教科版科学六年级下册《 物质发生了什么变化》
教科版小学科学六年级下册2-2《物质发生了什么变化》教学设计
2.物质发生了什么变化【教材简析】本课是继前一节课观察了一些物质的变化之后，从更深入更科学的角度继续观察物质的变化，并且通过观察物质的变化，知道物理变化与化学变化的区别。
本课由两个实验组成，一是“观察混合后的沙子和豆子的变化”；二是“观察加热白糖的变化”，通过实验引导学生用观察结果作为证据进行判断。
这两个实验中，沙子和黄豆混合后没有明显变化，在加热白糖的过程中，先发生物理变化——白糖的熔化，随后发生了化学变化——白糖的炭化。
学生就是通过这种“不变”与“变”来认识物理变化与化学变化。
【学情分析】六年级的学生通过几年科学课的学习，已经逐步具备了一些观察能力、自主探究能力和动手操作能力。
而本课主要接触沙子、黄豆与白糖，这是他们熟悉的物质，需引导学生运用己有的经验进行学习。
【教学目标】科学概念目标1. 物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2. 一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
过程与方法目标1. 学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
情感态度价值观目标1. 养成细心观察，及时记录的习惯。
科学、技术、社会与环境目标1. 体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
【教学重难点】通过分离沙子和豆子以及用蜡烛给白糖加热，观察物理变化和化学变化的过程，并找出它们之间的区别。
【教学准备】教师：铁丝、纸、白糖、记录表、课件。
小组：沙子、黄豆、白纸、小棒、盘子、筛网、蜡烛、火柴、勺子、白糖、记录表。
加热白糖实验记录表第小组【教学过程】一、复习引入[材料准备：铜丝一根，纸一张]1.上一节课我们研究了“身边的物质”，知道世界是由物质构成的，而且物质总是在不断地变化的。
这节课我们通过实验来研究物质到底发生了什么变化。
板书课题：《物质发生了什么变化》。
2.教师演示扭、弯折铜丝。
提问：铜丝的什么发生了变化？3.教师演示一张纸，撕成两半。
教科版六年级下册科学 第二单元第二课《物质发生了什么变化》(课件)
物质发生了什么变化
情景导入
视频：一年四季变化的树
新课探究
（一）观察沙和豆子
沙子
豆子
新课探究
观察沙子和豆子的记录表
沙子的特点
豆子的特点
自然石经水的传染感动力持 久反复冲撞、摩擦产生的,其豆子是植物的一种果实, 成份较为复杂、表面有一定 它是黄色的,是圆状的。 光滑性,杂质含量多。 结论： 每粒沙、每粒豆的形状、大小都不尽相同,
新课探究
实验结论： 豆子和沙的特征和性质没有变,沙还是沙,豆
还是豆。也就是物质没有发生变化。 观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变
化”的现象同等重要。
新课探究
（二）观察白糖的变化
白糖是由甘蔗和甜 菜榨出的糖蜜制成的精 糖。白糖色白,干净,甜度 高。
新课探究
实验名称 观察白糖在加热后的变化 实验器材 白糖、金属汤匙、蜡烛
当堂训练
一、填空题
1.物质的变化可以划分为（物理变化）和（化学变化） 两类。 2.物理变化和化学变化的区别（是否产生新的物质）。 3.用蜡烛火焰加热白糖的过程中,白糖会发生 （物理变化和化学变化）。
当堂训练 二、连线题
化学变化
物理变化
蜡烛燃烧 水变成冰 弯折铁丝 铁钉生锈 压扁易拉罐 白糖溶于水中
新课探究
观察加热后白记录表
加热前
预测
加热后的变化
白糖
白色固态颗 会变成液态 固态黑色胶体 粒状的物体, 红色的物体, 状的物体,有焦 有糖味。 有一些香味。味,冒黑烟。
新课探究
结论： 白糖在加热的过程中状态、形
状等会发生改变,也会产生新的物质。
新课探究
观察蜡烛燃烧中的变化
但它们都是沙、都是豆。
小学科学物质发生了什么变化教学设计学情分析教材分析课后反思
《物质发生了什么变化》教学设计一、教学目标（一）科学概念物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
一些物质在变化的过程中，既会发生化学变化又发生物理变化。
（二）过程与方法学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
（三）情感态度价值观养成细心观察，及时记录的习惯。
体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
二、教学重点学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化三、教学难点对实验过程的细心观察和概括四、教学准备每组烧杯、沙子、豆子、筛网、纸巾、白纸组合，不锈钢汤匙、蜡烛、火柴、白糖等五、教学过程（一）复习引入谈话：欢迎大家来到动手动脑学科学，让我们先动一下脑，回顾一下上一节课我们所学的主要内容，谁能填一下这个小练习？（学生回答）我们动完了脑我们再动动手，大家每人各拿出一张纸，先将纸折一下再打开，这时候纸发生了什么变化？将纸撕开，纸又发生了什么变化？教师然后点燃纸条，纸发生了什么变化，还是原来的纸吗？纸变成了新物质，在这过程中到底发生了什么变化呢？这节课我们就来仔细研究。
