幼儿园大班数学活动：《数格子》
大班数学活动格子教案反思
大班数学活动格子教案反思
大班数学活动格子教案反思
上周我们学校在教室里开展了一次**大班数学活动格子课程**，本次活动的目的是让学生对数学有更加丰富的体验，在玩中学，让数学更加容易易掌握。
在课前，老师和学生一起完成了格子的搭建，并进行了游戏的设计，让学生们可以更加轻松的掌握格子的知识。
通过游戏，学生们熟悉了格子的概念，能够运用数字格子理解数据和图形的间接关系，对数字数据有更好的理解力。
受活动的启发，学生们开始独立思考、联系实际，大胆的尝试，去应用已学知识，有效解决实际问题。
通过不断的探究，学生们也培养出了解决实际问题的能力，更加自信地去把握数学。
反思来看，活动进行的效果相当不错，孩子们表现出一种很好的探究学习的热情，为以后的学习培养了一些好的习惯，同时也让孩子们更加喜欢数学。
但是，也发现了一些问题，如学生短时间内难以把握游戏规则，老师也没有把握好适合孩子们年龄及步骤的设计。
所以，在今后进行活动时，需要老师做好前期准备和设计，从实际角度出发，把握孩子们的年龄和活动步骤，注重活动的细节，给孩子们更多的挑战，使之更加有趣、有意义。
幼儿园大班数学课教案《格子》
幼儿园大班数学课教案《格子》教案：格子（适用于幼儿园大班数学课）一、教学目标：1.认识和理解什么是格子。
2.学会数数格子的方法。
3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.黑板、白板或者幼儿教具。
2.幼儿个人的纸和笔。
3.练习题。
三、教学过程：1.热身例如：通过唱歌或跳舞来活跃幼儿园大班的氛围，为接下来的课堂做好铺垫。
2.引入新知老师拿出一块纸板，上面画有一个网格图案，然后向学生展示。
教师：请看，这是一个网格图案，是由许多许多个小方格组成的，你们知道这些小方格叫什么吗？学生：格子！教师：对，这就是格子。
我们现在一起数一数这个格子有几个小方格。
3.示范和解释教师：请注意，我们数格子的时候，可以先数一行，再数一列。
然后再将行和列的数目相乘，就可以得到格子的总数了。
示范：我们数一数，共有2行格子，每行有3个格子，所以2行乘以3列得到6个小方格。
4.师生互动教师：现在，我来出几道题，希望你们能够正确的回答。
然后一起数一数，这些格子一共有多少个？示例：问题1：这个格子有3行，每行有4个格子，一共有多少个格子？问题2：这个格子有5行，每行有2个格子，一共有多少个格子？5.巩固练习教师让幼儿用纸和笔在教材上画出不同个数的网格图案，然后上面标出行和列的数目，并计算出格子的总数。
6.课堂小结教师：今天我们学习了格子的概念，并学会了数数格子的方法。
你们做得非常好，继续加油哦！四、教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过问题引导和练习的形式帮助学生更好地掌握数数格子的方法。
同时，要根据学生的学习情况，灵活调整教学进度，确保每个学生都能够理解和掌握所学内容。
幼儿园大班数学教案《数格子》
幼儿园大班数学教案《数格子》一、教学目标：1.认识数字，并能正序、倒序数数到30。
2.能够正确识别20以内的数字，理解10以内的阶梯数数。
3.能够在认真听题的情况下，正确填写简单的有序数字格子。
二、教学重点：1.认识数字及顺序。
2.正确填写数字格子。
三、教学难点：1.理解10以内的阶梯数数。
2.正确理解题意，准确填写数字格子。
四、教学过程：1. 导入1.以抖音上的热门视频作为导入，向幼儿展示数字识别的重要性。
2.引导幼儿数数，帮助幼儿正确完成认知数字及数字排序的录音练习。
2. 讲授1.向幼儿介绍本节课的主题：《数格子》。
2.按小组将幼儿分配到不同的角落，将数字纸片散布地面。
3.强调题意，让幼儿小组合作、认真听题，找到对应的数字纸片，填写数字格子。
3. 练习1.让幼儿手把手操作输入数字格子，强调阶梯数数的方法。
2.引导幼儿讨论数字格子中的规律，帮助幼儿找到填写数字格子的方法。
4. 检查1.在讲解的同时，巡视学生实际操作情况，帮助幼儿纠正错误填写的数字格子。
2.向幼儿解析题目答案，查看学生认知水平。
5. 实践1.完成本次课程的小练习，巩固幼儿对数字格子的理解。
2.以团队策划发布有关数字格子游戏的任务，让幼儿在游戏中巩固数字识别和填写数字格子的能力。
五、教学总结1.本节课主要讲述数字识别和数字格子填写的运用方法，帮助幼儿充分学习数字的顺序和读法。
2.通过实践活动，让幼儿巩固了数字的理解和数字格子的填写能力。
3.鼓励幼儿在团队工作中提高沟通和合作能力，培养幼儿积极进取的学习态度。
4.做好教育教学工作，要抓紧幼儿每个学习环节，创造一个安全、温馨的学习环境。
幼儿园大班体育《数字格子跳跳乐》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握数字格子的基本跳法，培养幼儿对数字的敏感性。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的跳跃能力和协调能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增强幼儿的团队协作意识。
二、教学内容：1. 数字格子跳法的基本技巧。
2. 数字格子跳法的游戏设计。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字格子的基本跳法。
2. 教学难点：让幼儿在游戏中熟练运用数字格子跳法。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿了解和掌握数字格子的基本跳法。
2. 游戏法：通过设计有趣的游戏，让幼儿在实践中掌握数字格子跳法。
3. 反馈法：教师及时给予幼儿反馈，指导幼儿改进跳法。
五、教学准备：1. 数字格子道具。
2. 音乐播放设备。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
4. 安全措施：确保教学过程中幼儿的安全。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的跳跃运动，如跳绳、跳圈等，让幼儿活动全身关节，做好准备活动。
