大班主题活动：风教学设计
幼儿园大班科学《风》教案模板
幼儿园大班科学《风》教案模板1. 教学目标•了解风是由空气运动引起的自然现象；•理解风的形成和特征；•观察风的表现和对周围环境的影响；2. 教学准备•教学 PPT 或教学板书；•风筝、气球、纸条等小道具；•风的图片或视频素材；•模拟风的实验道具（如风车）；•风的相关知识资料；3. 教学过程活动一：导入与激发兴趣（15分钟）1.教师引导学生观察外面有风的日子，询问学生是否见过风、感受过风的存在；2.教师出示风的图片或视频，介绍风的形象特点；3.教师引导学生讨论风的特征和表现：风是什么？风有什么特点？风能做什么？等等；4.教师提出问题：风的形成是怎样的？学生进行思考和小组讨论。
活动二：探究风的形成（25分钟）1.教师组织学生进行简单的实验，利用风车进行模拟风的形成过程，观察风轮旋转的情况；2.学生观察实验现象，讨论风是由什么引起的；3.教师呈现教学PPT 或教学板书，介绍风的形成原因：地球的自转和不同气温的空气流动；4.学生进行课堂练习，巩固风的形成过程和原因。
活动三：感知风的存在（20分钟）1.教师带领学生走出教室，到室外进行观察和感受风的存在；2.教师分发风筝、气球、纸条等道具给学生，让学生通过放飞风筝和气球、放飞纸条等方式感受风力；3.学生观察风的表现、感受风的力量，并记录自己的感受和观察结果；4.学生回到教室后，分享自己的观察和感受。
活动四：风的影响（30分钟）1.教师引导学生讨论风对周围环境的影响：风可以吹动什么？风可以给人带来什么？风可以吹走什么？等等；2.学生进行小组合作，以风的影响为主题，创作一幅画面或小故事；3.学生依次展示自己的作品，并进行互动和分享；4.教师总结讨论结果，引导学生归纳风的影响。
活动五：小结与评价（10分钟）1.教师帮助学生总结所学内容，回答之前提出的问题：风的形成是怎样的？2.学生回答问题并作出自己的总结；3.教师对本节课的教学进行评价，鼓励学生积极参与并表扬他们的努力和团队合作。
大班科学活动教案《认识风》
大班科学活动教案《认识风》教案名称：大班科学活动——认识风一、教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，提高观察力和探索能力。
2. 让幼儿初步了解风的特性，知道风是由于空气流动产生的。
3. 引导幼儿通过实践活动，感受风的存在，理解风的产生。
二、教学准备：1. 教具：风车、风筝、扇子等与风有关的物品。
2. 实验材料：透明塑料袋、小纸片、水盆等。
三、教学过程：（一）导入环节（5分钟）教师以提问的方式引出主题：“你们知道什么是风吗？”“风是怎么来的呢？”引导幼儿自由发言，激发他们对风的好奇心。
（二）探索环节（15分钟）1. 教师出示风车、风筝、扇子等物品，让幼儿观察并思考这些物品与风的关系。
2. 通过实验让幼儿感受风的存在。
例如，将小纸片放在桌子上，用扇子轻轻扇动，让幼儿看到纸片随风飘动；或者用透明塑料袋装满空气，然后挤压袋子，让幼儿看到空气流动形成的风。
（三）讲解环节（10分钟）1. 教师根据幼儿的观察和实验结果，解释风的形成原理：空气流动形成了风。
2. 让幼儿了解风的特性，如风有大小、方向之分，有时温和，有时猛烈。
（四）实践环节（10分钟）组织幼儿进行室外活动，让他们在实际生活中感受风的存在，如放风筝、吹泡泡等。
（五）总结环节（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动内容，巩固他们对风的认识，并鼓励他们在日常生活中继续观察风的变化。
四、教学反思：本次教学活动通过实验和实践的方式，使幼儿对风有了更直观、深入的理解。
在今后的教学中，可以进一步引导幼儿探索风的其他特性和作用，培养他们的科学素养。
注：以上教案仅供参考，具体实施时应根据实际情况进行调整。
最新幼儿园大班主题活动：风
最新幼儿园大班主题活动：风风，是大自然中一种神奇而又常见的现象。
对于幼儿园大班的孩子们来说，风是一个充满了好奇和探索欲望的主题。
为了满足孩子们的好奇心，激发他们对自然科学的兴趣，我们设计了一系列丰富多彩的活动。
活动一：风的感受在一个微风拂面的日子里，我们带着孩子们来到户外。
让他们闭上眼睛，静静地感受风的轻抚。
孩子们兴奋地张开双臂，感受着风从指间穿过，头发被轻轻扬起。
“老师，风凉凉的，好舒服呀！”一个孩子笑着说。
“风好像在和我捉迷藏！”另一个孩子喊道。
我们引导孩子们观察树叶在风中摇曳的样子，倾听风吹过树枝发出的沙沙声。
通过直接的感受，让孩子们对风有了初步的认识。
活动二：风的力量为了让孩子们更直观地了解风的力量，我们准备了一些小实验。
首先是风车实验，孩子们亲手制作了彩色的风车，当他们拿着风车在风中奔跑时，风车快速地转动起来，孩子们的脸上洋溢着惊喜的笑容。
接着，我们进行了“吹气球”的实验。
在一个瓶口较小的瓶子里放置一个气球，让孩子们尝试用嘴对着瓶口吹气，气球很难被吹大。
然后，我们把瓶子的底部钻几个小孔，再让孩子们吹，这次气球很容易就被吹大了。
“老师，为什么有了小孔气球就容易吹大了呀？”孩子们好奇地问。
我们向孩子们解释，这是因为风从瓶子底部的小孔跑出去了，瓶子里的压力减小，所以气球就容易被吹大了。
通过这些小实验，孩子们深刻地感受到了风的力量。
活动三：风的声音风不仅能被感受到和看到力量，还能发出各种各样的声音。
