中小学校长培训方案
中小学校长及教师培训方案
中小学校长及教师培训方案校长及教师的培训对于中小学的发展至关重要。
培训能够提升他们的专业水平和教育理念，使他们更好地面对日益复杂的教育挑战。
以下是一个针对中小学校长及教师的培训方案。
一、培训目标：1. 提高校长及教师的专业能力，提升教育教学水平。
2. 强化校长及教师的领导力，提高学校管理水平。
3. 增强校长及教师的创新能力，引领教育改革。
4. 加强校长及教师的教育理念，落实素质教育。
二、培训内容：1. 教育法律法规及教育政策：- 对校长及教师相关教育法律法规和教育政策进行全面解读，提高他们在教育教学活动中的法律意识和政策遵从能力。
2. 教育心理学基础：- 提供校长及教师必备的教育心理学知识，帮助他们更好地了解学生的心理需求，指导他们的教学活动。
3. 教育管理学：- 培养校长团队建设、学校治理、教育项目管理等方面的管理能力，加强学校运营和管理。
4. 教育教学方法及教育技术应用：- 提供校长及教师不同学科、年级的教育教学方法，引导教学科研，提升教学质量。
- 培训校长及教师教育技术应用，引领信息化教育，推动教育现代化。
5. 教师专业发展：- 设计师范教育课程，提升教师的教学能力和理论素养。
- 建立教师教育科研平台，鼓励教师参与教育研究。
6. 创新教育与教师发展：- 引导校长及教师关注创新教育，培养学生的创新能力。
- 推动教师发展，提供创新教育的培训及支持。
7. 学校安全教育与心理健康教育：- 提供校长及教师安全教育和心理健康教育相关的知识和技能，提升学校安全和心理健康教育水平。
三、培训形式：1. 研讨会和研究交流活动：- 组织专题研讨会和研究交流活动，邀请教育专家和校长优秀经验分享，提升校长及教师的专业素养和经验。
2. 培训课程和讲座：- 组织培训课程和讲座，根据校长及教师的需求和学校的实际情况，选择合适的培训内容，提供专业知识和方法。
3. 在线学习平台：- 搭建在线学习平台，提供相关学习资源，让校长及教师自主学习，在线交流和分享。
2024年中小学校长培训方案
2024年中小学校长培训方案一、培训目标本培训方案旨在提升中小学校长的管理能力和领导力，提供有效的培训内容和方法，帮助校长更好地履行职责，推动学校发展，提高教育质量。
二、培训内容1. 教育法律法规培训- 学校与家庭教育合法关系- 学校管理的法律责任与义务- 学生权益保障与处理方法- 教育督导与评估法规2. 教育管理理论与实践- 教育管理理论与模式- 学校发展规划与目标设定- 组织架构与人力资源管理- 教育教学管理与质量保障3. 领导力与沟通技巧- 学校领导力发展与提升- 有效的沟通与协调能力- 团队建设与管理- 学校与社区的沟通与合作4. 教育创新与教育变革- 教育创新理论与实践- 创新教育模式与方法- 教育科技应用与数字化教育- 学校教育变革与发展5. 品德与素质教育- 学校品牌建设与文化塑造- 品德教育与学生素质的培养- 德育与行为规范管理- 学校与社会责任教育三、培训方式1. 理论学习采用专家讲座、学习班、研讨会等方式，结合案例分析和互动讨论，使校长系统地学习相关理论知识和管理经验。
2. 实践研讨培训期间组织校长进行实地考察和实践研讨，了解先进的教育管理实践和案例，探讨实际问题的解决方法。
3. 学习小组根据学校类型和地域分组，形成学习小组，进行团队合作学习和经验交流，增强学员的互动与合作意识。
4. 进修访问安排校长参观国内外优秀学校，并与当地学校校长和管理者进行交流，学习借鉴先进的教育管理理念和实践。
四、培训周期本培训周期为一年，分为四个阶段，每个阶段约为三个月。
具体安排如下：1. 第一阶段：理论学习（三个月）- 安排专家讲座和学习班，学习教育管理理论和法规知识。
- 提供课程学习资料和电子学习平台，供校长自主学习。
- 开展在线讨论和答疑辅导。
2. 第二阶段：实践研讨（三个月）- 安排实地考察和实践研讨，了解先进学校的教育管理经验。
- 组织校长进行案例分析和问题讨论。
3. 第三阶段：学习小组（三个月）- 将校长分组形成学习小组，进行团队合作学习和经验交流。
2023年中小学校长及教师培训方案
