第3章 植物的激素调节
不同，就说明是由这一变量引起的。
③结论：生长素的产生部位和接受光刺激的部位都在尖 端。
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
(2)温特的实验： ①重要性：温特是把达尔文的“影响”变为化学物质的第 一人。他综合了鲍森 ·詹森和拜尔的实验，用接触过胚芽鞘尖 端的琼脂块单独放在去除尖端的胚芽鞘一侧，而胚芽鞘出现了
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
2．詹森实验
(1)实验操作及现象：
单侧光照射切去尖端的胚 不弯曲、不生长 芽鞘，_______________
单侧光照射尖端下有琼脂片 弯曲、生长 的胚芽鞘，_____________
透过 琼脂片传递给 (2)结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可 _______
人教版教学课件高中生物必修3《植物的激素调节》教学课件
意义：使植物适应外界环境。
植 物 的 激 素 调 节
植物生长 素的发现 生长素的产生、运输和分布
生长素的发现过程
生长素的生 生长素的生理作用 理作用 生长素的应用 其他植 物激素
其他植物激素 植物生长调节剂的应用
一. 生长素的发现过程
1. 达尔文的实验 ( 19世纪末 )
2. 詹森的实验 ( 1910年 )
浓度高 对茎生长起 促迚作用
（1）低浓度促进，高浓度抑制
（2）同一浓度的生长素对不同器官 所起的作用不同
（不同器官对生长素的反应敏感程度 不同，根〉芽〉茎）；
（3）不同类型植物对生长素的敏 感程度不同。
对向光性的解释
单侧光 使背光 一侧比 向光一 侧生长 素分布 得多 生长素 促进生 长
二 、 生长素在农业生产上的应用
赤霉素 幼芽、幼根和未 促进细胞的伸长；解除种子、
成熟的种子等幼 块茎的休眠并促进萌发的作 嫩部分 用
细胞分 正在进行细胞分 促进细胞分裂；诱导芽的分 裂的幼嫩根尖 化；防止植物衰老 裂素
抑制植物细胞的分裂和种子 脱落酸 根冠、萎焉的叶 的萌发；促进植物进入休眠； 促进叶和果实的衰老、脱落 片等
乙烯
1.植物向光性及 形成的原因
外因：单侧光照射 内因： ①尖端的存在(感受光刺激) ②尖端产生生长素 ③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
2. 体现生长素两重性的实例
你能解释这些现象吗？
根的向地性生长 和茎背地生长
棉花打顶
案例1
植 物 根 的 向 地 性 和 茎 的 背 地
浓度高 对根生长起 抑制作用
2.下列各组植物激素中，其生理作用都 是促进植物生长发育的： A．高浓度的生长素和赤霉素 B．细胞分裂素和脱落酸 C．赤霉素和细胞分裂素 D．低浓度的生长素和脱落酸
人教版生物必修3课件：第三章 第1节
广州六中高二检测)如图为用燕 例1 (2012·
麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正 确的是( )
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
A．不生长也不弯曲的是③④
B．生长且向光弯曲的是②⑤ C．生长但不弯曲的是①④ D．生长且向左弯曲的是①⑤ 【解析】对各胚芽鞘生长弯曲情况分析如下: 胚芽鞘编号 结果分析 胚芽鞘尖端无法感受光刺激， 尖端下面一段生长素分布均匀, 胚芽鞘直立生长
①
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
胚芽鞘编 号 ②
结果分析 胚芽鞘尖端感光，尖端下面一 段向光侧生长素浓度低于背光 侧，胚芽鞘向光弯曲生长 切去尖端，由于没有生长素， 所以不生长也不弯曲
③
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
胚芽鞘编号
④
⑤
结果分析 在切去尖端的胚芽鞘上放置含 有生长素的琼脂块，由于无尖 端，不感光，生长素均匀向下 运输，故直立生长 含生长素的琼脂块放在去掉尖 端的胚芽鞘一侧，生长素分布 不均匀，故向放置琼脂块的对 侧弯曲生长
法及结果的叙述中，正确的是( )
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
A．处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端 探测到14C的存在 B．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探
测到14C的存在
C．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探 测到14C的存在 D．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探 测到14C的存在
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
2．纵向运输
(1)极性运输：生长素只能从形态学上端运输 到形态学下端，而不能反过来运输，如图：
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
验证性实验：
生物必修Ⅲ人教新课标第3章植物的激素调节课件(11张)
