信息窗一(和是5以内的加法)
《5以内的加法》课件
1.通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在 一起抽象为加法运算的过程。 2.认识“＋”，会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。 3.在数学活动中，让学生感受学习的快乐，激发学生学习计算的兴趣。
老师准备做一些纸花装饰班级的手工区，小朋友 们都来帮忙。他们做了多少呢？我们来看看吧！
一共做了几朵花? 我们做了3朵红花， 2朵黄花。
用花片摆一摆，告诉大家你是怎么知道的。
3个红色花片，2个黄色花片， 合起来一共有5个花片。
用一道算式来表示这个过程。 3＋ 2＝5
…
3＋ 2＝5 加号
读作：3加2等于5。
试一试
用点数的方法来计算。
2
3
1
4
5
1
2
3
4
Hale Waihona Puke 1＋4＝ 52＋2＝4
试一试
1＋3＝ 4
2 看图计算。 （2）
1＋1＝ 2
2＋1＝ 3
3 先画 ，再填□。
（1） 5
3 ＋ 2 ＝5
3 先画 ，再填□。
（2） 4
2 ＋ 2 ＝4
3 先画 ，再填□。
（3） 5
1 ＋ 4 ＝5
把两个数合起来可以用加法计算。
5以内的加法
计算加法时可以画图想一想，也可以根 据数的合成来思考。
用接着数的方法来计算。
2
3
3
4
5
4
1＋4＝ 5
2＋2＝4
试一试
利用数的合成来计算。
想：1和4合成几？ 1和4合成5。
1＋4＝ 5
想：2和2合成几？ 2和2合成4。
2＋2＝4
1 先摆一摆，再填上得数。
5以内数的加法PPT免费
在紧张的学习或工作中，可以让孩子计算每段时间的长度，并合理安排休息时间，例如： 学习45分钟后休息10分钟。
鼓励孩子在生活中发现数学之美
创意拼搭
利用积木、磁力棒等玩具，鼓励孩子进行创意拼搭。在拼搭过程中，引导孩子感 受数学中的形状、空间和对称等概念。
数学游戏
通过一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，激发孩子对数学的兴趣和热爱。在 游戏中锻炼孩子的数学思维和计算能力。
1+2+1
2+2+1
其他组合
三个相同的数相加，结 果为3。
三个不同的数相加，结 果为4。
三个不同的数相加，结 果为5。
例如1+1+2、2+1+1等 ，结果均为4。
03
图形化表示与实物辅 助
使用图形化表示法进行加法运算
图形化表示法是一种直观且易于理解 的方法，特别适用于幼儿和初学者。
例如，可以使用两个圆形来表示数字 2，使用一个方形来表示数字1，然后 将这两个图形组合在一起表示2+1=3 。
将5以内数的加法应用于购物场景
购物清单
在超市购物时，可以让孩子拿着 购物清单，计算需要购买的商品 数量，例如：2个苹果+3个橙子
=5个水果。
价格计算
在购买商品时，可以引导孩子计算 商品的总价，例如：一个玩具2元 ，买两个就是2+2=4元。
找零钱
在付款时，可以让孩子计算需要支 付的金额和找回的零钱，例如：购 买商品需要支付5元，给孩子10元 ，需要找回10-5=5元。
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contents
目录
• 加法基本概念 • 5以内数的加法运算 • 图形化表示与实物辅助 • 练习题与互动环节 • 拓展延伸：生活中的数学应用
青岛版五四学制(2024)数学一年级上册1.1 信息窗1：1~5数的认识(教案)(表格式)
第1单元快乐的课堂单元备课
1.1 信息窗1：1-5数的认识
应的数量连起来）。
明白题意后，再解决。
3.练习应用第2题
数数，说一说各有几片叶子，把实物抽象成圆点。
在田字格里中写下来。
4.练习应用第3题
是一道联系实际认数的练习题。
小组内互相说一说。
5.练习应用第6题
一位客人一双鞋，数一数，然后在田字格里中写下来。
四、课堂总结
通过本节课我们学到了哪些知识？谁来说一说？
学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。
对于说的很好的学生，要及时给与表扬。
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生1：我学会5以内的数，我会数物体的个数。
生2：我知道生活中的事物的数量是一到五的可以用1-5来表示。
生3：操作学具时，我操作是最快的。
生4：在刚才发言时我受到了你的表扬。
五、布置作业
教材第11-12页的其他练习应用。
教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
板书设计
1-5的认识
羽毛球有几个？数学问题
1把剪刀2把直尺3个小夹子4块橡皮5支铅笔
○○○○○○○○○○○○○○○
教后反思
在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
信息窗一(和是5以内的加法)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗一（和是5以内的加法）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.通过集体活动的形式掌握小学数学数的加法概念；2.培养学生良好的自学习惯与探究精神；3.通过小组合作学习提高学生合作意识和团队合作能力；4.掌握和是5以内的加法。
二、教学重点和难点1.教学重点：和是5以内的加法的掌握与应用。
2.教学难点：和是5以内的加法的个别学生掌握。
三、教学过程1. 导入新课首先以学生已知的概念“计数”、“加”为切入点，通过问题设计导出新知识概念。
教师：同学们，我们已经学过了计数和加数，你们知道什么是和吗？听到这个问题，告诉我5的两个加数吧。
学生：3和2； 4和1； 1和4； 2和3。
2.提出问题教师：同学们，你们发现了什么规律呢？我们以（1+4=5）为例，你们通过观察有什么发现？学生一：我发现和是5，如果是除了5的数字呢？教师：好问题，我们一起来发现规律。
3. 教学方法通过信息窗的教学活动来深入探究和是5以内的加法的奥秘，并通过小组竞赛方式来加深掌握。
4. 教学示范教师示范用各种数码卡片搭配出两个加数的例子，在开展小组竞赛前详细讲解规则和注意事项，达到全员参与，充分竞争的目的。
教师：现在我给大家展示一下用数码卡片搭配来体验和是5以内的加法。
5.小组竞赛将所有学生分成若干个小组，用数码卡片体验和是5以内的加法，规则和注意事项请看下面。
规则：1.由教师在数码卡片上随机抽出两个数并出示在黑板上。
