一年级上册数学教案-第八单元第2课时9加几练习 人教版
第2课时9加几练习
教学目标：1、进一步学习9加几，加深对凑十法的理解。
2、正确地口算9加几的题目，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
3、培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。
教学重点：选择合适的方法正确计算9加几。
教学难点：选择合适的方法正确计算9加几。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、复习回顾，揭示课题
1、计算9＋8。
学生利用小棒摆一摆，说一说。
课件展示计算过程。
2、揭示课题。
今天我们进一步来学习9加几的算法，看看我们能找到什么规律，又快又正确地算出9加几的结果。
(板书课题)
二、归类练习
1、计算训练，提升计算能力。
独立完成练习二十第2题，然后小组内说一说自己是怎样计算的。
全班以9＋5为例进行交流：怎样把9凑成10？把5分成几和几？
2、计算，发现“一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变
大”。
独立完成教材第89页做一做第3题，全班交流，探讨发现的规律。
3、练习二十第1题，用9加几解决问题。
本环节选择几道有规律性的题目，不仅仅是计算，还要引导学生发现计算中的一些规律。
4、写出所有9加几的题，按顺序排列，计算结果。
观察发现9加几的计算规律。
三、自主练习
1、练习二十第4题。
(先看图列式，再说方法，计算得数)
2、练习二十第5题。
(先计算左边算式的结果，再比较大小；学有余力的学生也可以根据推理进行比较)
四、巩固练习
1、抢答。
2、看图计算。
3、解决问题。
五、课堂小结
这节课你有哪些收获？(“凑十法”)
板书设计
9加几练习。
8.1《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
8.1《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我根据《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版，为学生们准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第八章第一节《9加几》。
本节课主要向学生们介绍9加几的方法和技巧，通过生动的例子和实际操作，让学生们能够熟练掌握9加几的运算方法。
二、教学目标1. 理解9加几的概念，能够正确进行9加几的运算。
2. 能够运用不同的方法进行9加几的计算，提高计算的效率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的运算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生们能够理解并运用不同的方法进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的铅笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做饭等，引出9加几的问题，让学生们能够直观地理解9加几的概念。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向学生们介绍9加几的运算方法，包括口算和计算器计算等不同的方法。
3. 例题讲解：我会给出一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们能够理解并掌握9加几的运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁明了的板书，包括9加几的运算方法、例题的解题步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：9 + 4 =9 + 7 =9 + 8 =9 + 5 =答案：9 + 4 = 139 + 7 = 169 + 8 = 179 + 5 = 14八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况，以及需要改进的地方。
一年级上册数学教案-第八单元第2课时9加几练习人教版
一年级上册数学教案第八单元第2课时9加几练习人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第2课时9加几练习人教版一、教学内容本节课的教学内容为第八单元的第2课时，主要学习9加几的练习。
教材内容包括：通过图片和数字，让学生理解9加几的含义，并进行相关的练习题目。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
难点：理解9加几的含义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题目的图片和数字卡片。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一幅图片，图片上有9个苹果，然后又拿出一颗苹果，问学生：“现在有多少个苹果？”学生回答：“有10个苹果。
”2. 讲解9加几的含义：9加几就是求9个加上几的结果。
例如：9加3，就是求9个加上3个一共有多少个。
3. 进行练习题目：拿出数字卡片，让学生进行9加几的计算题目。
例如：9加4、9加5等。
4. 例题讲解：拿出一道例题，如9加5，让学生观察，然后讲解计算方法。
将9个分成5个和4个，然后把5个加上去，得到10个，再加上剩下的4个，一共是14个。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些9加几的计算题目，如9加6、9加7等，并检查答案。
六、板书设计板书题目：9加几的计算方法板书内容：9 + 几 > 10 + (几 1)七、作业设计1. 完成练习本上的9加几的计算题目。
2. 家长可以给孩子一些实际问题，让孩子解决，如：“家里有9个苹果，又买来了3个苹果，现在一共有多少个苹果？”答案：一共12个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
但在解决实际问题时，有些学生还是不太会应用，需要在课后进行巩固。
在下一节课中，可以拿出一些实际问题，让学生解决，提高学生的应用能力。
人教版数学一年级上册第2课时《9加几(二)》教学设计
人教版数学一年级上册第2课时《9加几（二）》教学设计一. 教材分析《9加几（二）》是人教版数学一年级上册的第二课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法运算还比较陌生。
他们在第一课时已经学习了9加几的基本概念，对本节课的内容有了初步的了解。
但部分学生可能还对9加几的计算方法不够熟练，需要在本节课进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法。
2.难点：能熟练进行9加几的计算，并能应用于实际情境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习9加几的计算方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算，提高学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际情境，用于导入和呈现。
2.准备游戏道具，如卡片、小动物图片等。
3.准备练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或实物，呈现一个简单的加法问题，如“3只小鸟加上4只小鸟一共有多少只？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）–展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的情境。
–引导学生发现图片中的数学问题，如“9个苹果加上几个苹果一共是多少个？”–引导学生尝试解答问题，并分享自己的方法。
3.操练（10分钟）–设计游戏，让学生分组进行9加几的计算。
如“卡片接龙”游戏，每组学生轮流出示卡片，快速回答卡片上的加法问题。
