写作学会记事(名师教学设计简案)

写作学会记事

1.结合阅读课文，了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。

2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节来表达感情。

3.培养学生养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。

一、导入新课

诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下。今天，我们一起学习写作“学会记事”，试试把一件事写清楚。

二、教学开展

1.探究活动一：笔下有“路”——思路清晰

◎文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。

作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚了，从而表现了一家人浓浓的亲情和对生命的感慨。

教师小结：将事件写清楚的具体方法：交代故事发生的时间、地点等背景；有条理地写清事情的起因、经过、结果，突出重点情节。

◎修改片段，实战演练。

借鉴课文的写作思路，抓住相关要素，修改“写作实践一”中的片段。要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。（2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。

2.探究活动二：添枝加叶——写作有细节

◎经典回顾。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。

教师小结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加细节，把简单的事情写得丰富具体。

◎修改片段，实战演练。

又如刚才的片段，围绕“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加哪些细节？不妨以下面的表格提示，发散思维。要求：（1）确定值得详写的环节；（2）增加细节来着重描写。

【示例】

3.探究活动三：笔下有“情”——写作有真情

◎经典回顾。

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》）这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与怀念。文章正是因为真挚的情感而打动人心。

今年的春天来得太迟，太迟了，……我的母亲又熬过了一个严冬。（《散步》）

这些心理感受写出了“我”对母亲身体的担忧，对生命的庆幸、热爱，以及中年人的使命。文章正因这些句子而有了思想的深度。

教师小结：记事时，需要注意锤炼语言，使用一些能够贴切表情达意的词语或句子，抓住感人的细节，抒写内心真实的感受。

◎修改片段。

要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者心境的变化。（2）在相关内容处穿插作者的感觉、感受或感想。

4.探究活动四：笔下有“功”——写作有积累

◎关注生活，积累“料”。

在看似相似、平静的每一天中，其实发生着许许多多不一样的事情。围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、受感动的一些事情。

用“在_________（时间、地点）发生了一件令我_________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。

◎学习名人，写日记。

我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家都非常重视坚持写日记。

写日记是学习写作的基本功，最好的窍门就是每天必写，天天拿笔，哪怕是写几十个字也好。

——老舍日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生，如果你热爱人生，就一定会无比珍惜自己的经历……如果有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生。

——周国平我还是劝你们每天写一段日记，一来是考验自己坚持写作的毅力和恒心。二来是你们每天生活中决不只是吃饭，上学，睡觉……你的周围可写的事情多得很！……只要能在你们脑中留

下较深刻印象的，都可以写或记下来，这是练习作文的最好最有效的方法，希望你们无论如何要坚持下去！

——冰心教师小结：坚持写日记，不仅可以记录成长的足迹，还有助于培养观察生活、感悟人生的能力。写日记时，力求讲清事情，写出真情，日积月累，功到自然成。

结束语：点点星星汇聚成璀璨的夜空，朵朵浪花汇聚成欢快的溪流，同样，桩桩件件的小事见证了我们的生活。愿同学们做生活的有心人，多观察生活、感悟人生，用我们学习的写作方法，写清事情，写出真情，做一个热爱生活的人！

三、作业布置

我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。

写人记事是中小学生的主要写作内容。写人也离不开记事，所以学会记事是学生写作的基本功，因此教学设计上重点突出“学”与“会”。一是着力学以致用，向经典课文“学”写作之法，在模仿中悟法。二是着力关注生活，体悟生活，坚持练笔，向生活“学”积累之法，从而达到“会”的目标——学会记事并养成良好的写作习惯和思维习惯。总之，阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在作文中“薄发”。