人力资源与经济发展培训教材(PPT 49页)

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(整理版)人力资本与经济发展培训课件

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▪ 教育有广义和狭义之分。

广义教 育包括 三种 ▪
(1)学校正规教育(formal education)。 ▪ 狭义教育只包括学
一般是未开始参加工作的青少年,在学校正 校正规教育,是典
规教育机构中接受系统教育。
型的教育形式。
(2)非学校正规教育(nonformal education)。成年人在非学校的正规 教育机构中接受短期、专门技术训练。
68国经济
4.20%
1.0 (23.81%) 2.6 (61.90%) 0.6 (14.29%)
Source: Thirlwall, Growth and Development, Table4.4, p114. 第十三页,共71页。
实例——知识经济(zhī shí jīnɡ jì)时代生产力要素
第七页,共71页。
2.丹尼森人力资本(rén lì zī běn)理论
主要贡献在于对人力资本要素作用的计量分析。 通过精细分解计算,论证出美国1948-1989年教育和知识(zhī
shi)进步对经济增长的贡献率达到42%,超过了物质资本的 贡献率(37%),若把投入生产的劳动力的数量贡献也算进去, 则人力资本对经济增长的贡献率更高达63%。 许多人认为从20世纪60年代开始长达十多年的全球各国教育 经费的猛增,在很大程度上归功于丹尼森的研究成果。
促进低收入户的收入增长(,共71页。
二、 教育的成本(chéngběn)-收益分析
▪ 一个人通过教育提高了生产技能,从而增加(zēngjiā)了产出和 收入,那么,这种增加(zēngjiā)的收入就是他的教育收益。
▪ 一般说来,一个人受的教育越多,收益就越大。
人力资本(Human Capital):是通过教育、培训、 保健、劳动力迁移、就业信息等获得的凝结在劳动者身 上的技能、学识、健康状况和水平的总和。

第十一章 人力资源 《发展经济学》PPT课件

第十一章  人力资源  《发展经济学》PPT课件

关于就业的理论和政策:发达国家
20世纪以前
– “萨伊定律” – 自由放任的经济政策
20世纪20年代
– 庇古的就业理论:工资刚性 – 政策建议:劳资双方的协调合作
20世纪30-80年代
– 凯恩斯的就业理论 – 政策建议:政府干预经济以扩大总需求
关于就业的理论和政策: 发展中国家
刘易斯的二元经济模型和托达罗的乡-城人口流动 模型
学者提出了不少关于发展中国家就业政策的建议, 综合起来主要有以下几点:
国际机构和各国专家、学者的政策建议
– 纠正要素价格扭曲 – 建立健全劳动力市场 – 优先发展劳动密集型产业,积极发展第三产业 – 增加人力资本投资 – 大力支持中小企业的发展
第三节 教育与经济发展
人力资本 教育对增长和发展的贡献 教育投资的成本和收益 发展中国家的教育问题
第十一章 人力资源与发展
第一节 人口与发展
人口增长对经济发展的影响 经济发展对人口增长模式的影响 对生育行为的经济学分析 人口与发展:目标与行动
1000-2000年世界人口总量(亿)
70 60 50 40 30 20 10
02.8
61.2
33.3
20
5
10
20-21世纪中叶世界人口增长趋势
140 120 100 80 60 40 20
人力资本
人力资本:指存在于人体之中的具有经济 价值的知识、技能和体力(健康状况)等 质量因素的总和 人力资本状况对物质资本效能的制约、 人力资本投资的方式
– 营养及医疗保健 – 学校教育 – 在职人员培训 – 择业和迁徙
教育对增长和发展的贡献
教育推动经济增长
– 提高教育水平等价于增加劳动投入 – 满足不同工作岗位对劳动力的需求 – 促进科学、技术、管理、制度上的学习和创新