我们让孩子们收集了一些废旧物品，如塑料瓶、易拉罐、纸张等，然后用这些物品来制作简单的乐器。
有的孩子把纸张卷成喇叭状，对着风口吹，发出了“呜呜”的声音；有的孩子把易拉罐里装上小石子，摇晃起来，发出了“沙沙”的响声。
孩子们在制作和演奏的过程中，不仅体验到了创造的乐趣，还对风产生的声音有了更深刻的认识。
活动四：风的故事在阅读区，我们为孩子们准备了一些与风有关的绘本故事，如《风到哪里去了》《风喜欢和我玩》等。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 学习用多种感官感知风的存在，培养观察和表达能力。
3. 掌握简单的风向和风力的判断方法，培养探究能力。
4. 感受大自然的神奇，激发对科学探索的兴趣。
二、主题活动内容：1. 风的定义：空气的流动形成风。
2. 风的感知：用感官观察和描述风的特点。
3. 风向和风力的判断：学习简单的风向和风力判断方法。
4. 风的利用：了解风能的利用和环境保护。
5. 风力小实验：制作风力玩具，体验风力带来的乐趣。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、故事、儿歌等形式，引导幼儿对风产生兴趣。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
四、教学活动安排：1. 第一周：风的定义、风的感知2. 第二周：风向和风力的判断3. 第三周：风的利用、风力小实验4. 第四周：总结分享、主题活动延伸五、教学评价：1. 幼儿对风的基本概念的了解程度。
2. 幼儿在探究活动中表现出的观察、表达、合作能力。
3. 幼儿在实践活动中的动手能力和创造力。
4. 幼儿对风力玩具的制作和使用情况。
六、教学资源准备：1. 图片：风的形成、风向标、风力玩具等。
2. 视频：风的形成过程、风力发电等。
3. 教具：风向标、风力玩具制作材料等。
4. 户外活动场地：观察风的环境。
七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，引导幼儿回顾对风的认识。
2. 探究活动：带领幼儿户外观察风的特点，用感官感知风的存在。
3. 实践活动：指导幼儿制作风力玩具，了解风的利用。
4. 总结分享：组织幼儿交流探究心得，总结风的特点和利用。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地安全，避免发生意外。
2. 在实践活动过程中，关注每个幼儿的制作进度和需求，给予适当帮助。
《风》幼儿园大班教案
风: 幼儿园大班教案教学目标•认知：通过观察和探究，了解风的概念和产生原因；•表示：培养幼儿对风的感知和表现能力；•交流：通过探讨和互动，提高幼儿语言表达和社交能力。
教学准备1.风筝、风车、输球等与风相关的玩具；2.描述风的书籍、图片等教具；3.包含风相关歌曲和游戏的音频、视频文件。
教学活动活动一：欢迎时间1.询问幼儿今天的感受和心情；2.播放包括风的儿歌、音乐等，引导幼儿进入主题。
活动二：探究风的概念1.展示图片或视频，讲解风的定义和产生原因；2.配合玩具模拟风的过程，让幼儿亲身体验风的力量；3.询问幼儿有哪些风相关的经验和见解。
活动三：用玩具感知风的能力1.给幼儿风筝、风车等玩具，让他们在风中运用和观察玩具；2.引导幼儿阐述风对玩具的影响以及玩具运转的变化；3.鼓励幼儿对风的感受和表现进行交流。
活动四：多样化的游戏1.带领幼儿玩室内输球游戏，利用风节奏抛掷和接住球；2.教育幼儿理解风对人体的影响，让他们跑、飞起来，感受风的美好；3.进行开放性游戏，激发幼儿透过风，创造更多的玩法。
活动五：总结时间1.与幼儿总结学习的内容以及收获；2.回顾并强化幼儿对风的认知和表达的能力；3.适当夸奖幼儿在学习中的优秀表现。
教学评估1.观察幼儿对风的感知和表现的能力；2.询问幼儿对风的知识是否有所掌握；3.综合幼儿在活动中的学习表现，对其学习成果进行评估。
教学延伸1.继续探讨风的种类、风向等相关概念；2.创设风玩具制作等手工活动，增强幼儿对风知识的理解；3.利用国家地理杂志、科普读物等，扩大幼儿对风的认知面和航空知识。
大班科学活动教案-风的变化
大班科学活动教案-风的变化教案标题：风的变化教案时间：2个课时教案目标：1. 了解风的形成原因和变化规律。
2. 掌握通过观察和实验的方法，验证风的存在和风的变化。
3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的科学探究精神。
教学重点：1. 风的形成原因和变化规律的了解。
2. 风的存在和风的变化的观察和实验方法。
教学难点：1. 通过观察和实验验证风的存在和风的变化。
2. 科学探究精神的培养。
教具准备：1. 电风扇、明火、风车等。
2. 风速计、湿度计等气象仪器。
教学过程：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师通过投影或黑板上展示一张风车旋转的图片，向学生提问：“你们看见过这种场景吗？这是怎么回事呢？”引导学生思考风的作用和风的变化。
步骤二：呈现（15分钟）教师带领学生观察窗外的树叶、旗帜等被风吹动的现象，引导学生思考风的原因。
步骤三：探究（20分钟）教师将电风扇对准学生，并调整风扇的速度，让学生感受到不同风速下的风的作用。
然后，教师与学生一起通过对比观察，讨论风的变化规律。
