人教版四年级上册语文第八单元教学设计
29、呼风唤雨的世纪教学目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：第一课时课时目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
教学重点：能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学流程：一、创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。
三、抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：(1)动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
(2)用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？(3)小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
(4)学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
(5)教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
(6)教师相机引导学生理解下列问题：a、理解农耕社会。
b、理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
c、结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
（课件出示相关图片）d、体会对比的说明方法。
e、教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
f、学生举出其它的科技成就。
（课件出示展示科技成就的图片。
）(7)指导朗读。
(8)总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。
思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20世纪是一个的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文。
五、作业超市。
1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。
板书设计：呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类↙↖科技→发现和发明教学反思：第二课时课时目标：1、指导有感情的朗读课文。
2、指导书写12个生字。
3、交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：有感情的朗读课文。
教学准备：教学课件教学过程：一、朗读课文，提升兴趣，巩固字词1、指读词语，并将文章中需要认读的生字做扩词游戏。
2、指名读文，深入了解学生对生字的掌握、对课文朗读的熟练程度。
二、通读课文，激情感趣，体悟写法1、课文的结构特点：总——分——总。
2、课文的说明方法上的特点：举例子说明、对比、引用……三、赏识课文，品析词句，积累佳句1、把你最赏识的词句有感情地讲给同学听。
2、将你最欣赏的语段摘抄在读书笔记上，且品析。
3、你最喜欢文章的哪一部分，为什么？说一说。
四、激情感悟，有效练笔，拓展延伸1、科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。
2、交流上节课“小练笔”。
①、小组成员共同合作交流评析。
②、全班欣赏各组代表作。
3、继续搜集有关科技发展的资料，畅想未来。
查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。
选择题目如下，也可以自拟。
《21世纪的科技辉煌》《21世纪，科学更好地为人类服务》《人类能完全改变自然吗？》《科技让生活更美好》《我对核技术的看法》《我心目中的未来地球》教学反思：30、电脑住宅教学目标1 认识6个生字。
2 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4 体会作者按一定顺序说明事物的方法。
学习重难点：一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
教学课时：1课时教学过程：（一）激情导入：1、从择山洞而居，到结茅而住；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
3、读了课题后，你想知道些什么？（师对生提的问题在黑板上板出来）（二）初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
cāng chǔpēng rèn dào zōng pàn仓库储存烹调烹饪防盗综合判断（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？▲指名汇报，指导朗读。
（四）小组合作探究。
1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论。
（1）完成表格（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？我们该怎样做呢？……（六）小结：同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
五、课外拓展我来当设计师：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
教学反思：飞向蓝天的恐龙教学目标：1、会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。
4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重难点:1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”）。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
第一课时课时目标：1、会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：重点：会认7个生字,会写13个生字。
难点：能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程：一、书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
2．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。