发展经济学课件4:人力资源与经济发展

发展经济学课件4:人力资源与经济发展
第4章---人力资源与经济发展 19
2、缺陷
(1)该模型建立的前提条件与发展中国家的 情况相背离: 第一,“无限的劳动供给”在现实中是不可能 存在的; 第二,混淆了“人口”和“人力资源”的概念; 第三,工资水平不变的假设也不符合发展中国 家的实际---城市的工资水平,无论就其绝对 量还是与农村比较而言,都在继续上升而并非 一成不变;
第4章---人力资源与经济发展 17
二、对该模型的评价
1、意义
(1)该模型强调了现代部门与传统部门 的结构差异,开辟了分析发展中国家经 济问题的结构主义思路; (2)该模型把经济增长过程和劳动力转 移(人口流动)的过程有机地结合在了 一起;
第4章---人力资源与经济发展 18
(3)该模型把工业化和城市化密切结合 在一起,有助于避免城市化滞后和过度 城市化问题; (4)该模式把工业化与资本积累有机结 合在一起,典型地反映了第一阶段发展 经济学强调工业化、资本积累的基本特 点,因而,刘易斯模式一经提出就成为 发展经济学的理论支柱之一。
(二)适度人口
1、什么是“适度人口”? 即:与人均国民收入最大化相适应的人 口规模。 1)如果人口低于适度规模,则人均国民 收入低于应该达到的规模; 2)如果人口高于适度规模,则人均国民 收入也低于应该达到的规模。
第4章---人力资源与经济发展 4
二、发展中国家的人口现状及其对经 济发展的影响
(一)发展中国家的人口现状及其特点 1、发展中国家人口增长十分迅速 2、人口素质普遍不高 3、人口城市化速度快
第4章---人力资源与经济发展 9
第二节:经济发展中的失业问题
一、发展中国家劳动力市场的特点 1、劳动力供给增长迅速; 2、农业劳动力所占比重大; 3、知识失业问题较为严重; 4、自营职业所占比重较大。 二、失业及其范围划分 (一)就业及充分就业 所谓就业,即指劳动者处于受雇佣或从事某 项可以获取报酬的工作的状态; 所谓充分就业,并非指零失业,而是失业率 处于最低限度之下的就业状态。

人力资源的发展培训教材

人力资源的发展培训教材
4、多阶段就业模式,即波浪型模式。女性就业是阶段性就业,女性 根据自身的状况选择进入劳动力市场的时间,可以多次的进出。这种模 式是近十年中出现的,如社会福利高的北欧国家就开始流行这种女性就 业模式。
5、隐性就业模式。女性就业主要在家庭经济中,结婚后女性只是换 个家庭工作。家庭中就业一般不被官方纳入就业统计范畴。如较落后的 发展中国家的女性就业模式
在职业发展中首先要学会“识马”,要通 过不断地努力、学习和探索增加对识“马”的 知识和眼光。识马必须具备:强烈的自我发展 愿望、长期的知识积累、对各种信息的分析力 和反应力。而跃马和驭马则必须冒着失去很多 既得利益的风险。因此,必须具有跃上马的技 巧和魄力,承受落马的勇气和耐心,驭马的决 定和能力,审时度势的借“势”技巧。
职业生涯理论(三) “绣花理论”
“绣花理论”——在奉献中发展 寻找资源 职业的三大积累 职业飞跃——品牌(名气)
寻找资源指当职业生涯开始或处于低谷时,主 动去寻找资源或机会。无论做什么事,都需要 一定的资源,绣花理论主张用付出,即义务劳 动或很低的报酬去换取资源,以作为下一步职 业发展的基础。
职业生涯理论(五) “交点理论”
柴的大小 综合素质 基础知识 专业能力 文化素养
火势的控制
不能祸及他人 要有危机意识
柴的形状
内在美和 外在美要统一
添柴的技术
能量的获 得和积累
柴的数量
要能理解和消化 注意能力个性 与兴趣的结合
碳的处理 扬弃旧知识 学习新知识 给前沿知识留空间
添柴的时机
太快和太慢是相同的错误、 不要失去时机、 要有超前意识
不断“添柴”是为了获得和积累个人职业 生涯所需的能量,包括知识、信息、技能、经 验和社会资本等,这个过程必须是一个不停顿、 不间断的过程,只有不断地努力学习和积累, 才能聚集能量实现发展。同时,知识的获取和 积累又是一个互补和互动的过程,是一种借 “势”的能量转换和增加。在职业发展的道路 上要善于借助已知知识的“势”不断获取新的 知识。

