2015届高三语文复习经验总结
高考经验：高三语文复习经验总结
高考经验：高三语文复习经验总结高考经验：高三语文复习经验总结在《考试大纲》上明确指出了语文考试主要考察学生识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价、探究等六种能力。
考试的内容分为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古诗文阅读、现代文阅读、写作五个部分。
语文复习对高三考生而言至关重要，有途为考生讲解高三语文复习经验相关知识。
有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。
语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。
而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。
第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
语文贵在积累。
诵读和练习是语文积累的不二法门。
诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。
各班除早自习外，每天宜再安排15分钟诵读时间，制订好诵读计划。
练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。
选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。
每一天的学习安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。
保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。
天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。
六月花开皆灿烂，喜报传来笑开颜。
举家设宴请宾朋，席上欢喜话成功。
鱼跃龙门今欢笑，学有所成在明朝。
攀登书林登高峰，美好未来定成功。
关于高考语文复习经验就为考生介绍到这里，祝各位考生高考取得优秀成绩。
高三语文复习备考总结
高三语文复习备考总结高三语文复习备考总结本学年，我们复习语文的原则是：立足教材，紧扣考纲，注重方法，提高能力。
为此，我们一共进行了三轮复习。
第一轮复习分为两个阶段：第一阶段是专项复习阶段，复习的知识点包括字音、字形、近义词辨析、成语辨析、病句、标点、修辞、语言简明连贯得体、现代文阅读、作文训练（审题、立意、选材、构思、文体）；第二阶段是教材复习阶段，包括教材中的基础知识部分（字词、文学常识、默写）、重点语段复习、应用文复习。
第二轮复习是针对学生考练中出现的易混点、易错点、创新点进行有的放矢的补缺和指导。
这一轮语文复习一定要讲究方法，既要认真训练，扎实做题，更要总结经验，寻找规律，力争在有限的时间里使复习取得最佳效果。
第三轮复习是学生根据自己的实际情况，以纲为纲，巧用课本，回归基础。
根据学生的试题反馈，本次对口升学考试与考纲基本吻合，有6个选择题，4个判断题，6个填空题，三篇阅读理解，分别是散文《我的空中楼阁》，文言文《六国论》，诗歌《致橡树》；写作包括应用文寻物启事和职业教育助我成长。
这次试题，紧扣考纲和课本，难易适中，偏向于基础，并且，试题内容都是反复复习过的内容，但是，也有一些学生总体效果不是很好。
根据学生答题情况，我觉得，本学年的复习，总体上还是不错的，我认为，可取之处是：一、基础知识要重视专题性复习，要常重新翻看查漏补缺攻克基础题重在回归课本，以前做过的题目要重新看。
语音、字形、语病、词语、修辞、文言文阅读等基础知识，要以复习旧题为主，有计划地把以前做过的题、用过的练习册，好好地翻一遍。
“重新翻看自己以前做过的笔记，也可以与同学互换着看，起到查缺补漏的作用。
”在文言文阅读方面，不需要做更多新的练习，而是要不断复习，用熟悉的文章来增强“语感”。
二、选择难度适宜的语文训练题，降低考查或训练的频率，给课堂留一些空白，使师生均有反思的时间，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件，这样，既加强了基础知识的复习和巩固，还提高了学生的能力，树立了学生的自信心。
高三语文复习总结
高三语文复习总结一、高三复习总结1、集备教研工作：制定科学合理的方案。
高二结束集备组即着手方案的制定。
依据同学实际，结合教研室和学校领导的要求制定了细化到每周，乃至每天的一轮复习方案。
依据往年方案制定和完成状况。
我们一轮方案包括了高考的全部考点，比较系统全面。
而且依据历年山东高考试题考查点，突出了未考点的复习方案。
加强集备工作。
主要体现在以下几个方面：一是严格标准和进度。
严格做到内容全都、进度全都、重难点全都，在此基础上可以结合本班实际调整教学内容和环节。
二是固定时间集备和随时集备，保证全部问题都能通过集备解决。
