小学音乐_中华人民共和国国歌教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计
人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级音乐课程中的一首歌曲，旨在让学生了解和掌握国歌唱法，培养学生的爱国情怀。
本课教材内容包括歌词和旋律，歌曲简单，节奏明了，富有激情。
通过本课的学习，学生可以掌握国歌的歌词和旋律，了解国歌的历史背景，培养爱国情操。
二. 学情分析四年级的学生具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对国歌的历史背景了解不多，唱国歌时容易出现节奏不准确、音准不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础的巩固，同时引导学生了解国歌的历史背景，激发学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握国歌的歌词和旋律。
2.培养学生的爱国情怀，增强国家荣誉感。
3.提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握国歌的歌词和旋律。
2.教学难点：国歌的节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲解国歌的历史背景，让学生感受国歌的庄严和神圣，激发爱国情怀。
2.示范教学法：教师示范唱国歌，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正，提高唱国歌的准确性。
4.比赛激励法：开展国歌演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的歌词、旋律、历史背景等。
2.音响设备：播放国歌音频。
3.乐谱：国歌乐谱。
4.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍国歌的历史背景，引导学生感受国歌的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师展示国歌的歌词和旋律，让学生初步了解国歌的结构和特点。
3.操练（10分钟）教师示范唱国歌，学生跟随学习。
教师重点指导国歌的节奏和音准，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高唱国歌的准确性。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨国歌在历史中的重要作用，让学生更加深入地了解国歌的意义。
苏少版音乐四上第七单元中华人民共和国国歌教学设计
苏少版音乐四上第七单元中华人民共和国国歌教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是苏少版音乐四年级上册第七单元的一首歌曲。
本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的背景、结构以及演唱技巧，培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但国歌作为特殊的歌曲，其历史背景和演唱要求对学生而言较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解国歌背后的故事，培养他们的爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和结构特点。
2.学会正确演唱国歌，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
四. 教学重难点1.难点：国歌的旋律特点和演唱技巧。
2.重点：了解国歌的历史背景，激发爱国情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和结构特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。
六. 教学准备1.课件：国歌的历史背景、创作过程、结构特点等。
2.音响设备：播放国歌音频。
3.乐谱：国歌乐谱。
4.黑板：板书重点内容。
七. 教学过程利用课件介绍国歌的历史背景、创作过程和结构特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放国歌音频，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5.拓展（10分钟）讲解国歌在不同场合的演唱要求，如升国旗、重大节日等。
让学生了解国歌在国家生活中的重要地位。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性，激发学生的爱国情感。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人介绍国歌，并演唱给家人听。
8.板书（课堂全程）在黑板上板书重点内容，如国歌的历史背景、创作过程、结构特点等，方便学生随时查阅。
四年级上音乐教案+反思-中华人民共和国国歌-人音版简谙2023
本节课围绕新教材要求，立足音乐学科核心素养，设定以下目标：
1.增强音乐感知与审美：通过学习国歌，培养学生对旋律、节奏的敏感度，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现与创造：指导学生正确演唱国歌，发挥个性特点，培养音乐表现力和创造力。
3.深化文化理解与认同：了解国歌的历史背景，感悟国歌所蕴含的民族精神，增强国家认同感。
此外，在学生小组讨论环节，大家围绕国歌在日常生活中的意义展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可ห้องสมุดไป่ตู้做得更好。今后，我会更加关注学生的需求，提出更有针对性的问题，激发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生表示对国歌的一些知识点还不够理解。我会在课后及时关注这些学生，为他们提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国歌旋律、歌词含义这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国歌相关的实际问题，如国歌演唱时的情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将帮助学生们掌握国歌的旋律、节奏和情感表达。
2.国歌的旋律特点：分析国歌的旋律结构，引导学生感受激昂、坚定的音乐风格。
3.学唱国歌：指导学生正确演唱国歌，注意音准、节奏、力度等方面的表现。
4.理解歌词含义：通过讲解歌词，使学生深入理解国歌所传达的民族精神、爱国主义情怀。