发展经济学人力资源和经济发展(本幻灯片PPT

发展经济学人力资源和经济发展(本幻灯片PPT

表4.4 教育经费增长率
年份
1980 1995
发展中国家 (整体)
3.9
4.5
教育占GNP比重,%
其中:低收 其中:中等 发达国家
入国家
收入国家
3.4
4.1
5.6
5.5
4.5
5.5
20世纪90年代发展中国家人均教育经费30美元;发达 国家468美元。
进入21世纪,发展中国家从总体来看,初等教育基本普 及,中等教育约50%,高等教育入学率约10%。
中等教 育 15.2 13.4 10.6 10.3 13.5
高等教 育 10.6 11.4 9.5 8.2 10.7
初等教 育 35.2 29.9 21.3
30.7
中等教 育 19.3 18.7 12.7 12.8 17.7
高等教 育 13.5 18.9 14.8 8.7 19.0
四、发展中国家教育支出和在校人数
五、发展中国家解决就业对策
(一)将就业放在突出地位
将创造就业机会放在优先地位,发展劳动密集型产业, 发展中小企业。
(二)采取综合性的措施
如发展农村经济,减轻城市就业压力;工业采用适当 的技术如劳动密集型技术;大力发展第三产业(服务业); 重视创造就业机会的质量。
第三节 人力资源开发
一、定义 亦称人力资本的形成,包括健康投资和智力投资。 健康投资是 指改善营养和卫生条件使人的体质增强;智
世界银行估计,仅1972年美国专业人才移民,节省了 8.83亿美元教育经费,而发展中国家虚耗3.20亿美元。
目前,美国科技人员1/3以上来自国外,获得博士学位人 员32%左右非美国出生。
表 4.5 1950~1990年发展中国家(样本国家)在校学生总人数

【学习课件】第四章、人力资源与经济发展

【学习课件】第四章、人力资源与经济发展
度,都有相应的可持续发展的定义* • 最广为接受的定义是“布伦特兰报告”
提出的“满足当前需要又不削弱子孙后 代满足其需要的能力的发展”
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24
3、经济发展政策方面的要求
• 兼顾眼前和长远的经济利益 • 选择效益型的经济增长路径,而不是粗
放式、资源消耗型的增长
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25
环境发展政策方面的要求
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22
首次详细阐述
• 1987年由世界环境与发展委员会向联合 国提交的《我们共同的未来(Our Common Future)》中首次详细阐述
• 又称“布伦特兰报告(Brundtland Report)”,以该委员会主席、前挪威首 相布伦特兰夫人命名
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23
2、定义
• 尚未形成统一的定义 • 从环境、经济、生态、社会、科技等角
17
1 、环境及自然资源
• 什么是环境 • 什么是自然资源
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18
2 、环境与经济发展的关系
• 环境对经济发展的贡献 • 环境质量与经济发展的关系 • 资源利用与经济发展的关系 • 环境的经济价值
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19
三、可持续发展理论
• 历史沿革 • 定义和原则 • 政策含义 • 测度
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• 对生物圈的基础结构不断投入使其可持 续
• 防止不可逆的环境破坏 • “明智的利用就是保护”——罗斯福
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26
可持续发展的测度
• 国民生产净值 • 国家财富 • 综合指标体系
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27
强可持续性
• 不允许资本之间的替代 • 如消耗石油的收益必须全部用于能源的
可持续开发(如核能、太阳能的研发)

