小学英语课程开设情况调查报告文档
小学英语课程开设情况调查报告
小学英语课程开设情况调查报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，2019年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。
在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。
三是步履稳健。
专门召开了开设英语课程动员会。
制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。
每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。
不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。
开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。
2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。
该教材词汇量较大，内容丰富。
按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔2019〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
关于小学英语课程开设情况的报告[优秀范文5篇]
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关于小学英语课程开设情况的报告[优秀范文5篇]第一篇：关于小学英语课程开设情况的报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市（县）城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方案，本地区从XX 年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课；从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，2010年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。
在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。
三是步履稳健。
专门召开了开设英语课程动员会。
制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。
每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。
不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。
开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。
2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。
该教材词汇量较大，内容丰富。
按照省教育厅、财政厅有关文件（苏教基〔2010〕6号）规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付；1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
小学英语课程开设情况调查报告简易版
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.编订：XXXXXXXX20XX年XX月XX日小学英语课程开设情况调查报告简易版小学英语课程开设情况调查报告简易版温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。
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一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方案，本地区从XX 年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，20xx年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
小学英语教学情况调研报告
同行评课，教研组长，分管英语教学工作的主任做专题讲座。活动成效
4.教师擅长总结教学阅历，反思课堂教学中的胜利和缺乏之处，
显着，教师们纷纷表示，通过一周一次的教研活动，使他们学到了不少
主动撰写教学论文和教学案例。每位教师每周至少撰写一篇教学反思，
学问，对于改良自己的课堂教学有很大的关心。
发到自己的教育博客上，每月写一篇质量较高的论文发到学校网站上。
魏
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1. 课堂结构不合理。往往前松后紧，引课生动，结果潦草，教
出现率还比较高，这势必会影响教学质量。个别教师口语表达的精确
学目标的落实不够，缺乏对目标的检测，不能完成教学任务的现象时常
性、书写的规范性以及课堂教学的
4.教师要自觉加强中外文化修养，拓展学问面。同时不断对自己 的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的讨论型教师。
总之，我校将会以此次调研活动为契机，在总结阅历和发扬成果 的同时，并针对教学中存在的问题，结合实际，仔细实施新课标要求， 狠抓课堂教学管理，努力提高教师素养，主动讨论教法，探究教学艺术， 从而把我校英语的教学提高到一个新的水平。</P 文章 .fDCew.
的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各项“任务”
5.教师在组织教学的过程中，语音、语调及英语表达方面错误的
活动中，学生能不断地获得语言运用能力，而不是仅仅把握现成的语
魏
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言学问点。通过这种模式的课堂教学，让学生主动参加课堂活动，学会 主动思索、主动合作、主动探究，以实现综合语言运用能力的提高。
2.开展丰富多彩的英语课外活动。学生自编自演的课本剧登上了
小学英语课程开设情况的调查报告
