《第5单元 6～10的认识和加减法：8和9的认识》教案
《6~10的认识和加减法》8和9的认识(教案)一年级上册数学人教版
《6~10的认识和加减法》8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版教案：《6~10的认识和加减法》8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学人教版中《6~10的认识和加减法》的第八、九节，主要讲述数字8和9的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握数字8和9的写法、读法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确书写数字8和9，能够熟练地读出数字8和9；2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力；3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字8和9的写法、读法的掌握；2. 教学重点：培养学生对数字8和9的认识，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引入数字8和9的认识，如：“有一天，小猴子看到一个数字8，它觉得很奇怪，就问妈妈：‘妈妈，这个数字是什么意思呢？’妈妈告诉小猴子：‘这个数字叫八，它表示有8个苹果。
’”2. 数字8的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字8，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字8，并读出数字8；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个窗户？”学生回答：“教室里有8个窗户。
”3. 数字9的认识：（1）教师出示数字卡片，引导学生认识数字9，讲解其写法、读法；（2）学生跟随教师一起书写数字9，并读出数字9；（3）教师组织学生进行数数练习，如：“谁能数出教室里有多少个桌子？”学生回答：“教室里有9个桌子。
”4. 课堂练习：教师给出一些有关数字8和9的题目，让学生进行练习，如：“妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？”“我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？”六、板书设计板书内容：八 8九 9七、作业设计1. 题目：请写出数字8和9的写法、读法；答案：8，八；9，九；2. 题目：数一数，教室里有多少个窗户？多少个桌子？答案：教室里有8个窗户，9个桌子；3. 题目：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下几个苹果？我有9个糖果，给你3个，还剩下几个糖果？答案：妈妈买了8个苹果，吃掉了1个，还剩下7个苹果；我有9个糖果，给你3个，还剩下6个糖果。
人教版数学一年级上册教案：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识
人教版数学一年级上册教案：第5单元 6~10的认识和加减法-第4课时 8、9的认识一. 教材分析本节课是小学一年级上册数学第五单元《6~10的认识和加减法》的第4课时，主要内容是8、9的认识。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识数字8和9，掌握它们的书写和认识，以及相关的加减法运算。
本节课的内容是学生进一步认识数字，培养数感，为后续学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字0~5，对加减法有了简单的了解。
但他们对数字8、9的认识还不够深入，需要通过实际操作和练习来进一步掌握。
此外，学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要通过反复练习来提高运算能力。
三. 教学目标1.让学生认识数字8、9，会正确书写数字8、9。
2.让学生掌握数字8、9的数位和数序。
3.培养学生对数字8、9的敏感和数感。
4.引导学生掌握加减法运算规则，提高运算能力。
四. 教学重难点1.重点：认识数字8、9，会正确书写数字8、9，掌握它们的数位和数序。
2.难点：加减法运算规则的运用，提高运算能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识数字8、9。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字的敏感度和运算能力。
3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、PPT等。
2.学具：练习本、笔、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生复习已学的数字0~7，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示数字8、9，让学生初步认识这两个数字。
引导学生观察数字8、9的形状和数位，讲解它们的数序。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数字8、9的书写练习，互相检查，确保每个学生都能正确书写数字8、9。
然后，进行数字8、9的加减法练习，引导学生掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如数字接龙、数字拼图等，让学生在游戏中进一步熟悉数字8、9，提高他们的运算能力。
部编版小学一年级上册第五单元6~10的认识和加减法《 8、9的加减法》教学设计
一年级上册第五单元集体备课——6~10的认识和加减法一、教材解析本单元除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。
和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会6～10的含义。
这些内容日常应用广泛，也是学生学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，在整个小学数学中占有非常重要的地位。
二、教学目标1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
三、重点难点重点1、能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字。
掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。
2、能正确计算得数是6、7的加法和6、7的减法，并能正确地进行口算3、能正确读出数量是8、9、10的物体个数，会正确的读写8、9、10及其组成，了解顺序和大小及关于8、9、10加减法的计算方法。
4、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。
