2018最新班主任教育故事
2018优秀班主任事迹材料
2018优秀班主任事迹材料今年，我们学校评选出了一位杰出的班主任，她就是李老师。
在过去的一年里，李老师以她的辛勤付出和卓越教育理念，为学生们的成长和发展做出了重要贡献。
以下是李老师的一些事迹。
一、加强班级管理作为班主任，李老师始终坚持班级管理的全面性和创新性。
她主张学生自治，通过培养学生的自我管理能力，激发他们的责任心和积极性。
她鼓励学生们参与班级决策，制定班级规章制度，并在班会上共同商讨学习和生活的问题。
二、高效开展辅导工作李老师深知学生们需要个性化的辅导，她主动与学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难。
她经常为学生们安排补习课程，并制定学习计划，帮助学生们合理安排时间和任务。
她不仅是学生们的老师，更是他们的朋友和倾诉对象。
三、构建和谐班级氛围为了促进学生们的合作精神和团队意识，李老师经常组织班级活动。
她通过运动会、文化艺术节、志愿者活动等形式，培养学生们的团队合作能力，并弘扬班级的团结友爱精神。
学生们在这样和谐的班级氛围中感到快乐和自豪。
四、关注学生的身心健康李老师非常关注学生的身心健康，她开展了一系列的健康教育活动。
在课堂上，她讲解饮食健康、运动保健等知识，并邀请专家给学生们做健康体检。
她还定期组织研学活动和户外运动，让学生们远离电子产品，走进大自然，享受健康的生活。
五、积极参与学校工作作为一名优秀的班主任，李老师始终积极参与学校的各项工作。
她参与了学校的教研活动，不断提升自己的专业素养。
她还参与学校的家长会，与家长们进行沟通，共同关注学生成长的方方面面。
她还带领学生代表参加学校和社区的各种活动，展示学生们的优秀品质。
李老师以她的辛勤付出和无私奉献，通过自己的努力和智慧，成为了学生们心目中的好老师和朋友。
她的事迹激励着我们每个人，让我们认识到班主任不仅仅是一位教育者，更是学生成长路上的引导者和伙伴。
让我们向李老师学习，不断提升自己，为学生们的成长贡献自己的力量。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事在班级管理中，班主任是起着重要作用的角色。
他们不仅要关心学生的学业成绩，还要关注学生的成长和发展。
为了更好地教育学生，班主任需要掌握一些智慧的方法和技巧。
下面是一个班主任教育智慧小故事，希望能给班主任们带来一些启示和思考。
故事开始：从前有一个班主任，名叫李老师。
李老师非常关心班上的学生，他时常思考如何更好地教育他们。
有一天，李老师发现班级中有一位学生，名叫小明，成绩一直不理想，而且在课堂上也经常不专心听讲。
李老师决定找到一个解决办法来帮助小明。
李老师首先与小明进行了一次面谈。
他了解到小明在家庭环境中有些问题，家长对他的学习要求较高，给他带来了很大的压力。
李老师决定通过与小明的交流来缓解他的压力，并激发他的学习兴趣。
李老师决定在课堂上采用一些有趣的教学方法来吸引小明的注意力。
他设计了一些互动环节，让小明积极参与其中。
通过游戏和竞赛，小明逐渐对学习产生了兴趣，他的成绩也有了一定的提高。
除了课堂上的教学，李老师还关注学生的综合素质培养。
他组织了一些班级活动，例如户外拓展训练和社会实践活动，让学生们体验到不同的生活和学习方式。
在这些活动中，李老师注重培养学生的团队合作精神和领导能力，让每个学生都能找到自己的优势和潜力。
李老师还经常与学生的家长进行交流。
他定期举办家长会，向家长们介绍学生的学习情况和发展情况，并与他们共同探讨如何更好地教育孩子。
通过与家长的合作，李老师得到了更多的支持和理解，也更好地了解了学生的家庭背景和需求。
在李老师的关心和教育下，小明逐渐变得自信并取得了更好的成绩。
他的学习态度也发生了积极的变化，变得更加努力和专注。
小明的进步不仅让李老师感到欣慰，也给了其他学生以榜样和启示。
结语：这个故事告诉我们，作为班主任，教育学生需要有智慧和耐心。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的心理健康和全面发展。
通过与学生的交流、采用有趣的教学方法、组织丰富多样的活动以及与家长的合作，班主任可以激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质，帮助他们成长成才。
我的教育故事案例班主任(3篇)
第1篇在我国，班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养学生良好品行、提高学生综合素质的重要使命。
作为一名班主任，我深感责任重大，始终以爱心、耐心和责任心对待每一位学生。
以下是我的一段教育故事，希望能给大家带来一些启示。
故事背景：我国某中学八年级一班，共有学生50人，其中农村孩子较多，家庭经济条件普遍较差。
作为一名新任班主任，我深知自己肩负的责任，决定用爱心去感染每一位学生，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
一、关爱学生，建立良好的师生关系刚接手这个班级时，我发现学生们对我不太信任，甚至有些抵触。
为了尽快拉近与学生的距离，我决定从以下几个方面入手：1. 了解学生：通过家访、与学生谈心等方式，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，以便更好地关爱他们。
2. 关心学生：在日常生活中，我关注学生的饮食、住宿、心理等方面，确保他们健康成长。
3. 尊重学生：我尊重每一位学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
4. 激发兴趣：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。
经过一段时间的努力，我与学生们建立了良好的师生关系，他们逐渐对我产生了信任和敬意。
