课程参考
课程标准参考模板
《》课程标准
一、课程简介
二、课程性质与定位
三、课程设计思路
四、课程培养目标
1.总体目标
2.知识目标
3.能力目标
4.素质目标
五、课程内容和要求（可根据课程具体情况调整表格样式）
六、教师任职要求（可根据课程具体情况调整表格样式）
七、教学条件与设施要求
八、实施建议
（内容建议包括：教学建议、考核评价建议、教材编写和选用建议、学生学习资源建议、课程资源开发与利用建议等）
九、附录
（内容建议包括：常用术语解释、10-20个常用专业英语单词、典型案例等）
注：1.数字序列采用：一（一） 1 （1）
2.标题：宋题，四号，加粗；正文：宋体，小四号；1.5倍行距
3.正文内表格：宋体，五号；单倍行距。
课程设计参考资料格式
课程设计参考资料格式一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念和理论知识，如XXX（具体概念）的定义、特点和应用。
2. 学生能理解课程内容中的关键原理，如YYY（具体原理）的内涵、作用和实际案例。
3. 学生能了解学科发展的背景和趋势，提高对学科知识体系的认识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识解决实际问题，具备XXX（具体技能）的操作能力。
2. 学生能通过分析、综合等方法，提升XXX（具体能力）的运用水平。
3. 学生能运用批判性思维和创造性思维，提出解决问题的方案。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力。
3. 学生能认识到所学知识在实际生活中的应用价值，树立正确的价值观。
课程性质：本课程注重理论联系实际，强调知识的应用和实践能力的培养。
学生特点：学生具备一定的学科基础，但实践能力和创新意识有待提高。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面发展。
二、教学内容本课程教学内容围绕课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
具体包括以下方面：1. 知识点讲解：- 介绍教材中第一章“XXX”的基本概念和原理，包括YYY、ZZZ等关键知识点。
- 分析第二章“AAA”在实际中的应用，结合案例讲解BBB、CCC等内容。
2. 实践操作：- 安排第三章“DDD”的实验或实践环节，让学生动手操作，培养实际技能。
- 组织学生进行小组讨论，针对EEE、FFF等主题提出解决方案。
3. 拓展阅读与讨论：- 推荐与课程内容相关的拓展阅读材料，如教材推荐的参考文献、网络资源等。
- 围绕GGG、HHH等话题展开课堂讨论，激发学生的思考和探究兴趣。
教学大纲安排如下：第一周：第一章知识点讲解与讨论第二周：第二章案例分析与实践操作第三周：第三章实验及实践报告撰写第四周：拓展阅读与课堂讨论教学内容进度安排与教材章节相对应，注重知识点的系统性和连贯性。
(完整版)课程标准参考格式
《》课程标准英文名称：课程编号：合用学制、专业：XX 学制 XX 专业学分数：一、课程性质二、课程理念（一）课程所属学科解析（二）课程讲课对象解析（三）课程内容选择解析（四）课程学习要求的解析（五）课程核查目标和方法解析三、课程目标（一）课程总目标（二）课程分目标1.知识目标2.能力目标3.感神情度与价值观目标四、课程内容知识单元基础性内容提升性内容拓展性内容备注第一章第二章第三章第四章第五章第六章五、课程实行（一）课时安排课时分派知识单元章节其总课时理论课时实践课时它第一节第一章第一节第二节第二章第三节第四节1第一节第二节第三章第三节第四节第一节第四章第二节第三节第一节第二节第五章第三节第一节第六章第二节共计（二）讲课建议1．讲课组织与形式2．讲课方法和手段3．讲课环境与策略4．能力培育方案（三）核查方法与评定六、教材建设、采纳及参照书（一）建议教材（二）参照书目填写说明：1.《》课程标准：假如一门课程分多个学期开设，要依据《XXXX 1 》课程标准、《 XXXX 2 》课程标准······等方式填写，比方《邓小平理论》分两个学期教授，就要写两份，名字分别为《邓小平理论1》课程标准、《邓小平理论2》课程标准。
2.合用专业： XX 学制 XX 专业，指课程面向的学制和专业，如三年制学前教育专业、三年制英语教育专业等。
3.课程性质指公共必修课、专业必修课、专业选修课等，详细张开。
4.课程主要讲课内容按章区分，每章内容按知识点填写；课程基本要求按认识、理解、掌握、娴熟掌握等层次写。
5.课程讲课学时安排中的“讲课内容” 栏按章填写，相应章的讲课学时包含属于本章的实验、实践讲课时。
6.核查种类指考试、察看等。
核查形式指开卷、闭卷、论文、面试等。
7.一级标题采纳黑体四号字体，其他标题与正文均采纳宋体五号字体。
8.撰写达成的课程标准，word 命名格式为： XX 学制 XX 专业《 XXXX 》课程标准，如三年制英语教育专业《英语精读1》课程标准；三年制英语教育专业《英语精读2》课程标准等。
校本课程方案参考模板
一、方案名称[学校名称]校本课程方案二、方案背景1. 随着我国教育改革的不断深入，校本课程作为课程改革的重要组成部分，越来越受到重视。
2. 为了更好地满足学生个性化发展的需求，提高学生的综合素质，我校决定开展校本课程建设。
三、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 拓展学生的兴趣爱好，丰富学生的校园生活。
