《材质的美》教案
材质的美(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：材质的美（美术四年级下册）教学目标：1. 让学生了解和认识不同材质的特点和美感。
2. 培养学生对材质的观察、感知和创新能力。
3. 引导学生运用不同材质进行创作，表达自己的思想和情感。
4. 培养学生的审美意识和审美能力。
教学内容：1. 材质的概念和分类2. 常见材质的特点和美感3. 材质在艺术创作中的应用4. 材质创作的实践与展示教学重点：1. 材质的特点和美感2. 材质在艺术创作中的应用教学难点：1. 学生对材质的感知和创新能力的培养2. 学生对材质创作的实践与展示教学准备：1. 教师准备相关教学材料和示范作品2. 学生准备绘画工具和材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察教室内的物品，让学生注意不同物品的材质特点。
2. 学生分享观察到的材质特点，教师总结并引入本课的主题。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解材质的概念和分类，让学生了解不同材质的特点和美感。
2. 教师展示常见材质的图片，让学生观察并描述其特点和美感。
3. 教师讲解材质在艺术创作中的应用，让学生了解材质的重要性。
三、实践（10分钟）1. 教师示范如何运用不同材质进行创作，展示创作的过程和技巧。
2. 学生根据教师的示范，选择自己喜欢的材质进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生之间相互欣赏作品，交流学习。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾材质的特点和美感。
2. 学生分享自己在创作过程中的体验和收获。
3. 教师对学生的学习情况进行反思，总结教学效果。
教学延伸：1. 学生回家后，可以尝试利用身边的物品进行材质创作，并拍照记录下来，下节课与同学分享。
2. 教师可以组织一次材质创作的比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了材质的特点和美感，培养了学生对材质的观察、感知和创新能力。
小学美术《常用材料分析》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《常用材料分析》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种美术材料？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术材料的奥秘。
-粉笔的线条与纹理表现：如何运用粉笔进行线条勾勒和纹理表现，是粉笔画技巧的重点。举例：教授学生如何通过线条粗细、长短变化，以及粉笔的按压程度来表现不同的质感。
-剪纸的对称与图案设计：剪纸技巧中对称图案的设计与剪裁是教学的重点。举例：引导学生理解对称图案的设计原理，并通过实际操作学会剪出精美的对称图案。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调彩色铅笔混色技巧、水彩画干湿度控制等重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与常用美术材料相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，通过彩色铅笔混色实验，演示混色原理。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但我也发现，部分学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们提出自己的观点和想法。
学生小组讨论环节，大家围绕常用美术材料在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我感到很高兴的是，学生们能够将所学知识与社会生活联系起来，提出一些有创意的想法。这表明他们在课堂上确实有所收获。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-彩色铅笔的混色技巧：如何通过彩色铅笔的混色，创造出丰富的色彩层次，这是本节课的核心内容。举例：指导学生通过红、黄、蓝三原色混合出其他颜色，掌握混色原理。
发现材质之美——《立体构成》教学中的材质探索
在 当今 社会 环境下 ， 设计专业基础课 三大构成之一 的《 立体构成》 ， 作为－ －Ｉ ＇ ］ 运 用形式美的法则和基本 的造 型要 素 ， 以材料为基本载体 ， 以 研究空 间立 体形态美为 目的 的科学 ， 如何 去训 练学生对材质 的认识 、 发 现、 加工 和运用 则成 为了该课 程学 习的重中之重。 现代设计 的诞生地德 国包豪斯学 院就 十分注重对学材质运用 的 培养 ， 其 中对设 计教育 贡献最 大的基 础课 的创立 者伊顿 提倡 “ 从干 中 学” ， 就是让学 生在理论研究 的基础上 ， 通过实 际工作探讨形式 、 色彩 、 材料 和质感 。所以 ， 在今天立体构成这 门基础课 程的教学 中， 当学 生掌 握 了一定 的理论 基础后 ， 对 他们进行材 质的发现 、 认识 、 运 用也是提 高 他们将 理论和 实践紧密结合 的一种非 常重要 的阶段 ， 引导 学生从发现 到运用材质 的整个 过程包 括以下几个 方面 ： 首先 ， 发现材质 之美 。 大 自然中 的各种 事物对 学生来讲 司空见惯 ， 他 们并没 有将这些事 物 同他们课程 中需要探究 的材质联 系起 来 ， 让他 们在 自然 界中去发现 材质 ， 他们很难将 大 自然 中的花草树 木看成是 材质并融入 自己 的构成 之 中。其 实 ， 大 自然 中一个个生机勃勃 的事物 ， 他们都有着 十分美 丽的 视觉肌理 和触觉肌理 ， 一片落叶 、 一根藤茎 、 一 颗卵石 、 一段树桩它都有 非常美丽 的叶脉 、 粗糙的树纹 、 如云 的图案 、 涟 漪般的年轮 ， 我们可看 到 落 叶的黄 、 藤茎 的赭 、 卵石的 白， 这些 大 自然 中的物体无不 向我们展示 着它 们顽强 的生命之美 、 自然造化之 美 。在构 成设 计 中融 人这些材质 会让 我们仿佛 呼吸到 自 然 清新的空气 ， 回归到 “ 采菊东篱下 ， 悠然见南 山” 的悠 远境界 。这是我们这个时代所缺乏的 ， 也是我们竭力在追求的。 我们可 以看到现在越来越多 的设计将运 用 自然材质 的理念放人设 计 中， 尤其是将 十分注重 “ 天人合一 ” 的 中国传统 建筑 、 室 内的建造 、 用 材风 格纳入到 了现代设计 中。万科 曾推 出一个楼 盘 ， 正是 以 ： “ 骨子里 的 中国情结 ” 作 为其文化 内涵 ， 在用 材及设计形 式上 ， 运用 了大量 的中 国传 统材料 ， 建 筑外形也 如徽州 民居般 粉墙黛 瓦 、 五岳朝天 ， 在它 的环 境设计 中也体 现了中 国人 骨子里“ 宁 可食无 肉 、 不可居无竹 ” 的一种对 竹 的偏爱 。 我们 还可 以看 到各大 城市 的旧城 改造 中“ 整 旧如 旧” 的理 念 的深 人， 并 且在此理 念 中又融人 时 尚的元 素 ， 营造 了非常多设计 感强 、 传统 与现代 相融合 的项 目， 如上 海新天地 ， 既保 留了原有的历史 文化气息 ， 又让 人感受到 了非常现代 时 尚的 国际氛围 ， 诸 如此类还有 上海 的田字 坊等 。所 以 ， 要能将材质运用于设计之 中 ， 必须要从 自然界 的万事 万物 中发现材质美 ， 并感受 材质美 。 其次 ， 体悟材质表情 。 现代 主义建筑 大师密斯 ・ 凡・ 德・ 罗认 为 ： “ 每一种材料 都有 自己的 特性 ， 它们是 可以被认识 和加 以利用 的 。新 的材料不见得 比旧 的材料 好 。每种材 料都是这样 ， 我们如何处理它 ， 它就会 变成什么样子 。 ” 当学 生对 大 １ ９然 中的材料有 了一定的发 现认 识 以后 ， 要想恰 如其分 的将材 质用好 、 用妙 ， 就必须深入 了解材料 的性格 、 特征 ， 这样才能体悟不 同的 材质表情 。 物体 材质 因为色彩冷 暖不同 、 纹理 粗细不均 、 透光程度 不等 、 手感 软硬 、 干湿各异而使人产生心理上不 同的审美感觉 。此外 ， 有许 多材质 给人 的心理感受还同历史人文 内涵有 着千丝万缕的联系 ， 由此 ， 各种材 质所传递 的表情 内涵也不尽相 同 ， 现将 影响材质表情 的因素加 以分析 ， 大体可分 为如下几类 ：