5、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。
6、连加、连减和加减混合的计算。
7、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。
难点1、数概念的形成。
2、基数和序数的区别和意义。
3、求未知加数。
4、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生掌握6~10的认识和加减法，其中8、9的分与合是本节课的主要内容。
本节课通过让学生观察、操作、思考、交流等活动，使学生理解和掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的语言描述，还有有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对8、9的分与合还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作、思考，通过合作、交流、探讨，使学生掌握8、9的分与合的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解并掌握8、9的分成和组合的方法，以及如何在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察8、9的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，尝试自己找出8、9的分成和组合的方法，以及相关的加减法运算。
3.交流：邀请几组学生汇报他们的探究成果，让大家一起分享和学习。
4.实践：让学生动手操作，实际进行8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
5.巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确8、9的分与合的方法和相关的加减法运算。
一年级数学上册6~10的认识和加减法(设计)
第五单元6—10的认识和加减法第2节8、9的认识【第一课时】8、9的认识一、教学内容：人教版数学一年级上册第50~51页二、教学目标：1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。
会比较8、9的大小。
2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。
三、教学重难点：1.重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
2.难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解8、9的基数、序数含义。
四、教学具准备：多媒体课件、磁性教具。
五、教学过程：（一）复习引入1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2．猜数。
一个数比7大，这个数可能是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。
（二）探究新知1．认识8和9。
（1）找一找。
①图片：8和9的主题图。
②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？（2）摆一摆。
①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。
②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，也可以2个2个地数。
④分别用8个小圆片、9个正方形摆出你喜欢的图形。
2．教学8、9的顺序。
（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。
7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。
【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51））①顺着数一遍，倒着数一遍。
②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。
（3）比较7、8、9的大小。
①出示点子图。
②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
③比较7、8、9的大小。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一. 教材分析《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算，并能够进行简单的应用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数字的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了1-5的数字概念和加减法运算，对于数字的认识和运算有一定的基础。
但是，对于8和9的认识和加减法运算还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的数字概念，能够进行8和9的加减法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生的学习习惯和注意力集中程度。
四. 教学重难点1.重难点：8和9的数字概念的掌握和加减法计算的运用。
2.难点：对于数字概念的理解和运算的准确性。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，帮助学生直观地理解和记忆8和9的数字概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏的参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用分组合作法，让学生进行分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备8和9的实物和图片，用于直观演示和教学。
2.准备数学游戏教具，用于游戏教学。
3.准备分组合作的材料和工具，用于分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片的展示，引导学生观察和思考，引出8和9的数字概念。
例如，教师可以展示8个苹果和9个苹果，让学生数一数，并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍8和9的加减法运算。
例如，教师可以出示一个有8个物品的图片，然后加1个物品，让学生观察和理解8+1=9的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行8和9的加减法运算练习。
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第6课时8和9的加减法
人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第6课时 8和9的加减法一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元6~10的认识和加减法，是小学数学的基础内容。