2023年中小学校长及教师培训方案一、培训目标1. 提高校长和教师的专业能力，进一步提升学校整体教育质量；2. 增强校长和教师的先进教育理念和创新能力，适应未来教育发展的需求；3. 培养校长和教师的团队意识和团队合作能力，促进学校协同发展。
二、培训内容1. 教育改革与政策研究- 研究教育部最新政策，掌握教育改革的方向和趋势；- 分析教育改革对学校教育教学的影响，结合学校实际进行改革；- 研究国内外优秀学校的管理模式和经验，提升学校的整体竞争力。
2. 教育心理学与教育方法研究- 学习教育心理学的基本理论和方法，了解学生的心理发展特点；- 探讨教师的教育方法和教学策略，提高教学效果；- 引进新的教育技术和工具，提升教学的创新能力。
3. 课程建设与教材研究- 掌握国内外最新的课程理论和设计方法；- 研究教材的编写原则和规范，提高教材的质量；- 开展跨学科课程的设计和实施，培养学生的综合素质。
4. 学校管理与领导力培养- 学习学校管理的理论和方法，提高管理效能；- 培养校长和教师的领导力，推动学校的发展；- 加强学校与家长的沟通和合作，形成良好的教育共同体。
5. 职业道德和师德师风培养- 强化教师职业道德和师德师风的教育和培养；- 培养教师的爱心、责任心和奉献精神，关爱学生；- 提升教师的教育专业素养，提高教育质量。
三、培训形式1. 线下培训- 组织专家进行课程讲解和案例分析，提供理论指导；- 安排校际交流活动，促进学校间的互动和学习；- 组织实地考察和观摩，了解先进的教育实践。
2. 线上培训- 开设网络课程，提供教育改革的理论知识；- 组织在线讨论和研讨会，促进交流和互动；- 提供教学资源和案例分析，引导教师进行教学实践。
3. 寒暑假培训- 制定假期培训计划，安排集中培训课程；- 开展专题讲座和研讨会，研究教育热点问题；- 组织教师参与社会实践和专业实习，提高实践能力。
四、培训评估与总结1. 培训评估- 设计专业测评和能力测试，全面评估培训效果；- 通过问卷调查和访谈收集教师的反馈和建议；- 根据评估结果，及时调整和改进培训计划。
2024年中小学校长资格培训
在设计2024年中小学校长资格培训时，应考虑到教育领域的最新趋势、政策变化以及校长们在实际管理中所面临的各种挑战。
以下是一份培训内容的建议，旨在提升校长们的领导力、管理能力和教育素养。
培训目标：1.增强校长对教育政策和发展趋势的理解。
2.提升校长在领导力、战略规划、学校改进和社区关系等方面的能力。
3.促进校长对教育创新和变革管理的认识。
4.加强校长在财务管理、资源整合和校园安全方面的技能。
培训模块一：教育政策与法律△解读国家教育政策，特别是关于基础教育的最新规定。
△分析教育法律法规对学校管理的影响，包括学生权益保护、教师管理等。
△探讨教育公平与质量提升的政策措施。
培训模块二：学校领导力与管理△提升校长在组织发展、团队建设、绩效管理方面的能力。
△学习有效的沟通和冲突解决技巧。
△探讨如何在复杂的教育环境中设定清晰的愿景和目标。
培训模块三：学校改进与创新△介绍学校改进计划的设计与实施策略。
△探讨如何在教学中融入创新思维和科技手段。
△分析成功学校改进案例，学习经验教训。
培训模块四：财务与资源管理△讲解教育经费的预算编制、使用与监督。
△传授资源整合的策略，包括人力、物力和财力资源。
△探讨如何提高学校资源使用的效率和效果。
培训模块五：校园安全与危机管理△分析校园安全的风险因素，制定预防措施。
△学习如何在危机情况下进行有效的决策和管理。
△探讨如何与相关利益者合作，确保校园安全。
培训模块六：教育评估与质量保证△理解教育评估的标准和方法。
△学习如何使用评估结果进行学校质量改进。
△探讨如何建立持续的评估和反馈机制。
培训模块七：家校合作与社区关系△分析家校合作的重要性及其对学校教育的影响。
△学习如何与社区建立伙伴关系，共同促进学生成长。
△探讨如何利用社区资源提升学校教育质量。
培训模块八：教育心理学与学生发展△介绍教育心理学的基础知识，包括学习理论、认知发展等。
△探讨如何根据学生的心理发展特点进行教育管理。
△分析如何为学生提供个性化的支持和指导。
中小学校长领导力提升专题培训方案
中小学校长领导力提升专题培训方案
中小学校长领导力提升专题培训方案【培训背景】面对21世纪教育的挑战，中小学校长肩负着越来越重要的责任，也发挥着越来越大的作用。