本节课旨在培养学生的音乐素养，提高他们对国歌的尊重和热爱，同时加强爱国主义教育。教学内容紧密结合教材，符合四年级学生的认知水平。
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱)教学设计
人音版音乐一年级上册第3课《中华人民共和国国歌》(齐唱）教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是人音版音乐一年级上册第3课的教学内容，这是一首具有深远历史意义和高度民族自豪感的歌曲。
通过学习这首歌曲，学生可以了解国歌的历史背景、结构特点和演唱方法，培养对国家的热爱和尊敬之情。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但同时，他们对于音乐的基础知识和演唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，逐步引导他们掌握国歌的演唱方法和情感表达。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景和创作过程，增强民族自豪感。
2.学生能够准确地演唱国歌，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立演唱国歌，把握节奏和音准。
2.教学难点：引导学生理解国歌的内涵，表达出真挚的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示国歌的历史背景和演唱场景，激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
2.示范教学法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含国歌历史背景、图片和视频的课件。
2.音响设备：准备音响设备，确保学生能够清晰地听到国歌的演唱。
3.乐谱：准备国歌的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示国歌的历史背景和演唱场景，引导学生了解国歌的重要性和意义，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放国歌的音频，让学生初步感受国歌的韵律和情感。
随后，教师展示国歌的乐谱，简要介绍国歌的结构和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟随音频演唱国歌，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并强调国歌的演唱要求。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
小学音乐_中华人民共和国国歌教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_中华人民共和国国歌教学设计学情分析教材分析课后反思《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：多媒体（课件）、电子琴、萨克斯等。
教学过程：一：组织教学：1、师生问好；2、观看开学第一课视频《义勇军进行曲》TFBOYS演唱，激发学生的学习兴趣。
二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、展示课件词曲作者，教师简单介绍。
3、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪，生自由回答用什么情绪演唱歌曲。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音逐句演唱歌曲，生逐句学唱。
3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。
B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
（课件）教师用手势表现这句旋律的走向。
穿插介绍音乐知识“上行”。
唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 ||·学生讨论、回答。
小学音乐_一(演唱)中华人民共和国国歌教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键.课堂的开始,我使用了中华人民共和国国歌作为上课铃声,吸引学生注意力,并使学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，然后，设置系列问题，激发他们的学习兴趣。
创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。
通过四个问题的呈现，引领学生逐层深入的了解国歌创作历程，发展脉络，加深学生对国歌的认同感，奠定本课热爱国家的情感基调。
师：看过了这么多关于国歌的小知识之后，相信同学们对我们的国歌都有了更加深刻的认识。
每当鲜艳的五星红旗飘扬在我们的头顶上，嘹亮的国歌响起的时候，我们心中总是充满了对祖国的热爱，和身为一名中国人的自豪！国歌，它振奋人心，国歌，它催人奋进。
那么，聂耳和田汉两位音乐家是使用了什么样的魔法，才赋予了这首《义勇军进行曲》无穷无尽的力量呢？下面，就让我们继续走近国歌，一起来探究歌曲中的奥妙。
听赏音乐。
师：好，我们又一次欣赏了这首《义勇军进行曲》，那么哪位同学可以起来跟大家分享一下这首歌带给你的感受？生：雄壮！有力！师：的确是这样，我们的国歌听起来慷慨激昂，雄壮有力。
那么聂耳先生是怎么样做到仅仅用了1分钟左右的时间就将中国人民不甘忍受屈辱和压迫，奋起反抗的这种精神用音乐刻画的淋漓尽致呢？他都在这首歌曲中运用了哪些要素来进行音乐形象的塑造呢？我们先来说力度：铿锵有力的那么速度呢？稍慢的，进行曲速度，非常好。
既然是进行曲速度，那么这首歌所采用的拍号，就是强弱拍对比非常明显的2/4拍。
好，下面请同学们看着手中的谱例，我们跟着音乐节奏，用刚才我们所说的这种力度和速度，带上你们对祖国的热爱之情，来朗诵一下国歌的歌词，感受一下田汉和聂耳两位先生在创作这首歌曲时的意境。
预备，开始！好，同学们朗读的很认真，声音也跟这首歌曲的意境非常贴合。
接下来，请同学们对照着谱例，我们来尝试着演唱一下这首歌曲，看一下同学们能不能将歌中所蕴含的力量和情绪给唱出来。
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国歌，具有很高的历史地位和意义。
国歌歌词简洁明了，旋律激昂向上，表达了中国人民团结奋斗、勇往直前的精神风貌。
本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但国歌的历史背景和歌词含义可能较为陌生，需要通过讲解和引导让学生理解和感受。
