小学英语教研活动专题讲座讲稿
小学英语教师讲座讲稿
小学英语教师讲座讲稿尊敬的各位小学英语教师、教育工作者：大家好！首先，我谨代表组织者，对各位在百忙之中抽出时间来参加此次讲座表示衷心的感谢。
作为一名小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养、激发他们对英语学习兴趣的重任。
今天，我将与大家分享一些关于小学英语教学的策略和方法，希望能为大家在日常教学中提供一些启示。
一、小学英语教学的重要性随着全球化的加速，英语已经成为国际间沟通与交流的重要工具。
在我国，英语教育从小学开始便成为了基础教育的重要组成部分。
小学英语教学不仅关系到孩子们未来的学习，还对培养他们的综合素质具有重要意义。
因此，作为小学英语教师，我们要充分认识到自身肩负的责任，努力提高教学质量。
二、小学英语教学策略1. 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要善于运用各种教学手段，如图片、实物、游戏等，让英语学习变得生动有趣，从而激发学生们的学习兴趣。
2. 注重语音教学语音是英语学习的基础，我们要重视语音教学，让学生掌握正确的发音方法，为今后的英语学习打下坚实基础。
3. 情景教学创设真实的语境，让学生在情景中自然地学习和使用英语。
例如，通过角色扮演、故事讲解等方式，让学生在实际情境中锻炼英语表达能力。
4. 差异化教学考虑到学生之间的个体差异，我们要因材施教，针对不同程度的学生制定合适的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5. 鼓励合作学习鼓励学生之间进行合作学习，通过讨论、互动等形式，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
三、教师素养提升作为一名优秀的小学英语教师，我们不仅要具备扎实的英语专业知识，还要不断提高自己的教育教学能力。
具体措施包括：1. 深入学习英语教学理论，掌握教育教学方法。
2. 参加各类教育培训，提高自己的业务水平。
3. 关注教育领域的发展动态，不断更新教育观念。
最后，希望大家能够将本次讲座的内容运用到日常教学中，努力提高小学英语教学质量，为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献力量。
小学英语教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学英语教研活动。
英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。
为了提高小学英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我们开展了一系列的教研活动。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、教研活动的背景近年来，随着我国经济的快速发展，英语在国际交流中的作用日益凸显。
为了培养具备国际视野的人才，我国政府高度重视英语教育。
然而，在小学英语教学中，我们仍面临着诸多问题，如：学生英语基础薄弱、课堂氛围不活跃、教师教学水平参差不齐等。
为了解决这些问题，我们积极开展教研活动，以提高小学英语教学质量。
二、教研活动的目标1. 提高教师的教学水平，使教师具备扎实的教学基本功。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
3. 创设丰富的课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研活动的内容1. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，如：英语教学法、课程设计、教学评价等，以提高教师的专业素养。
2. 课堂教学观摩：开展公开课、示范课等活动，让教师相互学习、取长补短，提高课堂教学质量。
3. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学资源开发：鼓励教师根据教学需求，开发丰富的教学资源，如：课件、教具、教学案例等。
5. 课题研究：设立课题研究小组，针对教学中的实际问题进行深入研究，为教学提供理论支持。
四、教研活动的实施1. 制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师积极参与教研活动，确保活动顺利进行。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供学术支持。
4. 建立教研活动档案，对活动过程进行记录、总结。
5. 定期对教研活动进行评估，不断改进活动内容和方法。
五、教研活动的成果1. 教师的教学水平得到显著提高，课堂教学质量明显提升。
2. 学生的英语学习兴趣得到激发，学习效果显著。
小学英语讲座教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校特举办小学英语讲座教研活动。
本次教研活动旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的经验分享，共同探讨小学英语教学的有效方法。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，明确小学英语教学目标。
2. 增强教师对小学英语教学方法的了解，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师的专业素养，为学生的英语学习奠定坚实基础。
三、活动时间2022年10月20日（星期五）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由校长致辞，对本次活动表示祝贺，并对教师们提出期望。
2. 专家讲座邀请知名小学英语专家进行讲座，内容主要包括：（1）小学英语教学现状及发展趋势（2）小学英语教学目标与教学策略（3）小学英语课堂教学方法与技巧3. 互动环节教师们就讲座内容进行讨论，分享自己的教学经验，共同探讨小学英语教学中的问题。
4. 教学观摩组织教师观摩优秀小学英语课堂教学，学习借鉴他人的教学经验。
5. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，对教师们提出建议和期望。
六、活动要求1. 请各位教师提前15分钟到场，做好准备工作。
2. 活动期间，请保持会场安静，认真听讲，积极参与讨论。
3. 活动结束后，请将讲座内容进行整理，撰写心得体会。
4. 教研组将对本次活动进行总结，并将活动成果进行分享。
七、活动预期效果1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 增强教师对小学英语教学方法的了解，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师的专业素养，为学生的英语学习奠定坚实基础。
八、活动总结本次小学英语讲座教研活动圆满结束，达到了预期效果。
教师们在活动中收获颇丰，不仅提高了自己的专业素养，还学到了许多实用的教学方法和技巧。
小学英语教研活动串讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行小学英语教研活动，旨在提升英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语素养。
下面，我将为大家串讲本次教研活动的主题、内容以及预期成果。
一、活动主题本次教研活动的主题是“提升小学英语教学质量，激发学生学习兴趣”。
我们将围绕这一主题，探讨如何在课堂教学中提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。
