精品公开课《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。
这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。
在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。
一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。
2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。
3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。
二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。
2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。
三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。
2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。
3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。
4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。
四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。
精品公开课《植树的牧羊人》教案
精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第一节，详细内容为《植树的牧羊人》。
通过阅读这篇课文，学生将了解牧羊人用实际行动改变荒漠，创造绿色奇迹的故事，从而引导学生在生活中学会关爱自然，用自己的行动为环境做出贡献。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解牧羊人植树的过程及其意义。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生关爱自然、保护环境的意识，教育学生用实际行动为地球添绿。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会牧羊人植树的意义。
教学重点：学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的环境问题，引发学生对保护环境的思考，进而引入本课。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感受课文中描绘的意境，了解牧羊人植树的过程。
3. 精讲课文：教师引导学生分析课文，理解牧羊人植树的意义，学习作者的表达手法。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子和词语，进行详细讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 《植树的牧羊人》2. 主要内容：牧羊人植树的过程植树的意义学会关爱自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述牧羊人植树的过程。
（2）谈谈你对牧羊人植树行为的看法，结合生活实际谈谈自己如何为保护环境做贡献。
答案：（1）牧羊人每天在荒漠中放羊，看到土地荒凉，决定植树造林。
他克服重重困难，坚持每天种树，几十年如一日，最终将荒漠变成了绿洲。
（2）示例：我认为牧羊人植树的行为值得敬佩。
他以实际行动改善环境，为我们树立了榜样。
我也要向牧羊人学习，从日常生活中做起，节约用水、用电，减少浪费，为保护环境贡献自己的力量。
精品公开课《植树的牧羊人》教案
精品公开课《植树的牧羊人》教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第四单元的一篇文章《植树的牧羊人》，主要内容包括：文章背景介绍、生字词学习、文章内容分析、主题思想探讨及语言表达技巧赏析。
具体章节为第四单元第二课时。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解文章内容，分析文章结构，赏析文章的语言表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习牧羊人的无私奉献精神，培养关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，语言表达技巧的赏析。
教学重点：生字词的学习，文章内容的理解与分析，情感态度的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示森林、草原等自然风光，引导学生关注自然环境。
（2）提出问题：“你们知道这些美丽的景色是怎么来的吗？今天我们要学习一位为保护环境做出巨大贡献的牧羊人。
”2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查工具书解决。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，帮助学生巩固。
（2）分析文章内容，讲解文章结构，探讨主题思想。
（3）赏析文章语言表达技巧，引导学生学习。
4. 随堂练习（1）请学生回答课后思考题。
（2）针对文章内容进行问答。
5. 小组讨论（1）分组讨论文章主题思想。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 板书《植树的牧羊人》2. 内容：（1）生字词（2）文章结构（3）主题思想（4）语言表达技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章中的一种语言表达技巧，举例说明。
2. 答案：（1）牧羊人具有无私奉献、坚韧不拔、热爱自然等品质。
（2）示例：文章运用了对比手法，通过对比牧羊人前后生活环境的变化，突显了植树的重要性。
植树的牧羊人教学设计(精选6篇)
植树的牧羊人教学设计（精选6篇）教学目标：1. 引导学生抓住主要梳理故事情节，并且结合情节概括文章内容。
2. 引导学生结合故事情节来了解人物的精神品质。
3. 运用比照的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
教学重、难点：1. 抓住主要信息梳理故事情节，通过情节要素概括文章内容。
（重点）2. 运用比照的方法，感悟文章主题；了解首尾两段在文中的作用。
（难点）教学过程：一、新课导入通过两张图片（PPT）比照，引出文章的主要人物——艾力泽·布菲（牧羊人）二、情节梳理1. 由文章开头的第一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”中的关键词“长期观察”引导学生快速勾画出表示时间性的词语。
设置意图：采用跳读的方法，学会长文快读。
2. 以时间为线，学生默读、勾画出牧羊人活动的主要信息，并填写表格。
设置意图：培养学生独立阅读文本的能力。