–学生在游戏中练习9加几的计算，提高运算速度。
4.巩固（10分钟）–出示练习题，让学生独立完成。
2023年人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
（二）过程与方法在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
（三）情感态度和价值观使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
二、教学重难点教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
三、教学准备课件、每人13个小木棒学具等。
四、教学过程（一）回顾旧知，激活认知1．出示口算，抢答(课件出示)10＋2 4＋10 5＋10 10＋7（1）怎么算得这么快呀？（2）学生总结：十加几就等于十几。
2．看谁算的巧(课件出示)9+2+1=5+3+7=8+4+2=6+5+4=3+2+8=5+6+5=7+1+3=1+8+9=（1）学生口算抢答。
（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。
【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础。
（二）自主参与，探究新知1．提取信息，发现问题（1）课件出示主题图: 运动会赛场。
教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？学生看图之后互相说一说。
（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）（2）重点研究“饮料”提供的问题。
①发现信息，提出问题。
从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？②学生交流信息。
箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？2．自主探究，解决问题（1）学生先独立思考，再小组内交流。
（2）学生汇报。
（预设学生回答）①生1：1、2、3……12、13依次数。
②生2：从9数到13。
③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13④生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13（3）发现方法间的区别与联系①这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）②第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。
一年级数学数学教案-第八单元第2课时9加几的练习人教版
一年级数学数学教案第八单元第2课时9加几的练习人教版教案：一年级数学第八单元第2课时9加几的练习一、教学内容1. 回顾和巩固9以内的加法运算；2. 通过实际例题，让学生掌握9加几的计算方法；3. 进行大量的练习，提高学生的计算速度和准确性。
二、教学目标1. 学生能够熟练地计算9以内的加法；2. 学生能够理解和掌握9加几的计算方法；3. 学生能够通过练习，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于9加几的计算方法的理解和应用；2. 教学重点：学生能够熟练地计算9加几，并能够正确地进行验算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，让学生思考如何计算9加几。
2. 例题讲解：以具体的例题为例，如9加3，引导学生思考和探索计算方法，并引导学生进行口算和笔算。
3. 随堂练习：为学生提供一系列的9加几的练习题，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 计算验算：让学生进行自我检查和相互检查，确保计算结果的准确性。
六、板书设计板书设计如下：9 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计作业题目：a. 9 + 2 =b. 9 + 5 =c. 9 + 8 =答案：a. 9 + 2 = 11b. 9 + 5 = 14c. 9 + 8 = 17八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于9加几的计算方法掌握得较好，但在计算速度和准确性上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。
拓展延伸：可以让学生进行一些相关的数学游戏，如9加几的卡片游戏，提高学生的计算兴趣和能力。
同时，也可以让学生在日常生活中多进行一些数学实践，如购物时的计算等，培养学生的数学思维和应用能力。
8.1 9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 解决实际问题，运用9加几进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用9加几解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器、计数器等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道9加几等于多少吗？今天我们就来学习9加几的计算方法。
”2. 探究新知：（1）教师引导学生观察9加几的计算规律，发现9加几可以通过“凑十法”进行计算。
（2）教师通过课件或黑板演示9加几的计算过程，让学生跟随操作，加深理解。
（3）学生分组讨论，分享自己的观察和发现，总结9加几的计算方法。
3. 巩固练习：（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示和点评，纠正错误，强化正确计算方法。
4. 实际应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几进行计算。
（2）学生分组讨论，共同解决问题，分享解题过程和答案。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法，并强调在实际问题中的应用。
6. 课后作业：（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的实际问题，运用9加几进行计算。
六、教学反思：本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习、实际应用等环节，让学生掌握了9加几的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，强化正确计算方法。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
最新人教版一年级上册数学《第8单元第2课时 9加几(2)》精品教案
第2课时 9加几（2）【教学内容】教材第89页例1，“做一做”及练习二十的第3~5题。
【教学目标】1.进一步学习9加几的题目，加深对"凑十法"的理解。
2.正确地口算9加几的题目。
3.培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。
【重点难点】掌握“凑十法”是重点。
【教学准备】小棒、视频投影【情景导入】1.9+()=102.口答3.说说怎样算：9+4= 9+7= 9+5=【进行新课】出示：9+4=1.小组合作，用小棒摆一摆，说一说。
(1)怎样把９凑成１０？把4分成几和几？(2)完整的说一说过程。
2.回报：请各小组派代表到视频下演示。
老师强调操作过程：9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10,10加3等于13。
请学生独立操作一遍。
3.脱离小棒、抽象算式。
老师边板书边叙述操作过程，即：4.及时练习：出示：9+5=(1)独立操作，同桌交流。
(2)独立完成。
5.归纳：计算9加几时，用凑十法比较简便，把9凑成10需要1，就把另一个数分成1和几，10加几就得十几。
【课堂作业】1.基本练习：2.口算。