步骤四：总结（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，总结风的形成原因和变化规律。
第二课时：步骤一：复习（5分钟）教师通过展示风车旋转的图片和过程，复习上节课学过的内容。
步骤二：实验（25分钟）教师向学生展示风速计、湿度计等气象仪器，解释它们的作用。
然后，教师组织学生进行以下实验：实验一：放风筝教师让学生在有风的日子里放飞风筝，并记录下风的方向和风的强弱。
然后，学生根据自己的观察结果，归纳总结风的变化规律。
实验二：点燃明火教师用火柴或打火机点燃一小块纸，然后教师移动手的位置，让学生观察火焰移动的方向。
学生根据观察结果，分析出火焰移动的原因。
步骤三：讨论（15分钟）教师组织学生就实验结果展开讨论，让学生分享他们的观察和分析。
教师引导学生探讨风的存在和风的变化对我们日常生活的影响。
步骤四：归纳（10分钟）教师带领学生归纳总结本节课所学的内容，重点让学生理解风的存在和风的变化是普遍的自然现象。
幼儿园大班科学教案认识风
幼儿园大班科学教案认识风教案名称：认识风教学目标：1.让幼儿认识风是空气的运动，能够感受到风的存在。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的探索兴趣。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进幼儿之间的合作与交流。
教学准备：1.教师准备：风筝、轻飘物品、扇子等相关教具。
2.学生准备：备有合适的站立空地。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一张图片展示风的形象，引导幼儿观察风的表现形式，激发对风的好奇心。
Step 2：认识风（10分钟）1.教师向幼儿解释风是一种空气的运动，指着窗外说：“大家看，风可以吹动树叶、摇晃花朵，甚至可以让沙子飞起来。
”2.教师带领幼儿伸手出窗外感受风的存在，引导幼儿讲述风给我们带来了什么变化。
Step 3：风的产生（15分钟）1.教师通过图片或视频向幼儿解释风的产生原因，讲到太阳的热量使得大气层的空气变暖膨胀，形成上升气流，再由地球的自转形成气流的水平移动。
2.教师示范如何使用扇子产生风，让幼儿在近距离观察并亲自体验风的感觉。
Step 4：风的特点与表现形式（20分钟）1.教师组织幼儿小组，每个小组进行观察、讨论和解答问题：a.风有什么特点？b.风可以吹动哪些东西？c.风可以有多大？2.每个小组分享他们的发现，教师做出点评，并引导幼儿总结出风的特点和表现形式。
Step 5：风筝操练（25分钟）1.教师借助风筝，向幼儿展示风的力量与风筝的关系，鼓励幼儿观察，发现风筝是如何被风吹动的。
2.教师组织幼儿分小组制作纸风筝，并到户外实地操练放飞纸风筝。
3.幼儿在小组内分享自己的操练心得，教师引导幼儿总结出风筝放飞的要领。
Step 6：风的使用与保护（15分钟）1.教师将幼儿引导至户外，在风的吹拂下观察人们如何使用风能，如风车、风扇等。
2.教师组织幼儿小组讨论和分享另一方面的观察和猜想，即风是如何被利用的，还有保护环境中的风。
总结与延伸活动：1.教师带领幼儿回顾整个课堂内容，总结风的特点和产生原因。
《风》大班主题教案：探索自然元素的力量
《风》大班主题教案：探索自然元素的力量1.教学目标通过学习《风》这个自然元素，让孩子们探索自然元素的力量和神奇，在观察、体验、实践中，培养出孩子们对自然的敬畏，对自然的认识，了解自然中复杂而神奇的规律和现象。
2.教学准备（1）教具准备：风铃、风车、气球、气球工具、丝质布、风力小车、水彩笔、画纸、影视器材等。
（2）准备一个舒适的室外场地，保证孩子们的安全。
3.教学过程（1）热身游戏利用风的力量游戏：孩子们手持气球，在室外风中起舞。
利用风的力量充实气球，让气球跟随自然的风向摇摆。
在这样的游戏中，孩子们可以感受到风的力量和神奇。
（2）讲解风的概念风是地球大气层中空气的运动，使天气变化，从而影响人类的生活和活动。
风有不同的名字，如微风、强风、狂风等。
通过教师的讲解，让孩子们了解风的基本概念和分级。
（3）实践探究① 制作风铃：让孩子们用纸、竹子、铃铛等材料，亲手制作一件风铃，将风铃挂在窗户或树枝上，待风吹过时，便可以发出悦耳的声音。
② 做风车：让孩子们制作风车，利用风的力量转动风车，通过观察风车转动的规律，了解风的力量对物体的作用。
③ 风力小车竞速：利用风的力量，让小车在室外竞速，测验各个小车受到风力作用的大小，了解风对物体运动的影响。
（4）书写感受老师提供丝质布和水彩笔等材料，让孩子们在布上绘制自己所想的风景图。
绘制完成后，孩子们分享自己的作品和感受，了解孩子们对自然的认识和感受。
（5）影视欣赏通过观看有关自然界和风的纪录片，让孩子们更加深入地了解自然的规律和现象，从而培养出孩子们对自然界的敬畏心。
4.教学总结通过这次活动，孩子们不仅加深了对自然元素“风”的认识和理解，更体验到了自然元素带来的力量和神奇。
培养了孩子们的探索精神和创造能力，增强了他们对自然界的敬畏心。
让孩子们学会用心感悟自然，了解自然的规律和现象，更好地爱护和保护自然环境。
大班科学活动我会制造风教案
一、活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 通过实验活动，探索制造风的方法，培养观察和操作能力。