因此，学校的变革和发展要求校长要提升自我的领导力，具备在新形势下变革创新的意识和能力。
【培训目标】以“十三五”教育改革发展规划纲要为指导，以全面推进基础教育的高效发展为目标，通过培训，使新任校长树立正确的教育思想，具备履行校长职责必备的思想政治素质、品德修养、教育知识、管理知识和管理能力；着力提升校长的科学文化素养，适应教育现代化发展需求的高素质、专业化的校长队伍作出贡献【培训地点】重庆—西南大学、重庆大学、西南政法大学等重庆市内高校
【培训师资】西南大学等重庆市内高校教授、相关领域专家学者、政府系统内专家。
【核心课程】课程仅供参考，可根据委托单位量身定制培训课程。
课程内容
十三五基础教育核心理念与中小学变革
国际视野下的基础教育改革与发展
学校发展与文化引领
贯彻“十三五”教育信息化发展规划---开启智慧教育
时代
学校核心竞争力与学校品牌建设
校长课程领导力
基于学生核心素养发展的课程教育评价改革
基于核心素养的课程建设与实施
基于CIS的学校管理策略
学校文化建设与组织形象设计
校长之道-基于课程改革的哲学思考
【服务收费】
最终将根据学校收费规定及项目实际情况确定学费，严格根据财政标准控制总费用，合理协调分配培训、食宿。
（内容提供及编辑整理：西大培训）。
中小学书记校长培训计划
中小学书记校长培训计划一、前言中小学书记校长是学校领导班子中的核心成员，他们的素质和能力直接关系到学校的发展和教育教学工作的质量。
因此，培养和提升中小学书记校长的能力成为当前教育改革和发展的重要任务。
笔者通过对中小学书记校长的工作岗位要求和特点的分析，结合目前中小学教育领域存在的问题，提出了一份中小学书记校长培训计划。
本计划旨在提升中小学书记校长的领导能力和管理水平，为学校的健康发展和教育教学工作的创新提供有力支持。
二、培训目标1. 了解教育政策法规，牢固树立正确的教育理念，深刻理解和贯彻党的教育方针政策。
2. 掌握学校管理的相关知识和技能，提升学校管理水平，构建合理的管理体系。
3. 提高领导能力和决策能力，推动学校内部改革，促进教育教学工作的发展。
4. 增强危机管理意识和能力，提高应对突发事件的能力。
5. 促进中小学书记校长的职业道德建设，提升自身的综合素质。
三、培训内容1. 教育政策法规学习通过学习党的教育方针政策和相关法规法律，使中小学书记校长深刻理解和贯彻教育方针政策，并且能够在实际工作中运用政策法规指导学校的管理和教育教学工作。
2. 学校管理知识和技能培训学校管理是中小学书记校长工作的核心内容之一，因此中小学书记校长需要提升自己的管理水平，包括课程管理、人事管理、学生管理、财务管理等各个方面。
通过专业的培训和实践学习，提高中小学书记校长的管理水平和能力。
3. 领导能力和决策能力培训中小学书记校长需要具备良好的领导能力和决策能力，能够带领学校全体教职员工共同奋斗，在困难和挑战面前能够做出正确的决策。
因此，中小学书记校长需要通过领导力和决策力的培训，提升自身的能力，推动学校的发展。
4. 危机管理能力培训危机是学校管理中不可避免的一部分，中小学书记校长需要具备危机管理的能力，能够有效的应对各种突发事件，维护学校的安全和稳定。
因此，中小学书记校长需要通过危机管理能力的培训，提高自己的危机处理能力。
2024中小学校长培训方案
2024中小学校长培训方案中小学校长培训方案一、培训目标：培养具备先进教育理念、卓越领导力和优秀管理能力的中小学校长，建设高素质师资队伍，提高学校管理水平，促进学校可持续发展。
二、培训内容：1.教育理念与教育改革- 学习国内外先进的教育理念和教育改革经验，了解教育发展的趋势与方向；- 探讨教育改革的创新举措、政策规划和实施路径。
2.领导力与管理能力- 建设学校领导力框架，培养学校长的领导力和管理能力；- 学习与实践领导沟通、团队建设、决策管理、冲突解决等方面的技能。
3.教师专业发展与激励机制- 设计教师职业发展晋升通道，建立教师培训与发展体系；- 探索教师激励机制，提高教师工作积极性和创造力。
4.学校管理与组织建设- 学习现代学校管理模式与经验，提升学校管理水平；- 夯实学校文化建设，构建学校美好教育环境。
5.品牌建设与社会关系- 培养学校在社区中的品牌形象，增强学校的社会知名度；- 探索与各方合作，建立学校与社会资源的有效对接机制。