人美版四年级下册美术《材质的美》教案
《材质的美》教学设计【教学设计】这节课是人美版教课书第八册中的第4课，是一节“欣赏•评述”领域的课程。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受、分析、描述材质带给我们不同的感受。
教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；能运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
【教学过程】一、游戏导课，认识材质1、“请一名学生到讲台上来，闭上眼睛，摸一摸老师带来的铅笔盒是什么材质的？”（学生摸、猜）“说说你最喜欢哪种材质的铅笔盒？为什么？”（学生说）“看来不同的材质可以带给我们不同的感受！其实在我们的身边充满着各式各样的材质，只不过没有留意罢了，下面就请同学们来认识、观察身边的材质世界吧！”意图：让学生初步体验材质的特点，激发学生的学习兴趣。
板书：发现生活中材质2、“各小组内欣赏同学们带来的各种材质的小物件，看看都是什么材质的，有什么特点？”（学生交流，回答问题）摸起来看起来小结：不同的材质有不同的特征，给我们不同的感受。
今天我们就来学习材质的美意图：让学生了解身边的材质，了解材质的特点。
（出示课题）过渡语：下面请同学们欣赏一组图片感受一下建筑中的材质带给我们的感受？二、感受建筑中材质的美感1、出示古罗马斗兽场和现代建筑，简介罗马斗兽场，请学生用词语描述观察后的感受。
（沧桑、古老、现代……）教师随机板书记录学生的总结2、出示外墙图片，让学生说说图片中的建筑所带来的美感。
幼儿园中班教案《各种各样的布》含反思
幼儿园中班教案《各种各样的布》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域教材，主要涉及第四章《生活中的美》第三节《各种各样的布》。
详细内容包括：引导幼儿观察生活中不同材质、颜色、图案的布料，了解布料的制作过程；通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解不同类型、颜色和图案的布料，并知道布料的制作过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中美好事物的热爱，激发幼儿对艺术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解布料的制作过程，并能够运用各种材料进行创作。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型、颜色和图案的布料样本，布料制作过程的图片，布料制作工具（如织布机、剪刀等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：以谈话方式引入，询问幼儿在生活中见过哪些布料，激发幼儿的学习兴趣。
2. 展示与观察：展示各种类型、颜色和图案的布料样本，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 讲解与探究：讲解布料的制作过程，引导幼儿了解布料是如何制作出来的。
4. 实践活动：分发学具，让幼儿运用各种材料创作属于自己的布料作品。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 各种各样的布2. 内容：（1）布料的类型、颜色和图案（2）布料的制作过程（3）实践活动：制作布料作品七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后收集一种自己喜欢的布料，并和家人一起探讨它的特点及用途。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，让幼儿对布料有了更深入的了解，达到了教学目标。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的纪律意识，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）开展以“布”为主题的亲子活动，让幼儿与家人共同体验布料制作的乐趣。
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案
小学四年级美术第6课《材质的美》优秀教案教学目标知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
情感目标与价值观：1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。
从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟大的祖国。
2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。
使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。
3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。
留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。
过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。
充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。
教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。
崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。
保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。
真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。
学法：自主、合作、探究式。
让学生自由自在的去学习、去发现、去创造，让他们无拘无束，张扬个性。
宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。
”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习兴趣。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。
学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。