四、课程内容1. 课程类别：（1）学科拓展类（2）文化艺术类（3）体育健康类（4）科技创新类（5）社会实践类2. 课程设置：（1）学科拓展类：数学建模、物理实验、化学实验、历史探究、地理探索等。
（2）文化艺术类：书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧、文学创作等。
（3）体育健康类：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术等。
（4）科技创新类：机器人编程、3D打印、无人机操控、电子制作等。
（5）社会实践类：志愿服务、环保宣传、社区服务、社会调查等。
五、课程实施1. 课程时间：每周五下午第三节课后，每周一节。
2. 课程形式：讲座、实验、实践活动、竞赛等。
3. 课程评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式进行。
六、课程管理1. 成立校本课程领导小组，负责校本课程的规划、实施、管理和监督。
2. 制定校本课程管理制度，明确课程开发、实施、评价等方面的要求。
3. 建立校本课程资源库，为教师提供丰富的教学资源。
4. 定期开展校本课程研讨活动，提高教师的教学水平和课程质量。
七、预期成果1. 学生在学科拓展、文化艺术、体育健康、科技创新、社会实践等方面得到全面发展。
2. 教师的教学水平和课程质量得到提高。
3. 学校的校本课程建设水平得到提升。
八、实施步骤1. 成立校本课程领导小组，明确工作职责。
2. 制定校本课程开发计划，确定课程内容。
3. 组织教师开展课程开发，编写课程教材。
4. 开展课程实施，确保课程质量。
5. 对课程进行评价，不断优化课程内容。
九、经费保障1. 学校设立校本课程专项经费，用于课程开发、教师培训、场地设备等方面。
课程教学大纲参考模板
一、封面1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时分配（总学时、讲授学时、实验学时、实习学时、作业学时等）：5. 课程类别：6. 编写人：_______7. 编写日期：_______二、课程简介1. 课程背景与意义：2. 课程目标：3. 课程性质与适用对象：4. 课程内容概述：三、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 素质目标：四、教学内容与要求1. 教学内容安排：（1）第一章：_______（2）第二章：_______...（n）第n章：_______2. 教学要求：（1）知识要求：（2）能力要求：（3）素质要求：五、教学方法与手段1. 讲授法：2. 讨论法：3. 案例分析法：4. 实验法：5. 实践教学：6. 信息技术应用：六、教学进程安排1. 教学周次：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______ 2. 教学内容与活动：（1）第1周：_______（2）第2周：_______ ...（n）第n周：_______七、考核方式与成绩评定1. 考核方式：（1）平时成绩（包括课堂表现、作业、实验等）：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：2. 成绩评定标准：（1）平时成绩：（2）期中考试：（3）期末考试：（4）课程设计或论文：八、教材与参考书目1. 教材：2. 参考书目：九、教学资源1. 教学课件：2. 实验指导书：3. 网络资源：十、其他说明1. 教师联系方式：2. 课程变更说明：注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
课程设计模板参考
课程设计模板参考一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解课程内容与实际生活的联系。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观，形成积极的学习态度。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材的基本概念、原理和方法的讲解。
2.结合实际生活中的案例，帮助学生理解课程内容。
3.针对实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
4.课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解教材的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：结合实际生活中的案例，引导学生深入理解课程内容。
3.讨论法：课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲身体验和实践，提高操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将准备以下教学资源：1.教材：提供给学生基础的学习资料。
2.参考书：为学生提供更多的学习资源和扩展知识。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，帮助学生更好地理解课程内容。