不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段1、说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2、自读自悟，教师巡视引导。
3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文教学反思：第二课时课时目标：1、习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。
2、发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重难点:1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
教学准备：教学课件教学流程：一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案
新部编人教版小学4四年级语文上册《第八单元》教案新部编人教版小学4年级语文上册《第八单元》教案一、教学目标1. 了解什么是“议论文”，掌握写作议论文的基本格式和方法。
2. 激发学生探究生活、发现生活、总结生活、传递生活的思维惯。
3. 提高学生的语文综合运用能力，掌握运用于议论文中的修辞方法。
二、教学重点1. 让学生理解什么是议论文，掌握写作议论文的结构、段落、语言技巧等，初步对议论文有了初步的叙述和写作技能。
2. 让学生关注生活，学会用生活中的小事来展开议论。
3. 引导学生在写作中注意语言修辞方法的运用，提高写作表现力。
三、教学难点1. 学生在认真听、会听、理解的基础上，如何准确呈现、准确使用所学知识和技能。
2. 如何让学生注重语言修辞方法能够提高表现力。
四、教学方法1. 新授法与引导教学相结合；因材施教，注重个性化，提倡合作研究，提高交际效果。
2. 观察法、概括法、练法相结合；注重以学生为主体，美育和知识教育相结合。
五、教学过程1. 导入本课主要是议论文的写作技巧与方法，导入环节可以提出一个小问题：你们家做饭的时候，碗筷是永远不够的，你们家附近的餐馆卖的“一次性筷子”你会选用吗？为什么？2. 热身学生们都对此有一定的了解，教师可以让学生们商量2-3分钟后，由班上几个学生讲述自己的看法，学生讲解的时候，教师可以引导学生讲一讲自己的看法，还可以加上一些消极的影响。
3. 提出认识首先，教师对学生提出一个问题：“如何提高写议论文的能力？”让学生从自己的实践、接触、经验中，发挥自己的思维能力，寻找答案。
4. 操作教师首先让学生们研究议论文的写作目的、手段、结构等，明确其主要特点，然后让学生们根据自己的实际情况和所接触的内容，结合自己的经验，写出对某现象、某物等的看法，并进行自己见解的表达。
教师要引导学生在组织文章的时候，结合生活中的小事来展开议论，并注重语言修辞方法的运用。
5. 课堂小结本节课主要学习了议论文，学生们通过课堂活动的学习，结合生活中的小事来展开议论，并且注重语言修辞方法的运用，可以更加生动、形象的呈现出自己的作品。
语文四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时一、教学目标1.知识与技能：–了解习作的基本特点和写作要求–掌握习作的写作方法和结构–能够运用所学知识进行小型创作2.过程与方法：–通过课堂讨论、示范写作等方式激发学生写作兴趣–引导学生积极思考、勇于表达3.情感态度与价值观：–培养学生的创造力和表达能力–培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神二、教学重点•掌握习作的写作要点与结构•通过示范和练习提高学生的写作能力三、教学难点•引导学生进行自由创作，发挥个人想象力和表达能力四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课堂小品、视频等方式引入习作主题，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2. 概念讲解（10分钟）•介绍习作的定义、特点，讲解写作要求和结构。
3. 示例讲解（15分钟）•老师以一篇习作为例，分析文中的写作技巧和结构，引导学生理解习作的写作方式。
4. 学生练习（20分钟）•学生根据老师的示范和要求进行习作练习，可以是根据老师给定的题目或自选题材。
5. 作品展示与点评（10分钟）•学生互相交流、展示自己的习作，老师进行点评和评价，肯定优点并指出需要改进之处。
6. 总结（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续练习写作，提高表达能力和想象力。
五、教学反思•教师应该在教学中充分尊重学生的个性和创造力，不仅要注重学生的写作技巧，更要培养学生的表达能力和自信心。
在教学中要灵活运用各种教学手段，调动学生的学习积极性，激发学生的创作激情。
六、课后作业•学生根据课上所学内容，完成一篇习作作业，鼓励学生进行创作练习，提高写作水平。
七、教学资源•习作范例、课堂小品、视频资料等。
以上是四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时的内容。
通过本次教学，希望学生能够更好地掌握习作的写作要点和方法，提高写作能力，培养创造力和表达能力。
人教版部编版小学语文四年级上册八单元《西门豹治邺》教学设计薛法根教学实录
人教版部编版小学语文四年级上册八单元《西门豹治邺》教学设计薛法根教学实录教学实录1、理解课题本节课研究的是《西门豹治邺》这篇课文。
首先，让学生画出“西门豹”，并了解他的姓名和职务。
___是一个复姓，他管理治理邺县，相当于现在的县长。
学生们齐读课题，理解了这篇课文讲述的故事情节。
2、梳理脉络（课后第一题）教师引导学生了解课文的脉络。
为什么派___去治理邺县呢？田地荒芜，人烟稀少。
学生们理解荒芜的含义是田地没有东西，但教师指出荒芜的意思是没有人耕种，这些田地都荒废。
___到达邺县后，发现田地荒芜，人烟稀少，于是开始调查原因。
他找了一位老大爷询问，调查人烟稀少和田地荒芜的原因。
从第一小节调查原因，到第七小节调查好了。
最后一自然段写的是兴修水利。
学生们需要理解整个故事情节，梳理故事脉络。
3、概括故事要素教师引导学生概括故事要素，包括兴修水利和破除迷信。
学生们需要自己阅读课文，理解故事情节，用简洁的语言概括故事要素。
在兴修水利方面，西门豹发现邺县缺乏水源，于是开始修建水利设施，改善灌溉条件，提高农民的生产力。
在破除迷信方面，___发现邺县的官绅和巫婆都是骗钱的，于是杀鸡儆猴，揭露他们的真面目，破除了迷信。
通过本节课的研究，学生们能够了解故事情节，梳理故事脉络，概括故事要素，提高语文素养。
在这节课中，老师提出了两种方式来处置官绅，一种是破除迷信，另一种是惩治官绅。
学生们可以自己选择哪种方式更好。
老师选择了“破除迷信”这个主题来教授这节课。
课文中，___来到一个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，他做了三件事：调查原因、破除迷信、惩治官绅。
