2.5 自由落体运动说课稿
2023自由落体说课稿5篇
2023自由落体说课稿5篇2023自由落体说课稿（精选篇1）一、教材分析1、教材的地位和作用：《自由落体运动》是物理必修1 第二章第5 节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等学问之后，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特别的运动的研究,即能复习和巩固前面的学问，加强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较简单的运动规律打下良好的基础。
基于对教材的这些认识，依据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。
2、教学的重点与难点：本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很简单依据生活阅历形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是特别不利的。
难点(2)如何引导学生探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计试验方案，要确保试验能够胜利，能让学生在对试验数据处理后，总结出正确的结论。
二、目标分析依据新课标的要求并结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、教学目标1.在物理学问方面要求：(1)了解什么是自由落体运动;(2)自由落体产生的条件;(3)认识自由落体运动的特点;(4)把握自由落体运动的规律;速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律。
2.通过观察演示试验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
3.渗透物理方法的教育，发展学生对科学探究的兴趣四、说教法、学法教法拟采用探究式综合教学法。
详细说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理(设计试验→进行试验)→总结归纳。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿篇一：自由落体运动说课稿_新课标_人教版学科：物理年级：高一课题：自由落体运动姓名：丁红《自由落体运动》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好，我今天说课的题目是《自由落体运动》，我将从以下八个方面来进行说课。
一、教材分析《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值.对自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且对今后学习抛体运动奠定了扎实的基础。
因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作用。
二、学情分析有利条件：学生能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律。
不利条件：而根据我们的生活经验，我们对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。
我们学校学生特点：基础比较薄弱但有强烈的好奇心。
三、说教学目标知识与技能(1) 理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。
(2) 能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
(3) 知道什么是自由落体的加速度,知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。
过程与方法（1）培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。
（2）引导学生进行物理实验设计，根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
（3）引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。
情感态度与价值观(1) 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。
(2) 渗透物理科学研究方法的教育。
(3) 培养学生的团结合作精神和协作意识第四、重点、难点分析1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律，重力加速度和通过实验探究自由落体运动的过程。
2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“自由落体运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“自由落体运动”是高中物理必修一第二章第五节的内容。
本节课是在学生学习了匀变速直线运动的规律之后，对匀加速直线运动的进一步深入研究。
自由落体运动是一种常见的运动形式，在生活中有着广泛的应用，如跳伞、蹦极等。
通过对自由落体运动的学习，不仅可以加深学生对匀变速直线运动的理解，还能为后续学习平抛运动等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括自由落体运动的定义、特点、性质以及自由落体加速度等方面。
教材通过实验探究和理论推导相结合的方式，引导学生逐步认识自由落体运动的规律。
二、学情分析在知识层面上，学生已经掌握了匀变速直线运动的基本规律，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但对于自由落体运动这种特殊的匀加速直线运动，学生可能还存在一些模糊的认识。
在能力层面上，高一学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对实验现象的观察和分析能力还有待提高。
