幼儿教学PPT故事绘本图书表演游戏-：狐狸和兔子
“不，公牛，这忙你帮不了呀。狗去赶过了——赶不掉，熊去赶过了——赶不掉，你也赶不 掉它的。” “不，赶得掉！” 它们来到房子门口。公牛马上嚷到：“喂，滚出来吧，狐狸！” 可是狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，我一扑出来，沙子就满天飞，石头就满地滚。” 公牛怕了，就溜跑了。
“不，这忙你帮不了呀！狗去赶过了，赶不掉， 你也赶不掉它的。” “不，赶得掉！”
它们来到房子门口。熊马上嚷起来：“喂ห้องสมุดไป่ตู้滚出 来吧，狐狸！”
可是狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳出来，我 一扑出来，沙子就满天飞，石头就满地滚。” 熊怕了，就溜跑了。
小兔子又往前走，一路走，一路哭。一头公牛碰见了它。 “小兔子啊，你怎么哭啦？”
它们来到房子门口。狗“汪汪”地 叫起来：“汪汪汪！喂，滚出来吧， 狐狸！”
狐狸在暖炕上对它们说：“我一跳 出来，我一扑出来，沙子就满天飞， 石头就满地滚。”
狗怕了，就溜跑了。
兔子又往前走，一路走，一路哭。一只熊碰见了 它。 “小兔子啊，你怎么哭啦？”
“我怎么能不哭呢？我本来有一间树皮盖的房子， 狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一晚上， 倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。”
狐狸没头没脑地跑出来，公鸡一镰刀送了它的命。
从此，它和兔子在树皮盖的房子里一直住了下去。
它们来到房子门口。公鸡跺脚拍翅膀：“喔喔喔， 我用脚跟走路，我的肩膀上背一把镰刀，我想砍掉 狐狸的脑袋。狐狸，你快从暖炕上爬下来。出来吧， 狐狸！” 狐狸听见了,害怕起来，就说：“我在穿鞋子……” 公鸡又叫：“喔喔喔，我用脚跟走路，我的肩膀上 背一把镰刀，我想砍掉狐狸的脑袋。狐狸，你快从 暖炕上爬下来。出来吧，狐狸！” 狐狸又说：”我在穿衣服……” 公鸡又叫第三遍：“喔喔喔，我用脚跟走路，我的 肩膀上背一把镰刀，我想砍掉狐狸的脑袋。狐狸， 你快从暖炕上爬下来。出来吧，狐狸！”
小兔子继续往前走，一路走，一路哭， 哭得比先前更加厉害。一只带镰刀的 公鸡碰见了它。 “喔喔喔！小兔子啊，你怎么哭啦？”
“我怎么能不哭呢？我本来有一间树 皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房子。 它来向我借住一晚上，倒把我赶出来 了。”“咱们走吧，我帮你的忙。”
“不，公鸡，这忙你帮不来呀。狗去 赶过了——赶不掉，熊去赶过了—— 赶不掉，公牛去赶过了——赶不掉， 你也赶不掉它的。” “不，赶得掉！”
从前，有一只狐狸，有一只兔子。狐狸有一间冰做的小房子，兔子有 一间树皮盖的小房子。
美丽的春天到了，狐狸的房子融化了，兔子的房子还是好好的。 于是，狐狸去求兔子借住一晚上，把兔子赶出了房子。
兔子一路走，一路哭。一只狗碰见 了它。
“汪汪汪！小兔子啊，你怎么哭 啦？”
“我怎么能不哭呢？我本来有一间 树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的 房子。它来向我借住一晚上，倒把 我赶出来了。”“不要哭啦，我帮 你的忙。”
表演游戏《狐狸和兔子》doc
三、完整地欣赏故事
第
二
次
指
导
四、反思提升
让学生自主：
经过将近两年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力。对于字词已经无须老师一一来讲解了。对于生字的教学，我放弃了原先的统一教学，代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
基本过程：
一、识字
生：偷。
师：但是没有据为己有，后来又还回去了。比如说老师没带伞，于是我拿了别的老师的伞来用一下，这个叫什么？
生：借用。
师：对了。那么这个“假”字的意思明白了吗？是什么意思？
生：借用
师：还可以用哪个字来代替？
生（齐）：借。
师：为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习这个成语故事。
（在教学“假”字的意思时，我采用了类比的方法，逐字分析，深入解释，结合成语故事来使学生理解“假”字的与众不同的含义。）
（二）小组合作，学习生字词：
师：每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。
2、一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。
3、二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。