三是分工协作，集备主持人依据老师和教学内容特点轮换，其他老师全力协作，保证集备的质量。
乐观参与各级各类教研活动。
按时参与有关教研活动，依据有关信息随时调整自己的复习方案和内容进度，最大限度地避开高耗低效。
随时搜集高考有关信息，斟酌使用，尽量提高复习效率，避开做无用功。
编写高效学案。
根据学校总体方案，分解专题，每一个专题都仔细编写学案，引导同学把握学问规律，训练基本力量。
学案主要分专题复习学案，试题类型学案和写作指导性学案等几种。
2、三个轮次复习主要做法：一轮针对高考考点，全面铺开，重在基础学问和基本技能的复习培育。
复习过程中基础性的学问重在回扣课本，系统梳理，结合专题复习检测和巩固。
在整个一轮复习过程中始终穿插小卷子训练，并依据复习内容的不同，间隔一个阶段，调整小卷子的内容结构和长度。
阅读写作则重在引导同学构建解题基本思路和要点，规范各种文体的写作要求，在写作细节上下功夫，对写作的各个方面进行系统的训练。
语言运用则注意专题复习，构建专题学问树，辅以定量训练。
在专题复习期间，间周穿插高考试卷测试，提高同学的应试力量。
二轮复习主要是在一轮复习的基础上突出重难点的复习和查漏补缺复习，针对重难点，引导同学进一步构建起完整的解题思和要点，规范答题思路，提高非智力因素得分。
同时加强了定时测试和模拟测试，提高应试适应力量。
高三语文第一轮复习的学霸经验介绍
高三语文第一轮复习的学霸经验介绍高三语文的第一轮复习主要以基础知识为主，想提高成绩的同学在第一轮复习的时候一定要掌握方法和技巧，来看看学霸是怎么学习的。
下面是小编分享的高三语文第一轮复习的学霸经验，一起来看看吧。
高三语文第一轮复习的学霸经验一、阅读，是语文学习的根抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门。
让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：①抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。
②落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。
2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：①两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。
②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。
③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期1.前期(9月)：继续复习课本文言文(必修五、中国古代诗歌散文欣赏)系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期(10月——1月底)：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。
(具体见附表)三、双线推进——明线和暗线1.明线：上面两个阶段提到的内容。
依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
①基础：基础知识重在平时积累。
字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。
②默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。
③素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。
每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。
2015届高三语文(课标通用)二轮复习 第4章 增分突破 三步阅读法,轻松搞定论述类文本阅读题
真题演练Βιβλιοθήκη 阅卷评析规范提升(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方 分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以 代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他
们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强
7． 偷换概念 ——选项将原文中相关信息换成一种与之不 符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。 8．指代不明 ——指选项中代词的指代内容不明确而发生 错误。
从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种