本课时8和9的加减法，是学生对数的认识进一步深化的过程。
教材通过简单的加减运算，让学生理解和掌握8和9的加减法原理，培养学生的数学思维和逻辑能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数的认识还停留在基础阶段。
他们在学习8和9的加减法时，可能会遇到对加减概念理解不深、计算能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.提高学生的计算能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：培养学生对加减概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解8和9的加减法。
2.运用直观教具，如图片、卡片等，帮助学生形象地理解加减概念。
3.采用小组合作学习，让学生在交流探讨中提高自己的数学思维和逻辑能力。
4.利用电子白板，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出8和9的加减法运算。
2.讲解新知：讲解8和9的加减法原理，让学生理解和掌握。
3.实践操作：让学生进行8和9的加减法运算，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在练习中提高自己的计算能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法原理。
可以设计成一张加减法的运算，中包含8和9的加减法运算，以及相应的结果。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
教师要关注学生的学习进步，及时发现和解决问题。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案一、教学目标1.认识数字8和9，掌握它们的书写和认读；2.能够正确运用数字8和9进行简单的加法和减法计算；3.培养学生对数字8和9的数字意识和数学逻辑思维。
二、教学重点1.数字8和9的认识和书写；2.8和9的简单加法和减法计算。
三、教学准备1.数字卡片：8、9；2.小板书、粉笔、擦子；3.相关练习题、教学课件。
四、教学过程第一课时1. 导入通过唱歌、数游戏或其他方式引导学生回想起6~10的数字，为后续学习做好铺垫。
2. 认识数字8和9•出示数字卡片，让学生认读数字8和9，教师板书这两个数字，并进行书写演示。
•让学生模仿跟读，认读数字8和9。
3. 认识数字8和9的数值通过小组活动或游戏，让学生将数字卡片8和9正确摆放在相应的位置，加深对数字8和9的数值认识。
第二课时1. 复习8和9的认识通过板书或其他方式复习数字8和9的书写和认读。
2. 8和9的加法计算•出示具体加法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8+1、8+2、9+1等简单加法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的加法计算练习，巩固所学知识。
第三课时1. 复习8和9的加法计算通过快速口算或其他方式复习前两节课学习的8和9的加法计算。
2. 8和9的减法计算•出示具体减法算式，引导学生用手指或其他辅助工具演示8-1、9-1、9-2等简单减法计算。
•让学生口算，回答出计算结果。
3. 练习布置练习题，让学生进行8和9的减法计算练习，巩固所学知识。
五、课堂小结通过今天的学习，学生认识到数字8和9的重要性，掌握了它们的书写和认读，也能够进行简单的加法和减法计算。
希望同学们在课后能够通过练习巩固所学知识，提高数字运算能力。
六、课后作业1.完成练习册上关于8和9的练习题；2.复习数字8和9的书写和认读；3.向家人或朋友讲解今天学习的内容。
以上就是本节课的教案内容，希朥能有效帮助到您的教学。
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第五单元 6—10的认识和加减法第2节 8、9的认识第一课时 8、9的认识一、教学目标：1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。
会比较8、9的大小。
2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。
二、教学重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。
三、教学难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解8、9的基数、序数含义。
四、教学具准备课件、图片。
五、教学过程：（一）复习引入1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？2．猜数。
（1）一个数比7大，这个数可能是几？（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。
（二）探究新知1．认识8和9。
（1）找一找。
①图片：8和9的主题图。
②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？（2）摆一摆。
①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。
②说一说你是怎么数的？③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数。
④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形。
2．教学8、9的顺序。
（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。
7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……（2）出示直尺图。
【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51））①顺着数一遍，倒着数一遍。
②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。
（3）比较7、8、9的大小。
①出示点子图。
②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
③比较7、8、9的大小。
从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7④用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。
（学生在书上填空）（4）8、9的序数含义。
3．写8和9。
【动画】（演示数字8、9在田字方格中的写法（教科书P51））（1）讲清笔顺、运笔和收笔。
8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
（2）让学生书空练习。
（3）在书上描摹。
