江苏高中生物考试说明
【VIP专享】2015江苏高考生物考试说明
2015年江苏省高考生物考试说明（13-14变化）一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试，高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价等择优录取。
高考试卷具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。
2015年普通高等学校招生全国考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分反映高校的选拔要求，同时发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，具体表现在：1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下：对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别并使用它们。
B．理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C．在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
江苏高中生物考试说明
2009年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明一、命题指导思想2009年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)的命题将遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，力求做好以下几方面：1．体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求考试将根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）》，参照江苏省《普通高中课程标准教学要求》中所规定的内容与要求。
对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：A：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。
B：理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C：在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下：a：能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。
b：初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
c：具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。
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江苏省高考生物考试说明
2019年江苏省高考生物考试说明（选修）一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试，高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价等择优录取。
高考试卷具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。
2018年普通高等学校招生全国考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分反映高校的选拔要求，同时发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，具体表现在：1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下：对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别并使用它们。
B．理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C．在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
2008年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明.doc
2008年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明一、命题指导思想2008年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)的命题将遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，力求做好以下几方面：1．体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求考试将根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）》，参照江苏省《普通高中课程标准教学要求》中所规定的内容与要求。
对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：A：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。
B：理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C：在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下：a：能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。
b：初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
c：具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。
表Ⅰ必修模块考查内容表Ⅱ选修模块考查内容。
2015江苏学业水平测试考试说明(生物必修)
2015年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明生物一、命题指导思想生物(必修科目)学业水平测试的命题，以教育部制定的《普通高中生物课程标准(实验)》和江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》为依据，同时从我省高中生物教学实际出发，充分体现了新课程学科特点和功能价值。
旨在测试学生的生物学习能力与必备的生物科学素养，着重考查学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力。
同时重视理论联系实际，关注生命科学技术与社会的发展，促进学生在知识技能与情感态度价值观等方面的全面发展。
从而有利于推动我省高中生物课程标准的实施，进一步提高教学质量；有利于高校更加科学、自主的选择优秀学生。
二、测试内容和要求(一)测试范围测试的内容包括：必修1“分子与细胞”、必修2 “遗传与进化”和必修3 “稳态与环境”共三个必修模块。
(二)测试能力要求的表述参照《普通高中生物课程标准(实验)》和江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》的学习目标分类，本学科考试要求分为A(了解层次)、B(理解层次)和C(应用层次)三个层次。
具体说明如下：A(了解层次)1．知道并能描述、识别生物学的基本事买、概念、原理、规律和模型。
2．关心我国生物资源和生物科学发展状况。
说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。
了解生物科学知识在生活、生产和环境保护等方面的应用。
3．说出有关实验的材料和方法步骤。
B(理解层次)1．概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。
2．正确理解生物学的有关内容和意义，运用所学知识解释和说明相关生物学知识的基本事实。
3．解释有关实验的目的和原理。
C(应用层次)1．准确分析文字、图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字、图表等多种表达形式，准确表达相关生物学的内容。
2．运用所学知识和观念解决自然界和社会生活中有关生物学的问题。
3．具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。
2014年江苏省高中生物学业水平测试考试说明解读 必修一
2014年江苏省高中生物学业水平测试考试说明解读必修1 分子与细胞1.1细胞的分子组成考点1、蛋白质的结构与功能:(1)氨基酸的结构与脱水缩合(B):氨基酸是组成蛋白质的基本单位，在生物体中组成蛋白质的氨基酸约20种，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），且连在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个侧链基团（—R基），R基的不同导致氨基酸的种类不同。
其结构通式为(P21图2-3)：NH2︱R— C —COOH︱H两分子氨基酸互相缩合的方式为(P22 图2-5)：R1 R2R1 R2︱︱︱︱NH2 —C—COOH + NH2—C —COOH→H2O + NH2 —C—CO—NH—C—COOH︱︱︱︱H H H H主要组成元素：C、H、O、N，还含有少量P、S 补充：水分子数=肽键数=氨基酸-肽链数（2）理解蛋白质的结构与功能(B)：蛋白质的结构：由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物，叫多肽。
多肽通常成链状结构，叫做肽链。
肽链不呈直线、也不在一个平面上。
肽链能盘曲、折叠，形成有一定空间结构的蛋白质分子。
