华师大学习总结

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华师大版上册九年级数学第一学月考试总结分析

华师大版上册九年级数学第一学月考试总结分析一、本科的教情状态和学情状态1、老师方面：我们20位数学老师经常在一起教研，解决教学中存在的问题，尤其在老教师帮扶新教师方面做得更加到位，新上岗徐老师，闫老师在讲授新课的过程中遇到困惑都能虚心请教，老教师们都毫无保留地给她们传经送宝，她俩还随时跟着有经验的老师进课堂听课学习。

老师们每上一节课都充分备课，依据学生学情进行教学设计，课堂上激情饱满，激发学生兴趣，充分调动学生学习积极性，让学生参与课堂，做课堂的主人。

数学组每周进行周清测试，及时了解学生学习情况，每次测试完老师们都把学生的试卷全批全改，针对学生出错情况进行讲评。

老师们不失时机的挑一些学生到办公室进行辅导，辅导的过程中有的还给学生们进行心理辅导和精神鼓励，真可谓老师们干得如火如荼！2、学生方面：各班优生学习态度好，学习目的明确，学法得当，听课聚精会神，做作业都能保质保量完成，所以成绩优异！然而，由于受今春疫情的影响，这届学生差生群体比往年还大，相当一部分学生学习数学已经是一个门外汗，可以说一窍不通。

原因是数学是一个知识一环套一环的学科，前面的落下了后面的接不住了。

但老师们目前为止还不想放弃任何一个差生，总是鼓励学生们老师慢慢讲，你只要认真听课，还是能够学会的，心有多大，舞台就有多大！二、月考成绩表现：1.班级的优生本学科可否优秀？每班都不同程度地存在一些优秀生数学还没有达到优秀的现象，另外不少班级老师反映分到班级前20名的学生，这次月考成绩还有不及格的现象，让老师们大吃一惊！2.对第二梯队的学生本学科如何发挥正贡献？首先给同学们讲数学学科成绩不好，直接要被中招考试淘汰掉，注定是考不上高中的，让学生们有一个危机感，给他们压担子。

其次，在课堂上多提问他们，让他们回答一些中等难度的问题，让他们感受到老师重视他们，关爱他们，他们就会迸发内驱力，迎头前进！第三，课后多给他们开小灶，帮助学生解决学习中的困难。

华师大学前教育毕业生自我鉴定

华师大学前教育毕业生自我鉴定尊敬的评委老师们：大家好！我是华师大学前教育专业的一名毕业生，很荣幸能有机会在这里进行自我鉴定。

在过去的四年中，我在学校的培养下，积极探索、努力学习，在专业知识、实践能力以及综合素质等方面都有了显著的提高。

在此，我想通过自我鉴定向各位评委老师展示我作为一名教育专业的毕业生的能力和成长。

首先，在专业知识方面，我通过课程学习和实践锻炼，全面掌握了教育学、心理学、教育心理学、教育测量与评价等专业基础知识。

我了解了教育学的基本理论，学会了编写教育评价方案，研究教育测量方法，并能够灵活应用这些知识。

在实习的过程中，我完成了幼儿教育、小学教育、中学教育的教学实践，掌握了对学生进行教育教学活动的能力。

通过实践，我学会了制定教学目标，设计教学内容，运用不同的教学方法，培养学生的学习能力和综合素质。

同时，我还自学了一些与教育领域相关的前沿知识，例如项目制学习、信息技术在教育中的应用等。

这些知识的学习和应用使我能够更好地适应教育领域的发展和变化，并提高了我解决教育问题的能力。

其次，在实践能力方面，我通过教育实习和社会实践等活动，积累了丰富的实践经验。

在教育实习中，我参与了幼儿园和中学的教学活动，负责了一些班级的教学工作。

我积极与学生互动，探索不同的教学方法，根据学生的实际情况进行个性化辅导，提高了学生的学习效果。

在社会实践中，我参与了一些社区教育活动，担任过志愿者，为社区居民提供教育咨询和课程指导。

通过这些实践活动，我提高了教育工作的专业素质和组织能力，也锻炼了沟通能力和团队合作能力。

再次，在综合素质方面，我注重培养自己的人文素养和道德修养。

我善于思考，有较强的分析问题和解决问题的能力。

在不同的课程和项目中，我经常与同学一起合作完成任务，遇到问题时能够积极参与讨论，和他人进行有效的合作。

我还积极参加学校组织的各种实践活动和社团活动，担任过社团干部和班级干部，培养了自己的领导能力和组织能力。

个人2023学习总结范文(8篇)

