14课《植树的牧羊人》公开课教学设计
精品公开课《植树的牧羊人》教案
精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第五单元第二课《植树的牧羊人》。
本课讲述了一个孤独的牧羊人，在荒凉的高山高原上，几十年如一日地植树，最终将荒凉之地变成了绿洲的感人故事。
通过这个故事，让学生感受到牧羊人的坚持与奉献精神，体会到环境保护的重要性。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解牧羊人植树的过程和意义，培养学生的环保意识。
4. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
三、教学难点与重点重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示高原荒凉的景象，引导学生思考：为什么牧羊人要在这样的地方植树？2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，引导学生关注牧羊人植树的过程和意义，分析牧羊人的品质。
4. 例题讲解（10分钟）利用课文中的例子，讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
5. 随堂练习（10分钟）让学生结合课文内容，运用所学知识，进行小组讨论，讨论结束后，各组派代表进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：植树的牧羊人2. 牧羊人植树过程：孤独——坚持——绿洲3. 牧羊人品质：坚持、奉献、环保七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的牧羊人”为主题，写一篇短文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以组织学生进行课后拓展延伸活动，如参观植树基地，亲身体验植树的乐趣，进一步提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 牧羊人孤独的生活状态：课文描述了牧羊人在荒凉的高山高原上独自生活，这个环境使得他的生活充满了孤独。
《植树的牧羊人》教学设计及教学反思：
《植树的牧羊人》教学设计及教学反思：一、教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.分析牧羊人的人物形象，体会他的精神品质。
3.学习环境描写的作用。
二、教学重难点1.重点1.朗读课文，理解内容。
2.分析人物形象。
2.难点1.理解环境描写的作用。
三、教学方法朗读感悟法、分析讨论法、赏析法。
四、教学过程1.导入新课2.1.展示沙漠和绿洲的图片，引出课题。
2.提问学生对环保的认识。
3.初读课文，整体感知4.1.学生自由朗读课文，解决生字词问题。
2.思考：课文主要讲了什么？5.精读课文，分析人物6.1.分析牧羊人的人物形象，体会他的坚持和奉献精神。
2.找出描写牧羊人的语句，分析其作用。
7.学习环境描写8.1.分析课文中的环境描写，体会其对表现人物和主题的作用。
2.让学生尝试运用环境描写写一段话。
9.总结升华10.1.总结课文内容和牧羊人的精神。
2.引导学生树立环保意识，积极参与环保行动。
11.拓展延伸12.1.让学生写一篇关于环保的短文。
2.开展“环保行动”主题活动。
教学反思：在教学《植树的牧羊人》时，图片导入激发了学生的兴趣。
学生在分析人物形象和理解课文内容方面表现不错，但在理解环境描写的作用时，需要更多的讲解和实例分析。
拓展延伸部分的写作练习和主题活动有助于培养学生的环保意识和写作能力，但要注意活动的组织和指导。
部编语文七年级上《植树的牧羊人》公开课优秀教学设计
部编语文七年级上《植树的牧羊人》公开课优秀教学设计一. 教材分析《植树的牧羊人》是部编版语文七年级上册的一篇课文。
本文讲述了牧羊人通过坚持不懈地植树，将荒凉的山区变成了绿洲的故事，传达了人与自然和谐共生的理念。
课文语言朴实，情节感人，具有很强的感染力，能够激发学生的环保意识。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但他们在文本解读、情感体验和环保意识方面还需进一步引导。
此外，学生可能对课文中所描述的牧羊人植树的过程和环保理念有一定的陌生感，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的文本解读能力和情感体验；学会从不同角度去分析和理解课文，培养学生的创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词。
2.难点：深入解读课文，体会牧羊人植树的艰辛与坚持，培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、感人的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的文本解读能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生从不同角度去分析和理解课文，培养学生的创新思维。
4.情感体验法：通过设定情境，让学生身临其境，感受牧羊人植树的艰辛与坚持，从而培养学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备课文相关多媒体资源，如图片、音频等。
2.准备生字词卡片，用于课堂操练。
3.准备课文翻译，以便于学生查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，为学生营造一个生动、感人的教学氛围，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，教师跟随朗读，指导学生正确发音和语气。
精品公开课《植树的牧羊人》教案
精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第一节，详细内容为《植树的牧羊人》。
通过阅读这篇课文，学生将了解牧羊人用实际行动改变荒漠，创造绿色奇迹的故事，从而引导学生在生活中学会关爱自然，用自己的行动为环境做出贡献。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解牧羊人植树的过程及其意义。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生关爱自然、保护环境的意识，教育学生用实际行动为地球添绿。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会牧羊人植树的意义。
教学重点：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的环境问题，引发学生对保护环境的思考，进而引入本课。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感受课文中描绘的意境，了解牧羊人植树的过程。
3. 精讲课文：教师引导学生分析课文，理解牧羊人植树的意义，学习作者的表达手法。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子和词语，进行详细讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 主要内容：牧羊人植树的过程植树的意义学会关爱自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述牧羊人植树的过程。
（2）谈谈你对牧羊人植树行为的看法，结合生活实际谈谈自己如何为保护环境做贡献。
答案：（1）牧羊人每天在荒漠中放羊，看到土地荒凉，决定植树造林。
他克服重重困难，坚持每天种树，几十年如一日，最终将荒漠变成了绿洲。
（2）示例：我认为牧羊人植树的行为值得敬佩。
他以实际行动改善环境，为我们树立了榜样。
我也要向牧羊人学习，从日常生活中做起，节约用水、用电，减少浪费，为保护环境贡献自己的力量。
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。