错误。 9． 未然变已然 ——忽视原文中“将来如此”等修饰语， 把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 10．已然变未然——忽视原文中“已经如此”等修饰语，
入其中，而能够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体 可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、 悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得 悲剧感和审美愉悦。
真题演练
阅卷评析
规范提升
悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主 体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类活动中十分 重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的 同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
去。
从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 5．强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是 有因果关系的。 6 ． 因 果 颠 倒 —— 选 项 把 原 文 的 “ 因 ” 错 断 为 “ 果 ” ，
“果”错断为“因”，颠倒了两者之间的关系。
真题演练 阅卷评析 规范提升
从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。
2015届高三语文(课标通用)二轮复习 第5章专题1 增分突破1
李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙 计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非 咱们真的着了人家的道，收了个赝品？” 赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在
在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究
竟是谁走眼了？”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。 他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？ 以其人之道，还治其人之身！” 赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人
真题演练
阅卷评析
规范提升
答案
①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值
在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。②赵老板在
钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久
的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
真题演练
阅卷评析
规范提升
经过一轮复习，我们对小说情节的作用类型有了大体的了
解，但还存在着两个突出的问题： (1)概括分析情节作用时遗漏要点。 (2)对小说安排情节的艺术技巧领会不够。
专题一 小说阅读
增分突破一 金手一指，让你做好情节分析题
真题演练
阅卷评析
规范提升
[考情快递] 情节作用类题目是小说文本考查中频率较高的一个题型， 考查的切口一般很小。2014年湖北卷、辽宁卷、浙江卷等省市 都考查了小说的情节作用类题目。这类题型，有时让分析某情
节在文中的作用，有时让分析某句话在文中的作用，有时让分
处，且饶人吧！”
真题演练 阅卷评析 规范提升
一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的 古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉 了，店面转给了一个本地人。
高三语文复习总结
高三语文复习总结高三是学生的重要一年，也是备战高考的关键时期。
语文是高考的必考科目之一，对于语文的复习备考工作至关重要。
在高三语文复习过程中，学生应从各个方面全面复习，掌握各种题型和知识点，提高自己的语文素养和应试能力。
下面将从几个方面总结高三语文复习要点，希望对广大高三学生有所帮助。
一、文学常识的复习文学常识是高考语文考试的重要内容之一，包括古代文学、现代文学、外国文学等方面的知识。
高三学生应该系统地复习各个历史时期的文学作品及相关的文学常识，包括作者、作品内容、风格特点等。
同时要了解各个时期的文学发展脉络，把握文学的演变过程和主要特点，以便在考试中灵活运用。