3. 根据表格梳理出概括内容的要素，学生抓住表格中的要素概括本文的主要内容。
设置意图：突破概括内容这个考点。
三、感知人物精神品质1. 学生紧扣故事情节，整体感知牧羊人的精神品质。
设置意图：1.在教学过程中，前后之间衔接紧密。
2.学生可感知四字词语在汉语言中的地位。
2. 通过牧羊人的形象具体感知人物的精神品质。
设置意图：培养学生对人物形象的分析能力。
四、深入理解人物精神，体悟文章主旨1. 展示表格一，通过牧羊人的事业与牧羊人的处境作出比照，理解牧羊人的精神之伟大。
2. 展示表格二，通过牧羊人的事业与一战二战的灾难作出比照，理解牧羊人的精神之伟大。
设置意图：两个表格的设置有递进关系，一个是站在个人的立场来看待的，一个是站在社会的角度来看待的。
这样的设置更能表达牧羊人精神之伟大，也更容易让学生对牧羊人产生敬佩之情。
3. 理解首尾两段在文中的作用。
设置意图：1.解决文章全文的结构问题。
2.更进一步体会作者对牧羊人的这种赞美之情。
五、作业布置1. 学生寻找身边的“牧羊人”，写一段赞誉之词。
《植树的牧羊人》优秀教案（精选7篇）
《植树的牧羊人》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《植树的牧羊人》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《植树的牧羊人》优秀教案篇1教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。
2、运用对比的写法来突出主题。
3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接：描写人物角度:正面描写、侧面描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。
教学过程：【检查预习】一、音形识记。
戳( ) tān( )塌山毛榉( ) 废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )二、词语解释。
1、坍塌：2、废墟：3、干涸：4、刨根问底：5、不毛之地：三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者( )，( )国著名作家、电影编剧。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
【初读课文】1、标段序，画词句。
2、一句话概括文章内容。
【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处?二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。
)1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。
3、人物描写在文中找出描写种树人动作的典型细节，看看表现了种树人什么性格?【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动，值得你学习?温馨提示：结合文中关键词语《植树的牧羊人》优秀教案篇2教材分析：本课是七年级上册第四单元第二篇课文。
《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。
概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。
品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。
品味文中富有表现力的语言。
2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。
三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。
然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。
今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。
（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。
思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。
明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。
2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。
3、全班交流，教师引导总结。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
《植树的牧羊人》教案
《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标：1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2.学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。
3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。
学习过程：一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格总长每两棵树之间的距离，即间隔（米）两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。
一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。
这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。
老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称：实践活动“我们植树去”活动目标：1、知道3月12日是植树节，有爱护树木的意识。
2、能参与幼儿园的绿化行动，争做幼儿园小主人。
策划者：xx活动对象：中班级部活动准备：1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲；2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程：1、提出活动要求：要求：找到需要补种小树苗的地方，小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程：挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导：劳动前先分工，不争抢3、参观我们种植的小树苗，体验成功的喜悦。
《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
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《植树的牧羊人》教案
教学目标：
1、练习默读，整体感知文章的基础上，提高默读的速度。
2、了解牧羊人的形象，感受人格精神和人格魅力。