个人2023学习总结范文一学年以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。

有教者就必然有学者。

学生是教学的主体。

教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。

学生是学习的主人。

新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。

此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。

因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。

在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。

向____分钟要质量。

经过一个学年的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。

在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。

为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。

让他们了解语文，喜欢学习语文。

鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。

只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。

因此，我制定了具体的目标。

对部分同学进行有计划的辅导。

我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。

对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。

第二组为肯学，但能力不强的同学。

华师大学习体会培训心得

执着追求、提高自我——赴华东师大学习体会作为一名教师我为能参加华东师范大学培训学习而深感荣幸！本次培训虽然只有短短的7天，而对于我来说却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对教育更深刻的理解，是对教育的责任感的深度唤醒……必将会受益终身。

通过培训学习，我学到了一些先进的理念和教育教学方法，在提高自身素质的同时，也查找出自身业务能力的一些不足，消除了个人在教学中所遇到的一些困惑，下面我就谈谈在参加这次培训学习的点滴体会。

一做一个专家型的教师培训中我认真聆听了华东师范大学王建军教授关于“国际视野下的教师专业发展”的专题讲座，王教授诙谐幽默的谈吐风格，条理分明、富有逻辑推理的个性表达，图文音像有机整合，深入浅出的周密论述使每一名参训学员切身体会到：谋求持续的专业发展是当今教师的必修课之一。

随着社会的进步与教育背景的变化，社会和学校对教师及其专业发展有着更高的要求。

通过培训，我对教师专业发展的内在机制、六种基本思路、如何改善教师专业发展的效果、教师专业发展的平台与途径以及研究型教师的素质及自我培养途径有了全面而深入的了解和把握，有力促进了自己对自身专业发展的理性思考，对成长为“即使一个人没听你的课也能受到你的影响”的专家型教师充满了无限的期待，我会为之努力。

二提高备课的质量吴教授从课堂教学的现状反思，课堂教学的转型变革和教学转型变革的策略几个方面论述了教学中存在的问题，她指出当前的教育要从知识的传授问题转换为育人问题，上好一节课要备好一类课而不是一堂课的观点，很值得去思考。

并指出在课堂教学中存在的现状：1、“小步子走”的现象，问题设计缺乏挑战力。

2、“替代思维”的现象，学生基础性资源的匮乏。

3、“视而不见”的现象，教师捕捉资源意识缺乏。

4、“盲目开放”的现象，教师点拨回应意识缺乏。

吴教授结合案给我们分析了以上在上课中常见的几个问题，使我受益匪浅，在以后的教学中一定要时刻提醒自己不要再重复以上的现象。

在谈到了教学转型变革的策略时吴教授从把握资源开发和文本的开发两方面阐述了如何利用现有的和身边的资源进行有效教学。

大学生自我总结100字优秀4篇

大学生自我总结100字优秀4篇大学生自我总结壹伍00字篇一时间过得真快，转眼间又到这个学期的较后阶段，这学期我还在学生会评检部工作，回顾一下过去，刚来到大学报到的那一天还历历在目，怪不得人们长说日月如梭，下面我总结一下我这学期的学习、生活、课余活动及存在缺点等各个方面情况，大概可以归纳以下几点：，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。

上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的较后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。

经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。

还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。

在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊。

在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。

在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。

因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。

，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好习惯。

宿舍是一个大集体，六个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都很不相同，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。

女生嘛宿舍大家也是知道的，矛盾特多，但我们宿舍就做得比较好。

我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。

华师大数学七下工作总结

华师大数学七下工作总结
回首过去的一学期，华师大数学七下工作取得了一系列丰硕的成果。

在教学方面，我们积极探索创新教学方式，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过精心设计的教学活动和丰富多彩的教学资源，我们成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。

