语文苏教版二年级下册《了不起的狐狸爸爸》课外阅读指导课
了不起的狐狸爸爸阅读教案
了不起的狐狸爸爸阅读教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《了不起的狐狸爸爸》这本童话故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感悟故事中狐狸爸爸的聪明才智、勇敢和爱心。
3. 引导学生学习狐狸爸爸积极面对困难，勇敢保护家庭的精神品质。
4. 通过阅读活动，提高学生的语言表达能力、合作能力和创新能力。
二、教学内容1. 书名：《了不起的狐狸爸爸》2. 作者：【英】罗尔德·达尔3. 教学重点：理解故事内容，感悟狐狸爸爸的品质。
4. 教学难点：引导学生深入分析狐狸爸爸的形象，提高阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享阅读心得，提高合作能力。
4. 情感教育法：以故事为载体，对学生进行情感教育，培养良好品质。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《了不起的狐狸爸爸》这本书及作者。
2. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解故事大意。
3. 分享阅读心得：分组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感悟。
4. 分析狐狸爸爸的形象：引导学生从故事中找出描写狐狸爸爸的语句，分析其品质。
5. 情感体验：让学生设想自己处在狐狸爸爸的位置，思考如何面对困难。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 阅读理解：通过提问、回答等方式检验学生对故事内容的理解。
3. 情感态度：关注学生在讨论、分享过程中的情感体验，评价其价值观。
4. 课后作业：布置相关写作任务，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 电影欣赏：组织学生观看《了不起的狐狸爸爸》改编的电影，对比小说和电影的不同之处，提高学生的审美情趣。
2. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 主题班会：组织一次以“家庭的重要性”为主题的班会，让学生分享自己家庭的故事，培养学生的家庭观念。
最新了不起的狐狸爸爸阅读指导
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导教学建议（必读）一、内容简介《了不起的狐狸爸爸》这本书主要讲述了博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。
狐狸爸爸经常到他们的饲养场拿他们的东西，他们便一心想除掉狐狸爸爸。
狐狸爸爸和三个饲养场主的较量就这样开始了。
狐狸爸爸一家和三个饲养场主相比，处于绝对弱势，而就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，带领孩子们将洞穴打到了博吉斯的1号鸡舍，让最大的孩子拿着三只肥母鸡回去给狐狸妈妈。
狐狸爸爸与三只小狐狸继续向前挖去，碰到了同类獾，并与獾一同把地道挖到邦斯的鸭鹅仓库和比恩的秘密苹果酒窖，取走了很多的东西，摆脱了三个凶狠贪婪的饲养场主的追踪，狐狸一家和獾、鼹鼠、兔子、鼬鼠等小动物开了一个盛大的宴会，品尝着鸡、鸭、鹅、火腿、熏肉和美酒等美味佳肴，还准备一起创造地下村庄，过上快乐的生活，而博吉斯、邦斯和比恩那三个愚蠢的家伙淋着雨还在坑边等着。
二、推荐理由书中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩，而是积极地想办法解决，在困境中还不忘关爱家人，鼓励家人，是家中的顶梁柱，是一个了不起的“人物”，充满智慧，坚强自信。
这不禁使我们对狐狸刮目相看，改变了狐狸以往在我们心中的不良印象------狡猾奸诈、偷鸡摸狗、说谎骗人。
故事语言通俗易懂、生动有趣，同时还配有幽默诙谐的插图，在表现人物特点时，突出采用了对比的手法。
书中三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时，使用了铁锹和挖掘机，而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深，最后狐狸靠自身的聪明、坚强、自信取得了胜利。
故事中，这种对比的写作方法运用得非常巧妙，更加衬托出了狐狸爸爸的了不起。