(课件出示)9+2= 9+3= 9+4= 9+5=9+6= 9+7= 9+8= 9+9=3.解决问题，课件出示，小红有15元，买午餐，请帮助她设计午餐购买计划。
面包汉堡饮料8元 9元 6元学生谈论购餐计划。
（1）买一杯饮料和一个汉堡，列式是6+9=15元。
（2）买一杯饮料和一个面包，列式是8+6=14元。
师追问:8+6是怎样计算的？生回答：把6分出的2和8凑成10，再加4就是14了。
【课堂小结】教师总结：看来不仅是9加几可以用凑十法计算，8加几也可以用凑十法啊，10真是一个神奇的数。
【课后作业】1.第89页“做一做”。
2.完成《创优作业100分》本课时练习。
第2课时9加几（2）“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，它具有规律性强、易于理解和过程简单等特点，它包括多种方法。
如：“拆小数、凑大数”，“拆大数、凑小数”。
人教版数学 一年级上册第8单元 第2课时 练习课 导学案
第八单元 20以内的进位加法第2课时 9加几的巩固练习【教学内容】教材第90页内容。
【教学目标】1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。
2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。
【教学重点】在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
【教学难点】体验“凑十法”的优越性。
【教具准备】教师准备：口算卡片、课件等。
【教学过程】一、情境引入口算，并说说两题之间有什么关系？9+1+5 9+1+4 9+1+89+6 9+5 9+9二、新知探索1、指名说说“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题计算时怎样想？2、出示口算卡片。
(1)开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2=7-5= 9+9= 10-5= 9-5=9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4=9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戏：找朋友。
（教师把9加几的算式卡片和10—18的数字卡片发给学生。
一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。
”大家齐读：9+2=1I）3、指导练习这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口＝口，没有提出要计算的问题。
学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。
三、练习应用完成第90页练习二十剩下习题。
四、反思总结师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。
板书设计：9加几的巩固练习课后反思：。
人教版数学一年级上册9加几教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册９加几教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几教案第【1】篇〗教学目标：（一）知识技能陵目标1、同学能够看懂图意，并根据图意正确列式2、在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法”（二）过程性目标1、在小组合作学习活动中，培养同学参与数学学习活动的积极性，培养同学学习数学的信心2、培养同学运用已有知识解决实际问题的意识和能力3、培养同学团结协作的精神教学重难点：在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法”教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片，同学每人准备两种颜色圆片各１０个教学过程：一、复习铺垫1、口算练习：出示卡片，同学口算9+29+59+49+99+79+69+89+32、拍手游戏教师拍的次数与同学拍的合起来是10。
教师拍9下、1下、5下。
二、学习新课1、教学例3（1）放录音（合唱）教师：“好听吗？这是俺们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，俺们一起去看看。
”（2）投影出示，例3仔细观察，教师：“你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。
”请同学回答（3）“老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？”列式、板书：9+5（4）“那到底一共是几个人呢？”同学想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”（两种颜色的'圃片）教师巡视（5）同学汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单？说一说2、完成“做一做”（1）投影出示“图”（2）小组合作，要求：①观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？（有几种方法？）三，师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？〖人教版数学一年级上册9加几教案第【2】篇〗教学内容：西师版数学教科书第69~71页的单元主题图，例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1，2题。
教学提示：允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。
教学目标：1. 在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。
一年级上册数学教案 第八单元 第2课时 9加几(2) 人教版
教案标题：一年级上册数学教案——第八单元第2课时9加几（2）人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 9加几的计算方法2. 9加几的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法2. 教学难点：9加几的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习前节课的内容，引导学生回顾9加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）9加几的计算方法a. 利用数的分合法，将9拆分成一个接近10的数和一个小于10的数。
b. 将接近10的数与另一个加数相加，得到一个整十数。
c. 将小于10的数与整十数相加，得到最终结果。
（2）9加几的应用a. 通过具体的生活实例，让学生感受9加几在实际生活中的应用。
b. 引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题。
3. 练习巩固设计一系列练习题，让学生运用9加几的计算方法进行计算，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结9加几的计算方法，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。
2. 观察生活中的9加几现象，与家长分享并尝试解决。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：9加几的计算方法补充和说明：在一年级上册数学的教学中，9加几的计算方法是学生需要掌握的一个重要知识点。
这个知识点不仅是学生学习后续数学知识的基础，也是培养学生数学思维的关键。
因此，教师需要对这个细节进行详细的补充和说明，以确保学生能够熟练掌握。
9加几的计算方法可以通过数的分合法进行讲解。
数的分合法是一种将一个数拆分成两个数的加和的方法，其中一个数是接近10的数，另一个数是小于10的数。