在心理层面上，学生对物理实验充满好奇和兴趣，但在面对较为复杂的物理问题时，可能会出现畏难情绪。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的条件。
（2）掌握自由落体运动的特点和规律，能运用自由落体运动的公式进行简单的计算。
（3）了解自由落体加速度的大小和方向，知道在地球上不同地方自由落体加速度的值略有不同。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和处理实验数据的能力。
（2）通过理论推导，培养学生运用物理知识进行逻辑推理的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究自由落体运动的过程中，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）通过对自由落体运动的学习，让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委：你们好！我是3号选手王智强，来自临夏县中学，我的说课题目是《自由落体运动》，我将从教材分析，教法学法，教学程序设计、作业练习、教学反思和板书设计六个方面进行说课。
首先我们来进行教材分析。
一、教材分析1.教材的地位和作用本节课出自人教版高中物理必修1第二章第5节，本节的主要内容包括自由落体运动自由落体加速度和自由落体运动规律。
(1)无论是从知识本身还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。
(2)这一节内容虽然内容不多，但对激发学生的学习兴趣起着重要的作用。
因此教师应该采用实验演示、启发点拨、实验探究、多媒体展示等多种方法处理教材，力求学生理解掌握自由落体运动及规律。
本节课对培养学生理论联系实际的态度，科学的思维方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作，探究，交流能力都具有重要的实际意义。
2.学情分析我的教学对象是临夏县中学高一学生，学生的物理基础比较薄弱，尤其是学生应用数学函数解决物理问题的能力差，但他们的观察能力在不断提高，通过启发能够发现事物的内在联系和一般规律，具有一定的领悟能力，总结归纳能力。
在学习本课之前，已经学习了匀变速运动的规律，初步理解了匀变速运动的概念和规律。
3.教学目标根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定的三维目标目标如下。
知识与技能①了解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的特点和规律；②知道重力加速度的大小、方向，并了解它的变化。
过程与方法①掌握根据观察到的现象进行合理假设与猜想的探究方法；②掌握利用实验数据分析并归纳总结出物理规律的法。
情感态度与价值观通过研究自由落体运动，使学生积极参与课堂活动，始终处于积极探求知识的活动中，达到最佳的心理状态，培养学生形成严谨的科学态度。
4.教学重点及难点重点：自由落体运动的概念和对其运动规律的实验探究。
难点：①物体下落快慢因素的正确认识。
《自由落体运动》说课稿8篇_1
《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1各位评委，各位同学大家下午好！今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。
下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。
一、首先是：说教材：1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。
__内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。
自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。
历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。
在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。
通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。
自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。
因此本节课具有承上启下的作用。
（__通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。
）（学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿1 .说课标（1）通过史实初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
（2）经历自由落体运动的实验探究过程，了解自由落体运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
2．说教材（1）自由落体运动是自然界广泛存在的一种理想的自由下落模型，是匀变速直线运动的特例，是匀变速直线运动在自然界中的应用。
对自由落体运动的深入分析和研究有利于加深学生对匀变速直线运动理解，为后面学习平抛运动打下基础，做好铺垫，它起到了一个承上启下的作用。
（2）本节课采用实验探究，得出物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关，引出自由落体运动的概念。
同时解决以下三个问题：自由落体运动是怎样的运动?自由落体运动的位移、速度随时间的变化规律怎样?自由落体运动的加速度是否相同?3.说学生（1）有利条件：能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律。
（2）不利条件：对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。
（3）我校学生特点：基础比较差但有好奇心4.说教学重、难点及确立依据（1）重点：自由落体的概念和通过实验探究自由落体运动的过程．（2）确立依据：自由落体运动概念需要学生准确掌握。