2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。
2.得法： 进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。
重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。
3.得意： 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。
本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。
（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。
（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。
（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。
．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。
（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。
（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。
（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。
（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。
《植树的牧羊人》教学设计
《植树的牧羊人》教学设计第一篇：《植树的牧羊人》教学设计《植树的牧羊人》教学设计教材分析本文是人教版语文七年级上册第四单元14课，属于教读课。
这是一篇长篇虚构作品，处理起来难度较大。
“全篇散打，不如选点扭打。
”考虑到这一点，本课的教学内容应该主要集中在两个方面：梳理行文脉络，分析人物形象。
教师在教学本课时，要选好解读文本的切入角度，“挈领而顿，百毛皆顺”，使课堂教学各环节浑然一体；并突出学法指导，随文讲解必要的语文知识，做到让学生“一课一得”。
同时要指出的是，这篇课文传递了一种美好的理想光辉和人格力量，具有鲜明而深刻的启发意义，体现了“立德树人”的教材编写理念；但情感态度价值观的教育应点点滴滴地渗透在文本教学中，让学生自己揣摩、体悟、“抵达”，切不能说教、强加、游离。
此外，本教材是在2016年秋投入使用的“部编”本，所以教师在备教时还应格外关注课文的这一重大语境，调整教学策略，以彰显贯彻“部编”本的主要特色和主张，与时俱进，守正创新。
在课堂教学中，教师要呵护学生阅读兴趣，传授学生阅读方法，培养学生阅读习惯，提高学生阅读智慧；要努力使学生通过一系列阅读活动而爱上阅读、学会阅读、自主阅读、个性阅读、广博阅读，学用语文知识，提升语文素养，培养高雅情趣。
学情分析学生经过半个学期的学习，已基本适应了初中的学习生活和教师的授课方式，养成了较好的语文学习习惯，具有一定的语文知识储备和语文学习能力，但仍有很大的训练必要与提升空间。
这篇课文有较强的故事性，语言文字也比较浅易，所以学生对学习本课很有兴趣。
但学生也许会对阅读这类长文心生畏惧，所以教师在教学中要注意“授之以渔”，“以简驭繁”，还要适时引导点拨，与学生平等对话，以降低学生的学习难度，锻炼学生的阅读能力。
教学创意1主问题，板块式，诗意手法。
2长文短教，整体处理。
教学目标学会以“我”为切入角度整体理解课文，分析人物形象。
教学重难点学会以“我”为切入角度梳理行文结构。
植树的牧羊人教案设计
植树的牧羊人教案设计教案名称：植树活动的牧羊人一、教学目标：1.了解植树的重要性，培养学生的保护环境的意识。
2.掌握基本的植树知识和技巧。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.植树的重要性及植树现状的介绍。
2.植树技巧的讲解。
3.植树活动的组织和实施。
三、教学方法：1.情境导入法：通过播放植树相关视频或图片，引发学生对植树的兴趣和好奇心。
2.讲授结合实践法：在讲解植树知识和技巧的同时，组织学生进行实际的植树活动。
四、教学过程：1.引入（10分钟）利用多媒体播放植树相关视频或图片，引发学生对植树的兴趣，激发他们的思考：“为什么要植树？植树有什么好处？”2.植树的重要性及现状介绍（20分钟）通过讲解，向学生介绍植树的重要性，如增加氧气、净化空气、保持水源、防止水土流失等，并和学生一起探讨当前植树的现状和问题。
3.植树技巧的讲解（30分钟）a.选择合适的树种：讲解不同树种的特点和适宜的生长环境，引导学生选择适合生长的树种。
b.培养苗木的方法：讲解苗木的基本知识，如树苗选择、浇水、施肥等。
c.准备植树工具的使用方法：介绍植树所需的工具及正确使用方法，如铁锹、铁锤等。
4.植树活动的组织和实施（40分钟）a.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一块适宜的地方进行植树活动。
b.实施植树活动：学生按照之前讲解的植树技巧，实际操作植树，老师在旁边进行指导和辅助。
c.记录总结：每个小组完成植树后，让学生进行活动总结和感想的记录，鼓励他们分享自己的体验和感受。
五、教学反思：1.通过情境导入的方式，激发了学生对植树活动的兴趣和好奇心，提高了他们的参与主动性。
2.在讲解植树知识和技巧时，结合实际植树活动，让学生可以亲自实践，更好地理解和掌握相关知识。
3.通过小组活动的形式，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了他们的团队合作能力。
六、教学延伸：1.组织学生进行植树成果观察和记录，让他们了解植树后树苗的生长情况，培养他们对植物的关注和关怀之心。
《植树的牧羊人》公开课教案
《植树的牧羊人》公开课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四章《人与自然》，详细内容为《植树的牧羊人》。
通过描写牧羊人坚持不懈、绿化沙漠的感人事迹，让学生了解并体会坚持与奉献的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受牧羊人无私奉献、绿化家园的精神，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会牧羊人的奉献精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组沙漠绿洲的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助字典解决生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解牧羊人的事迹。
5. 课堂实践：学生模拟植树场景，体验绿化环境的艰辛与快乐。
6. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成练习题，教师进行讲解、指导。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 主要内容：牧羊人：坚持、奉献绿化沙漠：改善环境、造福人类3. 生字词：绿化、沙漠、奉献、艰辛等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）结合课文，谈谈你对牧羊人的认识。
（3）以“我心中的绿色家园”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）课文主要讲述了牧羊人坚持绿化沙漠，改善环境的事迹。
（2）牧羊人具有无私奉献、坚持不懈的品质，值得我们学习。
（3）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生了解牧羊人的事迹，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
但在课堂实践中，部分学生参与度不高，需在以后教学中加强引导。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
2024年《植树的牧羊人》公开课教案