2. 基本技巧学习（10分钟）：a. 教师示范数字格子跳法的基本技巧，讲解动作要领。
b. 幼儿跟随教师一起练习，教师及时给予个别指导。
3. 游戏设计（10分钟）：a. 教师根据幼儿的能力水平，设计数字格子跳法的游戏。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 游戏实践（10分钟）：a. 幼儿在教师布置的数字格子中进行游戏，锻炼跳跃能力和协调能力。
b. 教师观察幼儿的表现，及时给予反馈和指导。
5. 结束活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
b. 幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对数字格子跳法的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中练习数字格子跳法的情况，以便更好地指导幼儿。
八、教学拓展：1. 组织数字格子跳法比赛，提高幼儿的竞技意识和团队协作能力。
幼儿园大班体育《数字格子跳跳乐》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握数字格子的基本跳法，培养幼儿对数字的敏感性。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的跳跃能力，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学内容：1. 数字格子跳跳乐游戏的基本规则和方法。
2. 数字1-10的认识和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字格子跳跳乐的基本跳法。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能正确跳过数字格子，并灵活运用数字。
四、教学准备：1. 教具：数字格子图、数字卡片、小礼物。
2. 场地：宽敞的平地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的跳跃运动，如跳绳、跳圈等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本跳法（5分钟）：（1）向幼儿介绍数字格子跳跳乐的游戏规则。
（2）示范正确的跳法，并引导幼儿模仿。
（3）组织幼儿进行小组练习，互相纠正动作不规范的地方。
3. 游戏环节（10分钟）：（1）将幼儿分成若干小组，每组有一个队长负责带领。
（2）队长根据指令，带领组员跳过数字格子，顺序为1-10。
（3）每成功跳过一个数字，队长就在数字卡片上盖一个章，根据盖章的数量兑换小礼物。
4. 总结与反思（5分钟）：（1）让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（3）布置课后作业：让幼儿回家后，向家长展示数字格子跳跳乐的游戏，并邀请家长一起参与。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，判断他们对数字格子跳跳乐游戏的兴趣和热情。
2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对数字格子跳跳乐游戏规则的掌握程度以及身体协调性和平衡能力的发展情况。
3. 收集幼儿在游戏中的反馈和意见，以便对教案进行改进和优化。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行数字格子跳跳乐比赛，提高幼儿的竞争意识和团队合作精神。
2. 邀请家长参与课堂教学，增进亲子关系，让家长了解幼儿在学校的表现。
幼儿园大班下学期数学教案《数格子》
幼儿园大班下学期数学教案《数格子》教学目标：1. 学习认识和理解格子的概念；2. 掌握数格子的方法，培养孩子的观察力和逻辑思维能力；3. 提高孩子们对数字的理解和训练他们的数学运算能力。
教学重点：1. 认识和理解格子的概念；2. 掌握数格子的方法。
教学难点：1. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力；2. 提高孩子们的数学运算能力。
教学准备：1. 图片、卡片或者教具，用来让孩子们观察和数格子；2. 各种颜色的彩笔或者彩色小方块，用来让孩子们填充格子；3. 数字卡片或者数字板书，用来帮助孩子们进行数学运算。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些不规则的图形，让孩子们观察，引导他们找出图形中的格子，并解释格子的概念。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示一张图纸上面有无规则排列的格子，让孩子们观察，并数一数有多少个格子，然后出示相应的数字卡片或者板书数字，让孩子们将数字放在正确的位置上。
2. 教师出示几张不同形状和大小的图纸，让孩子们观察，并数一数每个图纸上有多少个格子，然后出示相应的数字卡片或者板书数字，让孩子们将数字放在正确的位置上。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些卡片或者教具，上面画有一些不完整的格子，让孩子们观察，并填充格子的空白部分。
2. 教师出示一些彩笔或者彩色小方块，告诉孩子们每一种颜色代表一个数字，然后出示一些不完整的格子，让孩子们根据题目要求填充格子，例如某一种颜色的格子数量等于某一种颜色的数字。
四、拓展（10分钟）教师出示一些有规律的图形，例如棋盘或者蜂窝状的格子，让孩子们观察，并说出规律。
然后，教师出示一些有规律的图纸，让孩子们按照规律填充格子。
五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并与孩子们一起回顾所学的知识点和方法。
六、作业（5分钟）布置一些课后作业，例如给出一些图纸，请孩子们观察并数一数每个图纸上有多少个格子，然后填上正确的数字。