二、写作技巧的训练高三语文考试中写作是重要的一环，学生需要掌握好写作技巧并能够随机应变。
在复习阶段，学生应该多练习各种类型的写作题目，包括议论文、记叙文、说明文等，培养自己的观点表达能力和文字组织能力。
同时要注意语言的规范性和优美性，避免使用口语化的表达方式，提高文章的质量和得分率。
三、诗歌鉴赏的训练高考语文考试中有不少的诗歌鉴赏题目，要想拿高分就需要对各种类型的诗歌有一定的了解和鉴赏能力。
高三学生应该加强对古代和现代诗歌的复习，熟悉不同诗歌体裁和风格，掌握诗歌的基本结构和韵律规律。
在训练中要注重对诗歌语言和意境的理解，做到读懂诗歌、领悟诗意，从而在考试中游刃有余地应对各种诗歌鉴赏题目。
四、阅读能力的提升高考语文考试中的阅读理解题也是考生需要重点关注的部分，要想在阅读理解题上取得好成绩，学生需要提升自己的阅读能力。
在复习阶段，学生应该多做阅读理解题型的练习，提高自己的阅读速度和理解能力。
同时要培养扎实的中文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等方面，为正确理解文章提供坚实的基础。
五、名句和成语的掌握高考语文中常常会考察名句和成语的理解和运用，学生需要熟记常见的名句和成语，了解其含义和使用场景。
在复习过程中，可以通过背诵、造句和运用等方式加深对名句和成语的理解，提高应试的能力。
高三语文复习方法总结归纳
高三语文复习方法总结归纳高三语文复习是为了备战高考，提高语文能力，达到良好的成绩和升学的目标。
语文复习的方法有很多，下面我将总结归纳高三语文复习的一些有效方法。
首先，理清复习目标和重点。
高三语文复习要重点围绕高考的考纲和大纲来进行。
要明确各个考点的重点和难点，将学习的重心放在高频考点和高难度考点上。
可以通过查看历年高考试题，分析历年高考题的特点和命题趋势，找出其中的重要考点和规律，有针对性地进行复习。
其次，合理安排复习时间。
高三的学习任务繁重，需要有合理的复习时间安排。
可以根据自己的实际情况和学习进度，制定有序的复习计划，合理分配每天的学习时间。
要注意保持好的学习节奏和规律，一天的学习时间可以按照早晨、上午、下午和晚上进行分配，保证每个时间段都有高效的学习。
再次，注重基础知识的复习。
高考语文需要掌握扎实的基础知识，所以要重点复习语文的基础知识，如字词、句子、段落和篇章的基本知识。
可以通过多做一些基础题和基础知识的总结，强化对基础知识的掌握，并进行巩固和提高。
此外，培养综合能力。
高考语文不仅仅是对知识的记忆，还需要培养综合分析和解决问题的能力。
高三语文复习时可以注重训练和提高理解、分析和综合运用能力。
可以通过多做一些综合性的题目和阅读理解，培养对文本的理解和分析能力。
另外，多做模拟试题。
模拟试题是检验语文学习成果和提高复习效果的有效手段。
可以多做一些历年高考真题和模拟试题，适当进行模拟考试，考察自己的复习效果，并总结自己的错题和不足之处，加以改进和提高。
最后，重视写作训练。
语文学科中写作是一个重要环节，高考语文也会考察学生的写作能力。
在高三语文复习中要注重写作训练，多进行写作练习，积累写作素材和写作技巧。
可以通过模仿优秀的作文和写作范文，分析其结构和技巧，提高自己的写作水平。
在高三语文复习中，要制定合理的复习计划，重点掌握基础知识，培养综合能力，多做模拟试题，注重写作训练。
同时，还要坚持每天的复习和练习，保持好的学习状态和学习习惯。
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2015届高三语文复习经验总结
省淳中孙荣华
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！首先感谢学校能给我们提供这样机会，与在座的各位交流、共同探讨高三语文复习的备考策略，我感到既荣幸又忐忑。
在座各位基本都是经验丰富的老教师或者或干劲十足的青年才俊，所以今天本应由我们唐大组长来交流教学经验，怎奈唐老师一向低调，所以我只能关公面前耍大刀了。
我仅从一线老师的角度和大家一起回顾我们高三语文备课组在2015年高考复习备考中的一些做法。
希望对各位有些许借鉴和帮助，不到之处敬请批评和指正。
一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定了2015届复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。
在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
一、打破常规，战略前移
常规语文复习分三轮：第一轮重在全面复习，夯实基础。
第二轮重在专题复习，查漏补缺。
第三轮重在综合训练，提高实战能力。
这乍看很合理，其实不然。
几年的高三经验告诉我，高三上学期节奏较慢，没什么考试的干扰，且学生对高三复习的兴趣和接受度是前热后冷，过了二模就基本进入休眠期了。
因此我们把三轮简化成二轮，果断取消了按部就班的一轮复习，将最重要的二轮专题复习提前到上学期，进行战略前移，而把琐碎的语基知识点和作文训练的重心转移到下学期，打散或穿插进行。
