小学英语课堂认识水果教案设计
小学英语公开课教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ Unit7 Lesson37 Fruit ⼀、教学设计思路 本课是本单元的第⼀课，主要⽬的是学习六个⽔果的英⽂名称词，并使学⽣能⽤简单的句⼦表达对各种⽔果的好恶。
新课标提出学习英语的最终⽬标是让学⽣学会⽤英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这⼀⽬标设计每⼀环节： ⾸先，通过计算机课件将所要学习的⽣词和句⼦整体呈现给学⽣，使学⽣对所要进⾏的语⾔活动得到⾜够的语⾔储备。
其次，针对学⽣年龄特点设计了⼀项能使学⽣感到真实有趣的任务：为制作⽔果沙拉挑选⽔果。
让学⽣们通过调查其他同学对各种⽔果的好恶完成⼀项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩⼦们留有充分的活动时间，使孩⼦们对所学知识得以不断巩固，并在听取他⼈汇报时将⾃⼰所要⽤的语⾔加以不断完善，能在现实⽣活中真正运⽤本课语⾔。
⼆、教学背景分析 （⼀）教材分析 《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中⼩学开设英语课程⽽编写的，中⼩学衔接，⼩学部分共12册，每学期⼀册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想： 1．注重素质教育，关注情感发展。
2．双向式交流，跨⽂化交际。
3．以语⾔位媒介，融合各学科知识 4．发展学习策略，培养学⽣⾃主学习能⼒。
本册书的体例： 本册书共⼋个单元，其中四、⼋单元为复习单元；每个单元设六课，其中 1-3 课为第⼀层次学习内容，主要以学习基本单词和句⼦为主。
第 4-6 课为第⼆层次学习内容，在学习第⼀层次内容的基础上，适量扩展话语、平⾏学科知识和双向⽂化等内容。
在这六课中，第⼀课⼤多以⽣动的画⾯和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点预备知识本节课涉及的预备知识有： - 熟悉关于水果的基本单词，如apple、banana、pear等。
- 掌握基本的颜色单词，如red、yellow等。
- 能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
教学目标1.学生能够听、说、读、写7个水果的名称：apple、banana、pear、orange、grape、watermelon、strawberry。
2.学生能够掌握颜色单词：red、yellow、green、purple。
3.学生能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
4.学生能够完成基本的听、说、读、写练习。
教学重点1.学生能够掌握7个水果的名称以及颜色单词。
2.学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学难点学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学过程Step1 自我介绍为了使学生们更好地学习本节课内容，教师要求学生从语文角度主动介绍自己的身份，并自己读出自己的名字。
Step2 认识水果1.教师给学生展示一些水果的图片并读出这些水果的名称，要求学生跟读这些水果的名称。
2.教师将这些水果按照颜色分类，并让学生跟读这些水果的颜色。
3.教师引导学生简单地描述这些水果的特征，如颜色、形状等。
Step3 学习新词1.教师用图片呈现7种水果，并单词通过单词、图片和发音让学生掌握这7个水果的名称。
2.教师再次引导学生对这些水果进行简单描述，如颜色、形状等。
Step4 学习颜色单词1.教师用图片呈现不同的颜色，并引导学生跟读颜色的名称。
2.教师提供超市大广告的图片，在上面用颜色标明每一种水果的颜色，引导学生学习体验。
Step5 综合运用教师向学生展示一些水果的图片，要求学生根据图片和自己所学的知识，将图片给出水果的名称和颜色。
Step6 作业布置教师提供一些纸张，在上面画出当堂课所学的水果并给出相应颜色的名称，要求学生完成对这些水果的标注，如水果的名称、颜色等。
小学英语fruit的教案
小学英语fruit的教案教案标题：小学英语《Fruit》的教案教案目标：1. 学生能够认识和正确发音水果的英文单词。
2. 学生能够描述水果的外观和味道。
3. 学生能够运用所学的水果词汇进行简单的交流。
教学重点：1. 水果的英文单词。
2. 描述水果的外观和味道的词汇。
3. 运用所学词汇进行简单的交流。
教学准备：1. PPT或图片展示水果的图片。
2. 水果的模型或实物。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 使用PPT或图片展示水果的图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。