总之，从故事的内容、语言特点、表达方式几个方面来看，都十分适合刚升上三年级的孩子阅读。
三、阅读要点1. 速读封面、封底、简介、目录等。
2. 默读整本书，圈、画、摘抄、批注自己的收获，读懂故事主要讲了博吉斯、邦斯和比恩三个自私、卑鄙的饲养场主和狐狸一家进行追捕与反追捕，狐狸一家与他们进行智慧与力量的较量的故事。
了不起的狐狸爸爸阅读指导
他喜欢吃的食物是什么（炸面圈和鹅肝）
火鸡饲养场和苹果园的主人是谁（比恩）
比恩、邦斯、博吉斯，他们三个人中最聪明的是谁（比恩）最胖的是谁（博吉斯）最矮的是谁（邦斯）
3.为什么你能记住他们呢
原来不光是图片，更是作者通俗、生动、幽默的语言对这三个人物形象鲜明的描写，让我们印象深刻。
PPT出示儿歌，齐读。
比恩、邦斯、博吉斯，
一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，
模样虽然不一样，
没有一个不贪财。
从短短的一首儿歌，我们就看得出来这三个大坏蛋是多么卑鄙、小气，多么地不受人欢迎呀！（相机板书：博吉斯、邦斯、比恩一一卑鄙、自私）
（二）品析狐狸爸爸
1.我们这本书的主角是谁呀对，狐狸爸爸，那就再让我考考你们的记忆力，看看谁的记忆力最强。
A.狐狸先生一家有几口人（六口）分别是谁（狐狸先生、狐狸太太和四只小狐狸）
B.三个饲养场主为了消灭狐狸先生，采取的第一个办法是什么（用枪等武器把山包围起来）
C.狐狸先生最终死了吗（没有）
D.狐狸先生和狐狸太太准备的晚宴上的食物分别是从哪来的（博吉斯的1号鸡舍、邦
斯的大仓库、比恩的苹果酒窖）
E.狐狸先生的宴会上邀请的客人都有谁（獾太太和三只小獾、鼹鼠一家、兔子一家和鼬鼠一家）
F.在宴会上狐狸设想建造什么（一座地下的小村庄）
2.想用哪些词语
来形容这只狐狸呢先进行一分钟再次回忆，然后抢答！（相机板书：
了不起、聪明、勇敢、宽容）
五、第四关一一再现情节。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生理解《了不起的狐狸爸爸》的故事情节和人物形象。
2. 引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造力。
二、教学内容1. 第一章：故事背景和人物介绍讲解故事的背景和发生的地点。
介绍主要人物及其特点。
2. 第二章：狐狸爸爸的形象分析分析狐狸爸爸的性格特点和行为举止。
引导学生思考狐狸爸爸为什么被认为“了不起”。
3. 第三章：故事情节梳理引导学生梳理故事的主要情节和事件。
帮助学生理解故事中的冲突和解决方式。
4. 第四章：阅读理解策略教授学生如何预测故事的发展。
引导学生如何通过细节理解人物和情节。
5. 第五章：批判性思维训练引导学生思考故事中的道德问题和价值观。
鼓励学生提出自己的观点和看法。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和提问引导学生思考和讨论。
2. 阅读策略训练：教师引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 创造性写作：学生根据故事情节进行创造性写作。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生的阅读理解能力。
3. 创造性写作评价：评估学生的创造力和表达能力。
五、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质或电子书。
2. 教学PPT或黑板。
3. 阅读理解测试题。
4. 写作纸张或电子设备。
六、教学内容6. 第六章：深入分析狐狸爸爸的父爱引导学生关注狐狸爸爸对孩子的关爱和教育方式。
讨论父爱在故事中的体现和意义。
7. 第七章：故事中的农场主形象分析故事中农场主的性格特点和对狐狸爸爸的敌意。
引导学生思考农场主与狐狸爸爸之间的矛盾和冲突。
8. 第八章：狐狸家族的角色分工讲解狐狸家族中各个成员的角色和分工。
引导学生思考家庭合作和团队精神在故事中的重要性。
9. 第九章：故事主题探讨引导学生探讨故事的主题，如勇敢、智慧、家庭等。
课外阅读指导课
课 题
了不起的狐狸爸爸-汇报
课时
4—4
总课时
总第:
日期
教学目标
1、交流《了不起的狐狸爸爸》中自己喜欢的人物，并能说说理由。
2、引导学生通过辩论来明辨是非，树立正确的价值观。
3、教育学生要做了不起的人，首先要学会做好身边的每一件小事，每一件平凡的事。
教学重点
交流《了不起的狐狸爸爸》中自己喜欢的人物，并能说说理由。
四、童言无忌――辩论是非
教师出示下面一段话，找学生分角色朗读
獾突然说道：“狐兄，你一点儿也不为此感到担心吗?”
