科学第二单元教案
科学六年级上册第二单元 教案
第二单元遗传与变异一、单元设计意图1.本单元主题的提出生物具有遗传和变异的现象是生命的共同特征之一，遗传能使生物界的物种保持相对的稳定性，变异能使生物的个体产生新的性状，或形成新的物种。
遗传和变异，造就了物种的稳定性和多样性，使得地球上生物世界生生不息，气象万千。
遗传规律、DNA技术正被深入研究和广泛应用，在改良动植物品种、生产疑难病药品、治疗遗传疾病、治理环境污染、侦破复杂案件等方面发挥着重要作用。
“我长得像谁”“我将来会是什么样子”“克隆生物”“转基因食品”等都是学生十分感兴趣的话题，学生对“遗传”“变异”“基因”等名词也并不陌生，这些是学生进行本单元学习的认知基础。
但学生的这些经验和认识是感性的，学生还不能用相对规范的语言表达和描述。
本单元学习中，学生通过观察、调查、比较、统计、数据分析等一系列探究活动，逐步在形态结构、生理特点、行为方式等方面，发现遗传和变异的现象普遍存在，归纳、概括出遗传和变异是生物体的共同特点。
与此同时，感受现代科技对遗传规律的利用正在改变人类的生活，引导学生提出自己的观点，发展学生的质疑批判精神。
小学阶段关于遗传与变异的学习，主要在现象水平丰富学生的认知和经验，不断激发学生对生物体探究的好奇心和求知欲，为初中继续从性状和基因水平认识生物体的遗传和变异打下基础。
2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过观察、调查、资料分析、科学史学习等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：初步认识人体的主要生命活动和人体健康;了解生物的生存条件和生物的多样性。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
新教科版科学三年级上册《第二单元空气》精品教案
第二单元《空气》第1课时感受空气一、教学目标科学概念目标1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。
科学探究目标1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。
2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。
科学态度目标1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标1.初步了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到空气的重要性。
二、教学重点在游戏中发现空气的特征三、教学难点关注空气的新特征，能够产生认知冲突四、教学准备教师：多媒体课件、黑盒、学生实验器材一套，班级记录表、水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单五、教学过程（一）聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.黑盒游戏，请学生来摸一摸。
提问：摸到了什么？（预设：什么都没有）2.打开盒子展示，强调盒子里面的确是放了东西。
提问：你们猜猜看是什么？（预设：空气）3.揭示课题：感受空气（板书）提问：我们了解的空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）提问：在你们的脑海中，空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，大自然的组成部分等）4.小结：空气是非常重要的，我们的生活是离不开空气的。
（二）探索：空气特征（预设25分钟）游戏一：感受空气1.出示：一个大的透明袋子、1个哨子、1个气球，你们分别会怎么玩？2.学生说玩的方法，明晰各物品的游戏方法，尤其是透明袋子的，学生示范装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。
教科版小学科学六年级上册第二单元教案
教科版小学科学六年级上册第二单元教案一. 教材分析《小学科学》六年级上册第二单元主要内容是关于“生物与非生物”的科学探究。
通过本单元的学习，学生将能够理解生物与非生物的基本特征，区分生物与非生物，并探索生物与环境之间的关系。
教材内容涵盖了生物的基本需求、生长与变化、生物的分类以及生物与环境的互动等方面的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对生物有一定的了解。
在学习本单元之前，学生已经学习了生物的基本特征和分类，对生物的概念有一定的认识。
然而，学生对于生物与非生物的区分以及生物与环境之间的关系可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和实验等方式，帮助学生深入理解生物与非生物的区别，并引导他们观察和思考生物与环境的互动关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生物与非生物的基本特征，区分生物与非生物，并探索生物与环境之间的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和探究等方法，培养观察和思考问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对生物和环境的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.生物与非生物的基本特征和区分。
2.生物与环境之间的关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和举例，向学生传授生物与非生物的基本特征和区分方法。
2.实验法：学生通过实验观察和操作，加深对生物与非生物的认识。
3.探究法：学生通过小组合作和讨论，探索生物与环境之间的关系。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备相关的实物和图片，用于展示和讲解。
2.实验材料：学生准备实验所需的材料，如植物、动物、非生物物品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生物和非生物的实物和图片，引导学生观察和思考，激发学生对生物与非生物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解生物与非生物的基本特征，如生物需要营养、能呼吸、能排泄废物等，并引导学生通过举例来区分生物与非生物。
3.操练（10分钟）学生进行实验观察和操作，通过观察植物和动物的生命现象，加深对生物与非生物的认识。
教科版(2024)一年级科学上册第二单元《5.通过感官来发现》精品教案
5.教师展示五种感官的图片，并简要介绍每种感官的功能。
6.教师提问：“你们知道我们有哪些感官吗？”
7.教师引导学生回答，并补充说明。
8.教师总结：“今天我们将通过一系列的活动来体验和了解我们的感官。”
1.学生观察盒子，尝试猜测里面的物品。
2.学生思考并回答教师的问题。
4.学生闭上眼睛，专注倾听，并回答教师的问题。
5.学生闻不同气味的物品，并描述。
6.学生小心闻气味，并回答教师的问题。
7.学生品尝不同味道的食物，并描述。
8.学生小心品尝，并回答教师的问题。
9.学生触摸不同材质的物品，并描述。
10.学生闭上眼睛，专注触摸，并回答教师的问题。