二、活动内容1. 专家讲座首先，我们有幸邀请到我国著名英语教育专家XXX教授为我们做专题讲座。
讲座内容将涵盖以下几个方面：（1）小学英语教学现状及存在问题（2）激发学生学习兴趣的方法与策略（3）培养学生的英语综合运用能力（4）英语课堂活动设计及实施2. 优秀课例展示接下来，我们将邀请几位具有丰富教学经验的优秀教师，为大家展示他们的优秀课例。
这些课例将涵盖不同年级、不同教学内容的英语课程，旨在为大家提供借鉴和启示。
3. 分组讨论在专家讲座和优秀课例展示之后，我们将进行分组讨论。
各小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何在课堂教学中激发学生学习兴趣？（2）如何培养学生的英语综合运用能力？（3）如何设计有效的英语课堂活动？4. 总结发言最后，我们将邀请教研组长或教学主管进行总结发言，对本次教研活动进行梳理和总结，并对今后的教学工作提出要求。
三、预期成果通过本次教研活动，我们期望达到以下成果：1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学方法。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学水平的共同提高。
3. 提升学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。
4. 促进英语课堂活动的优化，提高课堂教学效果。
四、活动总结本次教研活动旨在通过专家讲座、优秀课例展示、分组讨论等形式，提高小学英语教师的教学水平，激发学生学习英语的兴趣。
相信在大家的共同努力下，我们的小学英语教学一定会取得更加丰硕的成果。
最后，预祝本次教研活动圆满成功！谢谢第2篇一、开场白尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我们在这里举行小学英语教研活动，旨在进一步提高我校英语教育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语素养。
小学英语教师专题讲座发言稿
小学英语教师专题讲座发言稿Ladies and Gentlemen,Today, I am honored to deliver a special lecture on the crucial role of English language teachers in primary schools. As we all know, the foundation of language learning is laid in the early years, and English, as an international language, holds immense importance in today's globalized world.Firstly, let's delve into the significance of English language learning for primary school students. English not only opens up a window to a vast array of knowledge and cultures but also equips students with essential skills for future success. It is through English that children can access the latest scientific advancements, understand diverse perspectives, and engage with the global community. Now, the question arises: how can teachers effectively facilitate this learning process? The answer lies in the pedagogy and teaching techniques employed. As primary school English teachers, we must create an immersive andengaging learning environment that encourages active participation and critical thinking.One effective approach is to use storytelling and role-playing to bring the language to life. By telling captivating stories or engaging in role-plays, students are able to connect with the language in a more meaningful way. This not only enhances their comprehension but also fosters a love for reading and speaking in English.Moreover, the use of multimedia and technology can greatly enhance the teaching-learning process. From interactive whiteboards to educational apps, these tools provide teachers with a plethora of resources to make lessons more engaging and dynamic.However, it is also essential to recognize that every child learns differently. Hence, teachers must employ differentiated teaching strategies to cater to the varying needs and learning styles of their students. This involves understanding each child's strengths and weaknesses, and providing tailored support and challenges accordingly.Furthermore, the role of teachers extends beyond the classroom. They are mentors, counselors, and role modelswho guide students in their personal and emotional growth.It is through their words and actions that students learn values, ethics, and life lessons that shape their character. In conclusion, the role of primary school English teachers is multifaceted and crucial. They are thearchitects of a child's linguistic and cognitive development, shaping their future potential and opening up limitless opportunities. By adopting innovative teaching techniques, utilizing technology, and providingpersonalized support, we can ensure that every child receives a high-quality English education that sets them on the path to success.各位同仁：今天，我很荣幸能够在这里就小学英语教师的重要作用这一主题发表专题讲座。