小学英语课程开设情况的调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于xx年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方案，本地区从xx年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从xx年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
xx年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，20xx年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。
在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。
三是步履稳健。
专门召开了开设英语课程动员会。
制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。
每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。
不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。
开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。
2.关于教材使用16年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。
该教材词汇量较大，内容丰富。
按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔20xx〕6号)规定，36年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;12年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
关于小学英语课程开设情况的报告
关于小学英语课程开设情况的报告标题：小学英语课程开设情况报告日期：[填写日期]摘要：本报告旨在分析小学英语课程开设情况。
通过调查和研究，我们总结了目前小学英语课程的普遍开设情况，并提出了相应的建议。
一、介绍小学英语课程在现代教育体系中具有重要地位。
它为学生提供了一个良好的英语学习基础，旨在培养学生的听、说、读、写各方面的英语能力。
二、调查方法我们采取了以下方法进行调查：1. 分发调查问卷给小学生和家长，了解他们对英语课程的认知和评价。
2. 对小学校长和英语教师进行个别访谈，了解他们对英语课程的看法和建议。
3. 研究相关文献和课程标准，了解国家对小学英语课程的要求。
三、调查结果1. 英语课程开设情况：a. 几乎所有小学都开设了英语课程，即使在一些农村地区也不例外。
b. 在城市地区，英语课程通常每周安排2-3节课，而在农村地区，一般为每周1-2节课。
c. 大多数学校从一年级开始教授英语，学生逐渐学习基础知识和技能。
2. 教学方法和资源：a. 传统的教学方法仍然占主导地位，包括课堂讲解、听写和复习。
b. 少数学校开始尝试使用现代化的教学技术，如多媒体教学和互动游戏。
c. 英语教材资源丰富，但有些学校尚未有效利用这些资源。
四、建议基于我们的调查结果，我们提出以下建议，以促进小学英语教育的发展：1. 提高课程时间和频率：为学生提供更多的英语学习机会，增加每周课时和课程密度。
2. 推广与现代技术相结合的教学方法：积极引入多媒体教学、互动游戏等现代教学技术，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 提供教师培训和资源支持：为英语教师提供专业培训和教学资源，帮助他们提供更有效、灵活和多样化的教学。
五、结论小学英语课程的普遍开设为学生提供了学习英语的机会。
然而，仍有提升空间，包括加强教学方法和资源的改善，以更好地满足学生的学习需求。
我们相信，通过采取上述建议，小学英语教育将能更好地促进学生的英语学习和发展。
致谢：感谢所有参与调查和访谈的小学生、家长、教师和校长，以及相关文献和课程标准的支持和协助。
小学英语开设情况调查报告
小学英语开设情况调查报告从xx年秋季开始我市小学包括村小普及开设英语课程。
统一使用人教版PEP教材。
截至目前，小学英语大面积开设已经整整3年，到明年7月一轮改课就将完毕。
为了更好发现问题，进一步推进我市的小学英语教学，今年9月教研室对我市小学英语教学现状进展了一个调查，现将调查情况综述如下一、根本情况1．教师总数：我市现有英语教师190人。
2．性别比例：男性教师69人，占36.3％，女性教师121人，占63.7％。
3．年龄分布：20－30岁的教师65人，占34.％；30岁－40岁教师54名，占28％； 50岁以上的老师10名，占5％；其余61名，占32％。
4．专兼职情况：专职教师113，占59.5％，兼职教师77人，占40.5％。
5：培训情况：参加过市级培训的教师152名，占80.％。
6：获奖情况：在省市一级获得各种奖励的教师21人，仅占11％。
二、主要问题1．师资有较大缺口我市从xx年开始为解决小学开设英语课程的师资问题，对具有一定英语根底的在职小学教师开展转岗培训，相当一部分其他学科的教师通过短时间的培训后，转岗从事英语教学或兼职承担英语教学工作，经过几年的积累，现在每所小学都有一个英语教师，但英语教师的负担重，头多，一般村小就只有一个英语老师，一个老师要带4个年级的英语，有时虽然课时不多，但备课量大，不利于老师的教学。
从这个意义讲，要想使小学英语教学落到实处，专职教师仍然有缺口。
2．学历达标率低我市190名英语中，英语专业毕业的仅为38名，占20％。
而且我们这里所说的英语专业毕业是如下2种情况：一是潜江师范学生突击一年英语然后作为英语教师到各个学校任教的；二是通过函授取得英语文凭。
绝大多数英语教师都是以前的别的学科教师，年纪较小，有初高中的英语底子而改行的，普遍存在根底差，底子薄，在语音、语调、教学设计能力和语言表达能力等方面存在着较大的问题（省里的教学比武就可以看出天壤悬殊，一张嘴就知道是潜江的），难于胜任英语课的教学。
小学课程开设情况调查报告
小学课程开设情况调查报告篇一：小学英语课程开设情况调查报告小学英语课程开设情况调查报告一、基本情况1.关于开设进程目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市(县)城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
XX年年，政府有关领导亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学从一年级起开设英语，XX年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。
在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。