通过一系列的感官体验活动，让学生亲身感受和理解五种感官的功能，增强学习的趣味性和互动性。
活动五：触觉体验
1.教师提供不同材质的物品，让学生触摸并描述。
2.教师提问：“你们摸到了什么？”
3.教师引导学生闭上眼睛，专注触摸。
4.教师总结：“触觉帮助我们感受到物体的材质和温度。”
1.学生观察不同颜色和形状的物品，并描述。
2.学生使用放大镜观察细节，并回答教师的问题。
3.学生倾听不同声音的录音，并描述。
课堂小结
1.教师引导学生回顾今天的活动，总结五种感官的功能。
2.教师提问：“你们今天学到了什么？”
3.教师引导学生分享自己的感官体验和发现。
4.教师总结：“感官帮助我们发现周围的世界，让我们更好地了解和体验生活。”
5.教师鼓励学生在生活中多运用感官进行观察和发现。
6.教师布置课后任务：“请同学们回家后，用感官观察家里的物品，并记录下来。”
第二单元第1课《感受空气》教案
-空气的无色无味特性：理解无形的空气如何存在并发挥作用。
-突破方法：通过实验和日常生活例子（如风吹动树叶）来具体感受空气的存在。
-空气组成的记忆：记住空气的主要成分及其比例。
-突破方法：设计记忆游戏，如制作成分卡片，帮助学生记忆。
-空气污染物的认识：理解不同污染物对空气质量的影响。
-突破方法：使用图表和案例分析，让学生通过直观的方式了解污染物的来源和危害。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性问题来启发学生思考。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点。但我也发现，有些学生较为内向，不敢表达自己的看法。今后，我需要关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
五、教学反思
在上完《感受空气》这节课后，我思考了很多。首先，我发现学生们对空气这个无色无味的物质充满了好奇。在导入新课的时候，他们积极回答问题，表现出浓厚的兴趣。这让我觉得，激发学生的好奇心是引导他们学习的关键。
在新课讲授环节，我尽量用简单的语言解释空气的概念和组成，并通过案例分析让学生们明白空气在我们生活中的重要性。我发现，结合生活实际的例子，学生们更容易理解抽象的知识。
6.实践能力：组织学生开展实地调查、环保行动等实践活动，提升学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-空气的存在与特性：讲解空气是无色、无味的，以及其在自然界中的重要性。
-举例：通过实验观察空气的存在，如使用肥皂泡展示空气的包围作用。
-空气的组成：介绍氮气、氧气、二氧化碳等主要成分及其在空气中的比例。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由多种气体混合而成的无色无味的物质。它在我们的生活中扮演着呼吸、燃烧等重要角色。
新教科版科学六上第二单元优质教案
新教科版科学六上第二单元优质教案一. 教材分析《新教科版科学六上第二单元》主要内容包括：单位换算、简单机械、浮力、杠杆等。
这些内容都是小学科学教育中的重要组成部分，旨在让学生通过观察、实验、探究等方法，了解和掌握一些基本的科学知识和科学方法。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了平面图形的认识、计量单位等知识，对科学探究的方法有一定的了解。
但部分学生在单位换算、浮力等方面还存在困难，需要重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握单位换算、简单机械、浮力、杠杆等基本知识。
2.培养学生观察、实验、探究等科学方法。
3.增强学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.单位换算：让学生理解不同单位之间的换算关系。
2.简单机械：让学生了解机械的工作原理和应用。
3.浮力：让学生掌握阿基米德原理，并能应用于实际问题。
4.杠杆：让学生了解杠杆的平衡条件，并能在实际情境中应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材，如单位换算工具、简单机械模型、浮力实验器材等。
2.设计好实验方案和问题引导。
3.准备好PPT等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与本单元相关的实际问题，如单位换算、机械应用等，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括单位换算、简单机械、浮力、杠杆等，让学生对这些知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验结论。
如单位换算实验、浮力实验等。
4.巩固（5分钟）针对实验结果，提出一些问题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识解决一些实际问题，如生活中的机械应用、浮力现象等。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的主要知识，教师进行点评和补充。
2024新教科版一年级科学上册第二单元2.3《游戏中观察》教案
课题名
《游戏中观察》
教材分析
本课是“我们自己”第二单元的第三课。本课将引导学生更深层次的认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
学情分析
观察力是指有意识和目的的去认知一件事物，观察力是智力的必不可少的一个因素。培养孩子的观察力有利于孩子的智力发展。低年级儿童对物体的观察缺乏方法，往往只关注局部，为了更好的提高孩子的观察能力，必须让孩子感受到观察的方法。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
3.游戏中观察
观察要有顺序
观察要细致
观察要多角度
观察要多感官
教学反思
二、探究与发现
试一试用下面三种方法抓尺子。
1.方法一：蒙住眼睛抓。
每人做5次及以上，看看有几次能抓住尺子。
2.方法二：蒙住眼睛，听口令抓。
3.方法三：睁着眼睛，听口令抓。
记录用每种方法抓住尺子的次数。
使用方法
方法一
方法二
方法三
抓住次数
三、研讨
1.在游戏中我们用到了哪些感觉器官？
看来，观察物体有时候只靠眼睛不行，还要鼻子、嘴巴来参加，有时候还需要耳朵的帮忙，真是眼、耳、口、鼻齐动员呀！
双手拍肩时教师左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形成交叉状，学生做这个动作时易把左胳膊压在右胳膊上面。做双手交叉这一动作时，手心握手背交叉。师：跟老师做的一样吗？
师说：就是这样简单的动作，如果你不仔细观察，也会做错。生活中观察是一种很重要的能力，我们刚才在游戏过程中会用到我们的哪些感官？
2024新教科版一年级科学上册第二单元2.6《观察与比较》教案
课题名
《观察与比较》
教材分析
本课是“我们自己”第二单元的第六课观察与比较。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。”
学情分析
本课是这个单元的第六课，学生对器官已经有了深刻的认识。通过本课的学习，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同于相同之处。通过对活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来比较的重要意义。
