满山的灯笼火把微课
公开课《满山的灯笼火把》2
执教者：邱燕宁
天上下着大雨，身 下浸着井水，我哭着、 喊着、挣扎着，两手抠 着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。
自由朗读课文3—5自然段。用直线画 出写“我”怎么想的句子，用波浪线画出 写“我”怎么做的句子，多读几遍，用心 体会，从中你感受到“我”是个怎样的孩 子，批注在书上。
不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱
▲▲
挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力， 坚持着不再往下掉，等人来援救。
虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可 怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着， 坚信着。
从小作者的身 上，我学到了
遇到困难要勇敢 坚强，善于动脑
用自己喜欢的方式读6—8自然 段，把自己喜欢的词语和感动的 句子标上记号，并在小组里面交 流讨论。
激的泪。
你知道有多少人出来寻找我 吗？整个村庄男男女女、老老少 少一百多人哪！
父爱如山，宽阔的肩膀托起我们的身躯
老师是一把钥匙,为我们开启智慧的大门
帮同学解答问题
扶起滑倒的同学
搀扶运动员
做人就像蜡烛一样， 有一份热， 发一分光， 给人以光明， 给人以温暖。
在你的成长过程得到过很多关爱， 你想对那些曾经关心、爱护过你的人说 些什么呢？
1、把你感受最深的句段摘抄下来。
2、小练笔：你的成长过程中有没有让 你感动，让你难以忘怀的人和事？试 着把它写下来。
看到
紧接着又看到了涌出的先是 一线，很快是一片、一大片的亮 光。那满山遍野的灯笼火把，越 来越近，越来越亮……顿时，我 泪如泉涌。
寻找“我”的人们由 远而近，看出找“我”
的人数之多
ห้องสมุดไป่ตู้
我已经冻僵了，全身一点儿力气
也没有了，只有眼泪在不停地流着，
《满山的灯笼火把》课件(语文S版四年级语文上册课件)
4.(1)哭喊，挣扎ຫໍສະໝຸດ 想爬上来。 （2）保存体力，等待救援。 （3）坚持着，坚信着。
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5.（1）焦急，亲切，悠长的呼唤。 （2）一片，一大片的亮光。 （3）满山遍野的灯笼火把。 说明了人与人之间的相互关爱的温 情，要乐于助人。
!!!!!!
只要 人人 都献出一点爱，我们的
世界将变成 美好的 人间
！
质疑再探（课 外探究），编制 习题
6、小男孩是怎样的人？我们遇到这样的事情 应该如何处理呢？
7、你的成长经历中有没有让你感动， 难以忘怀的人和事？把它写下来。
再见
９ 满山的灯笼火把
设疑初探（师生共 设，学生初探）
1.小心读错的生字。 2.小心写错的生字。 3.小心理解错的词语。 4.“我”落入井中，是怎么做 的呢？ 5.“我”获救的情景是怎样的？ 说明了什么？
解疑合探（生生，师生，合作探讨） 1.卡，多音字，不要读错。 2.骤，右面，瘦，里面，注意写法。 3.幸亏，骤起，查一下意思。
小学语文说课教案《满山的灯笼火把》.docx
小学语文说课教案：《满山的灯笼火把》一、教材简析：《满山的灯笼火把》是四年级上册的一篇主体课文。
这是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。
文章配有两幅形象生动的插图，记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。
从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。
二、说教学目标根据课标的要求，教材的特点及四年级学生的实际制定如下教学目标：1、独立自主地学习本课的生字新词，学会多音字“卡”，完成课后练习3；2、朗读课文，抓住重点词句，体会乡村人们勤劳善良的品质；3、注意抓住文中的事例，通过作者的心理、情感表现，明白遇事要善于动脑思考，要勇敢、坚强。
重难点：目标中第2、第3根据教学目标和重难点，本课安排2课时进行教学。
三、说教法针对课文作者的情感表现（哭喊着——不哭也不喊——泪如泉涌）非常鲜明这一特点，在教学中，教师以作者情感为主线，以读贯穿教学始终，注重学生的个性感知、联想、体验等心理活动。
采用“以读促悟法”为主，“直观教学法、想像描述法”为辅的教学手段。
四、说学法：学生是学习和发展的主体。
采用自主质疑法，合作解疑法，朗读感悟法，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导、学生为主体，训练为主线”的教学原则。
五、说教学程序：第一课时一、指读导语，了解大意（叶老说过：教是为了不教。