4.实验设备：为学生提供实验所需的仪器和设备，确保实验课程的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，占总评的20%。
2.作业：评估学生作业的完成情况，包括正确性和提交时间，占总评的30%。
3.考试：进行一次章节考试，评估学生对知识的掌握程度，占总评的50%。
4.小组项目：评估学生在小组项目中的表现，包括合作和贡献度，占总评的10%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排本章节的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个知识点得到充分讲解。
初中课程设计参考大全
初中课程设计参考大全初中课程设计是教育教学工作中非常重要的一环，它对于培养学生综合素质和全面发展具有重要的意义。
在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，他们对知识的获取和学习充满了好奇心和求知欲。
因此，一个精心设计的课程可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面是一份初中课程设计参考大全，包含了各个学科的课程设计主题和内容，希望对初中教师在制定教学计划时有所帮助。
1. 语文课程设计参考- 主题：改编童话故事内容：让学生根据已有的童话故事进行改编，发挥自己的创造力，并提高学生的写作能力和想象力。
- 主题：古代诗词鉴赏内容：通过学习古代诗词，了解中国文化和历史，并培养学生的审美能力和修养。
2. 数学课程设计参考- 主题：实际应用问题解决内容：选取与学生生活相关的实际问题，引导学生运用所学数学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
- 主题：几何造型的绘制和分析内容：让学生通过绘制各种几何图形，掌握几何相关知识，提高学生的观察和空间想象能力。
3. 英语课程设计参考- 主题：英语口语训练内容：设计各种日常生活场景，让学生进行英语口语练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 主题：英语阅读理解训练内容：选取适合学生阅读的文章和故事，设计相关问题进行理解和分析，培养学生的阅读能力和思维能力。
4. 科学课程设计参考- 主题：科学实验探究内容：设计简单的科学实验，让学生动手操作，观察实验现象，引导学生进行观察、推理和实验设计，培养学生的科学思维和实践能力。
- 主题：环保知识学习内容：通过学习环保知识和案例，让学生了解环境问题的重要性，培养学生的环保意识和行动能力。
5. 历史课程设计参考- 主题：名人传记阅读内容：选取历史上的重要人物的传记资料，让学生了解历史人物的生平和成就，培养学生的历史意识和人文关怀。
- 主题：历史文化古迹考察内容：组织学生参观历史文化古迹，让学生亲身感受历史的厚重和文化的魅力，培养学生的历史观念和文化素养。
课程标准参考模板
附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。
）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。
）表1 前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
）课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。
）三、课程目标1、知识目标2、技能目标3、情感目标4、任务目标四、教学内容安排及标准（按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。
）表3 项目教学设计（建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。
）五、教学建议（包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。
）六、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。
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备
注
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序号 书 名 41 大学英语视听说教程（1）学生用书 大学英语视听说教程（2）学生用书 大学英语视听说教程（3）学生用书 大学英语视听说教程（4）学生用书 大学英语教程（1）学生用书（修订版） 大学英语教程（2）学生用书（修订版） 大学英语教程（3）学生用书（修订版） 大学英语教程（4）学生用书（修订版） 大学英语阅读教程（1） 大学英语阅读教程（2） 大学英语阅读教程（3） 大学英语阅读教程（4） 大学英语快速阅读（1）修订版 大学英语快速阅读（2）修订版 大学英语快速阅读（3）修订版 大学英语快速阅读（4）修订版 大学英语实用视听说教程（1）学生用书 大学英语实用视听说教程（2）学生用书 大学英语实用视听说教程（3）学生用书 大学英语实用视听说教程（4）学生用书 大学英语基础教程（1）学生用书（修订版） 大学英语基础教程（2）学生用书（修订版） 大学英语基础教程（3）学生用书 大学英语基础教程（4）学生用书 42 新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 综合教程（1）学生用书 综合教程（2）学生用书 综合教程（3）学生用书 综合教程（4）学生用书 综合教程（5）学生用书 综合教程（6）学生用书