2. 教师朗读并让学生跟读水果的英文单词，确保学生正确理解和发音。
呈现：1. 教师出示水果的模型或实物，让学生观察并描述水果的外观特征，如颜色、形状等。
2. 教师教授描述水果味道的词汇，如sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的）等，并让学生模仿发音。
练习：1. 学生分组，每组分配一份学生练习册或工作纸，上面列有水果的图片和空白处用于填写水果的英文单词。
2. 学生根据图片填写对应的英文单词，并进行互相核对。
巩固：1. 学生进行小组交流，描述他们最喜欢的水果，并用所学的词汇进行描述。
2. 部分学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价和提问。
拓展：1. 教师出示更多水果的图片，让学生尝试说出新的水果名称，并进行发音练习。
2. 学生自由绘制自己最喜欢的水果，并用英文写下水果的名称。
总结：1. 教师对本节课所学内容进行总结，并强调学生在日常生活中多尝试使用英文来描述水果。
2. 学生进行口头回答问题，检查他们对所学内容的理解程度。
作业：1. 学生完成练习册或工作纸上的水果填空题。
2. 学生写一篇短文，描述他们最喜欢的水果的外观和味道。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里和朋友一起尝试用英文描述水果。
2. 制作水果拼盘，让学生用英文介绍拼盘中的水果。
教案评估：1. 学生在练习册或工作纸上填写水果的英文单词的准确性。
2. 学生在小组交流和展示中的表现和参与度。
小学英语《Food》优质课教学设计、教案
小学英语《Food》优质课教学设计、教案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生能够认识和掌握主要的食物词汇，如水果、蔬菜、肉类等；- 学会用英语描述不同种类的食物、味道和喜好；- 培养学生的口语交流能力，能够用英语讨论食物和饮食惯的问题。
二、教学内容1. 词汇- 水果：apple, banana, orange, strawberry等；- 蔬菜：carrot, tomato, broccoli, potato等；- 肉类：chicken, beef, pork等。
2. 句型- What's your favorite food? - My favorite food is...- Do you like...? - Yes, I do. / No, I don't.- How does it taste? - It tastes... (sweet, sour, etc.)3. 对话- 对话一：询问他人喜欢的食物和回答自己喜欢的食物；- 对话二：询问他人对某种食物的口味感受和回答自己对某种食物的口味感受。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些食物图片，引发学生对食物的兴趣，激活他们的背景知识。
2. 研究新词汇：呈现水果、蔬菜、肉类等词汇的图片和单词，让学生大声跟读，并和老师一起复和巩固。
3. 研究句型：教授"What's your favorite food?"这个句型，引导学生进行问答练，并扩展到"Do you like...?"和"How does it taste?"的问答上。
4. 角色扮演活动：学生分角色进行对话练，模拟真实场景，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：把学生分为小组，每个小组讨论一种食物的口味感受，然后选取一个代表进行汇报。
6. 制作课堂展示：在教室里布置一个食物展示区，让学生用图片、图表等展示他们最喜欢的食物和口味感受，并用英语进行描述。
儿童英语认识水果说课稿
儿童英语认识水果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是“儿童英语——认识水果”。
在这个课程中，我们将通过丰富多彩的教学活动，帮助孩子们学习和掌握各种水果的英文名称，同时培养他们对英语学习的兴趣和爱好。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够听、说、认读至少10种常见水果的英文名称，并能够在图片或实物的辅助下正确识别这些水果。
2. 技能目标：培养学生的观察力和口语表达能力，使他们能够在日常生活中运用所学词汇描述水果。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度，并通过小组合作学习，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常见水果的英文名称，能够在实际情境中正确运用。
2. 教学难点：对于一些发音较难或者拼写复杂的水果单词，学生可能会感到困难，需要老师通过多种教学手段进行辅导。
三、教学准备1. 教学道具：准备各种水果的实物、图片或者卡片，以及相关的多媒体教学资源。