三、培训方式：1.理论学习- 开设教育学、管理学、心理学等基础理论课程，系统学习教育和管理知识；- 分析研究相关案例，加深对理论知识的理解与应用。
2.实践培训- 安排学校长进行实地参观、交流学习，学习其他优秀学校的成功经验；- 定期组织学校长参与实际教学、管理活动，并进行反思总结。
3.导师辅导- 指派优秀中小学校长担任学员导师，为学员提供个别指导与反馈；- 定期组织导师与学员进行互动交流，分享教育管理经验。
4.小组合作- 将学员分组进行合作学习，共同探讨问题、分享经验；- 定期组织小组汇报，促进学员之间的互动与合作。
四、培训计划：1.第一阶段（6个月）- 学习教育理论与教育改革，了解国内外先进教育观念；- 掌握教育管理基本理论和方法，初步了解中小学校长的职责；- 分析学校发展现状，制定发展目标和计划。
2.第二阶段（6个月）- 学习领导力和管理技能，提高决策能力和组织管理能力；- 学习教育教学改革政策和实施方法，推动学校改进；- 完善学校内部管理机制，建设高效团队。
中小学校长及教师培训方案
中小学校长及教师培训方案
一、培训目的
本培训旨在提高中小学校长及教师综合素质，提高教育教学水平，提升学校管理和教育质量，使学生获得更好的教育和成长。
二、培训内容
1.管理学习
（1）学校管理理念：探讨学校管理的核心理念和管理方式，结
合实际情况，分析学校管理的问题和瓶颈，寻求有效的解决方法。
（2）团队合作：要求校长及教师了解团队合作的重要性，掌握
如何建立团队，如何协同工作，如何有效地解决团队内部的问题等。
（3）领导力：教育领导者的领导力是推动教育改革和发展的关
键因素之一，本部分将重点介绍校长及教师的领导力要素，如何发
挥领导力，建立影响力等方面的知识。
2.教学与课程设计
（1）教育心理学：校长及教师将学习基本的教育心理学知识，
理解学生的学习行为和心理发展，更好地了解学生的需求和诉求，
建立积极的教学关系，提高教学效果。
（2）课程设计与编写：本部分将讲授基本的课程编写原则，探
讨课程设置与教学评估等问题，培养教师制定合理的课程计划，提
高课堂教学质量，促进学生的全面成长。
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2017年中小学校长培训方案国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。
根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。
一、指导思想以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。
二、培训形式1、省、市培训。
按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。
2、县级培训。
采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。
今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。
3、校本培训。
校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。
各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。
同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。
三、县级培训主要内容(一)十三项培训1、继续组织好“国培计划”培训:实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。
按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的文件精神，去年我县已选派七名初中、六名小学教师分赴省内外各大专院校分别参加了“国培计划”的师范生顶岗实习置换培训和农村骨干教师短期集中培训，今年我们将继续积极响应国家培训政策，按省、市要求，认真选派我县中小学骨干教师参加“国培计划”的培训。