出 版 社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 西安交通大学出版社 高等教育出版社 外语教学与研究出版社 北京大学出版社 北京大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社
29 30 31 32 33
第一作者单位 西安交通大学 北京交通大学 西安交通大学 北京交通大学 西安交通大学 北京交通大学 北京交通大学 黑龙江大学 南京大学 南京邮电大学 西南交通大学 贵州师范大学 贵州师范大学 西南交通大学 重庆师范大学 云南师范大学 西北师范大学 西南交通大学 重庆师范大学 云南师范大学 兰州城市学院 西南交通大学 重庆师范大学 云南师范大学 西北师范大学 对外经济贸易大学 对外经济贸易大学 厦门大学 天津外国语大学 北京外国语大学
备
Hale Waihona Puke 注— 5 —序号 书 名 34 英语听力教程 学生用书1（第二版） 英语听力教程 学生用书2（第二版） 英语听力教程 学生用书3（第二版） 英语听力教程 学生用书4（第二版） 英语听力教程 学生用书5（第二版） 英语听力教程 学生用书6（第二版） 英语听力教程 教师用书1（第二版） 英语听力教程 教师用书2（第二版） 英语听力教程 教师用书3（第二版） 英语听力教程 教师用书4（第二版） 英语听力教程 教师用书5（第二版） 英语听力教程 教师用书6（第二版） 35 新通用大学英语综合教程1 新通用大学英语综合教程2 新通用大学英语综合教程3 新通用大学英语综合教程4 新通用大学英语阅读教程1 新通用大学英语阅读教程2 新通用大学英语阅读教程3 新通用大学英语阅读教程4 新通用大学英语综合技能训练1 新通用大学英语综合技能训练2 新通用大学英语综合技能训练3 新通用大学英语综合技能训练4 36 文学导论 37 西方思想经典导读 38 英国文学简史（新增订本） 39 新编大学英语6 40 旅游英语
主要作者 陈向京 邵钦瑜 陈向京 李京平 陈向京 蒋学清 蒋学清 严明 总主编 王守仁 主编 柏云彩 傅勇林 冒国安、易红、田兴斌 冒国安、欣羚、田兴斌 欣羚、易红、杨安文 侯万春、欣羚、谭小勇 冯智文、欣羚、王庆玲 俞婷、欣羚、易红 易红、欣羚、杨安文 侯万春、易红、温宗全 刘首兰、易红、冯智文 姜秋霞、欣羚、俞婷 李海、宋冰、徐中怡 侯万春、欣羚、王方路 冯智文、易红、王庆玲 权晓辉、易红、俞婷 王立非、陈俐丽 陈准民 杨信彰 程幼强 杨立民
主要作者 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 张民伦 赵雯、姜茂发 赵雯、欧阳铨 赵雯、严明 赵雯、王桂芝、乔梦铎 赵雯、姜茂发 赵雯、欧阳铨 赵雯、严明 赵雯、王桂芝、乔梦铎 赵雯、姜茂发 赵雯、欧阳铨 赵雯、严明 赵雯、严明 刘洊波 孙有中 刘炳善 应惠兰 赵伐、袁智铨
主要作者 刘红中、张玉莲 刘红中 刘红中 刘红中 黄必康 王焱华 高彦梅 李养龙 钱清 黎宏 邓海、周可欣 张丽 张强乾 朱先明、安红 杨跃 宋军、秦铁力 曹杰旺 司显柱、杨汝福 李志岭、武丽娜 李正栓、王成云 曹杰旺 凌茜、赵登明 曹杰旺、高玉兰 马建华 戴炜栋 顾大僖 张春柏 史志康 朱永生 顾大僖 张春柏 — 7 —
备
注
序号 25
26 27 28
书 名 21世纪大学新英语视听说教程4 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书1 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书2 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书3 21世纪大学新英语视听说教程教师参考书4 21世纪大学新英语视听说基础教程 21世纪大学新英语视听说基础教程教师参考书 大学英语跨文化交际教程 新世界大学英语系列教材读写教程1 创新大学英语 综合教程（预备级） 教师用书（预备级） 综合教程（第1册） 综合教程（第2册） 综合教程（第3册） 综合教程（第4册） 教师用书（第1册） 教师用书（第2册） 教师用书（第3册） 教师用书（第4册） 自主学习手册（第1册） 自主学习手册（第2册） 自主学习手册（第3册） 自主学习手册（第4册） 商务英语（1-3册学生用书及教师用书） 实用经贸英语口语（修订版） 英语词汇学教程 英语综合教程 学生用书（第一册） 现代大学英语精读基础教程