蛋白质分子结构多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。
蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）：①组分:构成细胞和生物体的重要物质，如肌肉、羽毛、头发等；②催化作用：如酶（注：酶的化学本质是蛋白质或RNA）；③调节作用：如胰岛素、生长激素；④免疫作用：如抗体、淋巴因子等；⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
考点2、核酸的结构与功能(A)：（1）了解核酸的基本单位：核酸的基本单位是核苷酸，分为脱氧(核糖)核苷酸和核糖核苷酸.(2)理解核酸的基本结构、种类和功能：核酸根据五碳糖的不同分为DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）两种，DNA是由两条脱氧核苷酸连接而成的长链构成的双螺旋结构，RNA是由一条核糖核苷酸长链构成。
2012年江苏省普通高中学业水平测试生物(必修科目)说明
2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明生物一、命题指导思想生物（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》为依据，同时从我省高中生物教学实际出发，充分体现新课程的学科特点和功能价值。
旨在测试学生的生物学习基础能力与生物科学基本素养，着重考查学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力。
同时重视理论联系实际，关注生命科学与社会的发展，促进学生在知识技能与情感态度与价值观等方面的全面发展。
有利于推动我省高中生物课程标准的实施，进一步提高学生的生物科学素养。
二、测试内容和要求（一）测试范围测试的内容包括：必修1“分子与细胞”、必修2“遗传与进化”和必修3“稳态与环境”共三个必修模块。
（二）测试能力要求参照《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》的学习目标分类，本学科考试要求分为A（了解层次）、B（理解层次）和C（应用层次）三个层次。
具体说明知下：A（了解层次）1．简述和识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型。
2．关心我国生物资源和生物科学发展状况。
说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。
了解生物科学知识在生活、生产和环境保护等方面的应用。
3．说出有关实验的材料和方法步骤。
B(理解层次)1．概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。
2．说明生物学的概念、原理，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实。
3．解释有关实验的目的和原理。
C(应用层次)1．准确分析用文字、图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字、图表等多种表达形式，准确表达有关生物学的内容。
2．运用所学原理和方法解决自然界和社会生活中有关生物学问题。
3．具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，以及评价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。
2011年江苏省普通高中学业水平测试说明生物学科
2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明生物一、命题指导思想生物（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》为依据，同时从我省高中生物教学实际出发，充分体现新课程的学科特点和功能价值。
旨在测试学生的生物学习能力与必备的生物科学素养，着重考查学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力。
同时重视理论联系实际，关注生命科学技术与社会的发展，促进学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面的全面发展。
有利于推动我省高中生物课程标准的实施，进一步提高教学质量；有利于高校更加科学、自主地选择优秀学生。
二、测试内容和要求（一）测试范围测试的内容包括：必修1分子与细胞”、必修2遗传与进化”和必修3稳态与环境”共三个必修模块。
（二）测试能力要求的表述参照《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》的学习目标分类，本学科考试要求分为 A （了解层次）、B （理解层次）和C （应用层次）三个层次。
具体说明如下：A （了解层次）1•简述和识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型。
2•关心我国生物资源和生物科学发展状况。
说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。
了解生物科学知识在生活、生产和环境保护等方面的应用。
3•说出有关实验的材料和方法步骤。
B （理解层次）1 •概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。
2•说明生物学的概念、原理，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实。
3•解释有关实验的目的和原理。
C （应用层次）1•准确分析用文字、图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字、图表等多种表达形式，准确表达有关生物学的内容。
2•运用所学原理和方法解决自然界和社会生活中有关生物学问题。
3•具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，以及评价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。
2023年江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试说明生物
江苏省一般高中学业水平测试（必修科目）阐明生物一、命题指导思想生物(必修科目)学业水平测试旳命题，以教育部制定旳《一般高中生物课程原则(试验)》和江苏省《一般高中生物课程原则教学规定》为根据，同步从本省高中生物教学实际出发，充足体现新课程旳学科特点和功能价值。
意在测试学生旳生物学习能力与必备旳生物科学素养，着重考察学生对生物学基础知识、基本技能和基本措施旳掌握程度，并重视考察学生分析问题、处理问题旳能力。
同步重视理论联络实际，关注生命科学技术与社会旳发展，增进学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面旳全面发展。
有助于推进本省高中生物课程原则旳实行，深入提高教学质量；有助于高校愈加科学、自主地选择优秀学生。
二、测试内容和规定（一）测试范围测试旳内容包括：必修1“分子与细胞”、必修2“遗传与进化”和必修3“稳态与环境”共三个必修模块。
（二）测试能力规定旳表述参照《一般高中生物课程原则（试验）》和江苏省《一般高中课程原则教学规定》旳学习目旳分类，本学科考试规定分为A（理解层次）、B （理解层次）和C（应用层次）三个层次。
详细阐明如下：A（理解层次）1．简述和识别生物学旳基本领实、概念、原理、规律和模型。
2．关怀我国生物资源和生物科学发展状况。
说出生物科学和技术发展旳重要成就以及生物科学发展史上旳重要事件。
理解生物科学知识在生活、生产和环境保护等方面旳应用。
3．说出有关试验旳材料和措施环节。
B（理解层次）1．概述所学知识要点，把握知识旳内在联络，形成知识旳网络构造。
2．阐明生物学旳概念、原理，运用所学知识解释和阐明有关生物学知识旳基本领实。
3．解释有关试验旳目旳和原理。
C（应用层次）1．精确分析用文字、图解、表格等形式体现旳有关生物学旳内容，并能用文字、图表等多种体现形式，精确体既有关生物学旳内容。
2．运用所学原理和措施处理自然界和社会生活中有关生物学问题。
3．具有初步探究简朴试验和验证有关生物学事实旳能力，以及评价试验方案旳能力，并能对有关试验现象、成果进行解释和分析。
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2009年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明
一、命题指导思想
2009年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)的命题将遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，力求做好以下几方面：
1．体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求
考试将根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）》，参照江苏省《普通高中课程标准教学要求》中所规定的内容与要求。
对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：
A：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。
B：理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C：在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下：
a：能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。
b：初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
c：具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。