二、耐心引导，帮助学生克服困难1. 学习困难：针对学习成绩较差的学生，我耐心辅导，帮助他们分析原因，制定学习计划，逐步提高学习成绩。
2. 生活困境：对于家庭经济困难的学生，我积极争取社会资助，确保他们顺利完成学业。
3. 心理问题：面对心理有问题的学生，我及时与他们沟通，给予关心和帮助，帮助他们走出困境。
三、树立榜样，引领学生健康成长1. 教师自身：我时刻以自己的言行举止为学生树立榜样，努力做到言行一致，为人师表。
2. 班级活动：组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、运动会、文艺汇演等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、收获与感悟通过这段教育历程，我深刻体会到：1. 爱心是教育的基础：只有用爱心去关爱每一位学生，才能真正走进他们的内心世界，帮助他们健康成长。
2018教师教育故事
2018教师教育故事今天小编给大家带来了3篇2018教师教育故事范文，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！篇一自98年执教以来，这20年间，对于教育的理解，我的感触颇深。
我欣喜地发现并深切地感受到了传统的师生关系已经改变，正朝着民主、和谐的新型师生关系迈进，而我与我的学生正处于亦师亦友的良好师生关系。
我也看到了中国的传统教育逐渐为人所诟病，而朱永新所倡导的新教育“正在涨潮的海上”，乘风破浪，向着明亮那方。
正如金子美玲在《向着明亮那方》中写道的：“向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊，向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
”在新教育的背景下，我们的教育生活必将更加幸福，更加明亮!新教育以生命叙事。
作为一名班主任，我想对于师生而言，新教育的核心是构建充满“人性、灵性、活性”的课堂，即有生命的课堂。
那么何为有生命的课堂呢我认为生命课堂既是教师生命活力的展现，也是学生生命活力的激发，它是一种以学生为主体，课堂为阵地，以师生共同的生命活动与生命交往为基础，以师生的共同发展和生命价值弘扬为目标，开展人与人之间的充满生命活力的智慧、文化、审美以及生活等交流活动的课堂教学。
构建生命课堂，生命性应当是课堂的本质属性，是教学的基点、依托与目标。
朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。
”运用新教育理念，在教育工作中，我主要做了以下工作：一、打造富有“生命”的课堂教育家、华东师范大学终身教授叶澜教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂上得以有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长”。
我不敢妄谈自己具有什么教学风格，只想在这里倾诉一下自己一直以来对班级管理的追求，那就是着力打造生命的课堂。
多年的教学生涯，让我感化了很多学生，他们都与我建立了深厚的感情。
最难忘的是一名叫周国渝的学生，他智力尚好，但上课睡觉，喜欢出风头，经常欺负他人，打架斗殴，有小偷小摸的恶习。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
班主任智慧教育故事（精选21篇）
班主任智慧教育故事（精选21篇）班主任智慧教育故事篇1有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。
“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。
班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个名叫孙浩的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。
教育谈话无数次，而他总管不住双手。
后来找家长谈话，也无济于事。
家长也对他的儿子失去了希望。
有一次偶然的机会，我发现曾力在上课时居然在课本上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
打那以后，曾力上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又让他参加学校组织的比赛，看到老师如此器重，孙浩的学习劲头更大了，成绩进步神速。
由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。
而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
班主任智慧教育故事篇2师爱是班主任工作永恒的主题.教书育人不能没有爱,爱的教育不能没有艺术和教育的智慧,只有融入教育智慧的师爱才能是给学生真正的爱。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
班主任教育故事一等奖（精选20篇）
班主任教育故事一等奖（精选20篇）班主任教育故事一等奖篇1------让弱点变成优点素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该爱孩子。
对全班学生，班主任不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐心。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
热爱学生是教育取得成功的前提条件，最好的途径是通过活动观察、研究学生。