2. 教学环境：布置一个色彩鲜艳、充满活力的课堂环境，可以挂上水果的图片或者海报，营造一个愉悦的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于水果的英文动画片或者歌曲，吸引学生的注意力，激发他们对水果和英语学习的兴趣。
- 与学生进行简单的英语对话，如“What’s your favorite fruit?”等，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新课呈现- 利用图片或实物，逐一介绍各种水果的英文名称，如apple, banana, orange等。
- 引导学生跟读单词，并注意纠正发音。
- 通过游戏的形式，如“Simon Says”或“Frui t Touch and Guess”，让学生在实践中加深记忆。
3. 操练与巩固- 分组进行“水果接龙”游戏，每组学生需要依次说出一个水果的英文名称，不能重复，这样可以锻炼学生的口语和记忆力。
- 利用卡片进行“Matching Game”，将水果的图片和英文名称卡片打乱，让学生进行配对，巩固单词与图片的对应关系。
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。
2.能够运用所学单词进行简单对话。
3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.对话的练习。
3.通过课文理解有关水果的基本信息。
教学难点1.英语单词的听、说、认读。
2.多样化的对话练习。
教学准备1.大型水果图片或水果模型。
2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。
3.练习册、笔和纸。
教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。
Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。
对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。
Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。
三年级上册英语教案- Unit1 第2课时∣人教新起点
三年级上册英语教案- Unit1 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.掌握单词：apple、banana、grape、orange、pear、watermelon；2.掌握句型：What fruit do you like？- I like+ 水果词汇；3.能够熟练运用所学单词和句型进行基本的口语交流。
二、教学内容1.学习本课中的6个水果单词，掌握它们的英文发音和汉语意思；2.学习表达自己喜欢的水果是什么，以及问别人喜欢的水果是什么的句型。
三、教学重难点1.掌握6个水果单词的英文发音和汉语意思；2.能够熟练问别人喜欢吃什么水果，并回答自己喜欢什么水果。
四、教学准备1.PPT课件；2.教学道具：水果模型或图片。
五、教学步骤1. Warming up1.Greeting: 教师和学生互相问候；2.热身活动：Let’s sing a song about fruits。
2. Presentation1.学习新单词：教师出示水果图片或模型，学生跟着认读单词，教师纠正发音错误，并帮助学生理解单词的意思；2.多媒体演示：教师使用PPT展示有关各种水果的图片，帮助学生加深对单词的印象。
3. Practice1.学生自我介绍：学生用所学的句型介绍自己喜欢的水果；2.练习问答句型：What fruit do you like？- I like + 水果词汇。
4. Production1.组织学生到教室后面摆放的水果区域，让学生通过观察和品尝来感知、体验水果；2.调查活动：学生向同桌或其他学生问：What fruit do you like？并记下同学们的不同回答。
5. Homework为了巩固本节课所学知识，布置如下家庭作业：课后认真复习本课所学的单词、句型，并尝试使用所学知识去问家人或朋友他们喜欢什么水果。
六、教学反思本节课以水果为话题，通过教授单词、句型、实际体验等多种方式，让学生在情境中学习英语，激发学生学习兴趣，增强了学习新知识的积极性。
中班英语公开课教案《水果二》
中班英语公开课教案《水果二》教学目标：1. 学习水果的名称：grape（葡萄）、banana（香蕉）、apple（苹果）、orange（橙子）、pear（梨）。
2. 能够运用所学水果名称进行对话，并能正确回答有关水果的问题。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
教学准备：1. 五种水果的图片或挂图。
2. PPT或图片资料。
3. 手偶或玩偶。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单问候并复习上节课所学的水果名称。