3.学科核心素养分析：培养学生愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点；引导学生乐于进行小组合作学习；了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点
引导学生从多角度观察和比较物体。
教学难点
引导学生学习尝试用来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、视频资料等。
教师巡视指导，然后进行评议总结。
4.思考：刚才我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？
在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？
三、拓展延伸。
配制一杯酱油水，让它排在1号和3号杯之间。（课件出示1号杯和3号杯的酱油水图片）
四、课后总结：
不同的比较方法，比较的标准是不同的。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
6.观察与比较
比较方法不同，比较的标准也是不同的。
教学反思
学生准备：科学活动手册、笔等。
教学过程
一、情景导入
1.教师课件播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什么？
2.教师请到了几位恐龙朋友来到了教室（出示恐龙的图片），请同学们仔细观察它们，用自己的语言描述，它们有什么特点？
苏教版小学六年级下册科学第二单元《2.生物的变异现象》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第二单元《2．生物的变异现象》教案教学设计一、教学目标1.理解生物变异现象的概念及生物多样性的意义。
2.掌握生物变异的类型和原因。
3.了解各种变异对生物的影响。
二、教学准备1.教学磁带、投影仪、幻灯片、生物变异样本等。
2.学生个人课桌、活动室和教学利器。
3.生物变异的图片，包括颜色、形状和某些器官的样本。
三、教学内容1.引入，导入生物多样性、进化的话题。
引导学生了解生物变异的概念和意义。
2.调查生物变异的类型。
通过幻灯片和生物样本，给学生展示生物的颜色、形状和某些器官发生变异的样本。
鼓励学生发表自己的意见和观察。
3.分析生物变异的原因。
让学生自己探索水平，了解生物变异的原因。
鼓励学生发表自己的看法和观测。
4.介绍各种变异对生物的影响。
通过让学生阅读和讨论材料，了解各种变异对生物的影响，以及该变异如何适应环境。
5.给生物变异小组演示，让学生了解小组别名，学生在小组里分享自己的变异日志，以及小组陈述小组检查结果，与小组分享结果。
6.小组辅导和集体写作。
指导学生根据小组日志或自己的观察和分析，让每个小组各自总结一个表格，检查不同类型的生物变异，原因和影响。
根据范例表格，整理所有小组的汇总表格。
7.总结，回答问题。
在生物变异演示结束后，学生应该能够回答这些问题：什么是生物变异？生物变异有哪些类型？各种类型的变异是由什么引起的？不同类型的变异对生物的影响如何？四、教学方法1.问题导向。
通过提问来引入和介绍新的知识，调查和总结并引导学生对概念的理解和理解。
2.连横。
通过学生提出问题和讨论，帮助学生建立更多的概念之间的联系和相互关系。
3.案例法。
通过生物变异的实例展示，让学生更直观地了解其类型和影响。
4.团体研讨。
通过让学生分组或小组工作，深化学生对生物变异的了解和了解，培养学生合作意识和自主学习能力。
五、教学评价1.在教学过程中，根据学生的表现和反应，及时引导和纠正学生的错误。
2.在教学过程中，及时掌握学生的学习情况，培养学生独立思考和自主学习能力。
初中科学第二单元讲解教案
初中科学第二单元讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握第二单元的基本概念和原理，如力的作用效果、摩擦力、重力等。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 力的作用效果：了解力可以改变物体的形状和运动状态，掌握弹力和摩擦力的概念。
2. 重力：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用点，学会用测力计测量重力。
3. 实验操作：学会使用弹簧测力计、摩擦力计等实验仪器，掌握基本的实验操作方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的力的作用实例，如拉扯弹簧，引导学生思考力的作用效果。
2. 讲解力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态，介绍弹力和摩擦力的概念。
3. 实验演示：进行弹力和摩擦力实验，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 重力讲解：讲解重力的概念，重力的方向和作用点，介绍重力计的使用方法。
5. 实验操作：让学生动手使用测力计测量重力，加深对重力的理解。
6. 课堂练习：布置一些有关力的作用效果和重力的问题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的作用效果和重力的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和原理。
2. 实验法：进行实验演示，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 实践操作：让学生动手进行实验操作，提高实验操作能力和观察能力。
4. 提问法：通过提问引导学生思考，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对力的作用效果和重力的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
六、教学资源：1. 教材：提供基本的学习内容。
2. 实验器材：弹簧测力计、摩擦力计、重力计等。
3. 课件：辅助讲解，提高课堂效果。
七、教学时间：1课时（45分钟）通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握第二单元的知识，提高学生的科学素养。
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发放青蛙卵
教后小记
课题
7、动物的繁殖活动
课时
课时
主备教师
董彦荣
教学目标
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精
教学重点
胎生动物的繁殖方式
教学难点
卵生和胎生的比较总结
教学方法
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？
4、交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
三、质疑拓展
二、探究过程
1、观察花的雄蕊和雌蕊。
（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。
（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
教学流程
动态修改部分
一、引入
复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？
讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？
板书课题：种子的萌发
二、探究过程
1、观察种子的内部构造
（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）
（1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？
（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？
（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
（4）油菜果荚的结构特点：干裂。
2、其他植物散播种子的方式
（1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？
（4）教师演示：在水中漂浮的椰果。
3、你还知道哪些植物散播种子的方式？
4、阅读教材。
三、总结。
水流传播
弹射传播
风力传播
动物传播
四、质疑讨论。
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？
五、布置课外活动作业
收集有关植物散播种子的资料。
教后小记
课题
5、种子的萌发
课时
课时
主备教师
董彦荣
教学目标
课题
1、油菜花开了
课时
一课时
主备教师
董彦荣
教学目标
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程
教学重点
学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
教学难点
花到形成果实的变化过程
教学方法
观察法实践法
教学准备
演示：油菜花变化过程的图片，课件。
教学重点
花的专题研究
教学难点
分辨完全花和不完全花。
教学方法
观察法实践法
教学准备
演示：
分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜
教学流程
动态修改部分
一、引入
回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
教学重点
观察动物卵的构造
教学难点
经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
教学方法
观察法实践法
教学准备
演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。
分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜
教学流程
动态修改部分
一、引入
春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。
出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵
板书课题：各种各样的花
二、探究过程
1、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：
校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。
（2）讨论观察方法，设计观察记录表。
（3）学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。
3、小鸡的孵化
（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。
（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。
（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。
三、小结
像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
二、探究过程
1、观察动物的卵
（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？
（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？
（3）观察鸡蛋外形：
画一个鸡蛋；
用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？
表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。
这些小孔有什么用？透气。
（4）观察鸡蛋的内部
观察：
教学重点
观察种子传播的方式
教学难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系
教学方法
观察法实践法
教学准备
演示：椰果，水槽
分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子
教学流程
动态修改部分
一、引入
回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？
板书课题：把种子散播到远处
二、探究过程
1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用
教学重点
观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点
认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用
教学方法
观察法实践法
教学准备
演示：课件
分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
还有哪些关于花的问题？
四、布置课外活动作业：
观察更多的花
教后小记
课题
3、花、董彦荣
教学目标
1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
教学重点
观察花的雄蕊和雌蕊
教学难点
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？
三、小结
种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
四、质疑
双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗
五、布置课外活动作业
持续观察蚕豆种子发芽的变化过程并做好记录。
五、板书设计
种子的萌发
种皮胚（胚根、胚芽和子叶）
↓↓↓
根茎和叶养分
教后小记
课题
6、动物的卵
课时
课时
主备教师
董彦荣
教学目标
1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
观察法实践法
教学准备
演示：动物的繁殖活动视频资料，课件
分组：记录纸，纯牛奶
教学流程
动态修改部分
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？
思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？
（3）学生分组观察、轻声讨论。
（4）全班交流汇报。
（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。