材质的美美术教案
材质的美美术教案【篇一：材质的美美术教案】从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜欢的物品带到课堂上来。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
出示课件，提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力。
生活中处处都有有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。
是什么材质的？给人以什么感受？ 1、选择自己喜欢的物品。
2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2、研究：各种材质给你什么感受？四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。
有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
六、课外延伸鼓励学生继续收集。
布置课前收集任务。
如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么感受。
稳定情绪，做好上课准备。
出示各种物品，答出是什么材质的东西。
通过观看图片了解材质的特殊美感。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论与交流：同学可以根据各自的选题进行讨论。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。
你能否将身边的物品变得更好看？边观察边思考。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
自带新奇的生活用品激发兴趣。
把关注放到物品的材质上来观看材质的图片激发兴趣，拓宽眼界通过交流讨论，进一步了解材质的美感通过实践活动的收集，加深对材质美感的体验材质的美材质：泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽【篇二：材质的美美术教案】教学目标（一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
四年级下册美术教学工作计划汇编8篇
四年级下册美术教学工作计划汇编8篇四年级下册美术教学工作计划篇11．欣赏未来世界的影像片断和图片。
2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。
学生畅谈未来。
3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。
为了实现理想，让我们好好计划明天吧!课件出示：未来世界影像片断和图片尝试训练探索方法1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。
引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。
你了解哪些职业，看看教案频道 /jiaoan/图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。
提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。
学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。
3．画法指导。
针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。
4．小结。
军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。
提出画法要求。
5．范式分析。
获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。
学生交流，自由发言。
6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。
一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。
人物活动与环境描绘相统一。
课件出示：职业人物图片课件出示：暗示职业性质的细节图片归类课件出示：三种范式的学生作业学生作业1．提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。
说给大家听听。
2．学生作业。
作业展示自我评述1．学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现教案频道 /jiaoan/效果与要表达的想法。
2．学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。
3. 教师评价与鼓励。
学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。
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《材质的美》教案
教学目标：
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
内容分析：
重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。
难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。
教学过程：
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。
人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征。
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴。
（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。
马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。
为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。
唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。
玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。
这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。
藏陕西历史博物馆。
的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。
这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。
唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐，公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型，两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？。