此外，学生对国歌的熟悉程度不同，有的可能只会唱不会理解，有的可能对国歌有较深的感情。
因此，在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国歌的情感。
3.提高学生音乐鉴赏能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义。
2.国歌旋律的演唱和理解。
五. 教学方法1.讲解法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3.小组讨论法：分组讨论国歌的意义和感受。
4.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词含义、旋律特点等内容。
2.音响设备：用于播放国歌和教学示范。
3.乐谱：提供给学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解国歌的历史背景，引发学生对国歌的兴趣，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师展示国歌歌词和旋律，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（15分钟）教师示范演唱国歌，学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，谈谈对国歌的理解和感受。
教师巡回指导，总结学生的讨论成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，比较它们的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
(花城版)音乐四年级上册第一课《中华人民共和国国歌》教案
（花城版）音乐四年级上册第一课《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是花城版音乐四年级上册第一课的教学内容。
国歌是我国的国家级歌曲，具有重要的历史、文化和政治意义。
通过学习国歌，让学生了解国歌的来历、歌词和旋律，培养学生的爱国情怀，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程产生兴趣。
但国歌的严肃性和庄重性可能让学生感到敬畏，因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习国歌。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的来历、歌词和旋律。
2.培养学生的爱国情怀，提高学生的音乐素养。
3.培养学生演唱国歌的能力，使学生在重大场合能庄严地演唱国歌。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义。
2.国歌的旋律特点和演唱技巧。
3.学生能在重大场合庄严地演唱国歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实际场景中演唱国歌。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词、旋律等内容。
2.音响设备：用于播放国歌录音。
3.乐谱：为学生提供演唱国歌的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍国歌的历史背景，让学生了解国歌的来历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌录音，让学生初步感受国歌的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意讲解歌词的含义和旋律的特点，让学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）讨论学生在演唱国歌时遇到的困难和问题，共同寻找解决办法，提高学生的演唱水平。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和庄重性，提醒学生在重大场合能庄严地演唱国歌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学准备：多媒体（课件）、电子琴、萨克斯等。
教学过程：一：组织教学：1、师生问好；2、观看开学第一课视频《义勇军进行曲》TFBOYS演唱，激发学生的学习兴趣。
二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、展示课件词曲作者，教师简单介绍。
3、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪，生自由回答用什么情绪演唱歌曲。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音逐句演唱歌曲，生逐句学唱。
3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。
﹥﹥﹥﹥6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。
B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
（课件）教师用手势表现这句旋律的走向。
穿插介绍音乐知识“上行”。
唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 ||·学生讨论、回答。
·完整演唱最后一句。
4、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。
5、分组演唱，师生评价。
四、拓展延伸，加深体验1、课堂模拟两次升国旗仪式，男女各一次，师生评价。
2、欣赏不同乐器演奏的《国歌》，师生作出简单的评价。
3、教师展示萨克斯演奏《国歌》对比不同风格有什么特点。
五、总结归纳：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为中华民族的富强而努力。
《中华人民共和国国歌》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。
本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。
要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。
《中华人民共和国国歌》效果分析回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据四年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的歌曲学习过程变成了“探究活动”，让学生、听课教师耳目一新。