（板书课题：物质发生了什么变化。
）（二）豆子和沙子混合实验1．谈话：为了更好的研究本课内容，今天老师给大家准备了两道菜，大家想不想学着做做？我们先做第一道菜，凉拌豆子和沙子。
请同学们看大屏幕，看具体怎么做。
（学生观察实验）要想进一步证明豆子和沙子混合后到底有没有发生变化，我们该怎么做呢？2．观察比较：观察分离出的黄豆沙子和我们留下的样本，有没有发生变化？有哪些变化？黄豆还是不是黄豆？沙子还是沙子吗？（学生观察实验）小结：在这个实验中，我们发现黄豆和沙子只是发生了些细微的变化，但是本质没变，黄豆还是黄豆，沙子还是沙子。
我们把这种没有新物质生成的变化叫做物理变化。
（板书：物理变化）（三）白糖的加热实验1．谈话：接下来我们再来做一道热菜，这道菜叫“铁板烧白糖”，把白糖加热会怎样呢？先预测一下，将你们的预测和观察到的白糖的特点记录在记录单上。
六年级下册科学说课课件 - 2.2 物质发生了什么变化｜教科版(共11张PPT)
三、说教法：
• 以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法 ，积极组织学生开展小组探究活动，并进行充分 的交流讨论，引导学生经历一个十分典型的 “观 察——预测——实验——得出结论” 的科学探究 过程，从而让学生自己去观察物理变化和化学变 化的现象。。
四、说教学过程：
1.复习导入 2.豆子和沙子混合实验 3.观察加热白糖的变化
教科版六年级下册科学
物质发生了什么变化
说设计 意图
说板书 设计
说教材
物质发 生了什 么变化
说教学 过程
说学法 说教法
一、说教材：
• 《物质发生了什么变化》是教科版科学六年级下册第二单元《
物质的变化》的第二课《物质发生了什么变化》,本单元主要研究物 质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即 产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断， 这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判 断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之 后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。
4.总结特点 5.大显身手 6.课堂小结
五、说板书设计：
• 本节课的板书设计简洁明了，使学生在学习 时对知识结构一目了然，便于学生做笔记。
沙子+豆子=沙子+豆子→没有产生新物质→物理变化 加热白糖 = 新的物质 →产生新物质 →化学变化
六、说设计意图：
• 本课教学我的第一个实验是混合沙子和黄豆， 并没有使黄豆和沙子发生变化，观察到没有变化 和观察到发生变化同样重要，并为下面的物理变 化下定义做好铺垫；第二个实验是加热白糖前要 对白糖的变化进行预测，白糖加热后变成了什么 样？这将激起学生对推测进行探究验证的欲望。 这个环节是进一步对物理变化和化学变化关系的 探讨。通过学生观察记录蜡烛的变化和对变化过 程的逐步分析，使学生对两个概念的建构和认识 将更加深入和完善，很好的突破本课的重难点。
六年级下册科学-物质发生了什么变化优秀课件教科版
4、有些变化则是物质本身发生了变
2、物质总在（
）。
1、世界是由（
）构成的。
2、物质总在（
）。
有没有新物质产生 化，即产生（
），且这种变
通过观察，沙子与豆子混合，
注意观察物质变化过程中的状态变化、颜色变化、气味的变化。
1、观察沙子、豆子的特点？完成表格。
通过观察，沙子与豆子混合，
1、世界是由（
）构成的。
通过观察，沙子与豆子混合，
哪些物质会混合在一起呢？
（）
注意观察物质变化过程中的 （ ）
2、在现实生活中，你会经常看到 哪些物质会混合在一起呢？
状态变化、颜色变化、气味的变 （
）等方面发生了变化，物质
我们把这种没有产生新的物质的变化叫物理变化。
化，即产生（
），且这种变
化。 （ ）
1、世界是由（
）构成的。
物质发生了什么变化
1、世界是由（ 物质
）构成的。
2、物质总在（不断变化的 ）。
3、有些变化只是物质的（形态 ）、
（大小 ）等方面发生了变化，物质 本身没有变化。
4、有些变化则是物质本身发生了变
化，即产生（ 新的物质 ），且这种变
化有快有慢。
思考：
1、物质的变化是怎样发生的？ 2、在现实生活中，你会经常看到
褐色、 颗粒小
黄色、 颗粒大
结 混合之后，再分离， 论：没有产生新的物质。
结论：
我们把这种没有产生新的物 质的变化叫物理变化。
动手操作：
1、用纸折叠成小飞机。
2、把易拉罐锤扁。 这些变化都没有
3、把铁丝折断。
新物质产生，叫
4、把塑料片剪碎。
物理变化
最新教科版小学科学六年级下册《物质发生了什么变化》精品教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