物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
·
第三章 植物的激素调节
1.生长素的发现过程。
2.生长素的产生、运输和分布。
本章重点 3．生长素的生理作用。 4.其他植物激素的种类和作用。
5．植物生长调节剂的应用。
本章难点
1.生长素的产生、运输和分布。 2．植物生长调节剂的应用。
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
生 物
膨大剂是植物激素吗？植物激素有哪些？它们有什么作用？本章内容会让
必
修 ③
你有所收获。
人 教 版
返回导航
·
·
第三章 植物的激素调节
本章概述
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
第三章 植物的激素调节
本章内容包括《植物生长素的发现》《生长素的生理作用》和《其他植物 激素》。《植物生长素的发现》以生长素发现的历史为线索，通过关键史实层 层探究，得出了生长素的产生部位、作用部位、运输方向和化学本质等知识， 简单讲述了生长素的运输方式和分布。《生长素的生理作用》主要讲述了生长 素的生理作用及尝试运用生长素促进插条生根的探究实验。《其他植物激素》 讲述了其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用，进而理解植物激 素之间存在相互作用，共同对生命活动进行调节。植物生长素的发现过程、生 生 理作用及评价、植物生长调节剂的应用等内容是本章重点。
·
·
第三章 植物的激素调节
学法指导
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
第三章 植物的激素调节
1．体验生长素发现相关研究中的实验方法，辨别比较产生生长素的部位、
感受单侧光刺激的部位、向光弯曲的部位；明确植物激素是由植物体内产生
的。
返回导航
·
第三章 植物的激素调节
1.生长素的发现过程。
2.生长素的产生、运输和分布。
本章重点 3．生长素的生理作用。 4.其他植物激素的种类和作用。
5．植物生长调节剂的应用。
本章难点
1.生长素的产生、运输和分布。 2．植物生长调节剂的应用。
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
生 物
膨大剂是植物激素吗？植物激素有哪些？它们有什么作用？本章内容会让
必
修 ③
你有所收获。
人 教 版
返回导航
·
·
第三章 植物的激素调节
本章概述
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
第三章 植物的激素调节
本章内容包括《植物生长素的发现》《生长素的生理作用》和《其他植物 激素》。《植物生长素的发现》以生长素发现的历史为线索，通过关键史实层 层探究，得出了生长素的产生部位、作用部位、运输方向和化学本质等知识， 简单讲述了生长素的运输方式和分布。《生长素的生理作用》主要讲述了生长 素的生理作用及尝试运用生长素促进插条生根的探究实验。《其他植物激素》 讲述了其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用，进而理解植物激 素之间存在相互作用，共同对生命活动进行调节。植物生长素的发现过程、生 生 理作用及评价、植物生长调节剂的应用等内容是本章重点。
·
·
第三章 植物的激素调节
学法指导
生 物 必 修 ③ 人 教 版
返回导航
第三章 植物的激素调节
1．体验生长素发现相关研究中的实验方法，辨别比较产生生长素的部位、
感受单侧光刺激的部位、向光弯曲的部位；明确植物激素是由植物体内产生
的。
人教版教学课件必修三 稳态与环境 第 3 章 植物的激素调节 课件
一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等 二．方法、步骤与结果： ㈠制备琼脂块
㈡取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼 脂块，下面放空白琼脂块
㈢取步骤㈡下面琼脂块（a）的一部分放在去 尖的胚芽鞘一侧
㈣取一段胚芽鞘中间部分，上面放空白琼脂
块，下面放含IAA的琼脂块
㈤取步骤㈣上面琼脂块（b）的一部分放在
①顶端优势；②根的向重力性生长
知识简介： 顶端优势 ①概念:是指 植物的顶芽 优先生长，而 侧芽的生长受 到抑制的现象。 ②原因： 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累 。
在侧芽部位，使侧芽部位生长受到抑制
如何去除顶端优势？ 去掉顶芽，使侧芽生长素 。
浓度降低，侧芽所受抑制作用就会解除
如: 棉花打顶摘心，茶树摘心、葡萄的 。
单侧光照射
切去胚芽鞘尖端 尖端用锡箔小帽
尖端下部用锡箔 罩住Ｄ
Ａ
Ｂ
罩住Ｃ
思考练习：
如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各 胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。
A
B
C
D
E
F
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘向光源弯曲生长 C图胚芽鞘背光源弯曲生长 D图胚芽鞘不弯曲不生长 E图胚芽鞘直立生长 F图胚芽鞘向光源弯曲生长
、
