浅谈初中学生历史知识学习

浅谈初中学生历史知识学习
摘要：初中历史教材囊括中外古代及近现代历史知识，内容纷繁庞杂，做为中学生应该从心理和生理上适应初中历史学习“寓学于乐，其乐无穷”，让自己对学习充满了兴趣，快乐地去听，快乐地去想，快乐的去寻找历史线索，快乐的去研究历史问题。

并不断培养自己的创新意识、创新精神和创新能力，运用科学的记忆方法来增强记忆效果，运用自己掌握的历史知识，历史发展规律来分析把握现实问题。

兴趣是学习历史最直接和持久的内部动力，注重创设历史情景，激发好奇心与求知欲，使自己在探究过程中体验学习的乐趣。

只有这样才能学好历史，提高历史成绩，并把握自己的未来，促进自己不断成长。

关键词：中学历史、科学记忆、学习方法、激发兴趣、培养能力、理解创新
初中历史内容纷繁庞杂，史实浩如烟海。

时间、地点、人物、事件、概念，纵横交错，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无从下手。

那么初中学生怎样才能学好历史呢？
首先要建立良好的师生关系。

俗话说“亲其师才能信其道”，初中学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。

面对着学校教师烦杂的规范要求，往往会走向极端，对老师的教育教学反抗仇
视，特别是对历史等他们认为是所谓的副科，学习上只是敷衍，更谈不上有什么学习兴趣。

这就需要从心理和生理上适应初中历史学习，尽管有的历史教师在某些方面或许不尽人意，甚至引起你的反感，但你要尽量发现教师的长处，吸取其精华为己所有，剔除其糟粕避免自己走弯路，也就是扬其长避其短。

这样不仅能改善师生关系，和谐相处，而且能提高历史成绩。

其次要培养学习历史的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，无论做什么事情，兴趣是第一要素。

孔子说过：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。

”要让自己保持“乐知者”的角色，首先注重教师授课前精彩的导语，能够引发自己学习历史的好奇心，集中注意力，激发求知欲。

通过简洁明快巧妙的导语，找准切入点，使自己的思维能够顺势进入新课的轨道。

其次通过教师运用多媒体手段:如电视、投影、录音、电影录像剪辑、微机等多媒体等，由无声变有声，由无色变有色，刺激自己的听觉、视觉，来加强自己生动形象的感性认识，使自己有身临其境之感，这对于激发学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用，加强历史的直观性，再现当时历史情境，能更好地使自己掌握历史知识。

另外，我还注重了对自己非智力因素的培养，充分利用“眼、耳、口、手、脑”等感官都参加到学习中来，提高分析能力。

兴趣是最好的老师，只有这样，才能激发自己学习历史的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

第三要自己掌握一些科学记忆方法。

历史内容纷繁庞杂，很多内
容需要记忆，如果只是死记硬背，即使花很多时间，背的头昏脑胀，也掌握不住多少知识。

相反，如果有一些科学的记忆方法就会事半功倍。

这就需要在学习历史的时候不断的探索积累一些有效方法。

如：1、归类记忆法归类历史知识，使其条理化、系统化，不仅便于记忆，而且还能培养的归纳能力。

2、“浓缩”记忆法“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，。

3、串联记忆法通过串联使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于面前，便于理解和巩固。

4、顺口溜记忆法。

即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。

5、趣味记忆法有趣味的印象就深刻，记得也牢。

因此，可用编造谜语或用谐音等方法，提高记忆效果。

6、联想记忆法。

联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。

7、比较记忆法有比较，才有鉴别。

所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。

?总之，记忆的方法很多，学习时应灵活运用，以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，提高教学效率。

第四要想学好历史还要理解创新，培养认识历史问题解决历史问题的能力，从认识历史现象深化到认清历史本质。

例如罗斯福新政，到底“新”在什么地方呢？这就不仅是靠记忆历史知识能解决的，也不能光谜信教师的讲解，要通过自己的理解，甚至怀疑教师的观点，从而形成自己的历史观点。

1)新的理论。

一直以来，美国推行的是一种“小政府大社会”的古典经济自由主义，主张政府不干预经济活动，只
是充当经济组织相互间竞争的“守夜人”角色。

英国经济学家凯恩斯提出了不同的观点，他认为危机的起因是有效需求不足，主张通过国家直接干预经济，即用政府这只“看得见的手”参与国家经济，用国家的力量推动经济的运转。

罗斯福新政正是凯恩斯主义的应用。

2)新的政策。

罗斯福摒弃了自由主义的传统原则，在宏观层面上运用国家政权干预经济，促使微观层面上的产权关系、生产方式和生产管理体制得以较大地调整。

罗斯福首先整顿财政金融体系，充分恢复货币调节经济的润滑作用，通过重建与改造金融体系保障国民经济的全面复兴。

罗斯福还竭力促使国会通过《工业复兴法》，要求各工业企业制定本行业的公平经营章程，规定生产的规模、价格水平、销售范围，工资标准和工作时数，从而防止了盲目竞争，缓和了劳资矛盾。

同时，罗斯福调整农业生产结构，稳定农产品价格。

罗斯福还推行“以工代赈”政策，大力兴办公共工程，增加就业，刺激消费和生产，稳定社会秩序。

新政把市场这只“看不见的手”和政府干预这只“看得见的手”联合起来，共同影响经济，市场的作用和政府的作用同时得以发挥。

3)新的起点。

新政是资本主义制度的自我调节和自我完善，是对资本主义生产关系进行的局部调整，把私人垄断资本主义迅速推向了国家垄断资本主义。

国家垄断资本主义在二战后被西方国家普遍采纳，资本主义制度也由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新起点。

总之，美国通过罗斯福新政，使1929－1933年的经济危机在很大程度上得到缓和，又重新走上了繁荣发展的快车道。

新政缓和了阶级矛盾，避免了法西斯上台的危险，维护了资产阶级民主制度。

综上所述，只要我们自己在和谐的师生关系中，培养自己学习历史的兴趣，并掌握科学记忆方法，勤理解，善创新，把显示热点问题与历史问题相结合，形成自己的历史观，就能把历史学透学活，就能适应初中历史的学习，并有助于自己一生的成长。