人力资源与经济发展

• 1960年-1979年,世界人口年平均增长 1.9%,发展中国家为2.3%,发达国家只 有1.9%
• 1980年以来,世界人口年平均增长1.6%, 发展中国家为1.9%,发达国家只有0.7%
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人力资源与经济发展
发展中国家人口基数大
• 中国13亿人口,印度、印尼、巴西、孟加拉、 尼日利亚、巴基斯坦等发展中国家人口都过亿, 单中国和印度每年就给世界增加2500万人口
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人力资源与经济发展
3.1 就业与经济发展的关系
• 早期的经济学家认为经济增长,尤其是 资本积累能自行解决就业问题。但事实 证明这一观点站不住脚
• 充分就业是经济发展的重要目标和途径 • 实施适当的就业政策的必要性*
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人力资源与经济发展
3.1.1 充分就业是经济发展的重要 目标和途径
人力资源与经济发展
2.2.3 发展中国家的人口转变
• 人口转变不仅适用于发达国家,也适用 于发展中国家,如第94页图
• 1950s以前是第一阶段* • 1950-1960s中期进入第二阶段* • 1960s中期以后发生分化*
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人力资源与经济发展
2.2.4 发展中国家的人口转变与人 口爆炸
• 古典经济学家正是从这个意义上理解人 力资源,认为发展中国家的劳动力是同 质的*
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人力资源与经济发展
1.2.2 后天差异
• 劳动力不同质,差别由后天造成* • 后天的生产能力可以通过医疗保健和营
养、教育和培训等获得* • 获得后天能力必须支付成本,进行人力
投资*
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人力资源与经济发展
人力资源与经济发展

人力资源与组织发展培训ppt

激励与约束
通过奖励和惩罚机制,引导员工 积极参与变革。
组织变革的策略与实施
组织变革的实施
中层管理的配合:中层管理应发挥承上启下的作用,确 保变革的顺利实施。
高层领导的支持:高层领导应积极推动变革,为员工树 立榜样。
员工参与和沟通:鼓励员工参与变革过程,及时沟通变 革进展和成果。
03
培训与发展
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
05
员工关系与企业文化
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
员工关系的维护与管理
员工满意度调查
定期进行员工满意度调查 ,了解员工需求和期望, 及时解决员工问题。
员工沟通机制
建立有效的员工沟通机制 ,鼓励员工提出意见和建 议,促进信息交流。
员工关怀计划
制定员工关怀计划,关注 员工的工作和生活,提供 必要的支持和帮助。
绩效改进与激励措施
绩效改进
通过分析员工的绩效表现,找出存在的问题和不足,制定针对性的改进计划。这些改进计划应包括具 体的目标、措施和时间表,以帮助员工提升工作能力和效率。
激励措施
为了激发员工的积极性和创造力,组织应采取多种激励措施,如晋升机会、奖金制度、培训和发展计 划等。这些激励措施应根据员工的实际需求和期望进行设计,以提高激励效果和员工满意度。
绩效管理的定义
绩效管理是一个系统地评估、跟踪和改进个人和组织绩效的 过程。它不仅关注目标设定和达成,还涉及员工发展、反馈 、奖励和调整等方面。
绩效管理的重要性
有效的绩效管理有助于提高员工的工作效率和质量,增强组 织的竞争力。通过明确目标和期望,绩效管理有助于激发员 工的积极性和潜力,促进个人和组织目标的共同实现。

人力资源培训PPT课件

术人员
后台专业技术能力
弱 前台专业技术能力
领导能力
决策能力
组织协调能力 项目/任务管理能 力
行 政
人 力
财 务
财 务

现 金
结 算
国 际
业 务

风 险
产 品
直 接
市 场
事 务
资 源
分 析
处 理

业 务
处 理
结 算
产 品

管 控
设 计
营 销
营 销
处管能能
处能能成
能及能策
理理力力
理力力本
力流力划
能能


总分范围
26-50 51-75 76- 100 101-125 126-150 151-175 176-200 201- 225 226-250 251- 275 276-300 301-325 326-350 351-375 376 -400 401-425
职级
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
价值取向
集体
• 团队文化 • 小组共同完成工作并做决策
• 以小组为单位进行业绩评估、考核和奖励
近期效益
绩效/能力标准
长期成就
• 业绩由具体量化的结果决定 • 效益短期衡量很有意义(每周、每季度) • 本年的效益直接决定奖励,提升或解职
• 实现长期抱负,关注长期目标 • 对进展过程进行间接考查 • 定性考查人员能力 • 列出具体改进要求和理由
• 固定收入每月支付 • 体现薪酬保障性
• 法定福利(强制性) • 补充福利(个性化) • 体现合法性
• 职位重要性 • 外部薪酬水平 • 浮动比例