2. 准备五种水果的图片或挂图，逐一向学生展示并复习。
二、新知呈现（10分钟）1. 使用PPT或图片资料，依次呈现五种水果的图片，并说出其名称。
2. 教师进行互动提问，引导学生说出每一种水果的名称。
3. 引导学生模仿老师读单词，并进行朗读练习。
三、游戏互动（15分钟）1. 分成若干小组，每组通过扔骰子的方式选择一个学生来回答问题。
2. 老师出题，如“What fruit is this?”，“What color is the ___?”等。
3. 学生回答完问题后，在果盘上找到对应的水果，并将其放入篮子中。
4. 满筐者胜出。
四、练习巩固（15分钟）1. 教师出示一副水果图片，让学生说出图片中的水果。
2. 学生之间进行互动，模仿教师的提问与回答。
3. 老师可以使用手偶或玩偶来进行角色扮演，与学生进行对话练习。
4. 小组比赛：每个小组派出一名代表，与老师进行对话练习。
哪个小组的代表回答正确并迅速，就能够得到一个水果作为奖励。
最后看哪个小组拥有的水果最多。
五、拓展延伸（10分钟）1. 老师展示一些新的水果图片，让学生尝试说出它们的名称。
2. 学生可以自由发挥，以小组为单位进行创作，编写一个有关水果的小故事，并进行表演。
3. 鼓励学生积极参与，与同伴进行对话练习，加深对所学水果名称的记忆。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的五种水果名称。
2. 鼓励学生互相分享自己在课堂上的收获和体会。
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小学英语课堂认识水果教案设计
教案标题：小学英语课堂认识水果教案设计
教学目标：
1. 学生能够听、说、读、写并正确拼写常见水果的英文名称。
2. 学生能够描述水果的外观特征和口感。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学重点：
1. 学习并记忆常见水果的英文名称。
2. 学习描述水果的外观特征和口感的词汇和句型。
3. 运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学准备：
1. PPT或图片展示水果的图片。
2. 卡片或图片展示水果的英文名称。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 利用PPT或图片展示水果的图片，引导学生回忆并说出图片中的水果名称。
2. 引导学生思考，提问一些关于水果的问题，如"What's your favorite fruit?"
（你最喜欢的水果是什么？）"What color is a banana?"（香蕉是什么颜色的？）等。
Step 2: 学习新知（15分钟）
1. 准备卡片或图片展示水果的英文名称，逐个向学生展示并教授水果的英文名
称，同时读出单词并让学生跟读。
2. 引导学生观察每种水果的外观特征，如颜色、形状等，并用简单的句子描述，如"This is an apple. It's red and round."（这是一个苹果。
它是红色的，圆形的。
）
3. 引导学生学习口感的词汇，如sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的）等，并用简单的句子描述水果的口感，如"This orange is sweet and juicy."（这
个橙子又甜又多汁。
）
Step 3: 操练与运用（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组分发一些水果的卡片或图片。
2. 学生在小组内互相展示自己手中的水果卡片或图片，并用英语描述该水果的
外观特征和口感。
3. 鼓励学生进行简单的对话和交流，如"A: What fruit do you have? B: I have a banana. It's yellow and long."（A: 你有什么水果？B: 我有一个香蕉。
它是黄色的，又长。
）
4. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助和指导。
Step 4: 总结与拓展（10分钟）
1. 教师与学生一起回顾所学内容，让学生复述并总结水果的英文名称、外观特
征和口感的表达方式。
2. 引导学生思考并讨论水果的重要性和健康价值，鼓励学生积极选择水果作为
零食和饮食的一部分。
3. 鼓励学生尝试新的水果，并用英语描述自己的感受和体验。
教学延伸：
1. 学生可通过家庭作业或课后自主学习，进一步扩展水果的种类和名称。
2. 学生可制作水果拼盘或水果沙拉，并用英语描述所用水果的外观特征和口感。
3. 学生可进行水果品尝活动，用英语交流自己对不同水果的喜好和评价。
教学评估：
1. 教师观察学生在小组活动中的表现，包括对水果的命名、描述和交流的能力。
2. 教师收集学生完成的口头或书面作业，检查学生对水果名称、外观特征和口
感的掌握程度。
3. 教师进行课堂互动和提问，评估学生对所学知识的理解和运用能力。