小学英语教研活动说课稿(3篇)
第1篇一、说教材1. 教材分析本次教研活动所选教材为PEP小学英语四年级上册Unit 2 What’s the matter?。
本单元主要围绕“询问病情”这一主题展开，通过学习日常生活中的常见病情及相应的询问和回答，帮助学生提高英语口语表达能力，培养良好的交流习惯。
2. 教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本单元的词汇，如：headache，toothache，stomachache，fever，cold等；能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和回答。
（2）能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的对话交流，提高英语口语表达能力。
（3）情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的团队合作意识。
二、说教法1. 直观教学法本单元的教学内容与学生生活息息相关，教师可以通过图片、实物、动作等直观教具，帮助学生理解词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法教师可以根据教学目标，设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情境教学法教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
三、说学法1. 自主学习法教师引导学生通过自主学习，查找相关资料，了解病情及询问方法，为课堂学习做好铺垫。
2. 合作学习法教师鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 实践法教师鼓励学生在生活中运用所学知识，进行实际交流，提高英语实际运用能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示一些常见的病情图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课呈现（1）词汇学习教师通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆本单元的词汇。
（2）句型学习教师通过创设情境，引导学生运用所学句型进行对话交流。
3. 任务设计（1）小组合作教师将学生分成若干小组，每个小组完成一个任务，如：询问病情、描述病情等。
小学英语教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学英语教研活动，旨在加强英语教师之间的交流与合作，提高英语教学质量。
在此，我谨代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
小学阶段是英语学习的启蒙阶段，对培养学生的英语兴趣、提高英语素养具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们仍面临诸多挑战，如学生英语基础薄弱、教师教学方法单一、教学资源不足等。
为了解决这些问题，提高小学英语教学质量，我们有必要开展教研活动，共同探讨教学策略，分享教学经验。
二、活动目的1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 交流教学经验，分享教学方法，提高教师的教学水平。
3. 探讨教学中的难点和困惑，共同寻找解决方法。
4. 促进教师之间的沟通与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专家讲座邀请英语教育专家为大家做专题讲座，解读小学英语课程标准，分析当前小学英语教学现状，为教师提供理论指导和实践建议。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀英语课堂，学习优秀教师的教学方法和教学技巧，提升自己的教学能力。
3. 教学经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学心得，交流教学中的成功案例，帮助其他教师提高教学水平。
4. 教学研讨围绕教学中的热点问题进行研讨，如如何激发学生学习兴趣、如何提高学生口语表达能力、如何有效利用教学资源等。
5. 教学反思教师结合自己的教学实践，进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动要求1. 全体教师要高度重视本次教研活动，积极参与，认真聆听。
2. 活动期间，要保持良好的会风，遵守纪律，不迟到、不早退。
3. 教师要结合自己的教学实际，认真思考，积极发言。
4. 活动结束后，要总结经验，撰写心得体会，以便在今后的教学中不断改进。
五、结语小学英语教研活动是提高教师教学水平、促进教学质量的重要途径。
希望通过本次教研活动，各位老师能够有所收获，为我国小学英语教育事业贡献自己的力量。
小学英语教师专题讲座发言稿
小学英语教师专题讲座发言稿Good morning, everyone. I'm pleased to be here today to share some ideas and strategies for teaching English toprimary school students.First and foremost, it's important to create a positive and encouraging learning environment for young learners. This includes using lots of visual aids, such as flashcards and pictures, to help students understand new vocabulary and concepts. It's also important to use a variety of activities and games to keep students engaged and motivated. For example, activities like role-plays, songs, and storytelling can make learning English fun and interactive.In addition, it's essential to provide plenty of opportunities for students to practice their English language skills. This can include pair work, group work, and whole-class discussions. By giving students the chance to speak andinteract in English, they can gain confidence and improve their fluency.Another important aspect of teaching English to primary school students is to focus on building their