【培训教材】人力资源管理培训教材----培训与发展(PPT档,58页)共59页

(2)设计人员培养方案和发展计划。在培训需求分析的基础上进行培训方 案的设计工作。培训方案的设计要反映课程或各个培训活动的主要特点, 明确培养目标,培养内容、培养形式和方法、培养经费和预算等主要培 训参数。
(3)行动方案的设计与开发。针对培养目的,明确行动时间、行动步骤、 目标达成等行动安排,制定具体的可执行的行动方案。
优化生产管理
员工专业发展课程
特殊工种培训
基础课程
岗位培训 SOP
核心任职能力
入职培训
员工导入(第一天)
需求分析
公司发展战略(目标/方向) 所推行的管理体系 各部门的培训需求 培训需求调查(调查表) 归纳总结
确定培训对象
哪些人是培训应关注的重点? 依据什么原则来确定培训对象?
确认培训时间。考虑相关因素:1.员工的工作班状况、2.培训时间的长度3.原 则上白天8小时晚上则3.小时为佳。符合培训内容4.教学方法的运用5时间控制
教材准备。课程资料的编制2.设备检查3.活动资料准备4.座位或签到表5.结业证 书
确认理想的讲师。尽可能与讲师事先见面,授课前说明目的内容。需考虑的相关 因素如下:1.符合培训目标2.讲师的专业性3.讲师的配合性4.在培训经费预算内
(1)前期准备工作; (2)设定课程目标; (3)信息和资料的收集; (4)课程模块设计; (5)课程演示与试验; (6)信息反馈与课程修订。
培训课程设计的基本要素
(1)课程目标; (2)课程内容; (3)教材; (4)课程模式; (5)课程策略; (6)课程批评价; (7)组织(因材施教); (8)时间(短、平、快); (9)空间; (10)学员; (11)执行者。
咨询公司保留培训资料、手册和辅助材料等; (8)培训项目的开发时间; (9)该供应商以前的顾客及专业组织对其声誉、服务和经验的
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点A右面指向A的箭头表示人均收入在Y1和Y2之 间的所有点最终都会回到Y1点。
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同样,点A左边的收入增长快于人口增长,导 致最后均衡人均收入水平会回到Y1。
点B是不稳定均衡点,只要没有达到点B最后就 会回到点A,但是只要超过B点,就会继续向C点运 动。点C与A一样,也是一个稳定均衡点。
马尔萨斯的人口陷阱论
马尔萨斯(Malthus,R.T.): “人口陷阱理论”(The theory of Population
Trap),用以说明发展中国家人均收入停滞不前的原因。 在发展中国家,当人均收入增加后,由于生活条
件改善,人口增长速度也必然随之提高,结果人均收 入水平又会退回到原来的水平上, 人均收入的增长都 被人口增长所抵消。在人均收入水平增长到与人口增 长率相等的人均收入水平之间,存在一个所谓“人口 陷阱”,冲破陷阱的最好方法是大规模投资。
第六章
人力资源与经济发展
第一节 人口增长及其变动规律 第二节 教育与人力资本 第三节 就业与劳动力充分利用 第四节 中国的人口资源开发与就业
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第一节 人口增长及其变动规律
一.人口变动趋势 二.人口转变理论 三.人口增长与经济发展 四.发展中国家的人口状况及对策
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年代
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人口陷阱:
纵轴标出了总人口和总收入百分比变动的 正负值,横轴是人均收入水平的变化。
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点A即代表着马尔萨斯人口陷阱。 任何一个从点A向左或向右的运动都将会引起
人均收入均衡点回到Y1。 当人均收入从Y1向Y2上升时,人口增长率将会
超过总收入增长率。由于人口增长快于人均收入 增长,人均收入下降。
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三.人口增长与经济发展
1.人口变化影响经济发展:
促进作用:
人口增长会为经济发展提供充足的 劳动力,并产生了总需求的增加。
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阻碍作用:
首先,人口过快增长会降低人均收入水平 和生活水平。
其次,人口迅速增加会使就业问题恶化。 第三,过多的人口会破坏生态平衡。
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四.发展中国家的人口状况及对策
1.发展中国家的人口有以下几个特点: 一是发展中国家人口增长十分迅速。 二是人口素质普遍不高。 三是人口城市化速度快。
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2.对策建议: (1)大力宣传和推广计划生育政策; (2)将经济激励和政府强制结合,以使计划生育 达到更好的效果; (3)提供相关的医疗服务和卫生器材,为节育、 绝育、人工流产提供医疗条件; (4)提高妇女的社会和经济地位。