而探究是新课程改革所倡导的理念，是三维目标中过程与方法的重要体现，是提高学生自主学习能力的有效途径。
5.说教法本节课教学过程为：提出问题一设疑一实验探究一科学猜想一实验探究一得出结论一应用提高。
在教学过程中采用启发、探究、讨论、讲授等方法。
由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下物体运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，让学生体验科学探究方法。
6.教学中使用的仪器（1）演示实验器材：牛顿管、抽气泵、橡皮管（2）分组实验器材（两人一套）：电火花打点计时器、直尺、两张白纸、纸带若干条、钩码、铁夹、铁架台支架等。
7.说三维目标（1）、知识目标①．理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动②．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
《自由落体运动》说课稿(通用5篇)
《自由落体运动》说课稿（通用5篇）《自由落体运动》说课稿11说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：（1）通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
（2）利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
（3）揭示重力加速度的概念，给出常用值。
（4）归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（4）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
2.5自由落体运动说课课件
2、以生活中的一些现象为切入点，展开对自由落体运动的探索。
二）进行新课：
视频展示： a．石头从空中落下 b．重力使屋檐下的雨滴下落 c．树叶从树上竖直飘落
提出问题:影响下落快慢的因素
设计意图：从生活入手，让学生在真实的案例中 分析问题，体会物理模型来源于生活。
结论：下落的快慢与质量无关由空气阻力决定 学生自主探究影响物体下落快慢的因素
提出假设
设计实验
归纳总结
学生自主探究影响物体下落快慢的因素
提出假设
设计实验
归纳总结
设计意图：学生自己设计、动手操作，更有说服力。 并通过学生自己总结，培养了学生的 语言组织能力和分析概括能力。
提出问题：在无空气阻力的条件下下落快慢
对比
空 气
真 空
空 气
真 空
设计意图：把生活中的自由下落运动升华为自 由落体运动，强调物理条件的重要 性
2
例题练习
例1.一花盆从距地面5m高的窗台由静止坠落，不计 空气阻力影响，（g=10m/s ）求： （1）花盆从开始下落到着地需要多长时间？ （2）花盆着地时的速度是多大？ （3）花盆从开始下落到0.50s末下落的距离为多？
2
思考与讨论
解释如何测反应时间
学以致用 首尾呼应
板书设计：
自由落体运动
引出自由落体运动的概念及特点
只在重力作用下，由静止开始下落的运动， 叫做自由落体运动
提出问题：自由落体运动的性质
设计意图：概念的强调有助于学生形成严谨 的科学态度
学生实验：探究自由落体运动性质
Δx=aT2
分组 设计 V-t图象法 X-t图象法 结论：自由落体运动是初速为零的 匀加速直线运动。 a=9.8m/s2
2.5自由落体运动说课稿
《自由落体运动》说课稿一．教材分析1．在教材中的地位和作用《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，另一方面也加强了课本与实际生活的联系。
因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
2．教学目标1)理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀变速直线运动.2)知道什么是自由落体加速度,知道它的方向,知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的3)掌握自由落体运动的规律这节课不单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容，更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出的，使学生懂得认知未知事物的方法，发展学生各方面的能力和创新意识。
3．教学中的重点和难点重点：自由落体运动的特点及规律；难点：对物体下落快慢与物体轻重无关的理解。
突破的方法：在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。
利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。
二．教法和学法物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。
教学实践证明：探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索大自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。
因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。
采用：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。
对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。
因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿自由落体运动说课稿1根据新课程标准的要求，结合学生的年龄特点，本节我将从教材分析，学情分析，课程目标，重点，难点，教法，学法，教学过程，板书设计这七个方面进行说课。
首先谈一下我对教材的认识，本节选自人教版高中物理必修一第二章第5节，主要内容有自由落体的概念和自由落体加速度，是对前面所学匀加速直线运动等知识的巩固与加深学习，也是对后续所学平抛运动等知识的铺垫，是物理学中的基础，需要学生准确把握。