我们的结论
把加热后的白糖与加热前的比较，我们 发现它们________（填“有”或“没 有”）明显的变化，__________（填
“有”或“没有”）新物质产生。
选择 物质发生了什么变化
1、把沙和豆子混合轻轻搅拌豆子发生变化了吗？（ A ）。
A、没有明显变化 B、变成了其他物质 C、豆子发芽了
2、用蜡烛火焰加热调羹中的白糖，白糖会（ A ）。
A、变成液态的糖 B、变成水 C、不变
3、用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发生（ C ）。
A、物理变化 B、化学变化 C、物理变化和化学变化
4、蜡烛在燃烧的过程中先熔化成蜡烛油。这种变化属于（ A ）。
A、物理变化 B、化学变化 C、物理变化和化学变化
物质发生了什么变化
连线
物理变化 化学变化
铁钉生锈 木头燃烧 水结冰 铁丝弯折 大米煮成饭 食盐溶解于水中
物质发生了什么变化
本课要点： A、物质变化可划分为物理变化和化学变化两类， 它们的区别在于是不是产生了新的物质。 B、一些物质在变化过程中，既发生化学变化又 发生物理变化。
物和豆子的混合实验记录表
实验情况
沙的特点描述
豆子的特点描述
混合前观察
充分混合后观察
用筛网分离后观察
我们得出的结论
把分离后的沙和豆子与混合前的沙和豆子比较，我 们发现它们_________（填“有”或“没有”）明 显的变化，________（填“有”或“没有”）新
2020年教科版六年级下册科学《物质发生了什么变化》教案 附反思含板书 【共两套教案】
（教科版）六年级科学下册第二单元物质变化一、教学内容：《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。
本课的教学将为后几课的教学打下基础，是本单元的一项重要学习探究活动。
本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分，继上节课观察了一些我们身边的物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过沙与豆子的混合和加热白糖的变化，知道物理变化和化学变化及它们的区别，即是不是产生了新物质。
二、教材分析：本课由两部分组成：一是“观察混合后的沙子和豆子的变化”;二是“观察加热白糖的变化”。
这节课的重点是根据观察到的事实，判断物质混合后没有变化，还是发生了变化，学生的猜测和判断对不对，并不重要。
引导学生想办法分离沙和豆子，寻找证据，根据观察到的事实，确认没有发生变化或者变化很不明显。
在加热白糖的过程中，先发生物理变化一白糖的熔化，随后发生了化学变化一白糖的炭化，在白糖炭化的过程中，物理变化是伴随着化学变化进行的。
引导学生在加热的过程中，仔细观察、记录现象，从现象的变化中，分析、比较白糖发生的两种变化，体会两种变化的区别。
三、教学背景：这是继前一节课观察了一些物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。
沙和豆子的混合，看不到明显的变化，而这个活动通过加热白糖，让学生看到明显的变化。
本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间的区别:新物质是否产生。
因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。
物质之间相互作用，有时会发生物理变化，有时会发生化学变化，有时既发生化学变化又发生物理变化，有时什么变化都没有发生。
从这点意义上来看，观察到“没有明显变化”与观察到“明显变化”的现象。
四、教学目标：【科学概念】：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
六年级科学下册教案-2.2物质发生了什么变化-教科版
《物质发生了什么变化》教学设计教学目标：科学概念：1.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2.一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
情感态度价值观：1.成细心观察，及时记录的习惯。
2.会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
教学准备每组一杯沙子、一杯豆子，一根蜡烛，2个小盘子，一个勺子，一小盘白糖、一个筛网、一个盘子、一个放大镜、一块玻璃片。
教学重难点重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是否有新物质产生。
难点：观察加热白糖的过程，分析是否产生了新物质教学过程一、复习引入：1.通过上节课的学习，我们已经知道了世界是由什么构成的？（物质）2.物质总是在不断地变化着，这节课我们就通过实验来研究物质到底发生了什么变化。
板书课题：《物质发生了什么变化》。