2.细胞分裂素存在于 正在进行分裂的部位 ，主 要作用是 促进细胞分裂和组织分化 。 乙烯存在于 植物体的多种组织中，特别是在成熟
的果实中含量较多 主要作用是 促进果实的成熟
。
总结植物激素的概念: 在 植物体内 合成的，从 产生部位 运输 到 作用部位 ，并且对 植物体的生命活动 产 生 显著的调节 作用的 微量有机物 。
抑制了生长，请你设计一个实验支持或反对
人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现(共55张PPT)
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。
2、产生
植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复 得出结论
设计实验验证
1880达尔文 尖端感受刺激 尖端产生“影响”
1910詹森
“影响”可以向下传递
温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
二、生长素的产生、运输和分布
5、什么叫植物激素？它包括那几种？ 由植物体内产生，能__产_生__部_位__从运送_作_用__部__位__，对植物的生长发育有显著影 响的_微__量_有__机__物__。如___生_长__素_、__赤__霉_素__、__细_胞__分__裂_素__、_脱__落__酸_、__乙__烯___等。 6、生长素的主要合成部位是____幼__嫩_的__芽_、__叶__和_发__育__中_的__种_子___。 运输方向为__从__形_态__学_上__端__运_输__到__形_态__学_下__端_____。 7、生长素在植物体各器官中都有分布，但分布集中在___生_长__旺__盛____的部分， 如_胚_芽__鞘__、_芽__和_根__顶__端_的__分__生_组__织_、__形__成_层__、__发_育__中_的__种__子_和__果__实_等处。
达尔文 向光性实验2
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
1
9
结论: 胚芽鞘的生长部位是尖端下段
达尔文
胚芽鞘的生长 与哪个部位（内因）有关呢？
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。
2、产生
植物激素：由一定部位 动物激素：内分泌腺
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
重复 得出结论
设计实验验证
1880达尔文 尖端感受刺激 尖端产生“影响”
1910詹森
“影响”可以向下传递
温特把这种物质命名为__生__长__素___，1942年，人们确认它的化学本质是 ___吲__哚__乙_酸___ 。
二、生长素的产生、运输和分布
5、什么叫植物激素？它包括那几种？ 由植物体内产生，能__产_生__部_位__从运送_作_用__部__位__，对植物的生长发育有显著影 响的_微__量_有__机__物__。如___生_长__素_、__赤__霉_素__、__细_胞__分__裂_素__、_脱__落__酸_、__乙__烯___等。 6、生长素的主要合成部位是____幼__嫩_的__芽_、__叶__和_发__育__中_的__种_子___。 运输方向为__从__形_态__学_上__端__运_输__到__形_态__学_下__端_____。 7、生长素在植物体各器官中都有分布，但分布集中在___生_长__旺__盛____的部分， 如_胚_芽__鞘__、_芽__和_根__顶__端_的__分__生_组__织_、__形__成_层__、__发_育__中_的__种__子_和__果__实_等处。
达尔文 向光性实验2
结 论
只有尖端是感受光刺激的部位
胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？ 是尖端还是尖端下段？
1
9
结论: 胚芽鞘的生长部位是尖端下段
达尔文
胚芽鞘的生长 与哪个部位（内因）有关呢？
生物：第3章《植物激素调节》说课课件(新人教版必修3)
五、 学法--------------充分体现学生的主体地位
教学矛盾的主要方面是学与教的和谐统一，教是手段，会学是目的．本 节课主要让学生体会“观察－分析－归纳”的探究式学习方法．增加学生的 参与机会,教给学生思考问题的方法，让学生真正成为教学的主体.也使学生 学有所思.思有所得. 练有所获，逐步感受生物学科的趣味性,产生一种成就感， 从而让学生乐学，好学，会学．
设计意图
⒈课本P ⒉下图示三盆燕麦苗。A，C盆中是正常幼苗；B盆中是切去 胚芽鞘尖端的幼苗将A，B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆 盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。
三 能 力 训 练
学生练习， 教师点评， 使学生学 有所用，巩 固本节课所 学的知识。
A 几天后，A盆的幼苗 B盆的幼苗 C盆的幼苗
2 .教法
本节课采用实验探究式和对比的教学方法.教学过程从生物学的趣味性 出发,通过演示实验,引导学生沿着事物的表观现象探讨事物内在的本质特征, 层层深入, 分层递进, 同时通过对实验现象进行对比,在平等交流中体验获得知 识的快乐，在对比中得出结论，使学生容易接受.从而教学过程中既培养了兴 趣,又掌握了知识,大大提 高了教学效果.