生：狐狸的威风是假的。
（“假”这个字在成语里的意思是借用，学生一般很难想到，这时要通过结合故事和成语的意思来让学生理解。）
师：这里的“假”的意思很不寻常，不是假冒的意思，而要结合成语故事来理解。故事里面的威风是真的，可是不是狐狸的，是谁的？
生：是老虎的。
师：那么不是自己的东西，你暂时拿来用了，那叫什么呢？
大二班表演游戏计划
主题：《狐狸和兔子》(1—4周) 执教者:章慧
大班表演游戏：狐狸和兔子
表演游戏：狐狸和兔子情况分析：本班幼儿经过中班一学年的表演学习，孩子们对表演游戏更加感兴趣了，能正确学习对文学作品中的对话，并较好的掌握各角色，合作游戏能力逐渐提高。
但部分幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，说台词也不够生动，孩子们对故事的创编也只是处于初级阶段，所以在学期的一开始，我们选择故事《狐狸和兔子》，这个故事生动,语言有重复性,适合大班幼儿表演,在幼儿熟悉故事情节的基础上,引导幼儿生动的表现这个文学作品。
来重点加强幼儿根据情节变化而做出表情的变化。
游戏总目标：1.理解故事内容及个各角色的对话，对故事感兴趣。
2.能运用连贯地语句，恰当的动作、表情，表现角色的性格特征。
3.能够积极地参加表演游戏活动,认真扮演角色,从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
4.学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代游戏材料。
5.进行故事的创编表演。
游戏准备：（一）经验准备：调查了解幼儿喜欢扮演《狐狸和兔子》游戏角色的情况。
（二）材料准备：1.师幼共同查找收集有关《狐狸和兔子》的VCD、图书、录音等，创设相关的环境。
2.结合创设环境，利用集中分区时间引导幼儿进一步理解、复述故事，激发幼儿游戏的兴趣。
3.游戏的材料：狐狸、小兔、小狗、熊、公牛、公鸡等动物的头饰；镰刀；小兔的家场景以及其他建构冰房的辅助材料等。
4.桃树下的小白兔、小蝌蚪找妈妈、三只羊的相关头饰及道具。
游戏过程：第一阶段：（2019.10.8.下午）游戏目标：1.熟悉故事情节，对故事中的角色、角色出场顺序较了解。
2.初步掌握故事中的对话，熟悉各个角色的对话。
游戏准备：材料准备：1.狐狸、小兔、小狗、熊、公牛、公鸡等头饰若干。
2.故事图片。
游戏过程：一、以狐狸和小兔的头饰来引入，激发幼儿的兴趣。
二、教师通过图片讲故事，让幼儿理解故事内容。
三、让幼儿练习角色的对话、动作。
四、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
五、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。
幼儿园表演游戏《狐狸和兔子》教学设计教案
幼儿园表演游戏《狐狸和兔子》教学设计教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解《狐狸和兔子》的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过表演游戏，培养幼儿的合作意识和创造力。
3. 教育幼儿懂得诚实、友善和互助的重要性。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解并复述《狐狸和兔子》的故事情节。
2. 培养幼儿在表演游戏中的合作精神和创造力。
3. 引导幼儿学习诚实、友善和互助的品质。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和表达故事中的情感和角色特征。
2. 培养幼儿在表演游戏中的台词理解和表达能力。
3. 引导幼儿在游戏中学会与他人分享和互助。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《狐狸和兔子》。
2. 表演道具和服装（狐狸和兔子的头饰、尾巴等）。
3. 游戏场地布置。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述《狐狸和兔子》的故事，引导幼儿倾听并理解故事情节。
2. 演示：教师表演《狐狸和兔子》的故事，让幼儿观察并体验故事角色。
3. 练习：分组进行角色扮演，让幼儿尝试扮演狐狸和兔子，练习台词和动作。
4. 展示：每组幼儿进行表演展示，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德教育，让幼儿学习诚实、友善和互助的品质。
六、教学方法：1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿参与并表达自己的想法。
2. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事角色，通过动作和语言展现故事情节。
3. 小组合作：分组进行角色扮演，培养幼儿的合作精神和团队协作能力。
4. 创意表达：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解。
七、教学内容：1. 学习故事《狐狸和兔子》的基本情节和角色特征。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
3. 引导幼儿理解故事中的道德教育，培养幼儿的价值观。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和表演能力，鼓励幼儿的创造力和合作意识。
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
2. 提高幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的规则意识。
3. 增进幼儿对动物特征的了解，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学会描述动物特征。
2. 学会在游戏中遵守规则。
难点：1. 运用想象力创造有趣的游戏情节。
2. 准确地表达动物的特征。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、头饰、道具等。
2. 环境：宽敞的场地，足够的空间进行游戏。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 引导幼儿观察并描述动物的特征。
2. 教学导入（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍狐狸和兔子的特征。
b. 邀请幼儿分享他们对狐狸和兔子的了解。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，并分发头饰和道具。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 游戏过程中，教师引导幼儿观察并描述狐狸和兔子的特征。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享游戏过程中的收获。
b. 引导幼儿讨论如何在游戏中更好地遵守规则。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和团队协作能力。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价他们的观察力和想象力。
3. 通过与幼儿的交谈，了解他们对动物特征的了解程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对动物特征的关注和了解。
鼓励家长参与幼儿的探究活动，共同观察动物，记录动物的特征。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展区，展示幼儿作品和相关资料，增强幼儿对动物特征的认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展动物故事会，邀请幼儿分享自己喜欢的动物故事。
2. 组织动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解动物特征。
九、教学评价方法1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的语言表达、观察力、团队协作等方面的发展。
幼儿园大班表演游戏课件：《狐狸和兔子》
【导语】课件，即课⽂教学时的开场⽩，教师⼀⾛上讲台，就⽤⼀篇课件引⼊课⽂教学，就像⼀场精彩的戏拉开了序幕。
课件的设计，往往是根据教学⼤纲的要求、⽂体类型、作家风格、作品的内容和具体写作⽅法以及特定的教学环境⽽灵活运⽤的。
下⾯是整理分享的幼⼉园⼤班表演游戏课件：《狐狸和兔⼦》，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 ⼀、活动⽬标: 1、在理解⽂学作品的基础上,能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语⾔、动作、表情等初步学习表现⾓⾊的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景 ⼆、活动准备: 1、经验准备: 幼⼉理解故事的内容,并学会复述故事,以此培养幼⼉对表演的兴趣。
2、物质准备。
(1)⼩兔、公⽜、⼩狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