幼儿园大班数学课《格子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《格子》教学设计一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的数学课，本节课的教学主题是《格子》。
幼儿园大班是学前教育中的一个重要环节，旨在培养孩子们的学习兴趣，提高孩子们的认知能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
在本次教学设计中，我主要采用了问题情境教学法和探究式学习法，引导孩子们主动参与到学习过程中来，激发孩子们的学习兴趣，同时也提高了孩子们的学习效果。
二、教学目标通过本节课的学习，让幼儿园大班的小朋友们：•掌握格子的概念和基本属性。
•能够通过比较、分类、推理等方式来识别格子。
•培养小朋友们的观察能力和思维能力，提高他们的认知水平和学习兴趣。
三、教学内容1. 教学内容分析（1）学习内容《格子》是幼儿园数学教育中的一个重要内容，主要是帮助孩子们认识和掌握格子的概念和基本属性。
在本节课中，为了更好的教学效果，我主要从以下几个方面进行展开：•了解格子的特点和定义。
•比较和分类格子。
•练习识别格子的能力。
（2）学习重点和难点•学习重点：了解格子的特点和定义，掌握格子的基本属性。
•学习难点：通过比较和分类等方式来识别不同类型的格子。
2. 教学设计思路（1）整体教学思路在本节课中，我主要采用了问题情境教学法来进行教学。
具体规划如下：•知识导入：为了积极主动地吸引幼儿园大班孩子们的注意力，我准备了一副有趣的图片——这是一张大草原的照片，上面有不同的小动物和植物。
我会在教学开始时展示这张图片，让小朋友们看看草原上有些什么东西，然后引导孩子们讨论图片中有多少种不同的植物或动物。
•学习过程：在学习过程中，我会先向小朋友们介绍格子的概念和特点，然后通过不同的问题情境来让孩子们了解到不同类型的格子。
比如，我会把不同类型的格子做成卡片，然后让孩子们观察这些卡片，尝试用自己的话来描述这些格子的特点。
•归纳：在学习结束时，我会与孩子们一起今天学习的知识和技能，并让孩子们对于自己这节课的学习进行简单的反思和评价。
幼儿园大班体育活动《数字格子跳跳乐》
幼儿园大班体育活动《数字格子跳跳乐》教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。
2. 提高幼儿的身体协调性和跳跃能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和竞赛意识。
教学内容：《数字格子跳跳乐》是一个结合数字认知和体育运动的游戏活动。
孩子们需要按照数字顺序在格子上跳跃，以此来锻炼他们的身体协调性和数字认知能力。
教学准备：1. 在户外平整的地面上绘制一个大型的数字格子（可以是1-20或者根据幼儿的数字认知水平调整）。
2. 准备一些彩色标记物，如小旗子或彩色胶带，用来标记格子的边界。
3. 准备一些音乐，用于游戏的节奏控制。
教学过程：1. 集合幼儿，讲解游戏规则：每个孩子按照数字顺序依次在格子上跳跃，跳到哪个数字就大声读出那个数字。
2. 教师示范正确的跳跃方式，强调安全注意事项。
3. 播放音乐，孩子们按照数字顺序开始跳跃，教师在一旁指导和鼓励。
4. 游戏结束后，引导孩子们讨论自己的体验和感受，表扬表现出色的孩子。
教学延伸：1. 可以增加难度，比如按照倒序跳跃或者跳跃奇数、偶数格子等。
2. 可以引入竞赛元素，分组进行比赛，增强孩子们的团队合作精神和竞争意识。
教学总结：通过《数字格子跳跳乐》活动，孩子们不仅提高了身体协调性和跳跃能力，也加深了对数字的理解和认知。
同时，他们在游戏中体验到了团队合作和竞争的乐趣。
教学评估：1. 观察孩子们在游戏中的表现，如是否能按照数字顺序正确跳跃，是否能积极参与和配合团队。
2. 通过提问和讨论，了解孩子们对数字的认知程度和对游戏的感受。
3. 根据孩子们的表现和反馈，调整和优化后续的教学内容和方法。
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教学目标：
1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
教学准备：
小长方形、三角形若干教学过程：
一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》
二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢？
三、过程1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗？为什么？你们有什么好的办
法来验证哪一张大哪一张小吗？
师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗？
2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念1）师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？
然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢？
2）小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。
3、幼儿操作，巩固概念。
1）请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。
2）师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢？（5块）那说明它们的面积是一样大的吗？（一样）四、游戏《数格子》教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。
五、课堂小结六、课后延伸请幼儿完成生活数学P16-17页的内容。
七、活动结束八、活动评价。