“担心?”狐狸先生说道，“为什么担心?”
“所有这……这些偷窃行为。”
狐狸先生停下来不挖了，两眼凝视着獾，好像他完全傻了似的。他说：“我亲爱的长毛的老古董，你知道全世界有谁在他的孩子快要饿死的时候，也不偷几只鸡?”
教学难点
引导学生通过辩论来明辨是非，树立正确的价值观。
教学准备
课件
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
一、精彩回放：1、故事中有哪些主要人物？我们玩个“我来描述，你来猜”的游戏。一个小朋友描述，其他小朋友猜，教师出示相应的图片。
2、还有哪些次要人物？
二、畅所欲言 ：这些主要人物中你最喜欢谁？为什么？
三、个性阅读――有选择接受
学生讨论：为了拯救孩子而偷馒头究竟对不对?得出这样一个结论：不管是为了什么而偷，也不管偷了什么，都是不对的，因为偷总是不好的行为，应该自食其力养活自己的孩子。
通过讨论老师在帮助孩子们澄清这样一个价值观——勿以恶小而为之，勿以善小而不为。“尽信书，不如无书”的道理。
教
后
记
(第 篇)
《了不起的狐狸爸爸》阅读指导及感想
《了不起的狐狸爸爸》阅读指导及感想《了不起的狐狸爸爸》是罗尔德•达尔的代表作品之一，故事讲述了狐狸爸爸与三个农场主斗智斗勇并最终赢得了盛大的宴会，构思奇特，语言生动，充满了奇思妙想，深受孩子们喜爱。
以动物为素材的故事，在儿童文学中占有非常大的比重，而狐狸这个角色更是家喻户晓。
如狐假虎威、狐狸请客、狐狸和葡萄、狐狸和乌鸦的故事等，狐狸以“阴险、狡猾”的反面形象出现，而列那狐的故事则将其作为“智慧、勇敢、不畏强权”的象征。
这一方面与故事产生的历史文化有关，一方面是作者的创造需要使然。
所以，需要把不同的动物放在特定的情节和场景中，才能更好的把握和认识角色特点，更好的领会故事所要表达的主题。
《了不起的狐狸爸爸》通过狐狸爸爸一家和三个丑陋邪恶的农场主之间的斗智斗勇，来体现狐狸爸爸的责任、智慧和勇敢，颠覆了很多人对传统故事中狐狸阴险狡猾的认识，让人耳目一新。
还有对人与动物、自然与破坏、竞争与生存的认识和思考，同样值得关注。
第一，通过外貌特征，体现性格特点。
“一瘦一矮一胖子”，通过对三个农场主出场时的外貌特征描写来体现其性格特点。
比恩：瘦得像一支铅笔，精明狡猾。
邦斯：长得很矮，愚蠢暴躁。
博吉斯：胖得出奇，懒惰自大。
这样“以貌取人”的设计更加符合大众的审美认知，使每个人物的形象更加立体和丰满，并且与其在故事中的言行相呼应，让整个故事更加鲜活生动，主题更加突出。
类似的例子还有很多，如：《神笔马良》中的歪头千户、尖下巴画师、大鼻子官员等，丑陋的外表与恶劣的行径相呼应。
《西游记》中的孙悟空、猪八戒和各种妖魔鬼怪，孙悟空的精明、能耐大，猪八戒的懒惰、贪吃，妖怪的外貌丑陋、作恶多端。
诚然，现实生活非童话故事，人是社会环境的产物，“以貌取人”并不可取。
但注重对人物外在特征的观察，同样有助于提升我们的认知。
就像，天天愁眉苦脸的人，一般都缺少激情和魄力；笑容时常挂在脸上的人，一般都比较热情和善良；不修边幅的人，一般都比较粗心和邋遢。
二年级下册《了不起的狐狸爸爸》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
《了不起的狐狸爸爸》作家信息《了不起的狐狸爸爸》是一本特别有趣的书，那作者一定也不一般，让我们共同了解一下吧。
《了不起的狐狸爸爸》的作者是罗尔德•达尔。
这位世界闻名的奇幻文学大师出生于英国，第二次世界大战爆发后，他参加了英国空军，当过战斗机飞行员。
他本人的传奇经历也像童话里的人物一样赋有神奇力量，成为“哈梅林的魔笛手”。
他是著名儿童文学作家，一生从事写作几十年，创作儿童读物18本，除了我们知道的《了不起的狐狸爸爸》，还有《詹姆斯和大仙桃》、《查里和巧克力工厂》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《玛蒂尔达》等等。