(2)在职培训,包括由企业组织的传统的学徒式教育; (3)正规的初等、中等和高等教育; (4)不是由企业组织的成人在职教育,包括农村的一些
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对“人口陷阱理论”的批评:
马尔萨斯及其追随者忽视或者没有考虑技术 进步对人口增长的影响。
技术和社会进步使一 国避开人口陷阱
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其次 马尔萨斯的人口陷阱模型假定一个国家的 人口增长率与该国的人均收入水平相联系。
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人口陷阱论的理论意义:
如果发展中国家不顾资源约束,听任 人口盲目增长,必将损害经济发展,即使在 某一个时期内经济增长率有所提高,但若不 能有效地控制人口,经济就不可能实现持续 稳定发展。
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二.人口转变理论(三阶段)
研究发展中国家人口变动的理论。
根据这一理论,随着经济发展和医疗生活条 件的变化,世界人口的增长大体经历了高出生率 与高死亡率并存、死亡率下降但出生率仍维持较 高水平、出生率与死亡率同时下降三阶段。
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第一阶段: 由于出生率与死亡率都保持比较高的水平,
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结论:
发展中国家要想摆脱人口陷阱只有两种方 法,一是抑制人口增长,二是通过大规模投资, 一举突破B点。
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评论:
无论是马尔萨斯的人口命题,还是现代的 “人口陷阱理论”都把人口与经济增长绝对地对 立起来,对人类的未来采取了悲观主义的态度。
但是由于这个理论的假设过于简单,它并没 有经受住实践的检验。
这60亿人中,其中只有约9亿人生活在发达国 家,其人口增长率约为0.4%~0.7%;有24.6亿 人生活在不发达国家,其人口增长率接近2%。
按照这种速度增长下去,预计到2025年将增 加到80亿,到2040年,继续增加到100亿。这些新 增加的人口,有90%生活在发展中国家,其中一 半以上集中在亚洲。
人口数量处于相对稳定状态。 (从原始社会到19世纪)
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第二阶段: 死亡率迅速下降,但出生率依然很高,
结果导致人口增长率迅速上升。从19世纪开 始,欧洲进入这一阶段 。
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第三阶段: 出生率开始下降,并逐步趋近死亡率,
人口增长速度十分缓慢。目前在一些发达国 家人口增长已出现静止状态,有的甚至在一 个时期出现负增长。
目标:低出生率、低死亡率、低自然增长率为 特征的现代型人口增长模式 。
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第二节 教育与人力资本
一.人力资本的含义及形成 二.教育与人力资本的形成 三.发展中国家人力资本投资的情况
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一.人力资本的含义及形成
人力资本(Human capital)是体现在 人身上的技能和生产知识的存量。它是人类 自身在经济活动中获得收益的能力,这种能 力主要指劳动力质量。
公元前一万年
公元元年
1650 1750 1800 1900 1950 1970 1980 1990 2000
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估计的人口(百万人)
这期间估计的增长率
5
250 545 728 906 1608 2576 3968 4448 5292 6057
——
0.04% 0.04% 0.29% 0.45% 0.65% 0.91% 2.09% 1.76% 1.64% 1.24%
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舒尔茨的“人力资本”概念:
舒尔茨《人力资本投资》
观点:“经济发展主要取决于人的质量, 而不是自然资源的丰瘠或资本存量的多寡。”
他认为,不包括人力资本的资本概念是不 完整的。
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舒尔茨认为,形成人力资本的途径主要有5个:
(1)卫生保健设施和服务,一般说来包括所有影响人均 预期寿命和人体体力、精力、耐久力和活力的支出;
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