2.在2分钟内小组合作利用数码卡片完成加法操作，并抢答在一个口袋中选出的一位同学来作答，一共三次机会。
3.答完后，统计小组得分，最终获得分数前三的小组发放奖励并鼓励所有小组。
注意事项：1.不要弄乱自己的数码卡片。
2.听到口袋里选出自己名字，以迅速稳重的方式前往抢答位。
3.抢答时先思考，再回答。
四、教学反思本节课通过信息窗一这种教学方式，让学生在游戏中学习，并充分调动起了学生的学习积极性和兴趣。
例如，学生的“发现规律”的问题，我没有直接回答而是让学生自己发现规律，并从答案中找出规律，相信这样的探究式教学能够使他们在学习过程中愉悦轻松，增强消化知识的能力。
信息窗一(和是5以内的加法)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗一（和是5以内的加法）-青岛五四学制版一年级数学上册教案教学目标1.认识和理解和是5以内的加法；2.能够正确使用和是5以内的加法进行简单的加法运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1.掌握和是5以内的加法；2.理解和是5以内的加法的应用。
教学难点1.理解和是5以内的加法所代表的具体数学概念；2.能够在实际生活中运用和是5以内的加法。
教学内容和步骤教学内容本节课的教学内容主要包括以下两个部分：1.基础理论知识的讲解与学习，包括和是5以内的加法的原理、公式和应用；2.实际应用的演练与训练，包括和是5以内的加法的各类典型问题的解决方法及答案检错。
教学步骤1.引言部分：通过对生活中常见的一些例子，引导学生用和是5以内的加法来表示具体的数学概念，从而引起学生的兴趣和充分理解；2.理论学习部分：通过讲解和是5以内的加法的原理和公式，让学生能够正确使用和是5以内的加法进行简单的加法运算；3.实例训练部分：通过各种不同的题型，对学生进行演练和应用。
此处需要注意，必须在每组实际训练之后及时对答案进行检错，才能够更好地培养学生的解决问题的能力。
教学方法和手段1.讲授法：通过讲解和举例等方式，让学生能够更加深入地理解和掌握和是5以内的加法的相关知识；2.技能训练法：通过实例的演练和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学评估与反馈1.通过现场的课堂测试，检测学生对和是5以内的加法的理解和运用是否得当；2.针对学生在实际训练中犯的错误，及时评估并给出反馈，让学生得到及时纠正和提高。
总结本节课的教学目标是学生能够理解和掌握和是5以内的加法，以及在实际生活中灵活运用和是5以内的加法。
通过对本文所述的教学内容和步骤的仔细了解和实践，相信学生们可以顺利掌握和是5以内的加法这一数学知识点，同时提高自己的逻辑思维和解决问题的能力，为未来的数学修炼打下坚实基础。
《5以内的加法》教学建议
《5以内的加法》教学建议信息窗1——来到花果山这幅图呈现了一队小朋友来到充满生机的花果山游玩的情境。
生动的画面提供了丰富的信息：树上有3只活泼的小猴子，石．头上有2只；天空中前面有4只小鸟，后边有1只；树上左边有2个桃子，右边有2个；正在上山的前后5个小朋友；山脚下有1朵红花、2朵黄花。
借助问题“一共有几只猴子”、“一共有几只小鸟”、“一共有几个桃子”、“一共有几个小朋友”、“一共有几朵花”，引入和是5以内的加法计算。
通过本信息窗的学习，学生体会加法的意义，学习和是5以内的加法计算方法，认识加号，会读写加法算式。
教学时，教师可由学生喜爱的《西游记》故事引入，用多媒体或者挂图呈现情境图，以“我们来到孙悟空的老家——花果山了，从这幅图上你发现了哪些数学信息”启动教学，引导学生说出图中的信息，并提出有价值的数学问题，然后选择“一共有几只猴子”、“一共有几只小鸟”、“一共有几个桃子”、“一共有几个小朋友”……用恰当的方式呈现或板书出来。
这样一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面向学生渗透人与自然和谐相处的理念。
“你说我讲”中共有1个红点、2个绿点问题。
红点问题是体会加法的意义，探索和是5以内的加法的计算方法，认识加号并学习加法算式的读写。
两个绿点问题是对加法计算方法的巩固：第一个绿点学生借助直观图来计算加法，第二个绿点学生用自己的方法计算和是5以内的加法。
解决红点问题“一共有几只猴子”，教材提供了3种方法：方法一，用小方块依次摆出3个和2个，然后一个一个地数；方法二，用摆小棒的方法，然后利用数的组成想“3和2合起来是5”；方法三，依次摆圆片，先摆3个，再摆2个，然后得出结果。
教材的编写意图是突出学具操作在探索算法中的重要性，同时渗透数形结合的思想。
教学时，先让学生运用不同的方法去思考：怎样才能知道一共有几只小猴？教师可以给学生提供多种学具，放手让他们去想。
交流时，如果学生借助实物实际数出来，教师也应给予肯定。
《5以内的加法》PPT课件数学
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
5
23
学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
4 31
2 11
3
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
4
=2
=3
=3
354来自3425孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 每天多做一点，并坚持下去。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么 得的成就。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。
一年级上册数学教案-3信息窗1(和是5以内的加法)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案3信息窗1（和是5以内的加法）青岛版（五四学制）教案：一年级上册数学教案3信息窗1（和是5以内的加法）青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第三课时，信息窗1，主要内容是和是5以内的加法。