foundational language skills. This includes teaching phonics, reading comprehension, and basic grammar rules. By giving students a strong foundation in these areas, they will be better equipped to tackle more complex language tasks as they progress through their education.Furthermore, it's important to be mindful of the different learning styles and abilities of students in the classroom. As teachers, we should strive to provide differentiated instruction to meet the needs of all our students. This can include providing extra support for struggling students and offering extension activities for high-achieving students.Finally, I encourage all of you to be patient and supportive in your teaching. Learning a new language can be challenging, and it's important to celebrate small victories and progress along the way. By creating a supportive and positive learning environment, we can help our students develop a life-long love of the English language.In conclusion, teaching English to primary school students is a rewarding and important task. By creating a positive learning environment, focusing on foundational language skills, and providing differentiated instruction, we can help our students develop the English language skills they need to succeed. Thank you for your attention, and I wish you all the best in your teaching endeavors.。
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小学英语教研活动专题讲座：怎样使小学英语课导入得以成功
教学既是一门科学,也是一门艺术，“善歌者使人继起其声，善教者使人继其志”。
怎样使人继其声、继其志，这便是教学的艺术。
作为英语教师，不但要有各种基础知识，更重要的是要有较强的语言表达能力和课堂组织能力。
“志无言不形，而言不畅则意不达”。
教师有好的语言表达能力，将直接影响其“传道、授业、解惑”。
特别是英语教学，我们有英语的语言环境和文化氛围,要让学生完全接受老师所传授的知识，主要依赖于课堂教学。
课堂教学是学生获取知识的主要渠道，小学生自我管理能力比较差，对英语课是否感兴趣，主要取决于教师的讲授方法。
小学英语教师应讲求一些技巧，使学生愉快地走进课堂，愉快地学习英语，愉快地摘取英语王国里的桂冠。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”上课也是一样，教师的循循诱导，能使学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备，为整个英语教学的成功奠定良好的基础。
“万事开头难”。
如果能够开好头，那么小学英语教学就成功有望了。
因此，课堂导入的好坏是一节课成败的关键所在。
怎样使小学英语课导入得以成功呢？以下列举几种方法。
一、积极提醒，回到课堂
小学生都是一些生性好动的儿童，大部分人在上课铃声响过后，还没从课间游戏中收回心来。
教师应该提前进教室站在讲台上，学生看到英语老师来了，就知道下一节是英语，他们会立刻拿出书本，做好上课的准备。
如果学生在上课铃响之后才开始准备书本，这边急急忙忙，那边慌慌张张，教室里一阵骚乱，学生怎能把心收回来？因此，教师要提前拿出一部分时间来提醒学生，让他们尽快把心收回到课堂上来。
二、伴随音乐，放声歌唱
小学生在幼儿园学到许多琅琅上口的儿歌，这些儿歌都是小朋友喜闻乐见的。
小学英语课本中也有许多非常动听的歌曲，例如："Good Morning! In the Classroom. My Father and My Mother.”等等，教师应充分发挥音乐的优势。
在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。
也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。
三、前后衔接、温故知新
前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。
教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。
例如：在学习Book3Unit7Lesson19时，可以先复习以前所学过的数字表达法：时间表达法，电话号码表达法等等。
通过复习数字，引出关于Telephone Number这一课，这种前后衔接的教学方法，使学生抓住新旧知识之间的联系，从而更生动地“温故知新”，更积极地走进课堂。
四、通过图画，再现情境
课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。
色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。
例如：Book3,Unit16,Lesson17，用in、on、under、beside、behind、between等介词来表示物体的不同位置，教师首先出示小狗相对于盒子的不同位置的六张图画，让学生观察，要求学生用英语说出图意，这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给于学生足够的思维空间，进一步拓展学生的思路。
通过在观察的基础上的练说，使学生把语言训练和生活实践密切结合，又能培养他们的口头表达能力。
五、设置悬念，激发兴趣
悬念,也就是悬而未决的问题。
设置一些悬念,能够引起学生的好奇心和求知欲,激发学生对课堂的兴趣,学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求正确答案,思路就紧跟着老师。
例如:Book4 Unit7 Lesson19这一课是关于写英语信的，教师可以这样引导学生：
“Do you a pen friend?
Have you ever written to him or her?
Do you want to write to him or her?
Let's write to your pen friend, ok?
Do you know who is Fang Ming's pen friend?
What does he write to her?”