3. 培养合作意识，学会分享和交流。
4. 激发对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神。
二、活动准备：1. 教具：扇子、气球、塑料袋、吸管、玻璃杯等。
2. 学具：每组一个塑料袋、一把吸管、一个玻璃杯。
三、活动过程：1. 导入：教师出示扇子，扇动扇子，制造风，引发幼儿对风的关注。
2. 探究风的概念：教师提问，引导幼儿思考风是什么，风是如何形成的。
3. 实验一：吹气球a. 教师讲解实验步骤，示范操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察气球的变化。
c. 讨论：气球为什么会被吹得变形？这是因为风的作用。
4. 实验二：吹塑料袋a. 教师讲解实验步骤，示范操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋的变化。
c. 讨论：塑料袋为什么会被吹得飘起来？这是因为风的作用。
5. 实验三：吹吸管a. 教师讲解实验步骤，示范操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察吸管的变化。
c. 讨论：吸管为什么会被吹得倾斜？这是因为风的作用。
6. 实验四：吹玻璃杯a. 教师讲解实验步骤，示范操作。
b. 幼儿分组进行实验，观察玻璃杯的变化。
c. 讨论：玻璃杯为什么会被吹得摇晃？这是因为风的作用。
四、活动总结：1. 教师引导幼儿总结实验结果，知道风是由空气流动形成的。
2. 强调合作意识，鼓励幼儿分享自己的操作体验。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养创新精神。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长陪同幼儿观察生活中的风，记录风的现象。
2. 环境创设：教师在科学区布置“风的世界”，引导幼儿继续探索风的特点。
3. 教学活动：开展“风的故事”主题活动，引导幼儿讲述有关风的故事。
六、活动目标：1. 了解风的作用和影响，知道风在自然界和人类生活中的重要性。
2. 通过观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的环保意识，懂得保护环境。
七、活动准备：1. 教具：图片、视频、风速计等。
《风》大班主题教案
《风》大班主题教案一、教学内容本课教材选自大班主题活动《风》，主要内容包括：风的形成、风的速度、风的利用和风的环境影响等方面。
通过学习，使学生了解风的基本知识，提高对风的认知和理解。
二、教学目标1. 让学生了解风的形成、速度、利用和环境影响等基本知识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：风的形成、速度、利用和环境影响等基本知识的掌握。
难点：风的速度计算和实际应用，以及风能的利用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风速计、风力发电模型等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受风的存在，观察风的现象。
2. 讲解风的形成：介绍风的产生原因，讲解气压差和温度差的作用。
3. 学习风的速度：讲解风速的计算方法，演示风速计的使用。
4. 风的速度应用：让学生通过实际操作，了解风速在日常生活中的应用。
5. 介绍风的利用：讲解风力发电的原理，展示风力发电模型。
6. 学习风的环境影响：讲解风对自然环境和生活环境的影响。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题。
六、板书设计风的形成气压差温度差风的速度风的利用风力发电风的环境影响七、作业设计1. 描述风的形成过程。
2. 计算给定风速下的动能。
3. 探讨风能的利用方式。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实际操作，使学生了解了风的形成、速度、利用和环境影响等基本知识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在风的速度计算和实际应用方面仍存在困难，需要在课后加强练习和辅导。
拓展延伸：可以组织学生进行风力发电模型制作比赛，提高学生对风的利用的认识和兴趣。
还可以让学生调查生活中的风能利用实例，了解风能在我国的发展现状和前景。
重点和难点解析一、教学内容的细节关注1. 风的形成：讲解风的产生原因，包括气压差和温度差的作用。
2. 风的速度：讲解风速的计算方法，以及风速在日常生活中的应用。
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大班主题活动：风教学设计
Large class theme activity: wind teaching desi gn
大班主题活动：风教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。
2.运用图象表征的手段表达对风的认识。
活动准备：
彩笔、纸（大小不同）;事先了解幼儿对风的认识程度。
活动过程：
1.风在哪里。