我们将通过例题和练习来掌握5以内的加法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握5以内的加法运算，能够独立完成相关的计算和应用题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握5以内的加法运算，难点是让学生们能够理解加法的概念，并能够将加法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法，我准备了图片、计算器和练习纸等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“1+1=？”的问题，邀请学生们一起回答，以此来引入加法的学习。
2. 讲解：我会用图片和实物来解释加法的概念，让学生们能够直观地理解加法。
3. 练习：我会给出一些和是5以内的加法题目，让学生们用计算器进行计算，并写在练习纸上。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用加法来解决，比如“我有2个苹果，你给我3个苹果，我们一共有几个苹果？”六、板书设计板书设计如下：1+1=?2+3=?3+4=?七、作业设计1. 完成练习纸上的10道和是5以内的加法题目。
2. 家长可以和孩子一起玩加法的游戏，比如用小玩具进行加法运算，增加孩子的学习兴趣。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对加法的掌握情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用加法，比如计算购物时的总价，增加他们对加法的理解和应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了用图片和实物来解释加法的概念。
这是因为在一年级学生的认知水平上，他们更容易理解和接受直观的、具体的形象。
通过展示图片和实物，我可以让学生们直观地看到加法的实际应用，从而更好地理解加法的意义。
三 走进花果山 信息窗一5以内数的加法(教案)一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版——信息窗一5以内数的加法一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 加法运算的性质和规律。
3. 解决实际问题，运用5以内数的加法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5以内数的加法运算，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解加法运算的性质和规律，能够灵活运用。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片、图片等。
2. 学具：学生用计数器、算式卡片、图片等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片或故事引导学生回顾之前学过的数学知识，激发学生对新课的兴趣。
2. 学习新知- 通过教具演示，引导学生观察5以内数的加法运算，让学生亲自动手操作，加深对加法运算的理解。
- 通过举例，让学生发现加法运算的性质和规律，培养学生的观察能力和分析能力。
- 引导学生运用5以内数的加法运算解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
4. 总结提升- 引导学生总结本节课所学知识，培养学生的归纳总结能力。
- 提出一些拓展性问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
六、作业布置1. 请学生完成练习册上的相关练习题。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 创设有趣的教学情境，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
八、教学评价1. 通过课堂表现、练习成绩和作业完成情况，评价学生对5以内数的加法运算的掌握程度。
2. 关注学生的学习过程，评价学生的学习态度、合作精神和创新能力。
一年级上册数学教案-3信息窗1(和是5以内的加法)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-3信息窗1（和是5以内的加法）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的教学内容是和是5以内的加法，学生将通过本节课的学习，理解和掌握5以内的加法运算，能够正确计算和是5以内的加法题目，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解和掌握5以内的加法运算，能够正确计算和是5以内的加法题目。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学难点1. 学生对5以内的加法运算的理解和掌握。
2. 学生对加法运算的实际应用。
教具学具准备1. 教师准备教具：计数器、加法卡片、实物模型等。
2. 学生准备学具：计数器、加法卡片、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过实物模型、图片等方式，让学生直观地理解5以内的加法运算。
3. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生掌握5以内的加法运算的计算方法。
4. 练习与巩固：通过练习题和游戏，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 应用与拓展：通过实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高问题解决能力。
板书设计1. 一年级上册数学教案-3信息窗1（和是5以内的加法）-青岛版（五四学制）2. 主要内容：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 书面作业：设计一些和是5以内的加法题目，让学生独立完成。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解和掌握5以内的加法运算方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加以改进。
同时，我也发现学生在实际问题解决方面表现出较高的兴趣和能力，这让我对今后的教学充满了信心。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，以期达到更好的教学效果。