家乡小学教育现状调查报告
乡中小学现状调研报告
乡中小学现状调研报告一、调研目的和方法为了了解乡村中小学的现状以及存在的问题，本次调研旨在收集相关数据和信息，深入了解乡村中小学的教育资源、师资队伍、教学质量等情况，并提出有针对性的建议和措施。
本次调研采用问卷调查和实地考察相结合的方法，选择了乡镇的几所中小学作为调研对象。
二、调研结果1.教育资源不足在乡村地区，中小学教育资源不足是一大问题。
我们发现，这些学校的教室条件较差，很多学生只能在简陋的临时教室上课，没有良好的学习环境。
此外，图书馆、实验室等专项教室也几乎没有，学生无法进行多样化的学习。
2.师资队伍相对薄弱乡村中小学的教师队伍相对薄弱，师资结构不完善是一个主要问题。
由于教育资源不足，乡村中小学很难吸引优秀的教师加入。
另外，由于经济发展相对滞后，乡村中小学的师资培训相对欠缺，导致教师的教学能力和专业素质亟需提高。
3.教学质量参差不齐乡村中小学的教学质量参差不齐。
一方面，由于师资不足和教育资源有限，学校对学生的教学内容和课程设置有一定的限制，无法提供综合性的教学；另一方面，学校之间的差距较大，一些偏远地区的中小学教学质量较差，而城市周边地区的乡村中小学则相对较好。
4.学生接受教育机会有限乡村中小学学生的接受教育机会有限。
由于经济原因或家庭条件等因素，一些乡村中小学的学生无法接受高质量的教育，无法进入好的中学和大学。
这将导致他们的未来发展受到限制，增加贫困发生率。
三、调研建议1.提高教育投入政府应加大对乡村中小学的教育投入，改善学校的基础设施和教育资源。
增加教室数量，建设图书馆、实验室等专项教室，提升学生的学习环境和学习条件。
2.加强师资培训政府可以组织培训班，提高乡村中小学教师的教学水平和专业素质。
同时，鼓励优秀的教师到乡村中小学工作，提高学校的师资力量。
3.优化教学内容和课程设置乡村中小学应根据本地实际情况，优化教学内容和课程设置，注重学生全面发展，提高教学质量。
加强与城市中小学的教育交流与合作，分享教学经验和优质资源。
家乡小学教育现状调查报告
家乡小学教育现状调查报告利用休假时间，我对家乡进行社会实践调查。
通过同农民、教师、村干部等不同阶层的交流，初步了解了目前全乡的教育现状和一些方面所存在的问题。
希望通过这次调查了解，能以点带面，寻找一条符合这个山区发展的教育之路。
一、关于教学硬件：由于经济状况、地理位置、民众意识观念等多方面因素的制约，教育基本硬件设施仍处在相当落后的阶段。
其落后原因主要体现在三个方面：（一）学校房屋陈旧。
因为家乡坐落在半山腰上，属贫困山区，面积大，人口分布稀疏，小学一般是村属小学，规模小，在校学生大约150人。
走进校门已与我上小学时不同了，但变化不大。
只是二十多年来新砌了校园围墙，翻新了几间教室，教室里面还是比较破烂：桌凳短缺，黑板陈旧，粉刷的墙面只要身子一靠上去，就是满身的白灰。
（二）学校体育、娱乐设施简陋。
只有一个水泥乒乓球台供学生们玩耍，没有好的球网，自由活动时学生们就用两块砖头支起一根竹棍来代替，就连乒乓球拍也是自制的，土地操场上坑坑洼洼。
至于娱乐设施则更谈不上。
（三）教学设施欠缺。
据老师讲，全乡除个别学校外，大部分学校基本教学设施缺乏，幻影灯，电脑教学等教学设备离他们还很遥远。
二、师资现状分析：总的来说，当地师资力量薄弱，教师负担过重，收入太低。
全乡12所学校，教师100余人，学生不足3000人。
就本村小学（六年制教育）来说，校长和教师一共才四人，其中两名还是民办教师。
按教育部标准，一位教师带25名学生，村小学150多名学生至少需要6位教师。
在这种情况下，一个教师还要带多个年级，多门课程。
教学负担过重，工资太低。
尤其是民办教师，有些一干就是一二十年，到现在月工资才120元左右。
显然，微薄的收入不能养家糊口，他们一出校门就得忙于农活，想办法搞一些副业，超负荷的脑力劳动和体力劳动交织者，常常使他们疲惫不堪，总是不能全身心的投入到教育工作中去。
这不能说教师不够敬业，只能说这是被现实所逼。
另一方面，教师几乎都是本村人，外乡的教师一般不愿意来，因为自我6岁上学至今已过去了22年，学校仍没有供教师专门休息居住的地方，仍然是20年前那一间不足30平方米的教师集体办公室。
农村小学教育现状调查报告
农村小学教育现状调查报告农村小学教育现状调查报告随着城市化进程的加速，农村地区的小学教育一直备受关注。
为了了解农村小学教育的现状，我们进行了一项调查，以下是我们的报告。
一、教育资源不均衡调查显示，农村小学教育资源相较于城市地区存在明显的不均衡现象。
首先是师资力量的不足。
由于城市教育条件相对较好，优秀的教师更倾向于在城市就业，导致农村小学师资力量相对薄弱。
其次是教学设备的匮乏。
许多农村小学缺乏现代化的教学设备，无法提供高质量的教育资源。
二、教学质量待提高调查发现，农村小学的教学质量普遍较低。
一方面，由于师资力量的不足，农村小学教师的教学水平参差不齐。
另一方面，教学方法相对传统，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教育评估机制不健全，缺乏科学的考核标准，也导致了教育质量的下降。
三、教育资源管理不规范调查显示，农村小学教育资源管理存在不规范的问题。
一方面，部分农村小学存在资源浪费现象，如教材的过度印刷、设备的闲置等。
另一方面，教育资源分配不公平，一些地区的小学资源严重匮乏，无法满足学生的基本学习需求。
四、家庭教育环境欠缺家庭教育环境是农村小学教育中不可忽视的一环。
调查发现，由于家庭经济条件的限制和家长教育观念的不足，部分农村家庭无法为孩子提供良好的学习环境和教育支持。
这对孩子的学习产生了不良影响，也加大了教师的教学难度。
五、教育改革的方向针对农村小学教育现状，我们提出以下改革方向。