同时，我们还注重学生的素质教育，培养他们的合作精神和团队意识，使他们在学习中不仅能够取得好成绩，更能够成为全面发展的人才。

在科研方面，我们不断深化数学教育研究，探索适合学生发展的教学模式和方法。

我们积极参与各种学术交流和研讨会，不断提高自身的学术水平，为数学教育的发展贡献自己的力量。

同时，我们还积极开展科研项目，深入探讨数学教育的前沿问题，努力为数学教育的改革和发展提供理论和实践支持。

在学生管理方面，我们注重学生的个性发展，关心学生的心理健康和成长。

我
们通过开展各种形式的学生活动和心理辅导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

同时，我们还注重学生的综合素质培养，提供各种机会让学生发挥自己的特长，全面发展自己。

总的来说，华师大数学七下工作在教学、科研和学生管理方面取得了一系列丰
硕的成果，为数学教育的发展做出了积极的贡献。

我们将继续努力，不断探索创新，为数学教育事业的发展贡献自己的力量。

华东师大培训心得体会范文

2024年8月华东师大培训心得体会范文标题：华东师大培训心得体会尊敬的领导、亲爱的各位老师：在2024年8月的这个暑假，我有幸参加了华东师范大学举办的培训班。

在这段时间里，我深感收获颇丰，学到了很多知识和技能，并对教育工作有了更加深入的认识和思考。

现将我在培训期间的心得体会分享给大家。

首先，华东师大培训班给予我了一个宝贵的学习平台。

在这里，我结识了来自全国各地优秀的教育工作者，他们不仅具备丰富的教学经验，而且专业素养高超。

与他们的交流互动让我受益匪浅。

同时，华东师大的师资团队也是一流的，他们为我们精心准备了丰富多样的教学内容，使我们能够全面系统地学习各个方面的知识。

其次，华东师大培训班注重理论与实践相结合。

在课程中，我们不仅学习了最新的教育理论和研究成果，还有机会实践运用这些理论。

例如，我们参观了华东师大附属小学，并观摩了优秀教师的课堂教学。

通过观摩和实践的方式，我们更加直观地感受到了优质教育的魅力，也加深了自己对于教学的理解。

再者，华东师大培训班注重培养我们的创新能力和团队合作精神。

在培训期间，我们分组参与了教育项目设计和演讲比赛等活动。

这些活动不仅锻炼了我们的团队协作能力，还激发了我们的创新思维。

每个小组都根据不同的课程需求和实际情况进行了创新设计，最后进行了展示和评审。

通过这一过程，我们学会了如何主动思考问题、合理规划和组织教学活动，提高了我们的专业素养和教学能力。

最后，华东师大培训班给予了我更多的教育观念和教育情怀。

在培训中，许多专家学者为我们讲解了最新的教育理念和教育政策，启发我们思考如何更好地传授知识、引导学生成长。

同时，一些优秀教师的分享也让我感受到了这份事业的伟大和乐趣。

我深深地意识到作为一名教育工作者，应该怀揣着一颗赤诚的心，持续不断地追求进步，为学生的成长发展努力奋斗。

参加华东师大培训班是我教育之旅上一个非常宝贵的历程。

通过这段时间的学习和交流，我不仅获得了专业知识和技能的提升，更拓宽了视野，深化了对教育事业的认识。

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放弃的追求，就产生了一种恒久的耐心。耐心是基于爱心
之上的，没有耐心是因为心中不爱，或爱之不深。
首先，教育学生要有耐心。
教育孩子和驯马道理是一样的，作为老师，要教育好学生，
必须要先进入他们的世界，跟随着他们的方向，关注他，
观察他，给他们接受的时间和空间，用学生能接受的方式和她交流沟通。其次，对学生的爱，从尊重开始。故事中的马语者，他的驯马方式丝毫没有强制，没有野蛮
（二）注重挫折教育；增强心理承受能力
（三）注重乐观教育；营造良好的心境
三、教师要形成自己的教学特色
教学特色是指教师在长期的教学实践
中，形成的具有个性化特点的教学方
式，从整体上看，是教师在长期教学
实践中的经验凝结和独特的创造。
教学特色的基本特征： 1）教师在具有一般教师共有的教学水平、教学能力的基础上，有着于众不同的个性，从学校、学生实际出发，在教学实践中表现为： “人无我有，人有我优，人优我精”的教学风格。 2）是指教师有很高的教学质量。他的课很受学生欢迎，教学效果明显优于其他教师，同时，在教育教学的某人方面体现很高的或处于领先的水准。