通过培训，使我县中小学农村骨干教师的教育教学能力明显提高，使他们能够在推进素质、实施基础教育课程改革中发挥骨干带头作用，在校本培训中发挥示范引领和指导作用。
2、幼儿教师培训：根据十二.五规划，今年我县将继续加大对幼儿教师的培训力度。
针对我县幼教师资素质较差、力量薄弱的现状，今年我们将重点抓好以下工作：一是利用双休日聘请幼教专家、组织全县幼儿教师对幼儿教师《纲要》进行培训;二是请我县幼教骨干对各领域的目标和新形势下学前教育的新理念进行全员培训;三是利用节假日和活动时间，在各幼儿园进行园本培训，培训时间不得少于120学时。
通过培训，使每位幼儿教师认清新形势下的学前教育新理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革，不断在实践中探索符合我县幼教特色的新方法、新途径与新经验，从而使我县的幼教工作开展得有声有色。
3、校长任职资格及后备干部培训：以提升中小学校长及后备干部的职业素养为核心，以促进我县城乡教育的均衡发展为目的，扎实有效地建设一支能够适应基础教育课程改革、全面推进素质教育的中小学校长队伍及后备干部。
按照教育部对中小学校长岗位规范要求，我们将于20xx年7月份对校长以及后备干部进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间累计不少于120学时。
使我县中小学校长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到100%。
4、在职校长提高、挂职培训：主要面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。
培训时间为20xx年8月，培训时间不少于60学时。
我们还将于20xx年9月份开始对不同层次的校长进行分层挂职培训，选派他们到优秀的学校进行挂职锻炼，促进其尽快成长。
在适当的时候组织小学校长进行异地挂职锻炼。
通过挂职培训，使他们得到锻炼，开拓视野，积累一定的管理经验，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。
尤其是农村中小学校长，使他们形成和发展自己的管理风格或专长，在农村学校教育中发挥示范带动作用，成长为推动农村学校教育的领军人物。
5、骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。
我们将根据上级文件精神组织学区长、县直中小学校长外出培训、学习。
6、教研员队伍培训：为了适应新课改的需求，局领导大胆改革与尝试，从全县中小学教师队伍中层层筛选出9名各学科优秀教师补充到县教研员队伍中，通过两年的努力与学习他们已胜任工作。
今年暑期，我们将聘请外省、外县有经验、有名望的特级教师或省、市级学科带头人、各级优秀教研员来我县对县级教研员、县直中小学、学区各学科教研员队伍进行课改新知识、知识新领域及提升教学能力的培训，适当时候还将走出去，到国家级培训基地去培训、充电，真正使我县教研员的教研水平上一个新台阶。
7、农村骨干教师培训：今年暑期我们将根据上级文件精神组织好第五批农村小学教师脱产培训和农村初中骨干教师的集中培训，使我县的农村教育水平飞速发展。
8、青年教师培训：针对青年教师的实际情况，根据青年教师成长的特点，采取有效的培训方式促进其尽快成长，实现超常规发展。
培训方式主要有：名师带徒、青年教师赛讲、外出参赛、校本研训等;以学区集中开展“一三五”青年教师成长工程、学科教师带徒等，培训时间为20xx年7月份。
9、骨干班主任培训：以教育部《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神为指导，有序开展好中小学骨干班主任培训，努力提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，力争一定比例教师获得班主任培训证书。
培训时间为20xx年8月份。
10、新教师培训：为了确保新教师健康成长，加快对青年教师的培养，使其早日成长为教学骨干，提高我县教师的教学水平。
我们将于4月份开始对去年录用的126名新教师进行为期一个月的跟踪培训。