序号 书 名 17 大学体验英语听说教程1（第二版） 大学体验英语听说教程2（第二版） 大学体验英语听说教程3（第二版） 大学体验英语听说教程4（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书1（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书2（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书3（第二版） 大学体验英语听说教程 教学参考书4（第二版） 18 大学体验英语 大学体验英语综合教程1（第二版） 大学体验英语综合教程2（第二版） 大学体验英语综合教程3（第二版） 大学体验英语综合教程4（第二版） 大学体验英语教学参考书1（第二版） 大学体验英语教学参考书2（第二版） 大学体验英语教学参考书3（第二版） 大学体验英语教学参考书4（第二版） 大学体验英语扩展教程1（第二版） 大学体验英语扩展教程2（第二版） 大学体验英语扩展教程3（第二版） 大学体验英语扩展教程4（第二版） 19 英语学位论文写作教程 20 基础英语写作 21 20世纪西方文学（第2版） 22 语言学概论 23 二十世纪西方文论 24 美国历史文化 25 21世纪大学新英语视听说教程 21世纪大学新英语视听说教程1 21世纪大学新英语视听说教程2 21世纪大学新英语视听说教程3
第一作者单位 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 华东师范大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 东北大学 华南理工大学 北京外国语大学 河南大学 浙江大学 宁波大学
出 版 社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 外语教学与研究出版社 河南人民出版社 外语教学与研究出版社 浙江大学出版社
出 版 社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 复旦大学出版社 清华大学出版社 译林出版社 江苏教育出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 华东师范大学出版社 对外经济贸易大学出版社 对外经济贸易大学出版社 高等教育出版社 北京大学出版社 外语教学与研究出版社
主要作者 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 李霄翔 孔庆炎 宁春岩 贾国栋 伍忠杰 余渭深 宁春岩 贾国栋 伍忠杰 余渭深 宁春岩 贾国栋 伍忠杰 余渭深 黄国文、M.Ghadessy 黑玉琴 刘建军 蓝纯 朱刚 常俊跃、夏洋、赵永青 郭海云、白永仪 邵钦瑜 陈向京 李京平 — 4 —
第一作者单位 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 东南大学 大连理工大学 天津师范大学 中国人民大学 电子科技大学 重庆大学 天津师范大学 中国人民大学 电子科技大学 重庆大学 天津师范大学 中国人民大学 电子科技大学 重庆大学 中山大学 西安外国语大学 东北师范大学 北京外国语大学 南京大学 大连外国语学院 北京交通大学 北京交通大学 西安交通大学 北京交通大学
附件 第一批“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材书目
序号 书 名 1 标准商务日语会话（第一册） 2 日汉翻译教程 3 新大学日语标准教程 新大学日语标准教程（基础篇1） 新大学日语标准教程（基础篇2） 新大学日语标准教程（提高篇1） 新大学日语标准教程（提高篇2） 新大学日语标准教程（基础篇）练习册 新大学日语标准教程（提高篇）练习册 4 大学俄语阅读教程1 大学俄语阅读教程2 大学俄语阅读教程3 5 俄罗斯电视新闻视听教程 6 实战俄语口译 7 大学葡萄牙语（1） 8 当代大学德语（2）（学生用书） 9 德语综合教程4 10 法国文学导读——从中世纪到20世纪 11 法语综合教程（1）（学生用书） 12 韩中翻译教程（第二版） 13 新编阿拉伯语 第四册 14 西班牙语阅读教程（1） 15 英语口译教程（上） 英语口译教程（下） 16 大学体验英语快速阅读教程1 大学体验英语快速阅读教程2 大学体验英语快速阅读教程3 大学体验英语快速阅读教程4 主要作者 高见泽孟、陈岩 高宁 陈俊森 赵刚、仁科喜久子 侯仁锋、宫本晶子 徐敏民、西野典枝 孟瑾、傅羽弘 陈雨贤 陈雨贤 孙玉华、刘宏 钱小南 钱小南 付晓霞 朱达秋、徐曼琳、华莉 叶志良 聂黎曦、梁敏 魏育青、范捷平 徐真华 曹德明、花秀林 张敏、朴光海、金宣希 国少华 刘长申 仲伟合 仲伟合 刘龙根、崔敏 刘龙根、崔敏 刘龙根、崔敏 刘龙根、崔敏 — 3 — 第一作者单位 大连外国语学院 华东师范大学 华中科技大学 西安交通大学 第四军医大学 华东师范大学 吉林大学 黑龙江大学 黑龙江大学 大连外国语学院 大连外国语学院 大连外国语学院 北京第二外国语学院 四川外语学院 北京外国语大学 北京外国语大学 复旦大学 广东外语外贸大学 上海外国语大学 北京大学 北京外国语大学 解放军外国语学院 广东外语外贸大学 广东外语外贸大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学 吉林大学 出 版 社 外语教学与研究出版社 上海外语教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 外语教学与研究出版社 上海外语教育出版社 上海外语教育出版社 上海外语教育出版社 北京大学出版社 外语教学与研究出版社 上海外语教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 备 注