2024年《植树的牧羊人》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第七单元《植树的牧羊人》，具体内容为第一至三自然段。
详细内容包括：场景描绘、人物介绍、植树过程及行为动机分析。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的场景描绘和人物形象刻画方法。
2. 学习牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神品质。
3. 培养学生的环保意识和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：分析牧羊人植树的意义及其行为动机。
教学重点：文章的场景描绘、人物刻画及主题思想的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习单、课堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的植树场景，引导学生关注环保问题，引出本课主题。
2. 预习检查：检查学生对课文预习情况，了解学生对文章的基本理解。
3. 课文精读：详细讲解第一至三自然段，分析场景描绘、人物刻画及主题思想。
a. 场景描绘：引导学生关注文章中的自然环境描写，体会作者笔下的美好风光。
b. 人物刻画：分析牧羊人的形象特点，理解其坚持不懈、无私奉献的精神品质。
c. 主题思想：探讨牧羊人植树的意义，引导学生思考环保责任。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于场景描绘和人物分析的例题。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 内容：a. 场景描绘：美好风光b. 人物刻画：牧羊人形象c. 主题思想：环保责任七、作业设计1. 作业题目：分析文章中牧羊人植树的意义及其行为动机，联系现实生活谈谈你的感受。
2. 答案示例：牧羊人植树的意义在于改善生态环境，为人类创造美好家园。
他的行为动机是责任心和无私奉献精神。
作为中学生，我们应该向牧羊人学习，关注环保问题，为地球母亲贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对场景描绘和人物刻画的理解较为深刻，但对主题思想的把握有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
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《植树的牧羊人》
教学目标：
1、知识与能力：运用第一人称，增加了故事的真实性。
运用对比的写法来突出主题。
2、过程与方法：运用对比的写法，突出主题。
3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学重点：
1、植树人的精神品质；
2、首尾呼应，结构严谨。
教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
教（学）法：
课时安排：2节课
第一课时
教学过程：
一、引入新课：
让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
二、新课教学：
（一）泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
要阅读的过程校正读音，积累词语：
坍（tān）塌废墟（xū）流淌（tǎng）缝隙(xì)琢(zuó)磨沉
干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。
转悠：漫步，无目的地闲逛。
富饶：物产多，财富多。
（二）理解结构
1．为课文划分段落，概括大意
第一部分：老人心存善念荒山苦植树
第二部分：老人十年植树已蔚然成林
第三部分：老人创造奇迹改变了环境
第四部分：老人健康长寿荒地成沃土
2．本文的结构有什么特点？
明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
3．本文的结构对你的作文有何启示？
三、课堂小结：
本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
四、作业布置：
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
五、板书设计：
六、课后反思：
第二课时
教学过程：
一、引入新课：
同学们上节课我们了解了《植树的牧羊人》的基本内容，也深深为主公的精神所震撼，请同学们思考一下，作者所写的是真实人和事吗？并请说出理由：
《植树的牧羊人》是作于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。
编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。
第二年在美国《V ogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
今天我们继续学习课文，要深入理解课文内容，理解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。
二、新课教学：
（一）理解内容
1．文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树？
明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。
共种了35年。
从1910年到1945年。
2．选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？
明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
3．“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？
明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。
4．“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？
明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。
5．“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。
”作者这样有怎样的言外之意？
明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
（二）理解形象
找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
1．假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
明确：无私、慷慨。
2．他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人
明确：自信，果断。
3．他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
明确：积极生活，爱整洁。
4．他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。
反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。
明确：目标远大而高尚。
5．或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
明确：无私，俭朴。
（三）理解主旨
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．本文表达了怎样的主旨？
明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
2．本文的主旨对你有何启示？
三、课堂小结：
1．你对本文还有哪些与众不同的见解？
2．你学了本文后有哪些与众不同的收获？
四、作业布置：
再读《走一步，再走一步》，拟出不懂或有质疑之处。
五、板书设计：
六、课后反思：。