(2)兔⼦的房⼦⼀座。
三、活动过程: 1、引题:出⽰动物的⾓⾊引题。
2、引导幼⼉复述故事内容:有表情地、⽣动地向幼⼉讲述故事,帮助幼⼉理解作品的思想内容,了解⼈物的性格特征,记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话,要求表情和语⽓要符合⾓⾊的性格特征。
4、全班进⾏分⾓⾊练习对话。
四、观察与推进: 观察:幼⼉在活动之前已学习过这个故事,有⼀定的经验,因此孩⼦们对故事内容很熟悉,较快理解故事中主要意思,初步学会⾓⾊的对话,并掌握的较熟练。
对故事中⾓⾊的动作表演⽅⾯做的不够,幼⼉在练习⾓⾊对话时,动作表现的较少。
推进:加强⾓⾊的对话练习,动作表演。
继续引导幼⼉学习动⼿布置场景。
【篇⼆】 ⼀、活动⽬标: 1、能根据⾃⼰对⽂学作品的理解,在语⾔、动作、表情等⽅⾯⼤胆表现⾓⾊的性格特征。
2、学会与同伴协商,轮流扮演⾓⾊,合作做游戏。
3、爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。
⼆、活动准备: 1、经验准备: 有布置场景的经验和表演的经验。
熟悉故事的⾓⾊对话语⾔。
2、物质准备。
(1)⼩兔、公⽜、⼩狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
(2)兔⼦的房⼦7座。
三、活动过程: 1、⽤布偶来引题,引起幼⼉的兴趣。
大班语言：狐狸和兔子 ppt课件
16
从前，有一只狐狸．有一只兔子， 狐狸有一间冰做的房子， 兔子有一间树皮盖的小房。
ppt课件
17
美丽的春天到了，狐狸的房子融化了， 可兔子的房于还是好好的。 于是，狐狸去兔子处借住一个晚上， 并把兔子赶出了房子。
ppt课件
18
小兔子一路走，一路哭。走着走着， 小兔子碰见了一条狗。 “汪汪汪!小兔子啊，你怎么哭啦?” “我怎么能不哭呢?我本来有一间树皮盖的房子， 狐狸有一间冰做的房子。它来向我借住一个晚上， 倒把我赶出来了。”“不要哭啦，我帮你的忙。”
ppt课件
5
它们来到兔子的房子门口。狗“汪汪”地叫了起来： “汪汪汪!喂，滚出来吧，狐狸!” 狐狸在暖炕上 对它们说：“我一跳出来，一扑上去，沙子就 满天飞，石头就满地滚!”狗怕了，就溜走了。
ppt课件
6
小兔子又继续往前走，一路走．一路哭。 一只熊碰见了它。 “小兔子啊，你怎么 哭啦?” “我怎么能不哭呢?我本来有一 间树皮盖的房子，狐狸有一间冰做的房 子，但已经融化。狐狸来向我借住一个 晚上，倒把我赶出来了。”“不要哭啦， 我帮你的忙。”“不，这个忙你帮不了呀。 狗去赶过了，赶不走，你也赶不走它的”。 “不，赶得走!”
ppt课件
25
它们来到小兔房于的门。公鸡跺脚扇翅膀地说道： “喔喔喔喔!我用脚跟走路，我的肩膀上背一把镰刀， 我想砍掉狐狸的脑袋，狐狸你快从暖炕上爬下来。 出来吧，狐狸!” 狐狸听见了，害怕起来，就说： “我在穿鞋子……”
ppt课件
13
公鸡又叫第三遍： “喔喔喔喔!我用脚跟走路， 我的肩膀上背一把镰刀，我想砍掉狐狸的脑 袋，狐狸你快从暖炕上爬下来。出来吧，狐 狸!”狐狸没头没脑地跑出来，公鸡一镰刀送 了它的命。
ppt课件
表演游戏《狐狸和兔子》doc
戏
反
思
本课中，朗读中不光是要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容通过创设情景，帮助学生运用动作、面部表情进行朗读表演，初步掌握朗读技巧，让学生在不知不觉中了解课文内容，使学生在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟。
让学生自主
三、反思提升
学生在小组里一起学习，大胆提出自己的观点，听取尊重他人的见解，帮助有困难的学生，成为为完成同一学习任务作出努力的合作伙伴。由小组长带领，依靠大家的力量，运用各种方法来识记生字。这样，既突破了教学重点，又培养了学生的自学能力，运用学习工具的能力，质疑和解疑的能力，以及表达能力和理解能力，体现学生学习的自主性。
学生小组学习。
三、完整地欣赏故事
第
二
次
指
导
四、反思提升
让学生自主：
经过将近两年的学习，学生已经具有很强的自学生字的能力，拥有熟练查阅字典的能力和极强的阅读能力。对于字词已经无须老师一一来讲解了。对于生字的教学，我放弃了原先的统一教学，代之是充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
基本过程：
一、识字
生：偷。
师：但是没有据为己有，后来又还回去了。比如说老师没带伞，于是我拿了别的老师的伞来用一下，这个叫什么？
生：借用。
师：对了。那么这个“假”字的意思明白了吗？是什么意思？
生：借用
师：为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习这个成语故事。
学生小组学习。