（4）在练习本上书写。
（三）拓展延伸1.按0—9的顺序连线。
2.数一数，比一比。
第五单元 6—10的认识和加减法第2节 8、9的认识第二课时 8、9的组成一、教学目标：1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。
2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。
3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。
二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。
三、教学难点：有序地掌握8、9的组成。
四、教学具准备点子图，学生准备9个圆片，五角星五、教学过程：（一）复习引入这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。
”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。
（二）探究新知1.师把8个红五星分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。
2.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这“猜数”游戏。
游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果，然后交换再来。
就这样，并适时把猜中的结果记录下来。
3.汇报结果。
我们看着大屏幕，验证一下，他说的对吗？提问：他说全了吗？真好，我们都应该向他学习，有序的思考问题。
提问：（教师引导学生观察课件）仔细观察，你有什么发现吗？（渗透函数思想）预设：红色的五星从7到1越来越少，白色的五星从1到7越来越多；每组五星的数量都是8。
小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？预设：看到 8 就能想到 8∧∧1 7 7 1看到 8 就能想到 8∧∧2 6 6 2 （擦掉）…看到 8∧4 4 呢？为什么？小结：只要记住这4组，8的组成就能都记住了。
5.9的组成。
(方法同8的组成)（1）师：请同学拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（同桌合作，一个分，一个记录）师巡视，并提示学生：探究出4种方法后，不用操作，想出另外4种方法。
（2）学生汇报，教师板书。
（三）拓展延伸1.填一填。
2.圈一圈。
第五单元 6—10的认识和加减法第2节 8、9的认识第三课时 8、9的加减法一、教学目标：1.运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
2. 初步学会从数学的角度提出问题，解决问题，增强学生运用数学的意识和能力，培养独立思考和与他人合作交流的学习习惯。
3.在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；感受数学知识与生活的紧密联系。
二、教学重点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
三、教学难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
四、教学具准备主题图、课件。
五、教学过程：（一）谈话引入今天我们一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？仔细观察上图，你都看到了什么？这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?（二）探究新知1、出示小鹿图。
（1）引导学生观察，说说从图中你知道了什么？一共有9只小鹿。
有3只小鹿跑了。
（2）你能提出什么数学问题呢？（3）学生汇报：一共有9只小鹿，跑了3只小鹿。
还剩多少只小鹿？（4）引导解决问题。
下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。
小组讨论并汇报：森林里有9只小鹿在玩，去掉跑了3只小鹿，就是还剩6只小鹿。
用减法表示9-3=6。
（5）解答正确吗？引导学生检查。
还剩6只。
2、出示蘑菇图。
（1）引导学生观察，说说从图中你知道了什么？树根下有6个蘑菇。
右边草地上有2个蘑菇。
（2）你能提出什么数学问题呢？问题：一共有多少个蘑菇？（3）学生汇报：森林的草地上左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇。
一共有多少个蘑菇？（4）引导解决问题。
你怎样解答？“一共有多少个蘑菇”就是把“左边有6个蘑菇和右边有2个蘑菇”合起来就可以了。
用加法来计算：算式可以用6+2=8，也可以用2+6=8。
（5）解答正确吗？一共有8个蘑菇.3.从图中你能提出其他数学问题吗？出示白鹅图4.小结引导：像这样用加法、减法的例子还有很多，只要你认真观察，就会发现我们身边有很多生活实例。
（三）拓展延伸1.说图意，列式计算。
2.看图说图意。
第五单元 6—10的认识和加减法第2节 8、9的认识第四课时 8、9的认识练习课一、教学目标：1. 复习8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义，比较大小，熟记8、9的组成。
2. 通过看一幅图列四道算式的教学，使学生进一步了解加减法之间的关系。
3.在参与学习中提高观察能力，感受数学知识与生活的紧密联系。
二、教学重点：进一步了解加减法之间的关系三、教学难点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题。
四、教学具准备课件。
五、教学过程：（一）复习8、9的认识1.复习数的顺序。
把尺子图填完整。
看尺子图还能知道哪些知识？2. 想一想，填一填。
（1）上面一共有（）个福娃。
（2）在左数第9个福娃上边画。
（3）把从右数的5个福娃圈起来。
（4）划船的福娃是从右数的第（）个。
（5）在打网球的迎迎左边有（ ）个福娃。
右边有（ ）个福娃。
3.比一比比多 。
比少 。
做这题要注意什么？4. 写出下面每个数的相邻数。
4 6 8 5 7 2 （二）复习8、9的加减法 1.在 里填上合适的数。
8 9 8 5 6 25 4 267 2 2. 用下面的卡片做一做。
两张卡片上的数相加得8的算式：两张卡片上的数相加得9的算式：5 3128 7 64 93.填一填。
5＋（）＝94. 你能用4、5、9这三个数写出两个加法算式和两个减法算式吗？＝＝＝＝5.你能写出几道得数是9的加法算式？＋＝ 10（一个加数依次多1，另一个加数依次少1，和不变。
）（三）复习用数学1、出示加法图。
？只＝你能提出什么数学问题呢？说说你是怎么想的？怎样列式？解答正确吗？引导学生检查。
2.出示减法图。
9人＝引导学生观察，说说从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题呢？说说你是怎么想的？怎样列式？？个解答正确吗？引导学生检查。
3.比较两道题有什么不同？4. 先说说图意，再列出算式。
？朵＝＝＝1.填组成。
2.找朋友。
3.算一算9个？个4.看图列式。