3、联系实际，思考牧羊人植树行为的意义
教学重难点：了解牧羊人的形象，感受人格精神和人格魅力。
课时：一课时
教学过程：
一、导入新课
以《重塑生命意义的人》中两个人的各自一个奇迹，导入本文的老人的奇迹。
二、检查预学
1、给下列加点的字注音。
干涸()坍塌()
戳()酬劳()
山毛榉()白桦树( )
薰衣草()废墟()
2、根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。
（）
（2）不声不响，很少说话。
比喻人性格内向（）
（3）追究底细，寻根究底。
（）
（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带（）
三、研读形象
过渡：齐读课文最后一句话和课文预习一，以“这是一位怎样的植树的牧羊人呢？我们一起寻找牧羊人的精神支柱”。
（一）合作探究·以事情凸显人物
活动一：1、默读全文，完成生态报告表
提示：默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文，注意圈点勾画。
2、试着用文中的句子来评价牧羊人
（二）精读探究·以细节展现人物
活动二
3、在文中勾画出有关橡子的细节句子，赏读品味。
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。
接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开……他挑得那么认真，那么仔细……过一会儿，他挑出一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。
接着，他按十个一堆把它们分开。
他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣出来。
最后挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来,我们就去睡了。
（挑橡子）
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后。
他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细地盖上泥土。
他是在种橡树！……他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
（种橡子）三年来，他一直这样，一个人种着树。
他已经种下了十万颗橡子。
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
（橡子活了）
4、试着有自己的词语来评价牧羊人
认真的、一丝不荀、坚持……
（三）精读探究·以对比走进人物
活动三
5、在下列横线上填上自己的词语，给牧羊人几十年的生活做一个总结
“三十多年的植树生活，让牧羊人……”失去了，得到了。
明确：在感情的天平上，牧羊人失去的都是属于一个俗世之人的个人幸福：他的青春、财富、交际等，而得到的却是别人的幸福。
他感情的天平最终倾向了别人。
他是一个慷慨无私、不图回报的“好人”形象
6、你能概括“牧羊人”植树的精神支柱吗？
明确：牧羊人沉默寡言、认真做事、一丝不苟、坚韧乐观、坚持不懈、坚守信念，无私奉献。
（四）审读感悟·以主题靓丽人物
活动三
6、结合课文的作者和背景，再次慎思牧羊人的植树的深层意义
走近作者
让•乔诺，法国著名小说家。
1895年生于法国南部马诺斯克小镇。
家境贫寒。
16岁辍学到当地一家小银行谋生。
20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。
作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
写作背景
本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。
编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。
第二年在美国《V ogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。
明确：一直以来，人们对于大自然只是索取而不给予，只是舍弃而不守护，只是破坏而不重建，这位牧羊人老人的行为实现了人的角色的转变，挽救了病态扭曲的心灵，把救赎指向了人类世俗世界。
暗示了人类中心主义的隐退，要重建家园，人类必须要考虑与自然的关系。
由征服自然转变为尊重自然。
当人类的生活家园失去平衡时，人类的存在感就会缺失，人类的精神家园就会出现危机。
7、理解作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
明确：在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。
文中的牧羊人日复一日地植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。
作者以《植树的牧羊人》为题，饱含赞美之情。
（五）自我提升·以写作评述人物
原绘本故事中，这个结尾具有非常感人的力量。
“1947年，植树的老人艾力泽布菲在巴弄养老院，安静地离开了这个世界。
”
“请你就牧羊人最打动你的地方，写一两句话来评价他，作为墓志铭镌刻在墓碑上。
”示例：“你用一己之力筑起荒漠中的一片绿荫”
“这里长眠着一个最无私的人”。
（六）自我提升·以拓展提升人物
我们所处的社会中也有很多“种树的牧羊人”，他们用不同的方式给社会创造了美好，赢得了人们的尊重。
请速读下列材料中的人物事迹，仿照下而的示例，和他们展开一段跨越时空的对话。
示例:刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖，谢谢你!
材料(一)大学生格桑德吉放弃大城市工作，13年来扎根于西藏山村小学教学，使西藏门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。
她教的孩子有6名考上大学，20多名考上大专、中专。
村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”
示例:不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。
门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。
她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。
材料(二)出身清苦的张纪清27年来以“炎黄”的名义给贫困学生、希望小学、敬老院、地震灾区不间断捐款，奉献爱心。
“炎黄”渐渐成为江阴的慈善符号，
示例:一个善良的背影，汇入茫茫人海。
他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。
他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。
炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃。
四．总结、作业与共勉
与大自然为友！
守护生活家园！
守护精神家园！。