Boy朝马群狂奔而去，Monty非常失落，他在那个地方一
直等到天黑也没能等来他的爱马。第二天，Monty一家都在焦急的等待着这匹马的归来，因为，Monty一家就要搬
到别的牧场去了。就在他们准备动身的前一刻，这匹马朝
着Monty狂奔而来。
从Monty故事中，我们不难看出，他之所以能成功地将野马训练成良马为人所用，就在于他对马的爱、尊重、理解
吊”，再狂妄的野马，经过人们一个月的残酷折磨也会折
服的。但是Monty认为这是不人道的，他要用人道的方法
训练马匹。他通过仔细观察马的行踪、行为，观察母马对
小马的惩罚方法（将小马推出马群，让小马孤零零地站在马群外，好似反思，过些时间再将小马请进来，和小马进
行交流沟通，而这时的小马是格外的乖），提出完全不必
在Monty 62岁高龄的时候配合英国BBS电视台联合录制
了他三天驯服野马的过程：首先，在一群野马中挑选一匹
野马，并请助手们帮忙将选中的马和马群分开。我们能够
看到的是野马的桀骜不驯，在草原上发狂的奔跑，谁也不
知这匹野马将要奔向何方！而62岁高龄的Monty在24小时内不停地追赶野马，让野马尽情地奔跑，宣泄自己离群的痛苦，发泄自己不愿为人所用的情绪。在第一个24小时中，Monty唯一的动作就是追赶，没有任何语言；尔后
我是榜样，我无与伦比，我很热情，我很可爱，我很重要，
一次载入史册的交流
Monty Roberts：一位真正的马语者
Monty的父亲是美国西部农场的驯马者，他从小生活在牧
场里，每天与奔驰的骏马生活在一起，三岁就获得了八岁
孩子组的赛马冠军。生活在牧场的他，从小就要接受父亲的训练——驯马。父辈们的驯马方式是“捆、绑、打、
教学风格在课堂上有多种多样的体现：
第一点就是对教学内容的理解和处理：不同风格的老师对
同一教学内容的理解和处理肯定各不相同。第二点体现在教学方法的运用上，不同风格的老师，对教学方法的运用各有不同。第三个体现，就是在语言上。
形成自己的风格：首先必须学会发现。另外，就是要创造。
教师最终能形成自己的教学风格，需要教师拥有深厚的
用如此惨烈的不人道的手段驯马，可以用一种“特殊的方
式”使马服从人们的意志。
大人们需要一个月的时间驯马，而小Monty只用了一天就
驯好了马。当他兴致勃勃告诉父亲并演示给父亲的时候，
却招来了父亲的毒打。因为父亲绝对不能接受自己的儿子
能改变他一生为之骄傲的驯马技术，这种挑战他不能容忍。 Monty的坚持没能换来父亲的理解，相反父亲与他断绝了关系，终身没有得到父亲的原谅，但他却向世人证实了 “心服”胜于“折服”这一应用于“动物”身上的训导理论。
TRY哲学=尝试+努力=成功
矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。
美国哈佛大学教授丹尼尔•古尔曼认为“情商
是决定人生成功与否的关键"。
然而当代的教育往往重视智力的投资和开发，
却忽视了情商对孩子的影响。
如何培养学生的情商呢？（一）注重自我教育，有效控制不良情绪第一步，正视现实。第二步，找原因，查根源。
第三步，解决方法。
静心思，躬身行
——赴华东师大学习心得体会
吴亚平教授徐阿根校长
《课程教学的互动生成与案例分析》《教学特色形成途径与规律》
胡东芳教授《新课程背景下的学校教科研实用策略》王涛教授《师生沟通的艺术》
王斌华教授
《学生评价与创新能力的培养》
……
吴亚萍教授
一、课堂导入不科学，导致学生思维死亡。
3x+4y=5 y=? x=1 x=4 3x+4y=5 y=? x-3y=1 y=2-3x 导入封闭学生认识单一 3x+y=2 3x+4y=5 y=?
情商（EQ）：它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾
的中国留学生山林华，在枪杀
五人之后，卢刚随即当场饮弹
自尽。该事件在当时曾震惊中
美两国，也引起了一场关于中
国教育弊端的讨论
卢刚生于北京市普通工人家庭，18岁考入北京大
学物理系，1984年通过李政道主持的中美物理学
交流计划选拔，1985年本科毕业后以交换学生身
份公费赴美攻读博士学位，就读于爱荷华大学物理与天文学系。1991年通过答辩获得博士学位。导师是本系教授克里斯托弗· 戈尔咨（Christoph K. Goertz）。毕业时未能获得最佳论文奖，而是由山林华获得，并面对巨大就业压力，最终酿成悲惨血案。