在教学中要以学生为中心，及时了解学生的特点和发展变化，我所面对的学生是高一学生，他们的思维尚处在由经验型向抽象型转化的阶段，需要由我运用抽象与形象相结合的教学方法来逐步引导学生对物理学建立起严谨、深刻的认识，养成良好的思维习惯。
根据新课程标准的要求，在课程中，要以知识与技能为中心，渗透以情感态度与价值观，并将两者充分体现在过程与方法之中，因此，本节的课程目标主要有以下三个方面：1、知识与技能：掌握自由落体运动的概念，能够计算自由落体加速。
2、过程与方法：通过自由落体实验提高学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观：通过物理学知识在生活中的应用领略科学的魅力，养成客观实事求是的学习态度基于以上对教材的分析，学情的分析及课程目标的确立，本节的重点有：重点：自由落体运动、自由落体加速度难点：通过实验求自由落体加速的为了顺利的突破重点，解决难点，达成教学目标，实现教与学的完美统一，本节我主要采用了以下教学方法：讲授法，演示法，讨论法，练习法等。
通过这些方法体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，达到良好的教学效果。
下面主要谈谈我对本节教学过程的设计首先是新课导入环节，本环节我主要采用了创设情境的导入方法，我会先给学生们开一个玩笑：“同学们，上课前呢，我在走廊听到某位同学说，如果当年牛顿不是在苹果树底下睡着了，而是在榴莲树底下睡着了，那么也许今天我们就不必上物理课了。
”这样学生的注意力立即转移到我的课堂上来，我顺势提出问题：那么同学们想一下，忽略空气，苹果或者榴莲在下落时，它受到了什么作用，又做了什么运动?大部分学生都知道苹果下落是因为受到了重力作用，并且初速度为0。
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自由落体运动说课稿各位专家、评委、老师大家好！我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教材分析、教法与学法分析、教学程序设计、板书设计四个环节说明我对本节课的理解和处理。
一、教材分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：《自由落体运动》是高中物理必修Ⅰ第二章第五节的内容，是作为匀变速直线运动规律运用的特例而编排的。
教材的主体思想是围绕探究自由落体运动的规律而展开的，以实验探索为主线，经历实验及分析，学习自由落体运动规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高的目的。
自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值，为以后研究更复杂的运动规律打下良好的基础。
因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和纸带处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但真正理解自由落体运动的条件与本质，对学生而言有一定的困难。
教师应该抓住现实和理想这个思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，通过实验调动学生的学习积极性，引导学生将自由落体运动与匀变速直线运动的知识联系起来，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到自由落体运动只是匀变速直线运动规律的迁移与应用而已。
3、教学三维目标的分析依据新课程理念、教材编排意图和高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标：（1）知识与技能①理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。
②掌握自由落体运动规律，能运用匀变速直线运动规律解决自由落体问题。
（2）过程与方法①经历实验观察、实验探究、讨论交流的过程，培养探求知识的能力，领略运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法。
②通过对落体运动的实验探究，体会科学探究方法，形成严谨的科学态度。
（3）情感态度与价值观①有效利用多媒体辅助教学、实验探究，使学生始终处于积极探求知识的学习过程，调动学生积极参与讨论的兴趣，激发学生认识自然、主动探究科学的热情。
②体验自主学习过程，养成细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和科学态度。
4、教学重点、难点的分析本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
重点：自由落体运动的概念、规律的掌握，以及探究自由落体运动的过程。
难点：① 影响物体下落快慢因素的探究。
落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成“物体越重，下落越快”的错误概念，这使学生对物体下落的快慢与物体所受重力无关的理解非常不利。
为了突破这个难点我准备让学生自主设计实验，结合演示牛顿管实验，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
② 自由落体运动的运动性质的分析。
为了突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
二、教学与学法分析为了突出重点、突破难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学。
在“以学生为中心”的建构主义理论指导下，本节采用教师引导，学生探究的师生合作探究式教学组织形式。
从生活中到处可见的落体运动着手，创设物理情景，将教学内容以问题的形式提出，应用启发与探究相结合的方式有目的的引导学生猜想、设计实验探究、总结归纳，让学生通过自己的努力去发现问题，并最终得出自由落体运动的规律，在实现知识构建的同时，提升学生的探究能力与合作学习能力。
而在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：问题式指导、 讲授式指导。