三是步履稳健。
专门召开了开设英语课程动员会。
制定了《小学一年级开设英语课程实施方案》。
每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。
不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。
开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。
2.关于教材使用1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与牛津大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。
该教材词汇量较大，内容丰富。
按照省教育厅、财政厅有关文件(苏教基〔XX〕6号)规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
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小学英语课程开设情况调查报告文档A survey report on English Curriculum in primary schoo ls
编订：JinTai College
小学英语课程开设情况调查报告文档
小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
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目前，本地区共有63所小学，其中完全小学58所，不完全小学5所。
本地区共有小学生38087名。
目前，本地区小学已经全面开设英语课程，其基本进程具有以下特点：
一是起步较早。
在当地党政的领导和重视下，本地区小学英语课程开设起步较早。
90年代末，首先在实验小学进行试点。
国家课程改革实验开始后，本地区虽然不是国家课程改革实验区，但是，英语课程实验与国家课改实验区基本同步，于XX年开始开设英语课程，比大市其它县市要早得多。
据了解，目前大市其他县、市只有市（县）城区少数有条件的实验小学开设英语课。
二是分步实施。
按照教育厅文件要求，吸取省内外小学开设英语课程的经验，我们制定了英语课程开设方案。
按照方
案，本地区从XX年秋季开始，城区3所小学和乡镇所有中心
小学从三年级开始开设英语课;从XX年秋季开始，本地区所有小学从三年级开始全面开设英语课。
XX年年，政府有关领导
亲自关心小学英语课程开设工作，本地区10所省级实验小学
从一年级起开设英语，20xx年本地区所有小学的一、二年级，全面开设英语课程。
按照计划，今年秋季，英语课程覆盖所有学校、所有年级。
在教学内容上，为防止英语教学与汉语母语学习相互干扰，各学校一年级英语字母教学皆在语文汉语拼音教学任务完成并得到充分巩固的基础上进行。
三是步履稳健。
专门召开了开设英语课程动员会。
制定
了《小学一年级开设英语课程实施方案》。
每年安排师范英语毕业生选聘计划，陆续补充师资。
不断由教师进修学校进行英语师资转岗培训以及在职进修培训。
开展小学英语教学研究活动，形成校本研修制度。
1-6年级目前使用的教材为江苏译林出版社与xxx大学出版社联合编写的《牛津小学英语》。
该教材词汇量较大，内容丰富。
按照省教育厅、财政厅有关文件（苏教基〔2010〕6号）规定，3-6年级英语教材，属于义务教育免费教材，其费用由
省级财政统筹中央补助经费统一承担并实行国库支付;1-2年
级英语教材，属于地区教学实验教科书，其费用由本地区财政负担。
本地区英语任课教师共360名，其中，英语专业130名，非英语专业256名。
为保证英语课程的开设，近年来我们主要通过以下途径解决师资缺乏问题：
一是招考。
每年新教师招考时，向小学英语倾斜。
尽管
每年所下达的新分配的聘用人数指标很紧，但对小学英语专业毕业生在聘用人数上都给予最大限度的倾斜。
XX—20xx年期间，政府下达的总指标575人，其中小学英语教师共招考109人，占总指标的20%。
XX年年，为启动小学低年级英语课程的开设，安排小学英语指标30名，占当年中小学进人指标的26%，比上年度增加50%。
二是培训。
对非英语专业的教师进行培训。
自XX年以来，依托教师进修学校举办了7期培训班和一期提高班。
迄今为止，参加培训转岗英语教师有269名。
三是委培。
从XX年年起，采取定向委培的办法，解决师
资来源问题。
XX年年共委培小学师资23人，其中小学英语14人;20xx年共委培小学师资29人，其中小学英语师资11人，20xx年委培30人，其中小学英语8人。
3-6年级，按照国家课程计划，每周安排3课时。
1-2年级每周安排4课时，每节课20分钟;由于国家课程计划中低年级没有英语课时，目前，各学校根据实际情况，从校本课程、地方课程中安排低年级英语课时。
1.在教材方面，词汇量大、内容多，课程教学对教师素
质的要求很高;同时，教师普遍感到课时不够，备课的要求高，一些转岗改教的老师似乎有些力不从心，因此，学校利用课余时间开展以校为本的教师研修要求很高。
2.在师资方面，一是整体素质有待提高，通过转岗培训
从事英语教学的269名教师中，有些教师语音和听说能力等基本功有待进一步提高;二是负担较重，小学英语教师一般都跨
年级上课，任课班级多，备课量大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力更大幅度地提高自己的英语教学水平;三是职
称评定有障碍，大多转岗培训的教师所拿文凭都不是英语专业，职称评定的时候所教科目与文凭对不上号，按照目前市职称评定的要求，似乎或多或少地直接影响着教师的职称评定。
1.招聘专业师资。
今后，本地区小学事业将基本稳定在
现有规模：学生35000-38000人，班级900个左右。
从人数上看，现有英语教师规模，能基本符合要求，但是，对照高标准
要求，专业合格人数太少，很多是通过培训临时转岗的。
现有222名专职英语教师中，有62名专业学历有待进一步对口;现
有138名兼职英语教师中，有135名专业有待进一步对口。
因此，请求今后陆续招聘高校英语专业毕业生，加快英语教师专业学历的合格化进程。
2.实施科研兴师。
以科研兴教为抓手，以打造优质资源
为契机，以编精练题、易错题，写教学案等为手段，通过磨题、研题，磨课、研课等过程研究促进教师的专业化成长。
3.加强专业培训。
需要对部分转岗教师进行2次培训。
4.实行教学监测。
对教师的语音水平进行实时监控;另外，开展小学英语教学水平调研分析，促进学校强化英语师资进修、教学管理。
5.深化课程改革。
改革英语课时结构，开设趣味阅读欣
赏课，拓展学生的视野，增强小学生的跨文化交际意识，提高学习质量。
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