人教2011版初中地理八年级上册《中国省级行政区划中国地形图》_195

下面我们通过一段微课视频来认识一下这34个省级行政区轮廓及所在位置的巧记方法吧！怎么样？大家都记住了吗？好，下面老师就来考考大家，我们一起来玩一个拼图游戏吧！看看谁拼的最快！
承转：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省级行政单位的简称。为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。刚才大家进行激烈比拼的时候老师的这位朋友又给我们分享了一篇精彩游记，我们一起来欣赏一下吧！请同学们边欣赏边找一找这位旅行家去了哪些省级行政区，并在空白政区图中填出来。（为了使用上的方便，我国各省级行政区域都有简称以及行政中心，查阅我国三级行政区划表，填出相关的省级行政区、简称及行政中心）
（3）情感态度价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
教学重难点
教学重点：记住我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府生思维活跃，感情丰富，求知欲强，已经学过一年的地理，已经初步掌握了学习地理的一些方法，特别是通过读图分析获取地理知识，学生在这基础之上，来学习本节知识，应该比较简单。因此课堂上，可以创建多种有趣的活动，让学生积极的参与到学习活动中来。
（找邻居拼图游戏
下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。
1.请拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并黑板上拼图。
2.画出北回归线，请同学拼出北回归线经过的省级行政单位。
3.拿到云南省、广东省、湖北省、山东省的同学找到自己的邻居并黑板上拼图。
4.小组同学之间相互合作、学习完成区域拼图。
教学方法
对于本课学习，主要是通过具有趣味性的活动(例如拼图游戏、小组探究活动等)并结合多种有趣的记忆方法(例如形象记忆、谜语记忆等)把单调的记忆形象化、趣味化，从而激发学生的学习热情。
具体采取以下方法：
教法：演示法、小组合作探究法。
学法：自主学习法、读图分析法、小组合作探究法、联想记忆法等。
教学手段：采用多媒体、电子白板、电子书包辅助教学。
学校名称
课例名称
《中国的行政区划》
初中地理
教材版本
人教版
章节
第一章第一节
年级
八年级
教学目标
（1）知识与技能：结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置；
（2）过程与方法：运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、识图、填图、分析、归纳的综合能力；
青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；
川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港。
2.联系生活实际记忆
如上海的沪剧、山西的晋剧、河南的豫剧等地方戏剧；湖南的湘绣、江苏的苏绣等传统工艺品；广东的粤语、福建的闽南语等地方方言等。
教学反思
影响教学效果的主要原因是任务设计还不够巧妙，课堂活跃但是没有把握好节奏。为了进一步突破重难点，可以设计更贴近学生生活的任务情境效果会更有效，还可以设计学生最感兴趣的网络学习活动参与度会更高，也可以应用学生自己发现的身边资源带进课堂。
完成的学生拍照上传分享，同学们都找的很好！咦？这位朋友刚还发了一段视频给老师，拜托我和大家帮她设计几条旅行路线，老师想了想，设计了以下四条路线，下面就请同学们帮我找一找这四条路线经过的省级行政区、简称和行政中心。
“两河两线”分四组学习
（1）沿海岸线：共有14个省级行政区域。
（2）沿国界线：共有9个省级行政区域。
同学们都找到了，都很棒！寻找茶卡盐湖是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——青海省——乌兰县--茶卡镇——盐湖路9号茶卡盐湖，这就是我们要了解的中国行政区划。我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。
老师的朋友非常感谢同学们为她设计的旅游路线，她给我们发了几个红包作为奖励，我们首先有请刚才表现最棒的第一组来领取红包吧！奖励猜城市名。剩余的三个组依次领取红包。
1、圆规画鸡蛋（谜底：太原）
2、胖子开会（谜底：合肥）
3、四季花开（谜底：长春）
4、一寸光阴一寸金（谜底：贵阳）
5、巨轮出海（谜底：杭州）
6、风平浪静（谜底：宁波）
每个同学运用思维导图小结并分享：我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。分别说出5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区的名称，并能说出香港、澳门回归的时间。国家根据需要设立特别行政区，了解“一国两制”。
指导学生记忆方法：
1.利用简称“三字经”来记忆
京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；
（3）沿黄河干流：共有9个省级行政区域。
（4）沿长江干流：共有11个省级行政区域。
每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。相互交流分享各组学习成果，小组长作互评。分组学习鼓励学生积极探讨，学人之长，补己之短。学会交流，学会分享。
教学过程
要求：1.给出完整的教学流程图；2.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；3.体现具体资源与工具的应用；4.任务与活动设计能够突破重难点。
第一环节：创设情境，导入新课
同学们，刚下课的时候老师的一位爱好旅行的朋友给我（微信同屏）发了几张图片，我们一起来欣赏一下吧！有同学知道这是哪里吗？没人知道啊，没有关系，我们一起来问一下她吧！看，这位朋友给我们发定位了。我们一起用电子地球仪——谷歌地球，在该地球仪上找出这个美丽的地方吧！