这时就很自然地转入了“英语信”这一课的学习。
这种悬念诱导的方法，吸引学生自觉主动地走进课堂，使他们从一开始就成为探求问题答案的主动者，掌握学习的主动权。
但教师提问时，要注意提问的广泛性。
使每个学生都有答题的机会，而不能只针对几位成绩好的学生，这样无疑会挫伤其他学生的积极性，使他们将自己排除在课堂之外。
六、利用实物，加强直观
由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。
老师走进教室，从身后拿出一只可爱的玩具小熊，学生们能不睁大眼睛盯住他吗？老师趁热打铁地说：“Bear, bear,小笨熊。
”听学生们不由自主地跟老师一起说：“Bear, bear,小笨熊。
”看，有的小淘气鬼还在表演呢！看那样子还真像只小笨熊！教师应注意充分利用各种实物，如：文具用品、水果、各种玩具、教室里的摆设、身上的衣物、人体器官等等。
这些现有实物的充分利用，不但从一开始调动了学生的学习积极性，使他们精力集中，为更好地完成整堂课的教学任务打基础，而且使学生的学习更贴近生活实际，为今后的英语交际作下良好的铺垫。
七、开展游戏，增强趣味
“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏。
从游戏导入，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受
英语、喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。
游戏的种类有很多：猜谜语、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友、藏东西等等。
游戏的设计一定要新颖，具有科学性和教育性，可以使学生在游戏的过程中开动脑筋，自己思考一些问题。
例如：教师一进课堂就宣布：“Let’s play a game, today!”同学们一起高呼：“Great!”Listen, touch your nose!同学们赶紧摸着鼻子，然后由摸鼻子最快的同学来发布命“Show me your foot!”同学们立刻把脚伸出来，……看他们那快速行动的样子真是让人啼笑皆非，整个课堂充满了笑声和情趣。
多给孩子们一些游戏、多给孩子们一些欢乐吧！
八、积极参赛，勇于夺冠
小学生好胜心强，教师在新课开始，引进竞争机制符合小学生可望获胜的心理，能促使他们积极思维，充分准备，变被动为主动。
竞赛的方式包括看谁听得清、看谁说得好、看谁读得准、看谁写得好等等。
竞赛可以全班参加，也可以以小组为单位，还可以选代表进行，。
例如：全班分成四大组，进行接力写单词比赛，第二位同学写的单词首字母必须和第一位同学写的单词的尾字母相同，假如第一位同学写的单词是take,那么第二位同学写的单词必须以字母e开头,如：egg、eraser、English、eleven、eight等等。
对于竞赛获奖的同学予以一定的奖励，使学生感受到成功的喜?，还能增强学生的参与意识和集体荣誉感。
九、相互讨论，得出结果
在新课的开始，请同学们听一段录音，并回答问题：“What class is Tom in?”听完录音，请同学们自由讨论，大家都开始议论纷纷，教师要因势利导，使同学们抓住最关键的几句话：
“We're in Class3, Grade6.”
“We're in the same grade, but in different classes.”
“I'm in Class4.”
由这几句话可以推理出“Tom is in Class4,Grade6”.这种讨论法充分体现了“以学生为中心的”教育思想，在讨论过程中，学生处于主导地位，而教师则处于从属地位，学生充分感受到：“我就是学习的主人。
”在相互讨论过程，教师充分发挥学生学习的小主人地位，有利于学生全身心投入到课堂学习中来。
多给孩子们一些讨论的机会，让他们都成为真正的学习的主人。
十、表扬鼓励，充满信心
有句话说得好：“八十岁的老头都要听好话，更何况是三岁的小孩呢？”由此可见，表扬鼓励的话人人爱听。
教师在上课前，及时对表现突出的学生进行表扬鼓励，使学生在听讲之前，就处于一种良好的心理状态，有了好心情，学习起来效果自然就更好了。
比如，有的教师说：“上节课同学们表现都很积极，作业也非常认真，希望大家再接再厉。
”也有的教师这么说：“今天大家精神面貌都不错，我相信你们一定会更上一层楼。
”还可以这样说：“同学们，现代社会飞速发展，?有文化就会被淘汰，每个人都应不断地学习，你们有这么好的学习环境，更应该好好学习，天天向上。
”教师利用这些表扬鼓励的语言去鼓舞、感染学生，使学生有饱满的热情和信心上好这节英语课。
上述十种导入法的具体应用，不是相互孤立的，而是密切联系的，设计导入时教师应根据不同的教学内容，将其灵活运用，达到最佳教学效果。