我们班里的张宇恒同学是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，课堂作业不认真、家庭作业更是常常不做，经常摆出一副“软硬不吃”的样子。
正当我觉得无计可施了，但又不忍放弃的时候，在一次偶然的班级打扫卫生的活动中，我看到张宇恒同学劳动时特别能干，扫地，擦玻璃，给同学分派活计都非常麻利。
看到这种情况，我想，他的智力一点都不差，脑子很聪明，很清楚。
为什么学习这么差呢?想了想，我决定利用这次劳动为契机，调动他学习的兴趣和责任。
于是，我在班上表扬了他劳动时表现出的能干机智，并奖励他当副组长，主要负责本组卫生，同时协助正组长负责本组作业的收集检查。
课堂上，我注意到他感到很意外也很高兴。
下课后，我把他单独叫到办公室，给他提出一些要求：作为副组长，除了检查卫生，还要检查组里同学的作业，所以，自己必须按时完成作业，并且交了作业才有资格检查别人的作业。
我问他，有没有信心完成并交作业，他表示有点困难。
我就说：“这样吧，你家和班长家离得挺近，我安排班长每天帮助你完成作业，你愿意听他的话吗?”他听了很高兴，使劲点了点头。
临走我又郑重地说：“记住，认真完成并交作业是组长的责任!”之后，我又找班长，叮嘱他要帮助张宇恒完成作业，并激励张宇恒要对工作负责任，争取升任正组长，以此督促他努力完成作业，严格要求自己。
后面一段日子，我经常关注张宇恒的每一点进步，及时在班上进行表扬，表扬他对自己的工作很负责，表扬他学习进步，组长当的很称职。
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2018最新班主任教育故事
作为班主任肯定有很多关于教育方面的故事吧，今天小编给大家带来了班主任教育故事，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！
作为一个新手的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个新教师真的有些手足无措了。
特别是他——一个叫怡波的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。
上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很多次。
在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例分析：
因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他
又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。
课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
”他很诧异地看着我，说:“老师，我基础很差。
”“傻孩子，基础差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你”我很肯定地对他说。
后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。
他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。
我也会在课下帮他辅导，我也会每天都关注、关心他的一切。
就这样我们俩共同努力着，终于他在一次考试中及格了。
我在班级隆重地表扬了他，他的脸上也露出了些许自信。
之后的一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很钦佩他的能力，我给他颁发了我特别为他做的“最佳进步奖”证书。
还奖励了一个笔记本给他，我在首页写下了许多鼓励他的话，我看着他每天都会把日记本捧在手上看好久。
渐渐地他的纪律方面也好了很多。
在学校举办教学大赛之前，我找到他，告诉他，我要讲公开课，需要他帮忙，并告诉他，要读熟课文，因为我会叫他读课文。
在那堂
课上，他的课文读得非常通顺流畅，并且主动举手回答了好几个问题，更让我惊喜的是，他答对了大家都没有说准确的问题现在他的字写得比以前漂亮多了，而且知道自己学习了。
虽然有时他还会很调皮，但是我知道他在进步，而且我也会一直坚持去关注他。
我不知道我能为他做多少，只希望他能够越来越优秀。
奉献爱心，增其自信。
没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。
搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯洁的灵魂。
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个
孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
作为班主任的我们更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。
其实很多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。
有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。
有时
学生在你的教育下，就差一点点就完全改变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。
因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。
教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。
我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了。