二、观察混合后的沙子和豆子的变化1．今天老师给大家带来沙子和豆子，你们以前仔细观察过豆子和沙子吗？2.那我们今天就来认真的观察一下，请大家把它们分别倒一些在两个小绿盘子里，看看它们有哪些特点？（沙子：细小、颗粒状、棕色等；豆子：椭圆形、黄色等）3如果我们把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌，沙和豆会不会发生变化？4.小组混合、搅拌。
5.混合后的豆子和沙子发生变化了吗？有什么方法能进一步说明它们有没有发生变化?（用筛子分离沙子和豆子进行观察）6.请大家用筛子分离沙子和豆子，把沙子筛在盘子里，与原来小绿盘子的沙和豆进行比较、对照，看有没有发生变化？有没有产生新的物质?7.小结：在这个实验中，我们并没有发现黄豆和沙子有多大变化，黄豆还是黄豆，沙子还是沙子，没有产生新的物质。
在科学实验中，没有明显变化和有明显变化同样重要。
.三、观察加热白糖的变化1. 导入：是不是所有的物质在发生变化的过程中都不产生新物质呢？今天我们再来做一个有趣的白糖加热的实验。
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当堂检测题
• 一、判断题 • 1、用蜡烛加热白糖时既会发生物理变化，也 会发生化学变化。（ √ ） • 2、物质发生化学变化，一定生成新物质。 （√ ） • 3、物质的物理变化不产生新的物质，物质的 √ 化学变化会产生新的物质。（ ） • 4、物质变化的速度基本一样。（ × ） • 5、物质形状、状态、体积和位置变化属于物 理变化（ √ ）
物理变化和？
课堂小结
• 1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两 类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 • 2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化 又发生物理变化。 • 3、白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化， 即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖， 然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直到全部 炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。如果 继续加热，黑色的炭还会燃烧。
白糖加热变化记录表
加热前 预测 加热后的变化
白糖
白色、 颗粒状
会变成 糖水
颗粒糖开始熔化， 变成糖浆，逐渐冒气泡， 有赤褐色物质出现，最后 有焦味的有害物质产生
思考：
物质发生变化了吗？ 物质发生了什么变化？
产生了新物质吗？
A 1 融化 物理变化
B
2
化学变化
D
3 化学变化
C
蜡烛在燃烧 中，同时发生着 物理变化和化学 变化，蜡烛熔化 是物理变化，液 体蜡烛油汽化后 燃烧是化学变化。
2 物质发生了什么变化
物质的变化是怎样发生的呢？ 经常要混合一些物质，如炒菜的时候， 把调味品和蔬菜混合。物质之间相互 混合，会发生变化吗？
混合沙和豆子
把沙和豆子倒在白纸上，观察 并描述它们的特点。
沙的特点
土褐色、颗粒状、 泥土味 豆子的特点 金黄色、圆形状、 黄豆味
做一做
• 把杯子中的沙倒入装有豆子的 杯中进行混合、搅拌。在混合沙和 豆子的过程中，沙发生变化了吗？ 豆子发生变化了吗？用筛网分离沙 和豆子的混合物，与原来的沙和豆 子比较，它们变化了吗？
变化
C、物理变化和化学变化
• 4、用蜡烛火焰加热调羹中的白糖，能观察到 的现象是（ B ） • A.只变成液态的糖 • B.先变成液态的糖，然后变成黑色的物质 C.先变成水，然后变成黑色的物质 • 5、沙子和豆子混合后再分离后，下列说法正 确的是（C ） • A、豆子上沾有沙子，豆子发生了变化 • B、豆子和沙子都发生了变化 • C、豆子和沙子都没有发生变化
观察到没有明显的变化
沙还是沙，豆还是豆。
特别强调
•观察到“没有明显变 化”跟观察到“明显 变化”的现象同等重 要。
用长柄金属汤匙取一 小勺白糖，小心地移 到蜡烛火焰上，慢慢 加热。预测白糖会发 生什么变化？ 当加热结束后，熄灭 蜡烛，把汤匙放到桌 子中间的盘子里冷却， 记录观察到的现象。
白糖加热过程中，观察发生了 什么样的变化？
• • • • •
二、选择题 1、冰融化成水属于（ A ）。 A、物理变化 B、化学变化 C、既是物理变化又是化学变化 2、用蜡烛火焰加热白糖的过程中，白糖会发 生（ C ）。A、物理变化 B、化学变化 • C、物理变化和化学变化 • 3、蜡烛在燃烧的过程中先熔化成蜡烛油。这
种变化属于（ A ）。A、物理变化 B、化学
总结物理变化和化学变化的特点
(1)把固体的白糖变成液体的糖与白糖变成黑色的 炭进行比较，这两种变化有什么区别? (2)把蜡烛变成蜡烛油与蜡烛油燃烧变成气体进行 比较，这两种变化有什么区别? (3)物理变化--有些变化只改变了物质的状态、形 状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质。 (4)化学变化--有新物质生成的变化。