——带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2.画风。
——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
——组织幼儿讨论怎样画风。
——在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。
——回忆风对物体的影响。
——引导幼儿互相欣赏作品。
1.讨论：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。
（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。
自己喜欢什么风?为什么?
2.幼儿绘画活动：
-选择自己喜欢的风进行绘画。
-能表现出风吹来后事物发生的变化。
-愿意讲述自己喜欢的风。
活动二
活动目标：
1.体验风对不同物体的影响。
2.结合生活经验表现有风天气的生活情景。
大班主题活动：风（2）
活动准备：
1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
2.扇子、吹风机、电风扇等。
活动过程：
1.哪些物体会移动?
——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。
——提供给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。
——引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
2.表演“风来了”时的情景。
——启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。
——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。
活动三
活动名称：制作风标
活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。
借助风标测定风向和风力大小。
活动准备：
风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、
活动过程：
――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。
――引导幼儿观察风标是用什么制作的。
-请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。
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大班主题活动：风（3）
―教师变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。
――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。
――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。
――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。
――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，教师适当帮助。
――手持自制的风标，自然走动，感受风的方向及风力大小。
-手持风标跑动，比较风力大小的变化。
-鼓励幼儿记录风向和风力的大小。
活动四
活动名称：风娃娃的心愿
活动目标：
1.知道风对人们既有好处又有害处。
2.体验“心愿”的含义。
活动准备：
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
活动过程：
1.风娃娃想做好事。
——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。
——风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家为什么都感谢它?
——讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢?
——请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望?
大班主题活动：风（5）
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。
——学习演唱歌曲。
3.大胆表现歌曲。
本主题以“小水滴旅行”为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。
我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。
通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”幼儿体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。
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