学生们根据老师的板书，研究了如何用关键词概括文章内容。
这样的研究方法可以帮助学生更好地把握文章的主要内容。
在研究“调查原因”这一部分时，老师让学生合作回答问题，帮助学生更好地理解课文。
通过问问题和回答问题的方式，学生们逐渐了解了___调查的原因，即河神娶媳妇闹的事情。
在这个过程中，老师引导学生抓住关键词，帮助他们更好地理解文章。
人教版小学语文四年级上册第八单元群文阅读课设计
走近毛泽东----《语文主题丛书》群文阅读课一、谈话导入，主题回顾1．师：同学们，通过第八单元的学习，我们认识了伟大领袖毛主席，这节课，让我们继续走近他。
板书：走近毛泽东2.师：上节课，我们一起阅读了《语文主题丛书》第七册第五组课文《人际世界》，请同学们拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。
3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交流的也很充分。
看来毛泽东的一言一行都给大家留下了印象的深刻。
这节课，先让我们走进《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《一篮鸡蛋》这三篇文章，进一步领略毛泽东的风采。
（出示题目）请同学们仔细看这三个题目有什么发现？那毛主席和这些平凡的事物之间发生了哪些千丝万缕的联系呢？咱们先来看第一篇课文《热水瓶给了他温暖》。
二、走进《热水瓶》，感受伟人尊师1.这篇课文写了一件什么事？2个谁能说得简练一些？师：这篇课文讲了毛泽东和徐特立的故事。
板书徐特立毛泽东为什么要送热水瓶呢？还要从秘书徐乾一句话说起出示，指生读主席，老人家的胃一向不好，我就怕他在路上喝不到水。
”师：这句话没有说完，用了省略号，他想说什么？2个师：这个要求过分吗？生两个高（理由是什么）不高（在现在这个高科技发达的时代，气压式、电热式的热水瓶确实算不上稀罕的东西。
）但在那个年代中呢，我们来看看这个热水瓶的价值。
出示价值段。
师：原来主席赠送的不是一件非凡的礼物，而是一件奢侈品，高级装备，在当时的延安很不容易找到所以徐乾是欲言又止。
但是没想到毛主席抱着自己跌热水瓶，含笑给送来了。
2.我们来看看徐乾当时拿到这个热水瓶的场景？出示徐乾接过热水瓶，激动得不知说什么好。
她特意缝了一个布口袋，又缀上带子。
撤离延安以后，一路上她天天将热水瓶背在肩头，带着它从延安来到华北。
读完这些话语，你一定有话说 2个师：从这里可以看出，徐乾对这个热水瓶特别珍爱。
咱们再来读读这段话3.那这个小小的暖水瓶，里面装的仅仅是热气腾腾的开水吗？不是。
四年级语文上册第八单元集体备课教案
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(五）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍。
部编本人教版小学四年级语文上册第八单元习作《我的心儿砰砰跳》教案
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.能完整地叙述一件令自己心儿怦怦跳的事。
2.能写清楚自己当时的心理活动。
3.积累描写心情的词语。
教学重点：
1.能写清楚事情的经过和当时的感受。
2.能恰当地运用描写心情的词语和短语。
3.培养修改作文的习惯。
教学难点：
引导学生运用具体、生动的语言进行表达与交流。
教学反思
本学期第五单元的习作已经训练了学生写一件事的能力，第六单元的“词句段运用”和习作均做了心理描写方面的练习，因此本次习作是在前面学习的基础上的一个延伸和深化。对学生来说，写作方法是有迹可循的。考虑到这些因素，本次教学设计以激发学生的写作兴趣、拓宽学生的写作素材、强化学生的写作水平为主。一是通过多种教学手段，活跃课堂气氛，启发学生思考，让他们愿意去记录，有内容可记录。二是按词、句、段、篇的顺序，提供好的范例，指导学生一步步完成作文，让他们在写作的过程中总能找到模板。三是注重修改。好文章是改出来的，教师要发挥学生的主动性，增强他们自我评介、修改的能力，让学生按照教师指导的修改重点来读自己的习作，意识到自己的习作的不足，产生修改的愿望，明确改进的方向，这样更有助于学生习作能力的提高。
三、总结素材，完成初稿
1.教师出示“心跳图”范例，指导学生画“心跳图”。
过渡：大家通过刚才的讨论和练习，想必已经想好自己这堂课要写什么了吧？请大家按照事情的经过，画出自己的“心跳图”吧！
预设：教师出示真正的心跳图，然后引导学生根据事情的发展过程，填写心跳高和低时的节点，让学生用标出心跳最厉害的时刻，确定本次习作的重点。
2.出示课题，明本课的写作主题。
过渡：本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”。从主题中就可以看出来，这次我们要写一件令自己心儿怦怦跳的事情。这样的作文该怎么写呢？我们一起来研究研究吧！
四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计
四年级语文上册第八单元单元导读课教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级（上册）第八单元（一）教学背景1.教材分析本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。
这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。
本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
，教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
本单元围绕这个语文要素进行了精心编排；《西门豹治邺》引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述，《故事二则》引导学生提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。
“交流平台”对简要复述的方法作了归纳与小结。
“词句段运用”第二题引导学生体会写具体和写简略的不同表达效果，为学生进行简要复述提供帮助。
本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。
这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，引导他们表达真实感受。
2.学情分析（1）识字与写字：学生有一定的识字量和词汇积累，能运用学过的形声字等识字方法进行自主识字。
第一单元“书写提示”已学习过把字的中心写在横格的中线上，让书写工整美观。
但是学生在形近字、多音字等字的区分上有困难，部分字的书写和读音易出现错误，而且书写的速度有待提高。
（2）阅读与鉴赏：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用多种方法理解难懂的词语和句子；学习了默读的方法。