首先，加大对农村小学教育资源的投入，提高教育资源的均衡性。
其次，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业能力。
同时，推行现代化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，建立科学的教育评估机制，完善教育质量监管体系。
最后，加强家庭教育的指导和支持，提高家长的教育意识和能力。
总结农村小学教育现状调查报告显示，农村小学教育存在教育资源不均衡、教学质量待提高、教育资源管理不规范、家庭教育环境欠缺等问题。
为了改善农村小学教育现状，我们提出了加大投入、加强师资队伍建设、推行现代化教学方法、建立科学的评估机制和加强家庭教育支持等改革方向。
农村小学教育调查报告(7篇)
农村小学教育调查报告（7篇）农村小学教育调查报告（通用7篇）农村小学教育调查报告篇1家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的“第一任教师”，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况（一）调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
（二）调查的结果1、家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2、教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%；放任型的25户，占50%；封闭型的7户，占14%；教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3、家长不注重个人言行举止。
据调查了解，一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止，家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差，对子女的成长十分不利。
4、教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
关于农村小学教育调研报告范文(7篇)
关于农村小学教育调研报告范文（7篇）关于农村小学教育调研报告范文（7篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们务必要去调查清楚情况，那么又怎样写调查报告才规范呢？以下是小编整理的一些关于农村小学教育调研报告范文，欢迎阅读参考。
关于农村小学教育调研报告范文（篇1）随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。
农村教育明显落后于城市教育。
我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的提高。
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深入大邑县金星乡，进行了实地调查。
调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
一、调查中农村教育的现状及存在的问题1、农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费异常是教育经费是严重的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。
农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，很多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。
2、农村师资力量不够农村教师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。
农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
凭经验施教，观念落后、教法陈旧。
加之学校给教师供给外出学习培训、交流的机会少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。
教师队伍年龄结构不合理。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。
应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3、农村家庭因素影响子女教育问题首先在于农村，家庭条件本来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成绩。
关于小学教育现状的调查报告范文（通用6篇）
关于小学教育现状的调查报告范文（通用6篇）关于小学教育现状的调查报告范文（通用6篇）在出现了某些事件和情况后，我们常常要开展全面的分析研究，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，以下是小编整理的关于小学教育现状的调查报告范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学教育现状的调查报告1音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。
音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。
中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。