他的书故事构思奇特、想像新颖、明快多变、富于夸张，从一开始就能打破现实与幻想之间的常规对位，给人一种或幽默、或机智、或荒诞的美感；其魔力超越语言和国界，同时凡是读过其书的孩子全都情不自禁迷倒在他创造的畅快淋漓的魔力世界，无一幸免。
他因其作品风格的独树一帜而于1952和1954年两度获得“爱伦•坡文学奖”，并于后来获得英国的“白面包”奖，该奖评委会对其作品的评价是：“滑稽，机智，又有趣又吓人……”主要内容山谷里有三个饲养场,他们名字是博吉斯、邦斯和比恩。
博吉斯是养鸡场的场主,邦斯是鸭鹅饲养场的场主。
比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。
在大家的心目中,他们都是最卑鄙、最小气的人。
在山谷的树洞里住着狐狸先生一家,狐狸先生从他们三家拿走任何东西,他们就会气得发疯。
他们憎恨狐狸先生,决定把他全家除掉。
于是,这三个人拿着枪,悄悄躲在狐狸住的那个洞的外边。
为了保全全家的生命,狐狸先生想到了一个好办法:挖地道。
但是那三个可恶的家伙用可怕的挖掘机想把狐狸一家挖出来。
机器和狐狸之间展开了殊死比赛。
就在这时,狐狸先生又想到了一个好主意,挖了一条通往博吉斯的鸡舍和邦斯的大仓库、比恩的苹果酒窑的安全地道。
狐狸先生再也不用冒险到地面上为家人找吃的了。
另外,就我所知,到目前为止,在狐狸洞外,博吉斯、邦斯和比恩还在等着狐狸出来呢。
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案
《了不起的狐狸爸爸》整本书阅读指导微课教案一、教学目标1. 帮助学生了解《了不起的狐狸爸爸》的作者、背景及故事情节。
2. 引导学生运用预测、归纳、分析等方法阅读整本书，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱阅读、分享阅读体验的习惯，提升文学素养。
二、教学内容1. 第一课时：导入与激发兴趣（1）介绍作者及作品背景。
（2）讲述故事梗概，引发学生兴趣。
（3）布置阅读任务，让学生带着问题阅读。
2. 第二课时：阅读指导（预测与归纳）（1）引导学生运用预测方法，预测故事发展。
（2）阅读第一至第四章，学习归纳段落大意。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
3. 第三课时：阅读指导（分析与理解）（1）引导学生运用分析方法，理解狐狸爸爸的形象。
（2）阅读第五至第八章，学习分析人物性格特点。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
4. 第四课时：阅读指导（感悟与启示）（1）引导学生从故事中感悟人生道理。
（2）阅读第九至第十二章，学习感悟故事主题。
（3）小组讨论，分享阅读心得。
5. 第五课时：阅读总结与拓展（1）回顾整本书的内容，总结阅读收获。
（2）学生分享自己的阅读心得。
（3）推荐类似作品，拓展学生阅读视野。
三、教学资源1. 《了不起的狐狸爸爸》纸质书籍或电子书。
2. 教学PPT、视频等辅助材料。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读兴趣的培养。
3. 学生文学素养的提升。
五、教学建议1. 课前准备：教师提前阅读整本书，了解故事情节，准备教学素材。
2. 课堂氛围：营造轻松愉快的阅读氛围，让学生敢于发表自己的观点。
3. 教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生主动参与阅读过程。
4. 课后跟进：关注学生的阅读进度，及时解答阅读中的疑问，鼓励学生分享阅读心得。
六、教学步骤1. 第六课时：阅读指导（深入分析与主题探讨）（1）引导学生深入分析故事中的冲突和解决冲突的方法。
（2）阅读第十三至第十六章，探讨故事中的道德困境和狐狸爸爸的抉择。
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认识作者