通过进修校教师对新教师的听、评课以及检查教案、学习笔记等项环节，我们本着鼓励新教师在教育、教学工作岗位上多做贡献、早出成绩的原则，使其遵循正确的教育教学轨道，并尽快成为一名合格的人民教师。
11、全县教师的继续教育培训：教师继续教育各类培训每人每年不少于60学时，规定范围内的教师全部参加继续教育培训和考试。
12、全面启动我县中小学教师教育技术能力全员培训：根据省有关规定精神，今年6月份前要搞好中小学教师教育技术能力培训基地建设，通过省、市对培训基地的验收。
然后，积极、认真、有序地开展我县的中小学教师教育技术能力的培训工作。
这是一项全省性的重点工作，我县要按照省、市文件精神，在上级规定时间内完成。
13、教师学历提升培训：对学历不合格教师，我们要求他们通过业余函授、远程教育、自学考试等多种渠道努力达到目标中提出的学历要求。
同时，一方面我们要逐步规范教师参加学历进修的专业要求，使教师在参加学历进修的同时，提高专业能力和水平。
至20xx年底，我县小学教师大专学历要达到95%，初中教师本科学历要达到65%，高中教师本科学历要达到98%。
另一方面我们要与高校联合，鼓励中学教师在职攻读教育硕士专业学位和博士学位。
使普通高中要有一定比例的教师取得研究生学历或博士学历，职业高中“双师型”教师要占到35%。
(二)五大活动1、继续组织好“名教师”、“名校长”的评选活动并组织有效的管理、使用工作。
积极推进“名教师”、“名校长”建设工程是教育内涵发展的重中之重，我们要加大教师和校长的培养、培训工作力度，深入开展“名教师”、“名校长”的评选活动，建立“名教师”、“名校长”工作室，努力做好“名教师”、“名校长”的管理和使用工作，重点抓好教师和校长的课程与教学领导力建设，努力提升教师对高效能课堂教学的教学能力和校长对精细化教学管理的引领能力。
2、继续组织好县级中小学学科带头人的选拔、培养工作。
通过中小学学科带头人的选拔和培养，将在我县打造一支师德高尚、业务精良、教科研水平较高的优秀教师队伍，促进优秀中青年教师的专业化成长，以全面提升我县中小学教师的业务水平，从而提高我县的教育教学质量。
在前两年评选的基础上，今年我县将继续选评50名县级中小学学科带头人充实到我县骨干教师队伍中，针对我县中小学学科带头人队伍存在的不均衡现象，今年的选拔培养工作将继续实行政策性倾斜，我们将倾斜于农村教师、倾斜于薄弱学科和小学科，真正使我县中小学学科带头人的示范、引领作用遍及全县的每一个学区。
3、为了进一步提高农村教师的业务水平，促进教育均衡发展，发挥好省、市学科带头人的示范引领作用，今年10月中旬，我们将组织我县的省、市、县级中小学学科带头人进行“送教下乡”活动。
4、为了更好地利用省、市、县学科带头人和骨干教师的丰富教学经验和教学优势，充分发挥其对农村青年教师的教学指导作用，在前两年活动的基础上，今年我们将继续组织县城教师定点帮扶农村学校教师的“百名教师一对一牵手”活动。
为了尽快缩小城乡差别，努力实现教育均衡发展的要求，我们本着关心农村教师使其尽快成长的原则，让城市学校教师认真分析农村教师教学水平和业务能力，帮助农村教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，真正解决农村教师在教学中遇到的实际困难和疑难问题，并向农村教师提供各种类型的示范课，让农村教师有更多的学习机会。
同时使农村孩子也接受城市化、高水平的学校教育，从而促进了教育的均衡发展，为使我县农村教育再上一个新台阶奠定基础。
5、为了培养青年教师的敬业奉献精神，提高青年教师的教学、教育科研及新课程改革的实践与创造能力，以推进我县高效课堂教学模式创新为突破口，全面提高我县教师实施课堂教学的能力，我们将继续组织青年教师优秀课堂教学设计评选及教学能力大赛活动。
总之，我们要高度重视教师和校长队伍建设，坚持为基础教育改革与发展服务的原则，进一步加强对师训工作的领导，中小学校长和教师培训工作必须适应基础教育改革与发展的需要，努力提升中小学教师的师德修养、学科技能、教学研究能力和专业知识水平，完善师训县、学区、校三级管理网络，把师训工作列为学校工作的重要内容。
只要我们上下齐心，通过组织一系列卓有成效、切合我县实际的培训，齐心协力抓师训，就一定能建设一支适应基础教育课程改革、全面推进素质教育要求的高素质的中小学教师队伍和校长队伍，为把我县建设为教育强县打下良好基础。