小学课外阅读指导教案《哪吒闹海》
2024年哪吒闹海教案最新
2024年哪吒闹海教案最新一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第七章《哪吒闹海》一节。
教学内容详细讲述了哪吒的出生、成长以及闹海的故事，通过故事展现哪吒勇敢、善良、正义的品质，同时让学生了解中国古代神话传说的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事情节，感受中国古代神话的魅力。
2. 培养学生勇敢、善良、正义的品质，提高学生的道德素养。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：哪吒闹海的情节梳理，理解哪吒的品质。
2. 教学重点：培养学生勇敢、善良、正义的品质，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频播放设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放哪吒闹海动画片片段，吸引学生注意力，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解哪吒闹海的故事情节，分析哪吒的品质。
3. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼关键信息，进行阅读理解。
4. 随堂练习：让学生复述故事情节，进行阅读理解训练。
5. 小组讨论：分组讨论哪吒闹海故事中的道德观念，引导学生树立正确的人生观。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：哪吒出生哪吒成长哪吒闹海哪吒品质：勇敢、善良、正义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言概括哪吒闹海的故事情节。
（2）谈谈你从哪吒闹海故事中学到了什么品质，结合自己的生活实际举例说明。
2. 答案：（1）哪吒闹海故事讲述了哪吒出生、成长，最终为救百姓，闹海除妖的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的情节梳理2. 教学目标的具体实施3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的情节梳理在讲解《哪吒闹海》时，重点关注故事情节的起承转合，突出哪吒性格的成长变化。
哪吒闹海教案（精选7篇）
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案哪吒闹海的教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的哪吒闹海的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
哪吒闹海的教案1活动目标：1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：（一）开始部分歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。
“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”（二）基本部分1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。
”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。
小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。
“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。
”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。
教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。
它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。
从此，老百姓再也不受欺负了。
”2、起名字。
“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。
哪吒闹海阅读教学教学设计
哪吒闹海阅读教学教学设计一、引言哪吒闹海是中国传统神话故事中的经典之作，也是脍炙人口的民间传说。
通过对这个故事的阅读，不仅可以增加学生的文化知识，还可以培养他们的阅读能力和想象力。
本文将根据哪吒闹海的故事内容，设计一节适合小学生的阅读教学课程。
二、教学目标1.培养学生对于传统民间故事的兴趣和热爱；2.能够理解和复述哪吒闹海的故事情节；3.提高学生的阅读能力，包括理解和推测。
三、教学准备1.准备哪吒闹海的故事书籍或者故事卡片；2.制作PPT或图片展示哪吒闹海的相关场景和角色；3.准备一个问题列表，用于带领学生阅读和讨论。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示PPT或者图片，引入哪吒闹海的故事背景和主要角色。
可以询问学生，他们对于哪吒闹海有什么了解，以激发他们的兴趣。
2.阅读理解（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分发故事书籍或者卡片。
要求学生默读整个故事，然后讨论以下问题：a.故事主要发生在哪里？b.哪吒面临了什么挑战？c.哪些角色帮助了哪吒？d.哪吒如何最终完成任务？3.角色扮演（15分钟）选取几个学生扮演哪吒、敖丙、敖光等关键角色，其他学生可以充当旁白或观众。
请他们在课堂上演绎哪吒闹海的片段，并要求他们在演绎过程中寻找与故事中描述的情景相对应的词句和表情动作。
4.问题讨论（15分钟）提供一系列与故事相关的问题，让学生自由发言或小组合作回答。
例如：a.为什么哪吒要闹海？b.哪吒闹海过程中遇到了哪些困难？c.你们觉得哪吒如何克服这些困难的？5.阅读拓展（15分钟）选择一段哪吒闹海的描写，让学生集体阅读。
然后，用PPT或其他工具展示一些相关的图片，让学生用自己的话复述所看到的事物。
6.总结（5分钟）请学生总结哪吒闹海的故事情节，并谈一谈他们从这个故事中学到了什么。
五、教学评估教师可以根据学生在故事讨论和阅读拓展环节中的发言和表现，来评估学生对于哪吒闹海的理解和阅读能力。
六、课后作业请学生撰写一篇关于哪吒闹海故事的读后感，要求包括个人对于故事的理解、喜爱的角色和感兴趣的场景等。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文下册第八单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
具体内容包括：理解课文生字词，感受哪吒勇敢、正义的形象，学习作者运用语言、动作、神态等描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会作者描写人物的方法，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的品质，培养积极向上、助人为乐的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，学习作者描写人物的方法。