这样一来，就能确保古诗文阅读和现代文阅读这两个考试难点能够复习得深入到位，效果最佳，从而解决了语文的核心竞争力问题。
二、准确定位，大胆取舍
高三语文复习考点繁多，无论在学生学习精力上还是在高考考点的分配上，都不宜面面俱到，更何况我们的学生底子薄、接受能力较弱。
因此，在总复习中，我们在认真研究考纲、教材和学情的基础上立足近几年的高考动态和改革方向，准确定位，大胆取舍，剔除偏难偏繁的考点，锁定难度中等的考点；剔除训练实效性较低的考点，锁定训练时效性较高的考点。
如这届高三我们淡化了语基，强化了阅读；语基中突出了连贯得体，弱化了字音字形；文言文教学中，我们注重选择难度中等的传记或散文，淡化难度较大的老师都读不懂的议论性散文，我们注重文言文实词的积累，淡化文言文虚词的训练；诗歌鉴赏中我们强调了文学想象力的培养和手法的鉴赏，淡化了诗歌体裁知识的复习；现代文阅读，我们注重复习技术含量较高的文学类文本，淡化论述类实用类文本的训练，我们注重理解和分析综合能力考点的指导，简化鉴赏评价和探究能力的指导；作文教学中，我们加强了时效性较强的规范性训练和素材积累，弱化了彰显个性化的训练。
正所谓“有得必有失，有失方有得”，积极主动的失才保证了不可或缺的得。
高三复习的实效性才能得到最大限度的保障。
三、突出主体，求真求实
无论何时我们都不应忘记学生才是学习的主体，只有老师眼中有学生，想办法让学生动起来，才能真正取得复习的真经。
为此，我们将高三语文课的类型做了明确的定位：早读课、复习课、阅读课、讲评课、练习课。
每种课型提出了明确的要求。
如早读，一定要明确具体内容、领读学生、时间段，要读到实处。
可以是背诵篇目和名著情节，也可以是有关知识点的复习提要，也可以是写作素材。
总之，可读的内容都引导学生去读，关键在于天天坚持。
如讲评课，就要讲到实处。
练习讲评课是高三复习的常态课，很容易流于分析分析考点、对
对参考答案的形式，再好一点就是理清答题思路、明确答题要点的教学，但我们认为这些还不够，还要多关注学生的解答情况，放慢课堂节奏，力求讲解学生的答题实例，用多媒体演示或让学生上来板书，再与答题范例进行比对，多帮助学生分析其得失之处，多挖掘其失分原因，以便对症下药，让学生对题目要求、答题方式等了然于心。
如练习课或考试课，在编排上一定要结合学生的实际学情、结合阶段性的复习目标，进行精选精练。
如在练习的纠错上，老师方面，要了解学生错在何处，为何错，哪些错，以便有针对性的改进复习工作；学生方面，则要找出答错原因加以自我分析，并掌握避免答错、改正错误的规律。
总之，只有让学生跑起来，你才能看清楚他的姿势哪里不对，课堂才真正实用有效。
四、加强积累，强化作文
作文三大难题：第一，巧妇难为无米之炊；第二，天马行空不知所云；第三，穿靴戴帽霸王硬上。
对此，我们首先强调素材积累。
素材积累的来源有三个途径：一是老师发挥自身优势，捕捉那些最具有时效性的专题素材提供给学生；二是学生凭借个人兴趣及写作个性，自主摘抄独具个性的素材；三是灵活化用课内或复习材料中的现代文阅读材料。
其次，我们强调作文基本模式训练，用“起承转合”法来要求和规范一般学生的写作思路。
再者，还要强化素材记忆及运用方法的引导。
如记故事，应记住细节，以便铺展；记哲理，应记住句式，以便化用。
如人物事例运用贵在评析角度的独特，重在结合中心论点的分析议论。
此外，我们还注重了审题方法的训练，并加强了集体作文和作文面批，力求作文指导覆盖常见题型，面向所有学生，有的放矢。
五、团结协作，灵活自主
一支有战斗力的部队不光有强大的单兵作战能力，更要有队员之间的精诚团结，统一的行动纪律。
在我们级部领导的统筹安排下，在唐大组长的亲自带领下，我们整个高三语文一盘棋，不分级部、不立山头、不划圈子，团结协作，统一领导、统一进度、统一讲义、资源一律共享、信息一律共享、经验一律共享。
在这一点上我们谷主任唐组长头带得很好。
只有群策群力，毫无保留，才能实现集体利益的最大化，这才叫“搭伙养性命”。
同时，我们非常尊重每个老师的教学个性和学术专长，无论在备课组研讨中、公开课示范中，还是在任务分解中，我们都鼓励大家各抒己见、各展其长、各显其能。
复习节奏也是张弛有度，让每个老师都能找到点、跟上趟，能结合各自班级的具体情况进行有针对性的教学。
当然，我们也有不少失算失策的地方，比如我们强化了小说，但由于后期考试的干扰，散文复习没得到很好的落实；我们强调了作文审题中抓核心立意的重要性，却忽视了考场上化虚为实，化陌生为熟悉，化平常为新奇的思维训练；在附加名著阅读中，我们强调了情节的梳理概括，却忽略了对情节的理解和分析等等。
在这次高考中多少也吃了点亏。
啰啰嗦嗦这么多，见笑了。
也许我们永远猜不透命题人的心思，但我们会在行动中探索；也许我们还存在很多不足和失误，但我们会在思考中成熟；也许我们会遗漏很多生动的细节，但我们会在回忆在珍藏。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝！”祝愿我们2016届新高三在未来的一年里，能够团结一心、再接再励，续写省淳中的新的辉煌！。