师：刚才狡猾的狐狸假借老虎的威风把百兽吓跑了，有的小动物吓得找不到家了，我们来帮助小动物回家好吗？只要读出动物卡片背后的生字，你就能把它们送回家。
大班表演游戏教案狐狸和兔子教案及教学反思
大班表演游戏教案狐狸和兔子教案及教学反思一、教学背景该教案适用于大班儿童（3-4岁），是一节表演游戏课程。
在这个年龄段，孩子对于角色扮演和故事情节非常感兴趣，同时也需要通过游戏来锻炼自己的表现力和合作能力，因此这节课程选择了狐狸和兔子这个经典的故事情节作为游戏主题。
二、教学目标通过狐狸和兔子的故事情节，引导孩子们学会自我保护、团队合作的能力；同时，通过表演游戏的方式，促进孩子们的语言表达能力和身体协调能力的发展。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.故事梗概讲解2.角色分配和表演3.故事总结，引导孩子反思和总结经验2. 教学方法1.口头讲解故事梗概的方式，引导孩子们熟悉故事情节。
2.角色分配和表演阶段，要求孩子积极参与，通过角色扮演的方式感受故事情节，同时锻炼自己的表现力和身体协调能力。
3.故事总结阶段，通过小组讨论的方式引导孩子们反思和总结今天的课程经验，提高团队合作和表达能力。
四、教学步骤1. 热身阶段1.教师向孩子们介绍今天的课程内容和目标，自我介绍游戏主题，并利用图片来展示狐狸和兔子的形象。
2.教师引导孩子紧张身体，进行拉伸练习。
3.教师呼吸深入，慢慢呼出，引领孩子们一起进行呼吸练习，放松身体。
2. 主体部分1.教师用简单的语言讲解狐狸和兔子的故事概要，让孩子们了解故事情节。
2.教师安排角色，让孩子分配角色并进行表演。
教师可以扮演故事中的老奶奶，来引导孩子们发挥表演。
3.教师引导孩子回到现实生活中，和孩子们一起探讨和总结今天的游戏经历，帮助孩子们加深对游戏主题和角色的理解。
3. 收尾阶段1.教师管理好孩子们的情绪，引导孩子们完成游戏的收尾和整理。
2.教师总结今天的课程，对学生的表现进行激励和奖励。
五、教学反思通过本次课程的教学，在教学过程中，我发现了需要力求改进的地方：1.孩子在表演阶段需要有更多学习和反思的时间，以便他们更好地理解角色和故事情节。
2.需要在热身阶段和表演阶段加强孩子们的沟通和合作能力，提高孩子们的集体意识和团体合作能力。
00490_2024幼儿狐狸和兔子绘本故事PPT课件
鼓励孩子表达内心感受和思考
提问引导思考
通过提问的方式，引导孩子思考 故事中的主题、情节和角色行为
，促进孩子的思维发展。
分享个人经历
家长可以分享自己与故事主题相 关的经历，引导孩子将故事与现
实生活联系起来。
鼓励孩子表达看法
鼓励孩子表达自己对故事的独特 看法和理解，培养孩子的批判性
思维和创造性思维。
之间的感情。
2024/1/26
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
2024/1/26
引导孩子们根据故事中的角色形象， 动手制作狐狸和兔子的面具或头饰。
17
分组讨论会：分享孩子们对友谊看法
将孩子们分成小组，让他们围绕友谊这个主题展开讨论。
鼓励孩子们分享自己的经历和看法，引导他们思考友谊的重要性和意义。
2024/1/26
通过分组讨论会，帮助孩子们更深入地理解友谊的内涵和价值，培养他们的沟通能 力和团队协作精神。
8
相互帮助：共同度过困难时刻
狐狸遇到困难时，兔子伸出援 手，共同解决问题。
2024/1/26
兔子在困境中，狐狸提供智慧 与力量支持，共同度过难关。
通过相互帮助，狐狸与兔子之 间的友谊逐渐加深。
9
友谊升华：彼此信任与依赖
在经历多次共同面对困难后，狐 狸与兔子建立起深厚的信任关系
。
彼此依赖，愿意为对方付出努力 和时间，秀绘本资源
01
02
03
04
《彩虹小镇》
讲述了一群小动物在彩虹小镇 上的生活故事，温馨有趣。
《大卫上学去》
描绘了大卫在学校的生活，引 导孩子们适应学校生活，培养
良好的学习习惯。
幼儿园表演游戏教案狐狸和兔子篇
幼儿园表演游戏教案狐狸和兔子篇Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】幼儿园表演游戏教案：狐狸和兔子(篇)幼儿园表演游戏：狐狸和兔子教师：屈老师游戏的由来：在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。
部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。
《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。
活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
《狐狸和兔子》（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。