编者有意设计导语，是给予学生学法的指导，教师应引导学生找出方法，为学文设置铺垫）二、谈话导入，质疑课题（爱因斯坦说：提出问题比解决问题更好。
从课题处入手，大胆质疑，能激发学生的好奇心和求知欲）三、初读课文，自主识字1、轻声读文，画生字词2、同桌合作，互读互纠3、小组交流识字方法4、教师检测自学情况（课堂上，把时间和空间还给学生，让孩子们在充分读的基础上自主、合作、交流识字方法，养成主动识字的习惯。
）四、再读课文，整体感知1、自由读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方上作记号。
4年级满山的灯笼火把公开课教案
4年级《满山的灯笼火把》公开课教案【4年级《满山的灯笼火把》公开课教案】教育方针 :1、学会本课生字新词，精确了解词句的意思，堆集词汇。
2、有爱情地朗诵课文。
3、捉住课文要点，读懂课文，领会作者的思想爱情。
教育要点：学习捉住课文要点部分，读懂文章内容，了解文章所表达的思想爱情。
教育难点：学习作者是怎样把要点部分写详细，又是怎样表达自己的思想爱情。
教具预备挂图、生字卡教育时刻：一课时一、导入新课。
1、读了“满山的灯笼火把”你眼前呈现什么现象?2、读了课题咱们必定想知道发生过一个怎样的故事，让咱们一起来读课文。
(板书课题)二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，凭借字典读准字音。
2、学生互动学习，教师使用生字卡或投影查验自学作用。
三、默读课文，全体感知。
1、默读课文考虑：课文写了一件什么事?2、考虑好了在小组里说一说。
四、细读课文，了解感悟：回想的这个故事是分哪两部分写的?细心阅读，想想哪些景象使你感动。
1、学生自读课文，然后动笔划出要点句及要点词，并在周围做好批注。
2、把令你感动的内容读给咱们听。
3、沟通报告：(1)、我是怎样附入那口井的?其时的景象怎样?找出详细的句子。
(2)、辅导朗诵课文，留意读出其时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌张和无助的感觉。
(3)考虑：我为什么不再挣扎了?我又为什么不在哭喊了?(4)、师生一起点评朗诵状况：是否正确、流利，是否读出我的其时坚决的信仰。
(5)、请用一些词语来描述我是一个怎样的孩子?(6)、请同学们提出不了解的当地。
4、默读课文，考虑：结果是怎样呢?亲人们是怎样来救我呢?5、“泪流满面”是什么意思?我为什么会泪流满面呢?请联络课文内容谈一谈。
6、你是怎样了解“……只需眼泪在不停地流着，是热的'?这句话的?五、总结全文1.学习了这篇课文，你有什么领会?2.你懂得了一个什么道理?(亲情是巨大的。
由于咱们是一个独立的人，咱们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只需人人都献出一份爱，咱们的周围，咱们的身边，将处处充溢温情，充溢阳光!)六、感悟作者的表达办法：1、学习作者是怎样把内容写详细的?学习描绘的办法。
(语文S版)四年级语文课件_满山的灯笼火把
突然，从远处村庄的方向，传 来我急切渴望听到的声音。
那是一声又一声焦急、亲切而悠长 的呼唤。
先是一线 很快是一片 一大片的亮光 那满山遍野的灯笼火把
那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越 来越亮……
一我 点已 儿经 力冻 气僵 也了 没， 有全 ，身
“是热的”包含 什么意思
着只 ，有 是眼 热泪 的在 。不
停 地 流
你知道有多少人出来 寻找我吗？整个村庄男 男女女、老老少少一百 多人哪！
只要
人人都献Biblioteka 一点爱，我们的世界将变成美好的
人间
！
课后作业
1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动， 让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。 3、推荐《感恩全集》、《爱的教育》
危急中，我突然 明白了：不能再这样 盲目地胡乱挣扎了， 乱挣扎的结果只会更 坏。我应该保存体力， 坚持着不再往下掉， 等人来援救。我知道 亲人们一定会来救我 的。
虽然四肢已经发麻 直哆嗦，身子又可怕地 往下陷了一点儿，可是 我仍然
……
拽天连 住色一 进也个 我雨四 口慢人 不渐周 的慢也 再渐死 杂暗看 哭小一 草了不 ，了般 ，下见 也，的 不来 不停寂 让。 再了静 自 喊， 己， 再只 往是 下全 坠力
狂风骤起 乌云翻滚 茫茫雨幕
我不由自主地侧身避
风，不料，脚下一滑，一 下坠入田边的土井中,幸亏 那上大下小的背篓和我瘦 弱的身子恰恰能卡住井口。
天上下着大雨，身 下浸着井水，我哭着、 喊着、挣扎着，两手抠 着井沿上的泥土和杂草， 希望能爬上来。
然而，一番艰苦努 力的结果却是又往 下陷了一点儿。
《满山的灯笼火把》PPT课件三
导学三：
默读6---8自然段，思考:
1、找出最令你感动的 句子，谈感受。
检测三：
听到
一声又一声焦急、
亲切而悠长的呼唤。
亲人、村子里的 人们寻找我时的
心情多么急切
思考：红色的字说明了什么？
紧接着又看到了 看到 涌出的先是一线，
很快是一片、一大 片的亮光。那满山 遍野的灯笼火把， 越来越近，越来越 亮
一线
一片
一大片 满山遍野
我已经冻僵了，全身一点力气 也没有，只有眼泪在不停地流着， 是热的。
思考：你怎样理解这句话？
我是这样理解的：这是亲人、相 邻的关爱之情温暖了“我”，这泪是 感动的泪，更是感激的泪！
你知道有多少人出来寻找我吗？ 整个村庄男男女女、老老少少一百 多人哪！
导学二：
默读4、5自然段，思考:
1、我不为什么不再挣扎了？我 又为什么不再哭了？ 2、请用一些词语来形容我是一个怎 样的孩子？ 3、我为什么会有这样的变化呢。
不再盲目
1、双眼失明 2、比喻对事情力拽住井口的 杂草，不让自己
再往下坠。
亲人一定会来救 我
思考：我坚持是什么？我坚信什么？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/
思考：运用的修辞手法是什么？
这一段流露出“我”一种什么样的 思想感情？
流露出“我”深深的感激之情
《满山的灯笼火把》教材课件ppt
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
从哪里可以看出来？
狂风骤起 乌云翻滚
狂风骤起 乌云翻滚
茫茫雨幕 雨幕
导学及检测一：
默读2、3自然段，思考:
1、我是怎么坠入那口土井的？当 时的情形怎么样？
感谢您的阅读！
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导学三：
默读6---8自然段，思考:
1、找出最令你感动的 句子，谈感受。
检测三：
听到
一声又一声焦急、
亲切而悠长的呼唤。
亲人、村子里的 人们寻找我时的
心情多么急切
思考：红色的字说明了什么？
紧接着又看到了 看到 涌出的先是一线，
思考：运用的修辞手法是什么？
这一段流露出“我”一种什么样的 思想感情？
流露出“我”深深的感激之情
板书设计
满山的灯笼火把
起因
经过
结果
坠入土井 坚持
得救
哭着喊着 不哭也不喊 泪如泉涌
这篇课文给我们两方面
的启迪：一是在危难之中不 仅要勇敢、坚强，还要做到 遇事冷静，学会动脑筋想办 法，能自我保护;二是人在成 长的过程中也离不开、亲人、 朋友的关心帮助。
不再盲目
1、双眼失明 2、比喻对事情认识不清楚
我仍然坚持着，坚信着。
全力拽住井口的 杂草，不让自己
再往下坠。
亲人一定会来救 我
思考：我坚持是什么？我坚信什么？
从坚持、坚信说明“我”是一个勇 敢的孩子，又是一个有头脑的孩子，具 有一定的自救意识和野外生存能力。
满山的灯笼火把语文课件PPT
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学习目标
一、抓住课文的重点部分，理解课文内容，从作者 童年这件难忘的事情中，得到成长的启示。
二、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 三、学会本课的生字，会读 、会写与生字有关的
词语，并了解它们在课文中的意思。
pó zá
mù
婆杂 幕 溜
shòu qià
qiǎ
瘦恰 卡盲
板书设计
满山的灯笼火把
起因
经过
结果
坠入
坚持
得救
哭着喊着 不哭也不喊 泪如泉涌
歌曲欣赏
课后作业
一、有感情地朗读课文。 二、默读课文，想一想，课文写了一件什么事？哪
些情景最让你感动？再跟同学们交流一下。 三 、用“坚持、渴望、漫山遍野”各写一句话。
94.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 8.怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远! 94.有些黑暗，只能自己穿越；些痛苦，只能自己体验；有些孤独，也只能自己品尝。 但是，穿过黑暗，我们能感受到阳光的温度； 走出痛苦，我们能企及成长的高度；告别孤独，我们能收获灵 魂的深度。
zhòu zhuì yuán
骤 坠援 埂
liū
亏
mánɡ
肢
ɡěnɡ
拽
kuī zhī zhuài
婆杂 幕 溜亏 瘦 恰 卡 盲肢 骤 坠援 埂 拽
茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。 瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。 危急：危险而紧急。 坚持：坚决保持、维持或维护。 援救：支援；帮助。 泪如泉涌：眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛
“我”的坚持
我不再哭喊、也不再喊，只是全力拽 住井口的杂草，不让自己再往下坠； “我”仍然坚持着，坚信着。