谢谢！
21、22页
精彩章节
狐狸太太对她的孩子们说：“你们 可要知道，刚才要不是你们的爸爸， 咱们现在早就没命了。你们的爸爸 真是一个了不起的狐狸。”
认识作者
一个瘦瘦的、秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头， 无论他跑到美国、英国、荷兰、德国、法国、澳大利 亚或新西兰，当然现在也包括中国，随便敲开一家有 小孩子的屋子说：“啊，我走累了，我的车用光了汽 油，可以请我进来喝杯茶吗?”孩子们会立刻尖叫着、 欢呼雀跃地迎他进门，因为没有孩子不认识这个老头， 他就是那个让大人们有点害怕、让孩子疯狂着迷的罗 尔德·达尔。 ——三度获得“爱伦.坡文学奖” ——获得英国“白面包儿童图书奖” ——“世界奇幻文学大会奖” ——英国读者票选战胜ｊ．ｋ．罗琳的当代文学大师 ——他的作品已经以36种语言在世界各地出版
一支铅笔
形象
三个农场主给我们留下什么印象？
比恩、邦斯、博吉斯， 一瘦一矮一胖子。 三个坏蛋真是坏， 模样虽然不一样， 没有一个不贪财。
精彩章节
突然，他们头顶上“咔嚓”（kā chā） 一声巨响，一个锋利的铁锹(qiāo)直穿洞 顶，落了下来。看到这个可怕的东西，狐狸 先生像是通了电似的，他跳起来喊道：“有 办法了！快点！一会儿也不能耽搁（dān ge）了！我怎么以前就没想到呀！”
亲爱的孩子们： 你们好！ 亲眼看见你们那么爱看我的书，我
真的很高兴！谢谢你们！相信，爱看 书的孩子都是乖孩子！我很愿意和你 们交朋友！作为见面礼，我要告诉你 们，我还写了许多好看的书，他们是 《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和 大仙桃》、《好心眼的巨人》、《女 巫》、《玛蒂尔达》、《好小子—— 童年故事》、《查理和大玻璃升降机 （查理和巧克力工厂续集）》、《世 界冠军丹尼》、《魔法手指》、《独 闯天下》、《小乔治的神奇魔药》。 希望这其中有你喜欢看的书。再见！ 爱看书的朋友！祝你快乐！
便便的小矮个。他长得很矮，
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他长得很矮，站在世界上任何一个游泳 池里的浅水一端，他的下巴都会在水面 以下。
夸张
• 比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人。 他根本就不吃什么东西，而是饮用大 量的烈性苹果酒，这种酒是他用自己 苹果园里的苹果酿制的。他瘦得像
———————。
狐狸先生的洞外……但狐狸 什
先生自有对付他们的妙计！ 么
?
于是，一场智慧与力量的较
量开始了……
人物介绍 博吉斯 邦斯 比恩
• 博吉斯是养鸡场的场主。
他养了好几千只鸡。他胖的出奇，这是 因为，他一日三餐要吃三只盖着厚厚 一层水养了好几千只鸭子和鹅。他是个大腹
《了不起的狐狸爸爸》这本书的作者是世界 文明的奇幻文学大师罗尔德•达尔。他是一位既 为成人也为孩子写作的英国作家，他的作品幽 默、机智、有趣，深受人们的喜爱。
博吉斯、邦斯和比恩是你所 能遇到的最卑鄙、最小气的 人，他们憎恨狐狸先生，决 定把他全家除掉。于是，这 三个人拿着枪，阴险地等在
你 知 道 了
“想到什么啊，爸爸？” “狐狸挖洞会比人挖得还快！”狐狸先 生一边大声说着，一边开始挖了起来，“世 界上谁也没有狐狸挖洞挖得快!”
21、22页
为了逃命，狐狸先生前爪挖了起来，挖 下来的土呼呼的向他身后飞去。狐狸太太跑 上前去助他一臂之力，四个孩子也来帮忙。
“向下挖！”狐狸先生命令道，“我们 必须往深处挖，越深越好！”地道越来越长 了。它以很陡（dǒu）的坡度向下延伸，随 着深度的增加，离地面也愈来愈远了。母亲、 父亲和所有的四个孩子都在一起挖着。他们 的前腿飞快地运动着，让人都看不清楚。铁 锹的咯吱（gē zhī）声和咔嚓（kā chā）声渐渐地变得越来越微弱了。