一.教材地位和作用
本节课的内容是生物生命活动调节的第一节课，它是建立在前 一章-----生物新陈代谢基础之上的，因而具有承上启下的作用； 同时本节课主要内容为生长素发现的探究过程，是培养学生探究 性学习以及培养学生实验设计思想的典型素材，因此，它也成为 了高考的热点命题内容。
二 .教学目标
1 知识目标： ①.了解向性运动，并区分向性运动与感性运动 ②.掌握生长素的发现过程 ③了解生长素的产生，分布部位和运输方向 2 能力目标： ①.培养学生用实验研究问题的能力 ②.培养学生的探索精神、思维能力，使学生体验从现象 到本质的思维模式源自B 生长； 生长； 生长。
人教版生物必修3课件：第三章 第3节
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
【纠错总结】 (1)天然植物激素的含量极低,
且提取困难，因而实际生产中常用植物生长
调节剂来代替天然植物激素。
(2)由于植物生长调节剂是人工合成的,因此, 在植物体内没有分解这些物质的现成的酶， 故在植物体内作用的时间较长。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
实验探究专项突破
发，两者作用是相互拮抗的。 (2)生长素和乙烯 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中 发现生长素与乙烯有如下相互关系：
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
特别提醒
生长素、赤霉素、细胞分裂素这
三类是促进生长发育的物质，脱落酸、乙烯 这两类则是抑制生长，促进成熟的物质。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
例1 下列关于植物激素的叙述，错误的是
产生等。
栏目 导引
植株的________。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
(2)预测实验结果：___________________。
(3)上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼 苗进行实验,是否影响实验结果的可靠性？为 什么？________________________________ ____________________________________。
枝条生根，促进果实发育。乙烯利是乙烯类
似物，主要用于果实催熟。赤霉素有加快植 物生长、解除种子的休眠、促进花粉萌发等 生理作用。
栏目 导引
第三章
植物的激素调节
易错警示
多种激素的综合作用分析 例1 某植物种子成熟后需
经低温贮藏才能萌发，为探 究其原因，检测了该种子中 的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变 化，结果如图。根据激素的作用特点，推测 图中a、b依次为( )
人教版高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共18张PPT)
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于不同胚芽鞘切面
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
2．胚芽鞘向光弯曲这种应激反应的一系列因果顺序排列正确的是（ ）
胚芽鞘是什么
胚芽鞘
单子叶植物胚芽外的锥形套状 物，是植物的第一片叶子，可 保护胚芽中更幼小的叶和生长 锥。对光照敏感。
一、生长素的发现过程 实验材料：胚芽鞘
尖端 尖端下面一段
1、达尔文的实验过程 （1）胚芽鞘尖端对下端的弯曲生长有什么意义呢？
结论：
图1
弯向光源 生长
图2
不生长， 不弯曲
胚芽鞘尖端 可能产生某 种影响，促 进胚芽鞘下 端弯曲生长。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做