让学生在探究活动中学习，既增强了师生之间的感情，又很好地激发了学生的兴趣，还为学生的音乐学习提供了很好的教学资源，为以后热爱音乐文化做好了准备。
学生不仅兴致浓厚，而且体验到音乐活动就在我们身边，我们每天都可以和它进行零距离接触，从而增强了学生学好音乐的信心，满足了学生的学习需求。
在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号、风格等）的特点，通过情景创设，对比欣赏、旋律哼唱、演唱及表演等手段，将音乐知识技能的学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实践活动中，学生能够在聆听中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中表现，在表演中体验音乐带来的审美愉悦，使音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。
《中华人民共和国国歌》教材分析《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲。
这首歌曲分布在小学各年级音乐下册正式学习之前。
歌曲原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。
歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。
歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。
学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。
《中华人民共和国国歌》评测练习本节课设置几个课后练习：1、国歌的作词作曲者是谁？词作者：田汉，曲作者：聂耳。
2、小组课下练习表演唱《国歌》3、体会重音记号，渐强记号的演唱。
《中华人民共和国国歌》课后反思在学唱国歌的过程中，激发学生的爱国情感。
能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好国歌，表达一个中国人的信心和决心。
在教授这一课时，我先观看开学第一课《义勇军进行曲》引起学生的注意力。
然后让学生回答两个问题引出本课教学内容。
让学生谈内心感受，知道应该用什么样的态度来对待国歌，采用什么样的情感进行演唱，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，态度要庄严、肃穆。
在逐句教唱中处理重难点，采取多种教学手段，用想象和对比的方法，引导学生很好地把握歌曲节奏，掌握了“重音”、“渐强”等记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。
通过模拟升旗仪式感受升旗时唱国歌的心情，体会、参与到其中。
“上行”知识是本课的一个新知识点，假如有教师介绍，学生未必能真正懂得其中的奥妙，而放在歌曲中探密活动中，有学生通过唱唱歌谱、用手势边线旋律走向、想想为什么聂耳在这里一定要运用上行手法等一系列活动，去体会到作曲家的内心情感。
让学生在比较演唱中学习了新知识，在体验活动中感受了作曲手法。
通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
在教学过程中仍有一些不尽人意的地方，如学生在交流内心感触的过程中，学生不能准确地进行表达，应该如何组织自身的教学语言，引导学生的情感表达并对学生不正确的表述进行及时纠错？在弹唱的过程中如何有效地组织学生，培养学生认真倾听的习惯？学生演唱的形式还应多样化，可更多采用小组唱、男女生唱、个别唱等形式，引导学生积极参与课堂并采取有效的激励手段等。
这些还有待于在今后的教学中不断加强反思，积极实践，力争每一节音乐课让孩子们学有所得，真正实现课堂教学高效。
课标分析新课标它是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。
它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。
新课程进一步贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。
音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养。
传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不可能感兴趣。
而学生喜欢的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。
在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢？新的课程标准为我们指明了方向：一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。
教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。
同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。
二、面向全体学生，注重个体发展新课标中，增加了尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情致。
尊重学生的个体，注重个性发展，首先教师要去了解每位学生，根据不同学生的思维和行为方式，制定属于他自己的教育方式，这样师生间才能建立平衡的师生关系。
三、课堂设计思路在所有的科目中，学生们普遍都喜欢上音乐课。
因为音乐可以给人带来美的享受，但如果总是一种课堂模式来进行上课，学生就会对音乐渐渐的失去兴趣。
新课标中要求教师设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与、主动探索，在音乐实践中，可以将音乐知识、技能完全的结合在一起，这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生们在实践中将知识记得更牢。
四、情感、态度、价值观尊重艺术，理解世界文化的多样性。
音乐是广泛的，它代表的是不同民族、不同国家、不同时代的作品，教师在上课中除了完成所教授的作品外，也要让学生理解与掌握这首作品的时代背景，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性，从而达到热爱祖热爱民族的意义。
一堂成功的音乐课，对学生是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。
音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵，培养美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。