新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。
近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。
不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。
我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一.农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。
相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。
而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。
另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。
二.受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。
2024年农村小学教育现状调查报告3篇
农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告1一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
四、留守子女问题突出。
农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。
因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。
因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。
留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。
农村小学教育现状调研报告
农村小学教育现状调研报告一、调研背景农村小学教育是我国基础教育体系的重要组成部分，关系到农村孩子们的全面发展与未来。
然而，由于农村地区经济落后、教育资源匮乏等多种因素的影响，农村小学教育存在许多问题。
为了深入了解农村小学教育现状，进行本次调研。
二、调研目的本次调研旨在全面了解农村小学教育的现状，包括教育资源配置、教学质量、教师队伍建设等方面的情况，为制定合理的政策和配套措施提供依据。
三、调研方法采用问卷调查的方式，调研对象为农村小学教师和学生家长。
问卷内容包括学校基本情况、教育资源、教学质量、家庭支持等。
通过与调研对象进行面对面的交流，获取更加真实的信息。
四、调研结果1.教育资源配置大部分农村小学教育资源相对匮乏，学校设施简陋，教学设备缺乏，缺少先进的教育技术设备。
同时，农村小学教师相对匮乏，师资力量不足，教学质量有待提高。
2.教学质量3.家庭支持农村小学的学生家庭普遍存在经济负担重、关注教育意识不强等问题，家庭对孩子们的学习和成长缺乏足够的支持和指导。
五、调研总结农村小学教育面临资源不足、教学质量不高、家庭支持不够等问题。
为了改善农村小学教育现状，我们应该加强教育投入，提高教师队伍素质，改善教学设备条件，并加强家庭与学校之间的合作与沟通。
此外，还应加强教育，注重培养学生的实践能力和综合素质。
六、建议1.加大农村小学教育投入，提高教育资源配置水平。
2.提高农村小学教师队伍的专业水平，加强师资培训工作。
3.改善农村小学教学设备条件，采用先进的教育技术手段，提高教学质量。
4.加强家庭与学校之间的沟通与合作，提高家庭对学生教育的意识和支持度。
以上即为农村小学教育现状调研报告的内容，通过此次调研，我们更加深入地了解了农村小学教育的现状和问题，并提出了相关的建议和改进措施。
在未来的发展中，我们应该重视农村小学教育，加强投入，提高质量，给农村孩子们提供更好的教育环境和机会。
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家乡小学教育现状调查报告
安寨小学教育现状调查报告
利用假期一个月的时间，我回到家乡转溪进行了社会实践调查。
走访了我的家乡马坝转溪村，通过同家乡小学的教师，干部，村民的交流，初步了解了当下乡村教育现状和一些存在的问题。
1、 关于教学硬件
由于山村经济状况、地理位置、民众意识等多方面的因素的制约，家乡小学教育基本硬件设施仍处于相当落后的阶段
（1）学校房屋陈旧。
由于乡村面积大，人口分布稀疏，小学一般是村属小学，规模小，在校学生少。
虽近些年小学有些变化，但变化不大。
教室里面还是比较破烂，黑板陈旧。
（2）学校体育 娱乐设施简陋。
全校只有一个篮球场，除此之外没有其他音乐，美术之类的教学设施，更不用说电脑等。
（3）教学设施欠缺。
学校基本教学设施严重缺乏
2、 关于师资现状
（1） 年龄老化，许多教师身体处于亚健康状态。
随着布局调整合班并校后，这个问题越来越得到凸显，经常有教师因为身体状况，请短期甚至长期病假，影响了学校的正常教育教学；因为多年没有年轻教师充实进来，致使农村青年骨干教师严重缺乏，前几年培养起来的年轻教师也都被重用参与学校管理，参与教学研究的精力得到分散，使全镇教育教学研究受到一定程度的影响。
（2）观念陈旧，多数教师仍用传统经验进行教育教学。
随着课程改革的进一步推进，特别是规范办学行为后，陈旧的教育教学观念，严重制约了农村的教学质量的提高。
多数教师仍然坚持水多浸倒墙的观念，用时间加揉搓的方法，用题海战术进行教学，仍然是课内不足课外补，课堂教学效率低下，学生的实践能力和创新精神得不到培养和锻炼；在2008年规范课程管理和作息时间后有的教师甚至完不成教学任务，并且多数教师只重视基础知识的传授，忽视学生动手操作等能力的培养，学生综合素质低下，严重影响了农村教育教学质量的提高。