“Marva数十年生活贫困，然而她努力平衡学校开支，因
为很多学生都缴不起学费。这些日子还是熬过去了。
1979年，情况一夜之间发生了变化，CBS《60分钟》栏
目的制片人得知了Marva的故事之后，制作了15分钟的节
目，她一夜成名，1980年，美国新当选的总统里根打电话给Marva请她做教育部长，但Marva拒绝了他的邀请，她说，我太喜欢教师这个职业了，八年过去了，新当选的总统老布什再次打电话请她做教育部长，她再一次拒绝。 1995年，一位慈善家捐赠了数千万美元给Marva，现在全国都有Marva的学校，今天Marva的学生有政治家，著
3x+4y=5
y=? x=
学生思维定式，思维不灵活
课堂导入不科学，导致学生思维死亡。
孔子的“不愤不启，不悱不发”，苏格拉底的“产婆术”，
杜威的“思维五步教学法”
马赫穆托夫的“问题教学法” 苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知
识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带
Marva在学校里教一年级到四年级，慢慢地，事情真得如她所说的那样有了改观，她的学生，那些认为“不可教” 的学生，到了四年级就可以读爱默生和莎士比亚的作品了，十岁的学生就可以做高中的数学。”但是有人嫉妒并恶语中伤她。Marva便离开了这所学校，开办了自己的家庭学校。给学生上课就在她家的厨房里，一开始只有四个学生，其中两个是她自己的孩子，渐渐地更多的学生来到了她的家，来的学生很多都是从公立学校退学的，还有很多街头的小混混，学生越来越多，她就在外面租了一间房做教室，冬天寒冷无比，夏天酷热难耐，但是学生们的学习热情很高。奇迹在Marva的学生身上发生了，Marva所有的学生从小学一直上到高中毕业，接着，所有的学生，注意，是所有的学生都上了大学，然后大学毕业，没错，就是那些
来疲劳。”
正确的导入需要注意以下几点： ⑴ 要具有针对性和目的性 ⑵ 要具有科学系统性
⑶ 要具有启发趣味性
⑷ 要具有操作简洁性
⑸ 要有关联时效性
◊ “导”是辅助，“入”才是根本．所以，导入要考虑教
学内容的整体，要服从全局，不可舍本求末。
◊注意课堂导入只是盛宴前的“小餐”，而不是一堂课的 “正传”，所以时间应该紧凑得当，一般控制在2—5分钟之内，如超过则可能喧宾夺主。
个人修养基础，热爱教育，热爱教学，热爱学生，树立
正确的课程观，有丰富的专业知识和扎实的教学基本功，
有高度的教学热情和“乐教”精神，把教学当做一项艺
术性的事业来认识和追求。这是教师追求教学风格的前
提。
胡东芳
做个会搞研究的教师
“研究需要横切苹果，研究需要解决真伪问题。” 正视学校教科研常见的四个问题入手，大胆假设、小心求证 “巧练内功：把握初稿研究的五大秘诀”——学会“骄傲”、学会“抄”、学会为“我”所用、学会小题大做、学会创新。
与服从。他对马儿的爱是建立在对马儿的尊重的基础上。
反思我们的教育过程，在我们爱心的感召下，很多孩子学会了向善、学会了感恩、学会了进取，但是想想，我们的教育是不是还有很多的强制与服从。是不是和孩子是平等的关系？是不是站在孩子的角度去思考问题？是不是真正
卢刚事件：1991年11月1日就读于美国爱荷华大学的中国博士留学生卢刚开枪射杀了3位教授和副校长安-柯莱瑞以及一位和卢刚同时获得博士学位
王涛博士
二、培养怎样的生命：
幸福而造就的生命？痛苦而毁灭的生命？

Marva Collins (生于1936年) 美国传奇的黑人教育学家
Marva一开始在公司做秘书，工作干得还不错，但有一天，她觉得这工作不适合她，而她发现自己对教书很有热情，她想成为学校里的一名教师，于是她上夜校，几年后，她拿到了教师证书。” Marva去了芝加哥的一所公立学校，那个城市的青少年犯罪非常严重，很多青少年吸毒，并加入街头帮派，学生厌恶学习，厌恶学校。在上课第一天，她对学生们说： “我们好好树立自己的信念。”她不厌其烦地传达着这一信息。她坚持对学生说——我相信你，你能成功，自己承担自己的责任，别再埋怨，成功与否全在你。她不厌其烦地传达着这些积极的信息。同时她对学生满怀期待，把目光放在他们的优点和长处上，并加以培养。奇迹就这样发生了。