三年级下册已学习过详细复述的方法。
四上第四单元学习过抓住故事的起因、经过、结果讲故事。
人教部编版四年级上册语文第八单元《口语交际：讲历史人物故事》教案
口语交际：讲历史人物故事【教学目标】1.学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。
2.通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
【设计理念】本篇口语交际旨在让学生在熟悉历史人物故事的基础上，初步掌握讲述故事的方法。
基于此，本篇教学设计采用板块教学的方式，特创设情境，以小学生喜爱的闯关形式通过回顾、联系旧知，讲授新的讲述故事的技巧——滑梯法。
用生动活泼的语言，将知识点贯穿于一道道“关卡”之中。
在潜移默化中让学生学会并熟练运用，一篇篇生动的故事就能讲述出来了。
【教学重难点】重点：学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。
难点：通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
【课时安排】1课时【教学流程】板块一回顾旧知，引发共情1.抒情导入，激趣探寻茫茫历史长河中有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事，追寻名人身上与众不同的精神。
2.单元回顾，唤醒记忆在本单元的学习中，我们认识了善于观察，机智聪慧的小王戎、破除封建迷信，造福百姓的西门豹、医术高超，直言善谏的扁鹊和虚心求教，持之以恒的纪昌，他们的故事历经千百年仍然广为流传，都给我们留下了深刻的印象。
[设计意图：通过回顾已学习的知识，给学生打开了思维的大门，也在学生心中给“历史故事”下了定义，启迪了学生，为接下来的讲述消除了障碍。
]板块二掌握方法，讲好故事1.创设情境，激发兴趣我们要在班里举办一场“历史人物故事会”，让更多的历史人物走进我们的心里。
在故事会中，我们要评选出“故事大王”，想要成为故事大王，必须要完成以下三关。
2.巧设关卡，循序渐进（1）第一关：看图猜故事播放闻鸡起舞、望梅止渴、孔融让梨、负荆请罪、凿壁借光、卧薪尝胆等故事图片，让学生看图猜故事，调动孩子的积极性，激发孩子的学习兴趣。
小学语文四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计
习作《我的心儿怦怦跳》教学设计一、教材分析这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。
教材第一部分提供了“参加百米比赛”“登上领奖台”“一个人走夜路”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。
教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。
教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。
第六单元习作《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。
该单元还在“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。
本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。
教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。
教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼儿”。
教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。
二、教学目标1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
2.能自己修改习作，并誊写清楚。
三、教学重难点能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
四、教学准备老师准备：多媒体课件五、教学过程第一课时：习作指导课一、谈经历，导课题，明要求1.教师分享自己坐“垂直极限”的经历，重点讲清楚“心里的想法”和“身体的反应”。
有一次，我和朋友们去游乐园玩。
她们撺掇我一起玩“垂直极限”项目，俗称“跳楼机”，有五十多米高，人固定在椅子上面，快速地垂直上升，又快速地垂直下降。
我觉得非常恐怖，不敢玩，但朋友们非拉着我一起。
无奈之下，我只好硬着头皮坐了上去。
人教版小学四年级语文上册第八单元第三十一课《飞向蓝天的恐龙》教学设计
《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：1、学会生字、新词。
2、理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
4、培养学生认真学习的习惯，激发学生爱科学的思想。
教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学过程：第一课时一、出示书上恐龙图，引入课题。
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
今天，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑。
1、齐读课题。
2、师：奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑。
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。
③分别抽说。
（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。
出示课件，师讲解。
第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。
下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词。
1、出示生字新词。
2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的学生引导。
3、分别抽读生字，说字形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）。
敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4、读生字新词。
（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语。
1、自读课文，划出不懂的词。
2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。