（3）知识落后，部分教师连基本的教正确讲明白的要求也做不到。
因为农村多数教师是由民办转正的教师组成，没有受过正规的教育教学方法的教育，同时也由于平时也不愿学习积累，也不注重平时的反思，部分教师知识落后，特别是新课改实施后，教材体系的更新换代，这部分教师的知识储备远远不能满足正常的教学需要。
（4）部分教师不能积极主动学习，参与培训学习工作积极性不高。
由于教师年龄大离内退年龄越来越近，他们总是在盼望早一天到达内退年龄，离开教学一线，自己不准备晋级评职称，更不准备评优选模，因此对镇、校组织的教研活动、学习工作要求，处于抵触应付状态，不去主动学习，就是按照要求参加也是人到心不到，甚至对备课、批改作业这些教学常规最基本的要求也不能做到，并对学校管理人员说：“我能给你们上课就不错了！”，学校管理难，教研室组织活动难。
据采访的一名民办教师称他并不愿意去城镇小学，因为城镇压力大，而他已经达到了一定的年龄，要重新学习一些新的教学设备，他觉得压力大。
而且已经在乡村小学已经过的很安逸了，不想再年老之际还要重新折腾学习了。
三、关于学生流失现象
据调查结果显示，目前学生流失现象严重，该学校目前总共有学生18名，而下一年还能不能招到学生，校长表示担忧。
这其中有以下三个原因
（1）国家计划生育的执行 据了解，农村以前一般家庭都有三个以上的孩子，而自从计划生育以来，一般家庭都只有一至两个孩子，特别是近年来更是，所以现今的生源较之以前是大大减少。
（2）一些较富裕的家庭将小孩送去城镇小学以追求更好的教学质量，据调查，转溪村有近70%的家庭将自己的小孩送去城镇小学。
大多数家长认为农村小学的教师及设施方面的落后会影响学生未来的发展。
（3）进城务工人员的增多。
之前的进城务工的农民一般把孩子留在家中让爷爷奶奶照顾，近年来随着城镇政策对进城务工农民的放宽，多数的进城务工农民都带自己的孩子进城读书，因为城里的教育条件和环境都比乡下好。
基于以上情况，总结以下对策
（一） 改善农村小学办学条件
改善农村小学的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。
没有相应的教育条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。
中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可
保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。
同时，要注重改造小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。
（二 ）加强农村小学师资队伍建设
提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。
各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。
因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。
”在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。
通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。
另方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。
采用启发式教学，发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要。
由于所处生活环境和学习条件的限制，农村小学的孩子更需要教师的关心、激励和帮助。
尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。
对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
（三） 更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动
素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。
可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。
保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。
同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。
（4） 减轻负担，提高待遇
在解决好教师工资县级统一发放之后，有条件的县区、乡镇可实施教师安居工程，在县城、乡镇政府所在地或农村中心集镇兴建教师公寓或教师住宅小区，实现农村中小学教师生活城镇化，使他们安居乐教。
要妥善解决好教师的就医、保险、养老等问题，吸收农村教师中的优秀代表入党，参加各级党代会、人代会、政协会。
对于耕教矛盾比较突出的，
各小学可根据自身情况，尽可能缩短教师本人的农耕时间，充分保证教学时间。
每年的农忙假要帮助教师在有效的时间内把庄稼收好种好。
要像宣传劳动模范、科学家那样，大力宣传农村优秀教师的先进模范事迹，以待遇留人，以事业留人，以感情留人。
总结：学生是祖国未来的花朵，基础教育不容忽视，特别是农村的基础教育更为关键，因为在农村，缺乏比较好的文化环境，加之农村家长的教育观念的相对落后。
所以，农村小学的教育更需引起相关部门的重视。
文学院09级汉语言文学（2）班
李于连
2011年8月16日。