充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，乐于探究、善于思考，使学生始终保持积极探索的学习心态。
三、教学程序设计接下来具体谈一谈我是如何采用以上教学方法来实施课堂教学的。
教学流程是这样的：影响下落快慢的原因是什么？ 学生猜想：空气阻力 演示实验：牛顿管实验。
视频演示：月球落体实验 得出结论：重的物体不一定下落得快 是否重的物体一定下落得快？ 提出问题：重的物体一定下落得快？ 实验探究：学生活动设置悬念：如何测反应时间 创设情境，设置悬念，引入新课创设情境：醉驾反应迟缓，危险！小游戏：抓不住的笔演示实验：石块和羽毛的下落得出结论：物体下落快慢与质量无关在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）创设情境，引入新课用贴近学生生活的例子——醉驾，引出反应时间，进而进行反应时间小测试。
提出问题：为什么抓不住笔？笔要多长我们才能抓住它呢？能不能设计一个工具来测量我们的反应时间？以此引入课题，激发学习物理的兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的物理学素养。
（二）自由落体运动概念的建立 1、落体运动初探演示实验：石块和羽毛从同一高度下落提出问题1：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快？学生实验：利用所提供器材（两张相同面积的纸片），设计实验，进行探究。
得出结论：重的物体不一定下落得快。
提出问题2：影响下落快慢的因素是什么？ 学生猜想：空气阻力 验证1：演示牛顿管实验 ①演示真空情况下物体的下落 ②演示有空气时物体的下落应先抽出管中空气，演示真空情况下物体的下落；接着打开阀门，让学后听到空气进入管中的声音，演示此时物体下落的情况，前后形成鲜明对比。
自由落体运动概念的建立师生共同总结，建立概念探究自由落体运动的规律学生设计实验探究自由落体运动规律 演示：根据学生实验数据，计算机绘制 x －t 2 图像分析图像，得出自由落体运动规律：v gt =212h gt =22v gh =研读各地重力加速度表自由落体运动规律的应用探究性游戏：设计测反应时间尺演示过程正确指导学生获取实验信息：听金属片落到管底的声音，看羽毛的运动情况。
验证2：播放月球落体实验[设计目的]应用探究式的学习方法，让学生亲自去体验去验证，经历从感性认识到理性认识的过程，从而让学生印象深刻地突破难点问题。
牛顿管实验是对学生头脑中的错误概念的震撼，使学生认识到生活中观察到轻重不同物体下落有快有慢的原因是由于空气阻力的影响，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件，并激发学生进一步学习的兴趣。
2、自由落体运动的概念①定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动称为自由落体运动。
②条件：只受重力；从静止开始下落(初速为0)③提出问题：生活中有没有自由落体运动？教师点拨：指出自由落体运动是理想化模型，生活中都有阻力，当忽略不计空气阻力时，物体下落可以看成是自由落体运动。
至此，学生已经建立了自由落体运动的概念。
（三）探究自由落体运动的规律提出问题：自由落体运动是什么性质的运动呢？它的运动规律是什么？课件：闪频照片学生猜想：通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，进而猜想自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
1、学生设计实验探究自由落体运动规律该部分的教学应注重以下两点：①学生实验方案设计的可行性；②讨论实验结果：通过实验得到的数据，要求学生采用何种处理方法，最终得到何结果。
学生可能提出不同方案，教师根据学生的方案作出合理的评价，给予学生鼓励和肯定。
学生可能提出的实验方案有：方案一：利用打点计时器记录自由落体运动，分析纸带得出其特点。
方案二：利用光电计时装置进行实验。
方案三：通过频闪照片进行实验。
可能提出的数据处理方法：①连续相等时间内的位移之差Δx是一个常数②速度均匀增大（利用v-t图像）③x∝t2（利用x-t2图像）[设计目的]扩展学生的思路，开阔学生的眼界，懂得用多种方法进行研究。
2、进行实验与收集证据① 学生根据方案一进行实验，老师要及时指导学生实验，并提醒学生实验注意事项。
② 根据学生的数据，利用计算机的EXCEL 的图表功能在投影上演示自由落体的x-t 2图像，并讨论图像斜率的含义。
3、 得出结论：自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，其加速度为重力加速度g=9.8 m/s 2，方向竖直向下。
[设计目的]深入实验设计与讨论分析，通过小组合作、交流评价，来突破教学重难点。
在上个环节学生已对自由落体运动有定性的认识，此时又经历定量的研究，让学生有“本质”上的“感悟”。
4、研读各地重力加速度表引导学生研读各地的重力加速度表，思考：各地的重力加速度有没有差异？有多大差异？差异有什么规律？得出结论：地球上不同的地方g 的大小是不同，从赤道到北极，随着纬度的升高而增大。
5、自由落体运动的规律师生共同总结自由落体运动的规律：gt v =； 221gt h =； gh v 22= （四）自由落体运动规律的应用1、解释引入现象：引导学生应用本节所学知识，解释引入的实验现象，既前后呼应，也体验到学习成功感。
2、探究性游戏：教师用一个“神秘”尺子很快就测出了几位学生的反应时间。
提出问题：尺子的奥秘是什么？ 启发学生进行 x - t 转换，水到渠成。
[设计目的]培养学生分析、解决问题的能力、动手能力和创造力，真正感受到自由落体运动就在我们身边，体验物理知识的生活化。
（五）课堂小结：总结知识，情感体验 （六）布置作业设计一个趣味性的研究课题：人的反应速度跟踪测量。
建议测量不同人群的反应时间，对比饮酒前后的反应时间，教育不可醉驾。
以此来结束本节课程。
四、板书上的设计：尽可能的通过板书体现本节课的教学流程和教学思路，同时突出重点内容，尽量让学生在看到板书时能体会到清晰的课堂思路。
以上是我在本节课的课堂教学中的部分环节采用探究式的教学方法，来突破自由落体运动重难点的一点尝试和想法，有不妥当的地方还恳请各位评委多多批评指正！。