初中数学-平行四边形教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
初中数学-平行四边形教案
教学目标:
1、能够熟练掌握平行四边形的判定和性质定理,并能够应用数学符号语言表述证明过程。
2、掌握三角形中位线的定义和性质,明确三角形中位线与中线的不同并能运用它进行有关的论证和计算。
3、掌握多边形内角和、外角和定理,进一步了解转化的数学思想。
教学重点:
会熟练应用所学定理进行证明。体会证明中所运用的归类、类比、转化等数学思想,通过复习课对证明的必要性有进一步的认识。
教学难点:
学会对证明方法的总结,通过讨论交流,进一步发展学生的合作交流意识。课时安排:一课时
教学过程:
本节课设计了五个教学环节:第一环节:教师和学生一起回顾本章的主要内容;第二环节:随堂练习,巩固提高;第三环节:回顾小结,共同提升;第四环节:分层作业,拓展延伸;第五环节:课后反思。
第一环节:教师和学生一起回顾本章的主要内容。
一、“平行四边形性质、平行四边形的判定定理”
内容:从边、角、对角线三个角度对平行四边形的性质、判定进行复习回顾。
学生用“问答”的形式带领其他学生将表格完成。应用性质和判定完成例题:
例1.如图,在平行四边形ABCD 中,AC 与BD 相交于O 点,点E 、F 在AC 上,且BE ∥DF 。 求证:BE =DF 。
教师在这里将这道题进行开放处理:
例2、 如图,在平行四边形ABCD 中,AC 与BD 相交于O 点,点E 、F 在AC 上,连接DE 、BF ,_________,求证:四边形BEDF 是平行四边形。由学生来填加适当的条件,使得命题成立并证明。学生可以在证明的过程中找到针对条件最简单的判定定理。
二、“三角形的中位线” 内容:
这一章节中,除学习了平行四边形相关的性质和判定定理,还学习了三角形中位线的定义和性质定理。
所以,这个环节上,老师选取了学生总结出的几道比较有代表性的例题,帮助学生加深对定理理解,增强恰当应用定理的意识。
例3.如图2,已知四边形ABCD 中,R 、P 分别是BC 、CD 上的点,E 、F 分别是AP 、RP 的中点,当点P 在CD 上从C 向D 移动而点R 不动时,那么下列结论成立的是( )
A.线段EF 的长逐渐增大
B.线段EF 的长逐渐减小
C.线段EF 的长不变
D.线段EF 的长与点P 的位置有关
解析:由三角形中位线定理可知线段EF 的长在P 点的运动过程中,EF 一定等于AR 的一半,又由于AR 的长不变,所以可做出正确的判断应选C.
D
R
P D
C
A
E
F
图2
例4. 如图3,在四边形A
B C D 中,点E 是线段AD 上的任意一点(E 与A D ,不重合),G F H ,,分别是B E B C C E ,,的中点.请证明四边形E
G F H 是平行四边形;
分析:(1)根据三角形中位线定理得GF ∥EC,
GF=2
1
EC=EH,一组对边平行且相等的四边形是平行
四边形,所以E
G F H 是平行四边形. 证明:(1)在B E C △
中,G F Q ,分别是B E B C ,的中点
G F E C ∴∥且
1
2GF EC =
又H Q 是E C 的中点,
1
2EH EC =
,
G F E H ∴∥且G F E H = ∴四边形E
G F H 是平行四边形 三、“多边形的内角和与外角和公式”
多边形的内角和、外角和公式主要是多边形边数和内角度数之间的互化:由多边形的边数得内角的度数,由多边形的内角和的度数得变数。所以,这个环节上,老师选取了学生总结出的几道比较有代表性的例题,帮助学生加深对定理理解,增强恰当应用定理的意识。
例5. 若一个多边形内角和为1800°,求该多边形的边数。 解:设这个多边形的边数为n ,则:
即该多边形为十二边形。
例6. 多边形的内角和与某一个外角的度数总和为1350°,求该多边形的边数。 分析:该外角的大小范围应该是
由此可得到该多边形内角和范围应该是
B
G
A
E
F H D
C
图3
,而
解1:设该多边形边数为n,这个外角为x°
则
因为n 为整数,所以必为整数。
即:必为180°的倍数。
又因为,所以
解2:设该多边形边数为n,这个外角为x。
又为整数,
则该多边形为九边形。
第二环节:随堂练习,巩固提高
1.七边形的内角和等于______度;一个n边形的内角和为1800°,则n=________。
2.多边形的边数每增加一条,那么它的内角和就增加。
3.从多边形的一个顶点可以画7条对角线,则这个n边形的内角和为()
A 1620°
B 1800°
C 900°
D 1440°
4.一个多边形的各个内角都等于120°,它是()边形。
5.小华想在2012年的元旦设计一个内角和是2012°的多边形做窗花装饰教室,他的想法()实现。(填“能”与“不能”)
6. 如图4,要测量A、B两点间距离,在O点打桩,取OA的
中点 C,OB的中点D,测得CD=30米,则AB=______米.图4
7. 以三角形的三个顶点及三边中点为顶点的平行四边形共有 ( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
8. 如图5,在梯形ABCD 中,AD ∥BC,AB=DC=AD,∠C=60°,AE ⊥BD 于点E ,F 是CD 的中点,DG 是梯形ABCD 的高. 求证:四边形AEFD 是平行四边形;
9. 已知:如图,在平行四边形ABCD 中,E ,F 分别是AB ,CD 上的两点,且AE =CF ,AF ,DE 相交于点M ,BF ,CE 相交于点N . 求证:四边形EMFN 是平行四边形.(要求不用三角形全等来证)
N
M
B
A C
D
E
F
第三环节:回顾小结,共同提升
通过本节课的复习,你取得了哪些经验?(学生总结,老师补充) 学生踊跃发言,强调了学习定理的重要性;理解并掌握定理的必要性;要善于在生活中发现与数学有关的问题,并要认真分析思考,利用数学知识解决发现的问题;遇到新题时不能想当然,要谨慎思考,不要出现漏洞;数学其实也不难学,但是基础一定要夯实,然后要有信心不断提高,要适时巩固……
第四环节:作业
板书设计
教后反思:
图5