难点：如何引导学生感受哪吒勇敢、正义的品质，提高表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示哪吒闹海的图片，引导学生观察，激发兴趣。
同时，提问：“同学们，你们听说过哪吒闹海的故事吗？哪吒是一个怎样的孩子？”2. 预习检查（10分钟）检查学生对课文的预习情况，包括生字词、主要内容等。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）引导学生学习生字词，理解课文内容。
（2）通过分析课文，让学生了解哪吒闹海的原因，感受哪吒勇敢、正义的品质。
（3）讲解作者如何运用语言、动作、神态等描写人物，提高学生的表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题，引导学生运用课文中学到的描写人物的方法，进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：哪吒闹海2. 板书生字词：东海、龙王、夜叉、哪吒、闹海、宝莲灯等。
3. 板书课文主要内容，突出哪吒勇敢、正义的形象。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，想象自己是哪吒，写一篇日记，记录闹海的经历。
2024年某月某日，晴。
今天，我东海小英雄哪吒，为了保护百姓，勇敢地闹海了。
我挥舞着宝莲灯，与东海龙王、夜叉展开激战。
经过一番努力，我终于打败了他们，让东海恢复了往日的宁静。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案(6篇)哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
2024年哪吒闹海教案范文
2024年哪吒闹海教案范文一、教学内容本节课选自教材《中国神话故事》第四章《哪吒闹海》。
内容包括哪吒出生的奇特经过、哪吒与东海龙王的冲突、哪吒闹海的过程以及哪吒最终成为神仙的故事。
二、教学目标1. 让学生了解哪吒闹海的故事情节，理解其中所蕴含的勇敢、智慧、正义等品质。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过阅读、分析、讨论，培养自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：哪吒闹海的故事情节分析，理解故事所传达的品质。
教学重点：哪吒闹海的故事情节，哪吒的形象特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图。
2. 学具：教材、《中国神话故事》阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放哪吒闹海动画片片段，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：教师带领学生阅读教材，讲解哪吒闹海的经过，分析哪吒形象特点。
a. 哪吒出生的奇特经过b. 哪吒与东海龙王的冲突c. 哪吒闹海的过程d. 哪吒成为神仙3. 例题讲解：分析哪吒闹海故事中的人物形象，讨论哪吒所展现的勇敢、智慧、正义等品质。
4. 随堂练习：让学生根据教材内容，绘制哪吒闹海的思维导图。
5. 小组讨论：分组讨论哪吒闹海故事中的精彩片段，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要内容：a. 哪吒出生b. 冲突与闹海c. 哪吒成为神仙3. 人物形象：勇敢、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：结合哪吒闹海的故事，写一篇关于勇敢、智慧、正义的感悟作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国神话故事，如《大禹治水》、《精卫填海》等，提高学生对传统文化的兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己的阅读感悟。
重点和难点解析：1. 教学内容的情节分析与品质理解2. 教学目标的设定与实现3. 教学过程的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计的逻辑性与直观性5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的情节分析与品质理解重点关注哪吒闹海故事中的情节分析，这是理解哪吒形象和品质的基础。
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小学课外阅读指导教案
一、教学目标：
1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）
2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）
根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）
师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事
品读《盘古开天辟地》
1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。
看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。
中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很
久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。
）
2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？
指名交流评价
3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
6
课外阅读指导课教案小学三年级课外阅读指导课教案
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
［]
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
如：轻而清、重而浊。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。
做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。
教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受
可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：
做记号
想画面
写感受
品读《愚公移山》
1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。
教师巡回指导。
2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。
女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？
3.交流。
指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。
老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。